中班科學教案範文集錦4篇 "啟發幼兒科學思維，中班教案精選"

本篇文章蒐羅了多位中班科學老師精心設計的教案範文，涵蓋了常見的科學知識點和教學形式。透過這些範例，讀者能獲取教師們的授課技巧和經驗，為科學教學提供參考與借鑑。

第1篇

有一天，班裡一個小朋友在家腳受了傷，後腳跟包紮著穿著拖鞋來園，小朋友都圍著他關心的問這問那，突然有一個小朋友說：“傑尼你的這個腳趾比那個腳趾還長呀！”孩子們議論開了……新《綱要》明確地提出：孩子們的科學探究，可以從身邊的事物開始，引導他們關注周圍生活環境中常見的事物，瞭解和保護自身的器官，發現其中的奧妙，使他們感到科學就在身邊或在身上。於是，針對幼兒的興趣點，我設計了《有趣的腳丫》活動，讓幼兒在遊戲活動中實踐，運用各種感官，多種方式探索、發現可愛腳丫的特徵及其功能。從而懂得保護身體、保護小腳丫的重要性。

一、在活動中感知自己小腳的特徵及功能，產生初步的探索興趣。

二、知道每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長大而長大。並有機滲透保護小腳丫的教育。

鋼玻磚、地毯、珠子網墊、海綿墊、細沙盤、鵝卵石盤、搓衣板；溫水盆、冷水盆若干個。

大幅畫紙若干張，深、淺綠顏料盆若干個；；錄音機、音樂磁帶。

師：“有一首謎語很有趣，我們一起來猜猜這首謎語的謎底是什麼？”

謎語：十個禿頭小孩，分開站在兩旁，同床同被同睡，合穿兩件衣裳。

“請小朋友猜一猜我們人體的一器官”，那是什麼？（引導幼兒說出是“腳”。）

“我們一起邊念兒歌邊脫襪子，把小腳丫請出來吧！”

兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進小房子。

“小朋友脫掉襪子，露出腳丫來，和你的小腳丫玩一玩吧！一起看一看、摸一摸、數一數、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說，你們的小腳是什麼樣子的？看誰發現小腳的祕密最多？”

（1）提問:“你發現小腳是什麼樣子的？”（教師引導幼兒說說腳是由腳背、腳底、腳跟、腳趾、腳趾甲組成的。）

（2）“一隻腳有幾個腳趾頭？”“一雙腳呢？”（引導幼兒說出：一隻腳有五個腳趾頭，一雙腳有十個腳趾頭。）

自由討論：“小腳有什麼本領？會做什麼？”（會站、走、跑、跳、踢……）鼓勵幼兒站起來，做走走、跑跑、跳跳、踢踢等動作，感受小腳的能幹。

① 引發探索：“我們可愛的小腳丫還有一個更大的本領呢？我們一起來體驗一下！”

② 介紹小腳丫感知的材料帶：“有地毯、鋼玻磚、珠子網墊、海綿墊、細沙盤 鵝卵石盤、搓衣板、溫水盆、冷水盆等。”

③ 小腳丫旅行：鼓勵幼兒自由、有序地走過感知材料帶探索，體驗其光滑、粗糙；軟、硬；癢、痛；冷、熱等各種不同的感覺。

④ 集體交流：“剛才你的小腳丫去哪兒旅行了，有什麼感覺？”鼓勵幼兒說完整句。

“小指令碼領真大，不僅能感受到有的.物體是光滑的、粗糙的；軟的、硬的；冷的、熱的；還會感覺到癢、痛、舒服、難受……而且還會做站、走、跑、跳、踢等動作，小腳它能幫助我們做很多事，所以我們要好好地保護自己的小腳丫。”

“小朋友的小腳丫這麼可愛，又很能幹，我們讓小腳丫來畫畫，製作“有趣的腳丫樹”好嗎？”師邊指著“腳丫樹枝幹”邊鼓勵幼兒作畫。

教師提供深綠、淺綠顏料盆若干個，大幅畫紙若干張，師幼一起把腳丫蘸上顏料印在紙上。

① 展示大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印，請幼兒觀賞，並尋找祕密：“你發現了這些腳印有什麼不一樣？”（每個人的腳各不相同，有大有小，腳板有寬有窄，腳趾頭有長有短。）

b“每個人的腳都是隨著人體長大而長大的，因此小朋友要穿上合適的鞋襪，保護自己的小腳丫。

③“這幾幅畫都有老師和小朋友的腳印，美嗎？等下一個活動我們可以把它們剪下來，然後貼上在“腳丫樹”上，好嗎？”

