實用的大班美術教案範文集錦5篇 "創意綻放，激發大班美術潛能：實用教案範文集"

本文以“實用的大班美術教案範文集錦”為主題，為教師們提供了一系列實用的美術教案範文。這些教案涵蓋了大班學生的年齡特點，旨在引導孩子們進行創造性思考和藝術表達。教案內容豐富多樣，涵蓋了繪畫、手工製作、雕塑等多個方面，能夠幫助教師們更好地指導孩子們發展他們的美術技巧和創造力。無論是新手教師還是有經驗的教師都能在這個範文集中找到適合自己教學需求的教案參考。

第1篇

教材簡介《綱要》藝術領域中指出；"引導幼兒對周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。"在生活中幼兒自己的房間是他們最熟悉不過了，他們在家中可以自由的打扮和設計自己的房間，每個房間都透露出幼兒自己的想法和個性特徵，知道什麼喜好與其他的小夥伴有什麼不一樣。通過自己繪畫自己的房間，知道原來我的房間顏色可以這麼漂亮，從而展開想象的翅膀。因此我設計了本次活動。

1、認知目標：知道自己房間的佈局，並喜愛自己的房間。

2、技能目標：能用顏色對比設計出獨具風格的房間。

重點難點重點為：知道自己房間的佈局，並喜愛自己的房間。

難點為：能用顏色對比設計出獨具風格的房間。

設計理念《我的房間》這個課題圍繞了主題不一樣的我，通過描述自己的房間，展現自己的個性特徵，再將自己的想法放到作品中。大班幼兒的思維比較活躍，能獨立思考和完成自己的作品。他們有著自己獨特的.個性，通過作品來表達自己對於自己房間的喜愛之情。

設計思路活動前，我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來，以最真實的方式展現，讓幼兒更能融入到整個活動中去。再讓幼兒介紹自己的房間，既發展了幼兒的口語表達能力，又展現了他們真實的想法。通過這些想法最後運用到自己的作品中。從而完成整個教學內容。

教師："看！這是什麼？"（出示圖片）猜猜看這是誰的房間，房間裡有什麼？是怎麼擺放的？還有哪些顏色？收拾的整齊嗎？你喜歡這樣的設計嗎？那你們的房間是什麼樣的？

1.請幼兒介紹自己的房間。（事先我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來）我將幼兒帶來的照片在投影儀上放大，讓其他幼兒更能直觀的看到。

2.幼兒在介紹時，教師可以重點指導講述房間的擺設、顏色等等。

教師："每個小朋友的房間都不一樣，你可以找一個好朋友，說一說自己的房間是什麼樣的？

4.比較幼兒之間房間教師："他房間的顏色有哪些？你喜歡嗎？"5.教師："今天，你們也成為小小設計師把你們自己的房間繪畫出來吧。注意房間的佈局和顏色的搭配哦。"

2.教師："這麼漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧。"活動延伸家園共育：回家也幫爸爸媽媽設計一下他們的房間，體驗與爸爸媽媽共同創作的快樂。

第2篇

幼兒階段，孩子總認為萬物都是有生命的，會與他們自然對話；同時，渴望友誼、學習建立友誼，也是孩子成長中的必經歷程。根據大班幼兒的年齡特點，並針對我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習慣，我設計了《月亮，生日快樂》這個閱讀活動。

1、藉助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。

2、調動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什麼？”（自制的圖書畫面大，有利於幼兒觀察細節並展開想象） 師：“小熊可能在和月亮說什麼呢？” 師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧！”

1、教師分段講故事 師：“在這個寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這裡開始了。”（教師緩和的語氣把幼兒帶入寧靜的發生故事的夜晚） 師：“一天晚上小熊抬頭望著天空……於是，他爬上了一棵高高的樹，去和月亮說話。” 問：“小熊為什麼要爬上高高的樹呢？”

2、繼續講：“他爬上了高高的樹……月亮聽不到。” 師：“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠，如果你是那隻小熊，這一下你會到什麼地方和月亮說話呢？”

4、繼續講：“於是，他划船……爬到高山上。” 師：“小熊千辛萬苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣？為什麼呢？” 師：“是啊，能和朋友說說話是多麼開心的一件事啊！此時此刻，小熊會對月亮說什麼呢？”

