實用的大班語言教案模板合集5篇 從入門到高階，這裡有最實用的大班語言教案模板合集

本文整理了多份實用的大班語言教案模板，包含多種不同主題和內容的教案模板，適用於幼兒園大班語言教學。無論您是新手教師，還是有經驗的老師，都可以在這些模板中找到合適的教案，提高教學效果。

第1篇

(一)觀看情景表演《慌慌張張的莎莎》。

（二）引導幼兒進一步觀看錶演，幫助幼兒理解故事內容。

教師：這個故事發生在什麼時候？早上莎莎做了什麼？莎莎起床後，慌慌張張找了些什麼？

請個別幼兒用自己的語言大膽地講述情景表演的故事內容。

（三）引導幼兒看圖欣賞故事，嘗試講述故事的主要內容。

教師帶領幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內容，鼓勵幼兒跟著講述。

（四）圍繞故事內容，討論做事不慌張的方法。

教師：小朋友每天睡覺前，一定要把第二天需要的東西好，這樣就不會像莎莎那樣慌慌張張，找不到東西了。

1．教師請個別幼兒扮演莎莎，鼓勵幼兒用自己的`方式，表現不慌張的莎莎。

第2篇

1、學會前鼻韻母en，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

1、談話激情，小朋友們，在拼音王國中我們已經認識了單韻母家族、聲母家族，這個學期，我們還認識了複韻母家族，你們還記得它們是誰嗎？他們在哪呢?

2、全班展示卡片ai—an，組織遊戲“x、x、x在哪裡？”裡積極地鼓勵孩子,並及時表揚。

1、激趣匯入:它們當中誰是我們昨天剛認識的複韻母呢？------an

他有一個特別的名字（前鼻韻母），它有什麼特點？（鼻子出氣發音）。

今天就請an帶領我們到拼音王國去認識更多的朋友吧！我們一起出發吧。

師：啊！門關著，我們應該怎樣做？----敲敲門、摁門鈴

手拿遙控器，播放音樂，大門請開開，誰來迎接我們了en

①（這就是我們要認識的新朋友，也是前鼻韻母）出卡片en。

② 今天我們認識是前鼻韻母en， 教師範讀en。講解發音要點：

前鼻韻母en，先發e的音，舌尖抬起抵住上齒齦，鼻子出氣發音。它名字叫前鼻韻母。（師打手勢演示，一手從當上顎，一手從當舌頭邊打手勢邊讀en。）

①前鼻韻母“en”很著急他想戴上小帽子，我們一起幫幫它吧？ 標調兒歌一聲平，二聲揚，三聲拐彎、四聲降）

4、尋找音節，學習音節。（師：拼音王國真熱鬧看看我們還發現了什麼？）

①開啟兩扇大門你發現了什麼？（聲母b、m）如果它們手拉手能夠組成什麼音節呢？

（一橫連著一半圓，二筆豎，三筆左彎豎佔中格、他們之間不能太遠和太近）幼兒書空練習

④配樂課堂練習（用你的熱情邀請en到你的家裡做客吧）

小朋友們當我們到朋友借做客時，我們應該有禮貌的先敲門或先摁門鈴，你記住了嗎？

在進行en的教學前，我做了充分的準備，因為面對的是學前班的幼兒，根據幼兒的年齡特點、認知規律，我在每個環節中都進行了精心設計、思考並預想突發事件及應對的方法

為了使幼兒能全員參與我設計了“x、x、x在哪裡？”的遊戲將韻母字卡分配給每個幼兒，幼兒根據老師的口令，尋找出韻母寶寶，此環節調動了孩子們積極性和參與度，使每個孩子都能有機會參加，鞏固所學的知識，發現幼兒們對韻母掌握得較紮實。

由前鼻韻母 “an”帶領大家到拼音王國遊玩。既複習了剛學的'前鼻韻母an，又能輕鬆地向即將要學習的前鼻韻母en做鋪墊，當來到拼音王國時大門緊閉，我們怎樣開啟呢？----有禮貌地敲門或摁門鈴，在這培養了幼兒的良好文明禮貌習慣，又神祕的引出了第二個前鼻韻母en。

三、鼓勵幼兒根據圖片、動作、聲音自編en 的小兒歌。

我巧妙地進行引導，並走到孩子的中央真誠的邀請，對幼兒的每個回答都給予肯定和有針對性的表揚。

四、學習四聲調時，通過誇張的肢體語言，交換角色。

“我來做，你來猜”“ 你來做，我來猜”能有趣幫助孩子記憶。

五、在書寫時我利用握筆小兒歌、書寫小兒歌加強培養幼兒良好的書寫習慣。

整堂課都圍繞在輕鬆、愉悅的學習氛圍中，孩子們學得高興，樂於學習，使課堂變成學習的樂園，孩子們在課堂中感受到樂趣，對學習會更感興趣。

小百科：前鼻韻母，即an en in un ün。其中n發音時舌尖起主要作用，所以帶n的韻母叫前鼻韻母。發前鼻子音韻尾時，口型較閉、即開口度小；聲音較沉悶、單薄、響度小。

