中班科學教案範文4篇 "啟發幼兒科學探究的中班教案"

中班科學教案範文是指中班學生學習科學時使用的教案樣例，其包含了科學教學中必要的教學內容、方法和教學步驟，能夠提高教師的教學效率和教學質量，同時也能夠幫助學生更好地理解和掌握科學知識。本文將介紹一些中班科學教案範文，供廣大教師參考。

第1篇

1.能對滾動的物體產生興趣，在操作過程中喜歡積極地觀察和比較。

2.探索滾動物體的形狀特徵以及物體滾動路線與物體形狀之間的關係。

籮筐若干、會滾動的物體：海洋球、皮球、薯片桶、一次性紙杯等；不會滾動的物體：各種形狀紙盒、各種形狀積木等。

1.教師出示一皮球，問：這是什麼？它可以怎麼玩？引出皮球的滾動（教師操作）。

2.除了球可以滾動以外，還有什麼東西也可以滾？幼兒自由回答。

（教師根據幼兒的回答進行分類，如果提到球類的，教師抓住突出點“除了球類還有什麼東西可以滾？”，如果提到自己，“是的，我們自己藉助自身的力量也可以滾”等）

3.今天，老師給你們準備了許多的玩具，有一些是會滾動的，有一些是不會滾動的，我們一起去玩玩，試試哪些東西可以滾動，桌子上有兩個籮筐，你玩好後，請會滾動的放在打勾的籮筐裡，不會滾動的放在打叉的籮筐裡。

提出操作要求：桌上的每樣東西都要玩一玩，大家輪流玩，玩的時候請到桌子後面空的地方玩，不要到前面來，注意安全，可以嗎？玩好後告訴老師你的發現。

4.幼兒自由探索，教師指導，並且在快結束的時候提醒幼兒將會滾動的和不會滾動的物體分放在兩個籮筐內。

（1）你剛才玩了什麼？你發現哪些物體可以滾動，哪些物體不可以滾動？為什麼？（幼兒回答，教師拿這個物體進行滾動，驗證此物體是否可以滾動）

（2）教師拿皮球和方形積木讓幼兒進行形狀上的比較，從而得出物體滾動的條件，教師小結：會滾動的物體，每個邊摸起來都是圓圓的，沒有角。（當幼兒回答不出答案時，教師請幼兒用手摸一摸，初步感知“角”的概念）

二、幼兒第二次自由操作，發現物體的形狀與滾動的路線之間的關係（教師將不會滾動的物體拿走，每桌放2個海洋球、2個杯子、2個薯片桶）。

1.師：這些都是會滾動的東西，如果我們輕輕的一推，它們滾動的路線一樣嗎？幼兒自由回答。現在請你去試一試，待會把你的發現告訴我。

（1）提問：你剛才玩了什麼？它是怎麼滾動的'？它的滾動路線是什麼樣子的？（直線、繞圈、方向不定）請回答的幼兒上來驗證自己的說法。

（2）每說到一種形狀的物體，教師小結：像杯子這樣，有一邊大一邊小的圓形的物體叫做圓錐型，圓錐型的物體不管你往哪邊推，它的滾動路線都是繞圓。像薯片桶這樣上下兩個一樣大的圓形的物體，我們叫做圓柱體，它的滾動路線和球型的是一樣的，都是直線。

師：剛剛我們發現了那麼多的物體都會滾動，那生活中還有什麼東西會滾動呢？滾動有什麼作用？滾動讓我們生活發生了什麼變化？讓我們帶著問題，一起回家去找一找，試一試吧！

第2篇

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。中班找春天的科學教案，我們來看看。

1.感知春天的景象，知道春天來時花、草、樹、木、小動物、河水的變化

一、通過談話活動匯入，引導幼兒感受春天的溫暖氣息。

（2）春天的天氣怎麼樣？和冬天的天氣有什麼不一樣？

3.師：春天的太陽和風吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋洋的。

4.組織幼兒學說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。

二、結合調查表，感知春天相關事物、景色的變化。

1.師：春天非常的漂亮，很多人都喜歡春天。那春天到了，我們周圍都發生了哪些變化呢？

2.組織幼兒自由討論，結合調查表，說說自己發現春天的變化。

5.教師結合對應的圖片，小結：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動物們也都到戶外遊戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著採蜜等。

三、參與戶外活動，尋找漂亮的春天，並用繪畫的.方式表現眼中漂亮的春天。

3.師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢？

4.組織幼兒來到戶外，感受漂亮的春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起分享。

5.回教室後，請幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。

第3篇

師：小朋友，今天老師要帶你們去一個很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什麼東西進去？（教師出示磁鐵）幼：磁鐵師：現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發生什麼事？

幼：好師：小朋友看看為什麼磁鐵吸不住這個東西啊？

幼：因為它是木頭的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什麼又不能吸住這個東西呢？

幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎？現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什麼東西啊？

幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇！磁鐵的本領可真大啊！磁鐵吸了這麼多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什麼共同的特點啊？

幼：他們都是鐵做的`教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。

二、幼兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性。

師：現在老師再請你們來玩一個遊戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板裡，你們再玩玩看會發生什麼事？

幼：好師：小朋友，你們說說看為什麼這些東西在紙板上動起來啊？

幼：因為紙板下面有磁鐵師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個祕密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

三、創設情境，讓幼兒瞭解磁鐵在生活中用途。

師：剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子裡，你們能不 能幫助 老師想想辦法撿起來啊？

幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊？

師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊！

師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這麼多的方便啊！那我們再來看看磁鐵還有什麼用處？

師：小朋友，剛才我們知道了磁鐵幼這麼多的本領，現在小朋友 和 老師一起去教室找一找磁鐵還有什麼本領好不好？

第4篇

一、感受不同條件下心臟不同節奏的跳動，瞭解心臟跳動與運動間的關係。

四、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

記錄表、筆每個幼兒一份、皮球每個幼兒一隻、聽診器每桌一隻、

2、揭示：“這是小娃娃在媽媽肚子裡時心臟跳動的聲音。”

1、引導幼兒分組合作，聽聽自己或別人的心跳，並說說他的節奏和自己的感受。

2、引導幼兒用手貼緊胸部，感受自己的心跳，並給半分鐘的時間自己數數心跳的次數。

3、小知識介紹：心臟是人體的重要器官之一，每個人都有一顆心臟。人的心臟在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的'拳頭差不多。心臟在人的身體內不停的跳動，而且跳動得非常有節奏。

1、引導幼兒分別拍球（十下）和跳格子（在活動場上來回一次），並感受自己的心跳節奏，用自己的方式在記錄表中分別表示出。

3、小結：原來心臟就像一個頑皮的孩子。當我們進行劇烈運動時，他就跳得快；當我們進行安靜的活動時，他和平時一樣平穩。

引導幼兒感受還有什麼樣的經歷、情形會使心跳加快？引導幼兒回家聽聽父母的心跳，對比感受和自己的心跳有什麼區別。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。