中班科學教案範文合集4篇 中班科學啟發教案精選：全面提升幼兒科學素養

本文收集整理了多篇中班科學教案範文，內容涵蓋了在幼兒教育環節中教授科學知識所需要的各個方面，希望能夠為中班教師提供有效的教學參考和指導。

第1篇

1、探索運用多種材料製作小噴泉，初步感知噴泉的形成。

2運用多種方法探索發現孔的大小與水柱之間的關係。

3、大膽分享交流探索的過程和結果，感受其中的樂趣。

瓶子若干（蓋子另放，有的有孔、有的沒孔）針管、塑料袋、牙籤、氣球；瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶；裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視訊。《high歌》音訊。

2、小結：小朋友在廣場、公園都見過噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉噴的。還有音樂噴泉，它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短，還有水幕電影，噴泉的水會形成一道幕布，上面會演出電影。這些都是人工噴泉。

4、小結：每個人工噴泉都有一個泵，它給一個足夠大的`力，讓水從小孔裡噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。

1、觀察材料，引導幼兒猜測：哪些材料可以做小噴泉？該怎麼做小噴泉？

4、小結：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個人做的，有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進這些容器裡，這些容器上還要有孔，給一個足夠大的力，讓水從小孔裡噴出來，這樣我們的小噴泉就做好了！

1、觀察新的材料，提問：瓶蓋上有什麼？如果用這個瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎？大孔噴出的水柱是什麼樣？小孔噴出的水柱是什麼樣？

3、幼兒實驗，驗證自己的猜測，並將結果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

（2）記錄結果不全面的幼兒，請他當場試驗，引導幼兒發現噴泉向上噴才能發現小孔的水柱又細又低，打孔的水柱又高又粗。

5、教師小結：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什麼樣的？小孔噴出的水是什麼樣的？依幼兒回答，教師記錄。

幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂的高低起伏進行噴泉表演。

第2篇

1、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

2、通過創設情境、遊戲化的教學，讓幼兒在操作中理解並區分10以內的單雙數。

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什麼叫2元超市呢？

2、幼兒進行購物遊戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、1

③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指標所指的數是單數還是雙數。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數並寫出它的兩個相鄰數。

抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。

第3篇

幼兒園“教育活動內容的選擇……既貼近幼兒的生活，選擇幼兒幹興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”。日常生活中，幼兒對於水有著濃厚的興趣，孩子們喜歡玩它。受此啟發，我選擇了水這一來自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時的三種不同現象。在提出問題，發現問題、分析問題的過程中，能針對問題進一步的探究，培養孩子反覆實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學品質。在嘗試、猜測、記錄、驗證中，使孩子真正在“做中學、做中思、做中得”。

3、通過操作能仔細觀察和感知油和水在相互傾倒、攪拌靜止時的分離現象，瞭解油不溶於水的科學原理。

1、實驗材料：水、食用油、透明一次性杯子人手2只、攪拌棍、幼兒個人記錄表；記錄用的筆。

2、教具準備：積木、盒子若干；記錄筆；大記錄表，標有油水標記的杯子。

1、積木、紙盒層層疊遊戲——引出本活動主題，理解層疊的含義。

（1）這裡有幾樣東西，看看是什麼？這些材料能像樓房一樣一層一層疊起來嗎？誰來試一試？（個別幼兒拼搭）

（2）數一數有幾層？（和幼兒用從下到上的順序共同點數）用了幾塊就有幾層。

（3）動腦筋想一想為什麼這些材料適合玩層層疊的遊戲？這些材料有什麼一樣的地方？

（4）教師歸納並小結：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很適合玩層層疊的遊戲。

二、流動的材料能玩層層疊嗎？——發現固態與液態物品的不同，並進行猜測。

1、熟悉材料：（教師出示食用油和水）教師：老師還帶來了幾樣材料，認識它們嗎？

2、感知特性：（教師將兩種種材料分別從瓶中緩慢倒入貼有“油”“水”標記的透明杯中。）教師：把它們慢慢倒出來，看看它們是什麼樣的？用搖一搖、攪拌一下，你發現了什麼？

