《5以內的加法》數學教案4篇 "掌握基礎，輕鬆學習！5以內加法教學方案"

《5以內的加法》是一份針對幼兒園和國小低年級的數學教案，旨在幫助孩子們掌握5以內的加法。該教案設計精巧，教學內容簡明易懂，適合於教師上課時使用。通過教學，孩子們不僅能夠掌握加法的基本概念，也能夠提高自己的數學能力和思維能力。

第1篇

認識“+”號，會讀寫加法算式，會根據直觀圖計算5以內的加法。

通過熟悉的情景和操作活動，會體會加法的`意義。經歷把兩部分合在一起，求一共是多少抽象為加法運算的過程。

（2）交流結果，師小結：原來有3人澆花，又來了2人，合起來是5人。

（1）、原來有3個人，又來了2人，合起來一共是5人。像這樣把3人和2人合起來就可以用加法計算。寫成算式：3+2（板書3+2）

（2）、認識加號，帶領學生書空“+”，（板書加號）

（3）、說明：把3人和2人合起來，就可以用加法算，一共是5人，也就是3加2等於5。（板書：=5）

（1）讓學生結合圖意，互相說說“3+2=5”表示什麼意思。

（2）小結：說算式中“3”表示什麼？“2”表示什麼？“5”呢？“+”表示合起來，算3+2時可以這樣想，因為3和2合成5，所以3+2=5。

（1）讓學生觀察兩幅圖，說說從這幅圖中知道了什麼。

（2）把1人和2人合起來得到一共有3人，可以寫出什麼算式？（教師板書算式）

（3）組織學生交流計算思考過程。引導學生說因為1和2合成3，所以1+2=3。

6、小結。“3+2=5”表示把3和2合起來等於5。“1+2”呢？

第2篇

1、複習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題並懂得運算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的魅力。

活動準備：1、5以內加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器(鑼)三個，數字貼紙(選手號)若干張、統計牌一個，獎牌榜三張、

1、師：大家好，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人--小問號。我們快樂數學大本營的口號是：快樂數學，快樂無限!我們現在整齊、響亮地把口號喊出來：快樂數學，快樂無限!ye! 首先我來介紹今天參加我們快樂數學大本營的三個方隊，他們是(舉隊牌)--紅隊，歡迎你們!他們是--黃隊，歡迎你們!他們是--綠隊，歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數學第一關。

1、師：第一關：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。看哪一隊的紅蘋果個數最多。

2、師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5 師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。

小結：第一關必答題結束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數字幾來表示?(教師板書)，大家看看哪個隊的水果個數最多?某隊現在暫時領先，但某隊和某隊也不要氣餒，在後面的環節裡，你們還有機會。現在我們進入今天的第二個環節--快樂數學，第二關。

1、師：第二關"我說你來算"。今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的`圖上有幾隻小動物?

師：花園裡有兩隻蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來兩隻蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現在花園裡一共有幾隻蝴蝶?)小朋友請你算一算。

師：你是怎麼算出來的。)師根據幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那麼這到底對不對呢?那麼這兩個數字寶寶是哪裡來的呢?下面我們一起來觀察圖片，師引導講解理解：2+2=42、我這裡還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號.

3、我這裡有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心裡。

4、挑戰開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。

(選紅蘋果多的一隊)師：你們選誰?黃隊接受挑戰，請聽題。(黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷，答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個紅蘋果。現在請黃隊出題……

5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關注各隊的紅蘋果個數。(表揚第一名，鼓勵其他隊)

1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你會怎麼算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。

2、我請每隊的6號選手當隊長，請隊長那出凳子後面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之後才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

3、小結：搶答環節中紅隊得到幾個紅蘋果?黃隊得到幾個紅蘋果?綠隊得到幾個紅蘋果?

1、三關過後，我們來看各隊的水果得數。(出示統計牌)(幼兒唱數，教師統計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂數學大本營的冠軍是--某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來領獎。(放頒獎音樂)，今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!

2、結束：現在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動室)

1、看圖編應用題在大班數學教學中是一個比較難的教學內容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛鍊幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。並要貫穿教學的全過程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進行分析，瞭解構成要素的概貌，然後才能解答。這也就是應用題所必須進行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發幼兒的思維興趣，引起他們的聯想。接著把“原來有一隻奶瓶，後來又送來四隻”這樣一個數量關係，寓於結構，融於情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。

然而，我發現在活動中有很多不足的地方：在接下來的環節中，我試著讓幼兒自己上來創編應用題，細節方面處理的不夠經驗，幼兒在這個環節花的時間很多，而事實上孩子們創編的應用題前兩句基本是一個模型：本來有····後來又來了····。我想針對這個問題，在以後的活動中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創編應用題，同時還可以鍛鍊孩子們的口頭表達能力。