5、繼續講：“小熊開始大叫：‘嗨！……再見了！’月亮說。” 師：“聽到這裡，你有覺得奇怪嗎？”“可是小熊也認為這是自己的回聲嗎？”“他覺得這美妙的'回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音。”

6、師生表演對話 師：“這真是一隻可愛的小熊，誰願意做月亮和我這隻小熊對話？” 師：“你覺得有朋友這樣想著你，問候你，心裡高興嗎？”“大家一起來試試吧！” 師小結：原來有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂起來。

7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子。”

8、師：“帽子是買到了，可小熊碰到了一個難題，什麼難題？你有辦法幫他解決嗎？”

9、觀察畫面，尋找答案 師：“仔細觀察這三副畫，你發現了什麼祕密？” 師：“是的，小熊也發現了，所以他想到了一個好辦法，是什麼辦法呢？” 師：“這個辦法行嗎？讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧！” 師講：“當天晚上，他把帽子掛在樹上……穿過樹枝，爬到樹枝頭。” 問：“你們希望結果怎樣？如果月亮真的戴上了，你們會怎麼樣？”（揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂的情感） 師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了？” 學習句子：小熊高興得手舞足蹈。 師小結：這真是一隻可愛又聰明的小熊。

10、繼續講：“這下小熊安心地回去睡覺了，小熊睡覺的時候……在後面跑著、追著……” 師：“想想，小熊現在的心情怎樣？”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什麼要這麼著急呀？”

11、繼續講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心裡又難過又著急。於是，當天晚上……去和月亮說話。”（師幼一起看圖講述）

12、師：“小熊第幾次爬上高山了？”“他的心情有變化嗎？他在想什麼？他會和月亮怎麼說呢？”

13、繼續講：“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎麼說的吧。”“好一陣子，月亮都不說話……‘沒關係，我還是一樣喜歡你！’月亮說。”師：“聽到朋友能原諒自己，兩個朋友的心情又怎樣了？”“最後，他們一起祝福‘生日快樂！’‘生日快樂！’”。

師：“故事到這裡就結束了，你們喜歡這隻小熊嗎？願意和他成為朋友嗎？為什麼？” 師：“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧！‘小熊，生日快樂！’‘再見了！’”。

第3篇

1.初步瞭解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的

一、教師做小魚遊動作，帶領幼兒進入活動室。（配樂）

1、師：（1）從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚。看！（出示圖片）他為什麼他能抓到這麼多的魚呢？（捕魚人用抓魚）這些魚能不能從裡跑出來？為什麼？他的怎麼織的？怎麼樣的？（觀察的特點，認識橫豎線交叉的編織方法）為什麼能牢牢住魚不會跑掉呢？（注意觀察眼的疏密）

2、師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發現魚是不是

都被抓到了？（一條魚跑得出來，說明編織時注意控制眼大小）

1、師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什麼顏色的線織的？那他捕到的魚是什麼顏色的？為什麼他要這麼做呢？（理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨別）

1、師：除了這樣的編織方法編，還可以怎麼編？你還見過

師：現在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同

師：捕魚人都很累了，我們現在來休息一下！看看今天是不是大

豐收？有沒有都住魚呢？（觀察幼兒編織的有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的）你覺得誰的編織的最好？