3、引導猜測：剛才我們用這些平平、硬硬地積木、紙盒成功地疊了起來，那這些會流動的`材料能疊起來嗎？猜一猜，能還是不能？（幼兒根據自己的想法選擇，教師統計兩者的數量）認為能的小朋友，你們覺得他們倒在一起會怎樣層疊呢？（猜測一，油在上面，水在下面；猜測二，油在下面，水在上面。教師進行相應的猜測記錄）

三、親身體驗層疊樂——探索發現油和水放在一起產生的層疊現象。

1、教師：剛剛小朋友進行了幾種猜測，不過他們倒在一起結果到底會是怎樣呢？還是需要我們親手試一試，親眼看一看。我給每個小朋友準備了一杯水和一杯油，還有一根攪拌棍，一張記錄紙，小朋友可以將水倒進油裡，也可以將油倒進水裡，還可以用攪拌棍攪動他們，看看有什麼發現，並把你們的結果記錄在記錄紙上，可以用自己的符號方式進行記錄。

教師巡迴指導，指導幼兒實驗方法：提醒小朋友緩慢傾倒。

指導幼兒記錄方式：提醒幼兒仔細看清楚後，選用自己的符號進行記錄。

教師：請大家先找你的朋友說說你的實驗。（每組選擇一個有代表的記錄貼在記錄統計單的結果一欄裡）。

教師：你剛剛是怎樣做實驗的？結果是怎樣的呢？他們是怎麼排隊的？（幼兒自由表達講述自己的實驗過程和結果。）教師小結：原來不論是把油倒在水裡還是水倒在油裡還是用筷子攪動，最後結果都是油在上面，水在下面，他們都是分離的，油是不溶於水的。那麼為什麼油不溶於水呢？因為水重一些，它沉在了下面一層；二油稍微輕一些，所以就浮在了水面上。

教師：今天我們發現了這麼有趣的事情，其實在我們的身邊也有這樣神奇的事情，一起來看看吧。(教師與幼兒共同欣賞課件)

1、燒菜的時候放了油，菜湯裡上面有一層油下面是水。

2、有的動物（鴨子、鵝）身上的羽毛也有油，下雨的時候或者到河裡去游泳，身上的毛不會溼。

現在水和油雖然層疊一起了，住在了一家，但它們一個住在上面，一個住在下面，一點也不熱鬧，有什麼好辦法能使它們融合在一起呢？回家你可以問問你的爸爸媽媽或爺爺奶奶也可以自己去試試，下次再來把你的發現告訴大家。

第4篇

1、通過觀察、比較，知道芝麻開花結籽的特點，瞭解芝麻的不同品種。

2、瞭解“芝麻開花節節高”、“芝麻開門”的自然現象。

看看芝麻寶寶的房子是怎樣排列的？(芝麻寶寶的房子是均勻的排列在秸稈上的。)

2、觀察芝麻開花的圖片，瞭解“芝麻開花節節高”。

芝麻寶寶的房子為什麼會排成這樣呢？它在形成房子之前是什麼呢？（花）

芝麻開花有一種特別的現象，它是從下往上開的，每開一次花就向上生長一節，讓後再開花，然後再長，再開，因此我們有一句俗語叫“芝麻開花節節高”，當芝麻的花謝了之後就在原來的地方長出了芝麻寶寶的.房子。

3、每人一根枯芝麻桔乾和綠芝麻秸稈，請幼兒觀察。

兩根芝麻寶寶的房子有什麼不一樣？試著剝一剝，哪個更好剝，為什麼？

綠的芝麻表示它還沒有成熟，它會牢牢地鎖緊房門，將芝麻寶寶保護在自己的房子裡，而當它成熟之後它會自動的開啟房門，讓芝麻寶寶看看外面的世界，俗話叫做“芝麻開門”。

所以我們在收穫芝麻的時候要十分小心，不然芝麻寶寶都會從門縫裡逃跑的。

請你撥開芝麻的房門，看看裡面住的芝麻和別人的芝麻是不是一樣。

芝麻有兩個品種，一種叫黑芝麻，一種叫白芝麻，它們都有很高的營養價值，黑芝麻一般用來製作糕點，白芝麻一般用來製作芝麻油。