小腳丫用處這麼大，這麼能幹，那我們平時要怎樣來保護我們的小腳呢？（啟發幼兒說出：常洗腳、常剪腳趾甲、換襪子、穿鞋子、不在有危險的地方走、跑、跳、攀爬……）。

引導幼兒把有顏色的小腳用溫水洗乾淨，邊念兒歌邊穿上襪子和鞋子。兒歌《穿襪子》：走出小房子，縮縮小身子，對準小鼻子，伸長小脖子。

師幼共同佈置“腳丫樹”牆。在美術活動中組織幼兒把那幾張大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印剪下來，逐一貼上在“腳丫樹”上。

?有趣的腳丫》這一活動，屬於人體和健康內容，如今人們已把探索人體的奧祕納入科學教育內容之中。改變了以往只重視認識客觀世界，忽視了人類自身探索的傾向。此位教師設計這一活動，能針對幼兒的年齡特點，創設良好的學習環境，運用多種感官，讓幼兒在探索過程中獲得直接的經驗。

1、活動選材好。選擇學習內容能與現實生活相聯絡，充分利用幼兒自身的腳丫作為探究物件，並整合於語言、藝術領域，以增強活動的趣味性和藝術性。

2、重視教學環境的創設。提供豐富的物質環境與和諧的心理環境是實現師幼互動的良好前提。在活動中，教師能創設自由、平等、寬鬆的探究氛圍，巧妙地安排幼兒運用各種感官的參與，看看、摸摸、數數、撓撓、聞聞、說說自身腳丫的特徵；體驗小腳丫會做站、走、跑、跳、踢等動作；感知腳丫在旅行時走過的感知帶，體驗其光滑、粗糙；軟、硬；癢、痛；冷、熱等各種不同的感覺和腳丫的功能，並與同伴交流探索的過程與結果。這不僅加強了師幼之間、與同伴之間、與材料之間的有效地互動，從中也讓幼兒分享到探索、發現的喜悅。

3、教師能根據教育不斷轉換角色。活動中能夠很好地起到合作者，引導者，啟發者的角色，關注幼兒主體發展與情感的需要，理解幼兒的想法與感受，支援、鼓勵他們大膽探索與表達。

4、能結合教育內容有機滲透衛生及安全教育，增強了幼兒自我保護的意識。

第2篇

科學活動是幼兒喜歡的活動之一，發現問題探索問題、解決問題是幼兒學習科學所要經歷的過程，為了讓幼兒更喜歡科學活動！我特設計了此次活動

1、通過實驗探索澱粉遇到碘後會變色的現象，激發幼兒在科學實驗中操作的濃厚興趣。

2、學具：饅頭、洋芋、黃瓜、蘿蔔、洋蔥，記錄表，水彩筆；碘酒，棉籤、毛巾若干。

1、剛才，老師收到一封信，讓我們一起拆開看看？咦，好奇怪呀，這可真是一封神奇的信，內容哪裡去了呢 ？（幼兒猜一猜）

2、出示一種神奇的藥水，現在我把它塗上去，你們就能看到信的`內容了？（看到了）。這是怎麼回事呢？（幼兒自己猜）

3、大家想不想搞清楚這裡面的祕密呢？等一會我們就會找到答案了。

3、碘酒可以消毒，我們現在就來學習護士阿姨來一次消毒比賽吧！看誰做得最快，又能把工具擺放整齊。為了節約時間，我們就只消毒平常最常用的兩根指頭尖。(幼兒模仿老師給指頭消毒)

4、老師想來個比賽，用剛才消毒過的兩根手指頭撿出5粒白米飯，放到白紙上。

5、請小朋友們說一說自己的發現。想想這是為什麼？

1、在生活中除了米飯，還有很多食物，是不是每種食物都含有澱粉呢？老師還準備了五種食物：饅頭、黃瓜、洋芋、蘿蔔、洋蔥，下面我們要實驗這些食物碰到碘酒會不會發生變化，如果食物的顏色發生變化，變成紫色，就說明這種食物的身上藏有澱粉，請記錄員在記錄卡對應的圖畫下面打“√”，我們比一比哪個小組最認真、最細心！