2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最後的看算式編應用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛才的方法進行創編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結，幫助幼兒進行梳理，。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數學教學中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今後的教學過程中，挖掘每個教育環節所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。

第3篇

1、使學生經歷聯絡具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義；認識加號，會讀、寫加法算式；能根據具體情境填寫加法算式。

2、使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數在5以內的加法計算方法，並能夠正確地計算。

3、發展學生初步的觀察、理解和語言表達能力；初步體會數學與生活的聯絡，增強學習數學的信心。

教學重難點：理解加法的含義，並學會5以內的加法。

師：可愛的小動物們帶著一群數學娃娃來和我們捉迷藏了，瞧！你能猜出它們後面藏的是哪一個數字嗎？（多媒體出示5以內的分成與合成）

2、交流結果，師小結：原來有3人澆花，又來了2人，一共有5人。

（1）、原來有3個人,又來了2人，一共有5人。象這樣把3人和2人合起來就可以用加法計算。寫成算式：3+2（板書3+2）

（3）、那3+2等於多少呢？（板書：=5）你是怎麼知道的？

8、小結：像這樣把兩部分合起來，求一共是多少？可以用加法來計算。今天這節課我們就一起來學習得數在5以內的加法。（板書：加法）

1、出示“試一試”的畫面。提問：從這幅圖中你知道了什麼？

3、把1個小朋友和2個小朋友合起來是幾個小朋友呢？那麼1加2等於幾呢？你怎麼算出來的？

讓學生依次說圖意、填算式，再交流每道算式各表示什麼意思。選擇其中的兩道，說說是怎樣算出得數的。

根據第1小題，弄清題目要求，讓學生先畫圓再填得數。

5、學生根據手中的算式卡片和數字卡片玩“找朋友” 遊戲。

畫外音：一天兔媽媽對小兔說：“孩子，你已經長大了，要自已學著做一些事情”。小兔開心地答應了，它興高采烈的來到了野外。（出示小兔採蘑菇的圖）讓學生依次說出每幅圖的意思，並在圖的下面填算式、算得數。體會三道算式之間的聯絡，滲透思想教育。

遊戲：送信。先讓學生連一連，再讓學生說一說是怎樣想的，引導學生說出每道算式的得數。

在本節課教學中我以學生為主體，使學生在具體的'情境中體驗並感知了加法的意義，經歷了把兩部分合在一起抽象為加法運算的過程。幫助學生理解什麼時候該用加法計算，為什麼要用加法，逐步完成教學任務，實現教學目標。

我是本著“關注常態課堂，開展有效教學”的原則來合理選擇教學材料的。①以簡單的5道題（5以內的分與合）複習匯入，為下面計算5以內的加法作鋪墊。②不改變教材意圖。書本例題和“試一試”貼近學生生活，通過課件演示、老師引導、語言的交流表達等活動，激發學生解決問題的慾望。③根據一年級學生的年齡特點和認知規律，將書本的練習改編成故事和遊戲的形式，提高學生參與的積極性，整個練習設計如行雲流水，活潑而不凌亂，讓所學的知識在“用”中得到了有效的反饋，師生配合默契、自然、流暢，取得了較好的教學效果。

在學生個體獨立探索的基礎上，讓學生在小組或班級裡，充分展現自己的思維方法及過程，相互討論分析，揭示知識規律，找出解決問題的方法和途徑。在合作交流中，學生學會相互幫助，實現學習互補，增強了合作意識，提高了自我表現的能力以及聽、說、交往的能力。

在“送信”這個環節中，由於學生年齡小，用尺還不夠熟練。因此，學生在連線的時候，浪費了一些時間，導致課外延伸的不是很到位。

因此，設想是美好的，現實總是有點不盡人意。課後我覺得可以刪除讓學生連線這個環節，直接用遊戲的形式緊緊圍繞本節課的核心目標展開教學，這樣更能體現課堂教學的紮實、有效。

第4篇

1、複習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題並懂得運算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的.魅力。

組織幼兒分成三個方隊，紅隊（舉隊牌），黃隊，綠隊。

歡迎三個方隊！接下來我們馬上進入快樂數學第一關。

紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。

請聽題3+3=？（教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整）

小結：第一關必答題結束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數，紅隊得到幾個紅蘋果，

大家還會有機會的，現在我們進入今天的第二個環節——快樂數學，第二關。

教師：今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾隻小動物？

教師：花園裡有兩隻蝴蝶，又飛來兩隻蝴蝶，現在花園裡一共有幾隻蝴蝶？

教師：下面我們一起來觀察圖片，師引導講解理解：2+2=4

2、教師：我這裡還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號.

3、我這裡有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心裡。

4、挑戰開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。

教師：你們選誰？黃隊">《5以內的加法》數學教案11-21