師：今天我們也大豐收了，抓了這麼多的魚，我們拿回去吃魚大

第4篇

2、學習用剪、貼上、繪畫等多種方法設計鞋面，並能將鞋面和鞋底合理組合成拖鞋。

5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。

1、彩色卡紙、皺紋紙、鐳射紙、剪刀、雙面膠、訂書機、漿糊、擦手用的小毛巾。

3、教師自制拖鞋一雙、示範用的鞋底、鞋面各一件。

2、教師引導幼兒欣賞拖鞋圖片。提問：除了這些拖鞋你還看到過那些樣子的拖鞋？

3、教師將實物拖鞋打亂，請個別幼兒將打亂的拖鞋匹配好。進一步瞭解兩隻鞋的大小、圖案、顏色對稱的.特徵。提問：你用什麼方法找到一雙拖鞋的？

1、出示自制拖鞋，教師示範鞋底的製作方法先將腳放在卡紙上，描畫出鞋底，再用剪刀剪下。提醒幼兒注意要剪的比輪廓線大一些。

2、示範鞋面的製作方法。根據鞋底的大小畫出鞋面並用不同的圖案進行裝飾。提醒幼兒注意鞋面一定要比鞋底寬，讓腳能穿進去。

4、引導幼兒探索：怎樣將鞋面和鞋底固定結實，穿上後不會掉鞋？（用訂書機訂一訂或用雙面膠粘牢）

三、幼兒製作拖鞋，教師巡視指導。並給予能力差的幼兒幫助。

四、展示欣賞幼兒的作品，體驗成功的喜悅並將自制的拖鞋送給客人老師，和老師一起分享成功。

附：謎語兩洞一樣大，左右很對稱，雙腳伸進去，正好很舒服。

?幼兒園的指導綱要》中指出：幼兒藝術教育應在引導幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經驗和情感體驗的基礎上進行。教師要善於指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料製作各種工藝裝飾品，幫助幼兒體驗創造的樂趣。馬上即將進入夏天，對於生活中常見的各種樣式精美的涼拖鞋，我想小朋友一定很感興趣。於是這次的美術公開教學活動，我設計了手工創作活動。

為防止束縛孩子們的想象空間，我沒有過多的示範，而是在欣賞這個環節下足了功夫：課前做了充足的準備，從各種具有代表性拖鞋圖片的選擇到課件的製作，還提前設計了兩雙自己能穿且款式獨特的拖鞋。通過大量的欣賞、觀察和比較活動，豐富了孩子們對拖鞋的認知，拓展了想象空間，激發孩子們製作拖鞋的興趣。為幫助小朋友化解制作拖鞋的難點——鞋面如何合理地貼上到鞋底上？我幫助小朋友學會利用區分前後腳掌和腳後跟的方法，將鞋面合理地貼上在鞋底上。

這次活動從教學到製作，孩子們一直興趣滿滿，創作慾望強烈。活動中，孩子們大膽採用繪畫、剪貼等多種方式，設計、裝飾出了各自與眾不同的拖鞋。充分體驗了自己製作拖鞋的樂趣，並在製作和展示過程中獲得自我滿足感和幸福感。

當然本次教學活動還存在許多不足之處，同來聽課的姐妹們建議我：在指導孩子們畫鞋底時，可以將鞋子脫下，用腳而不是用鞋子做模型，這樣鞋底會更乾淨美觀；剪鞋底時，可以採用孩子們已經學過的對稱的方法來剪，這樣既快捷，又不會出現鞋底一順的情況發生。

三人行，必有我師。教學相長，學無止境。為了可愛的孩子們，我將奮力前行。

第5篇

訓練幼兒眼手的準確性，協調性，以及空間方位的知覺性。

2教師用一張紙像變魔術似的折出一架鋼琴。讓孩子們興趣更濃。

————表示要折的線。-------------表示中心線，即要對摺的地方。

7還鼓勵先摺好鋼琴的孩子去幫助還沒有摺好的孩子，或需要幫助的孩子。

1請幼兒將摺好的作品放在桌子上，看看折得像不像。

在活動過程中，我發現用步驟圖摺紙比以前的示範法摺紙孩子的問題要少了很多，這樣的方法應該要容易明白些吧。孩子們的表情告訴我，我選的題材貼近他們的興趣點，他們很是喜歡。

活動中我採用教師示範、幼兒跟學的教學模式。給孩子的探索帶來了一定的'限制。《綱要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質，最根本的能力則是自我學習的能力。在這個環節中我應考慮到大班孩子有強烈的探索慾望，應該先引導幼兒看步驟示意圖大膽折出鋼琴，這樣其效果定會遠遠勝於模仿來的技巧。

反覆摺疊是折鋼琴的重難點，我通過示範、相互交流，個別輔導但成功的作品沒有意想的多。

２、教師的引導語能讓能力弱的幼兒聽起來簡便、易懂。

３、如何讓幼兒掌握反覆摺疊及朝不同的方向去摺紙這一技巧。這些都是我探討的問題。

我發現我班的許多的孩子在玩耍的時候，就拿著紙在折。他們喜歡摺紙

摺紙是典型的寓教於樂的益智活動。再加上用的材料也簡單，農村的孩子都能夠找得到。