2、分組用棉籤醮一點碘酒直接碰在食物上，要仔細觀察。特別要注意：操作時，請小朋友不要食用各種食物。

小朋友運用今天我們學到的知識，回家後約爸爸媽媽繼續尋找澱粉的蹤跡，好嗎？

第3篇

3、使幼兒初步形成類的概念，從而有概念思維及簡單判斷的能力。

較大的彩色動物圖片、白板、毛絨動物耳朵頭飾、單面膠紙。

一、教師拿出準備好的彩色動物圖片，讓幼兒辨認，並能有序的觀察動物耳朵的特點過程中的對話：

師：今天有一些動物朋友要來我們班級作客，小朋友們認不認識他們呀？

師：真聰明！如果這些動物按門鈴時，我們只能從貓眼裡看到他們的耳朵，那我們還能認出他們來嗎？

師：老師請大家先來好好的認識一下這些動物朋友的耳朵好不好？他們都有哪些特點呢？

幼：兔子耳朵長長的...貓的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...

師：大家說的都很對。現在我們按照老師的要求來說好不好，先說形狀，再說顏色，顏色還包括外面和裡面兩種，小朋友們先說外面再說裡面。

幼：兔子的耳朵是長長的，外面是白色，裡面粉紅色...小貓的耳朵尖尖的，外面是黑色，裡面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，裡面是白白的...

二、教師收起彩色動物圖片，在白板上畫出動物耳朵的圖形，讓幼兒辨認。

三、教師用單面膠紙將彩色動物圖片的耳朵部位遮住，再拿出準備好的毛絨動物耳朵頭飾，請一部分幼兒帶上頭飾扮演客人，另一部分幼兒找出對應的臉譜交給他們。教學活動在遊戲中結束。

從感知覺——記憶——思維這三個方面來看，幼兒通過此活動學會了有組織的`觀察事物，並記憶下來，還能根據此經驗判斷不同動物耳朵與臉是否相符。首先，我準備的教具彩色動物圖片和毛絨動物耳朵頭飾無疑都是很能引起幼兒興趣的東西，他們很容易注意到這些可愛、鮮豔的物品，並很樂意按照我的要求，去觀察動物的耳朵。起先他們的觀察很隨意，很無序，有的說顏色，有的說形狀，在我的引導下，他們很快能夠有序的按照規則觀察特徵。觀察過程給了他們短時的記憶，第二階段，我收起圖片，在白板上用單調的線條畫出耳朵形狀，幼兒可以再認，使他們的記憶得以鞏固。最後，玩了一個配對的遊戲，畢竟毛絨頭飾與彩色平面圖片是有一定差別的，但是幼兒通過觀察顯然已經能夠獲得類的概念，也能很快的使用反向思維為耳朵找到對應的動物臉，說明幼兒已經初步形成了概念性的思維，當有幼兒配對錯以後，有幼兒可以指出錯誤，並糾正過來，可見，他們已經可以進行簡單判斷。

第4篇

1、幼兒通過動手動腦，探究輪子的特徵，並樂意與他人分享探索的過程與結果。

2、幼兒通過觀察生活中常見物體上的輪子，對輪子在生活中的運用產生好奇心。

3、幼兒在活動中養成關注周圍事物的積極情感和態度。

3、馬路背景圖、沒有輪子的交通工具圖片和水彩筆若干。

1、觀看大班幼兒搬書比賽錄影幼兒觀看比賽前半部分，猜想哪一隊會取得勝利。

2、幼兒繼續觀看錄影，初步瞭解輪子的功能。 師：最後誰取得了勝利？為什麼使用整理箱會取得勝利？

1、幼兒玩各種形狀的積木玩具，嘗試哪些形狀的積木玩具可以做輪子，哪些形狀積木玩具不可以做輪子？

2、同伴交流：玩的是什麼形狀的玩具？可以做輪子嗎？為什麼？

3、請幼兒講述並演示可以做輪子的積木與不可以做輪子的積木。

4、教師小結：原來輪子是圓形的，只有圓形做的輪子才能連續不斷的滾動，其他形狀的積木不可以做輪子。

三、聯絡生活，拓寬幼兒視野幼兒回憶生活中見到過有輪子的物體，並通過觀看有輪子物體的圖片，進一步瞭解輪子在生活中的.應用，對輪子產生好奇心。

2、教師出示一些生活中有輪子的物體圖片，進一步瞭解輪子在生活中的應用。

2、幼兒將畫好的交通工具展示到馬路背景圖上並互相交流。