第3篇

2．感知詩歌的趣味性，學習用圖示朗誦、記憶詩歌。

2．有觀看天氣預報的初步經驗，佈置好動態天氣預報中的'材料。

小結：我們在江蘇只是地圖上的一個很小的地方，我們的祖國真大啊！

2.播放天氣預報視訊，以播報天氣預報的方式來朗誦詩歌

我們一起來聽一聽她今天給我們播報了一段什麼天氣預報

4.通過提問讓從幼兒同一時候各地氣候的不同感知祖國真大

（1）師：我們都看過了天氣預報，有沒有發現全國各地的氣候有什麼不同？

我們的祖國真大，南方和北方在同一個時間溫差那麼大。作為中國人你們心裡感覺怎麼樣？

（3）教師小結：我們的祖國很大，南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖，而在北方，現在就開始下雪了，很冷很冷，因此在同一個時候我們的祖國會發生很多不同的事情。

（1）幼兒自由分組，教師講解遊戲規則，讓幼兒鞏固詩歌內容。

第4篇

2、嘗試完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受，

3、體驗恐龍好奇的心情及其樂意為別人做些事情的美好願望。

t：小朋友，你們猜誰來了？（s：大象 t：有可能喲 s：長頸鹿t：恩，聽起來也有點像呢……t：你的.小耳朵可真靈呀、你聽的比老師還仔細呢、你聽到了別人沒聽到的真棒！）

t：你們心目中的恐龍是什麼樣的呢？它生活在哪裡？

t：大恐龍來到城裡啦！它在城裡會發生什麼事情呢？現在就請五個小朋友為一組，到後面閱讀，等下要分別請各組的小朋友來說說你們圖上的恐龍在城裡發生了什麼事情？好，現在開始吧！

t：現在我請紅手環的小朋友來說說，你們圖上的恐龍在城裡發生了什麼事情？為什麼汽車都堵住了？

t：原來大恐龍的身體實在太大，交通都堵塞了，汽車都排起了長隊，響起了喇叭。

t：這時候大恐龍離開了馬路又來了哪裡呢？我請黃手環的小朋友來說說你們圖上的恐龍來到了哪裡？發生了什麼事？你從哪裡看出來？

t：這次是因為大恐龍的身體太重了，鐵路被踩得吱裡吱裡的響，火車也被震得跳起了舞。

t：那你們想知道藍手環小朋友圖片上的恐龍在城裡會發生什麼事嗎？

t：這次是因為大恐龍聞到人家廚房飄出的陣陣香味，所以才忍不住把頭伸了進去，哪知道它的脖子太長啦，把人家的房頂給掀了。

t：大恐龍在這個城裡受歡迎嗎？大家為什麼不喜歡他？（給城裡人帶去了危險。）

t：請你們一起來想想辦法，幫幫這座城裡的人、幫幫這條大恐龍吧。看誰想的辦法又多又好。

t：看，圖片上的小男孩想了什麼好辦法？大恐龍變成了什麼？大家現在喜歡它嗎？這時候大恐龍的心理會變得怎麼樣？

t：現在我們一起完整的欣賞《城裡來了大恐龍》這個繪本故事吧！

t：大恐龍為城裡人做了立交橋後可開心啦，它還想做許多有意義的事情，小朋友可以找一找你們喜歡的場景和同伴們一起貼一貼、講一講吧！

第5篇

1、在觀察、想像、思考和討論的過程中，懂得對朋友應真誠、寬容。

有一隻狐狸想和仙鶴做朋友，有一天，狐狸碰見仙鶴，對它說：“好朋友，今天我請客，走！”仙鶴就跟著來到狐狸的家。

（2）狐狸在平底的小盤子裡，盛了一些清湯對仙鶴說：“好朋友別客氣，請吃呀！”仙鶴為什麼不吃呢？

（3）為什麼狐狸能把小盤子裡的湯咕嚕咕嚕全喝光？仙鶴又會怎樣想呢？

（4）過了幾天，仙鶴也請狐狸去吃飯，仙鶴沒有喝到湯，為什麼反而要請狐狸去吃飯呢？狐狸聽說仙鶴請客，它心裡會怎樣想？

（5）狐狸想，上次仙鶴來吃飯，什麼也沒吃到，餓著肚子回去了，這隻笨仙鶴，還請我去吃飯。它高興地走在路上，見到兔子不去抓，見到小雞不去騙。為什麼餓著肚子的.狐狸不去抓兔子，騙小雞呢？

（6）狐狸還沒走到仙鶴家，就聞到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鶴可能會怎樣招待狐狸呢？

（2）為什麼仙鶴吃完了自己的一份，而狐狸卻只能眼巴巴的看著鮮湯呢？

（3）狐狸說仙鶴笨，現在，它還會這樣想嗎？為什麼？

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。