4以內的數教案8篇 "國小數學：巧學四以內的數！"

本文圍繞“4以內的數教學”主題，推出一系列精選教案，旨在幫助國小生掌握4以內的數的加減法及其變式。教案內容涵蓋了多種教學方法和實用技巧，可幫助學生通過有趣的教學互動，更快更準確地掌握基本數學概念，提高數學能力。

第1篇

知識目標：幼兒手口一致點數4以內的數，按數取物。

情感目標：培養幼兒對數學學習的興趣，樂於參加數學活動。

ppt課件、大樹爺爺圖片、4種小動物圖片（1、2、3、4個）、數字1—4的卡片、

原來森林裡大樹爺爺今天過生日，小動物們早早準備好了生日禮物紛紛前來祝賀？小朋友閉上眼睛猜一猜第一個來的是誰？（出示圖片小鳥）這是誰啊？

（出示小羊）誰來了啊？有幾隻小羊？伸出小手和我一起數。兩隻小羊。

小朋友猜一猜還有誰會來？（出示小兔子）這是？來了幾隻小兔子？

我們用右手的食指從左往右數一數，數完說出總數。三隻小兔子

最後來的會是誰呢？小朋友想不想知道啊？（出示長頸鹿）

這是誰啊？小朋友認識它嗎？來了幾隻長頸鹿啊？伸出右手的'食指從左往右數一數，數完說出總數。四隻長頸鹿。

二、小動物送禮物（點數說出總數的同時讓幼兒知道物與數的對應）

來了這麼多小動物，這些小動物還給大樹爺爺送了禮物的，小鳥送的什麼呢？

（出示小蟲）帶領幼兒數一數。一條蟲子我們可以用數字“”表示。

小羊會送什麼呢？對。小草。我們一起數一數有幾顆小草？兩顆小草我們可以用數字“”表示。

小兔子會帶什麼來？：胡蘿蔔，我們一起用右手的食指數一數有幾個胡蘿蔔。三個胡蘿蔔我們可以用數字“”表示。

長頸鹿著急了，它也想拿出自己的禮物？（出示樹葉）帶領幼兒一起數一數。也可以請小朋友來數一數。四片樹葉我們可以用數字“”表示。

小動物的禮物送完了，大樹爺爺很高興，它也有禮物要送給小動物。（出示糖果）大樹爺爺說每隻小動物可以得到一顆糖果，一隻小鳥可以得到幾顆糖？請一位小朋友上來送禮物，另一位小朋友上來驗證。兩隻小羊可以得到幾顆糖？三隻小兔子可以得到幾顆糖？四隻長頸鹿呢？請小朋友上來回饋禮物，並另請小朋友驗證。

拿到了大樹爺爺的糖果小動物們高興極了，現在小動物們想請我們小朋友和它們一起為大樹爺爺唱一首生日快樂歌，祝大樹爺爺生日快樂。

整個活動流程我運用情境貫穿，調動幼兒積極性。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準備了豐富的活動材料，引導幼兒運用多種感官感知4以內的數量，並且通過大樹爺爺回饋禮物的遊戲，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。活動中，我力求成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，形成合作式的師幼互動。

但是在實際操作的過程中，讓我感到遺憾的是雖然我製作了ppt，但是沒有將ppt很好的貫穿於整個活動，沒有突出它的效果。今後，在環節的設計過程中，我會

第2篇

?青島市幼兒素質發展課程教師用書》——小班《探索求知》

2、能專注的傾聽口令，迅速地按數取物、按物取數。

3、在快樂的遊戲中感受計數活動的樂趣，激發幼兒體驗分享的快樂。

1、以兔媽媽為孩子準備食物為情景，引入活動，引起幼兒興趣。

(2)數一數兔媽媽一共為小兔準備了幾個蘿蔔? (教師將蘿排成一橫排)

(3)請幼兒進行點數。 (教師指導幼兒用右手的食指，從左到右手口一致的點數)

2、以兔媽媽為孩子準備蘿蔔湯為情景，引導幼兒將蘿蔔一個一個放迸鍋裡。(教師指導幼兒一個一個地數著放，進一步鞏固手口一致點數)

二、遊戲《拔蘿蔔》，以不同形式進行按數取物

1、第一次拔蘿蔔：兔媽媽用說數字的形式提示幼兒拔4個蘿蔔(教師指導：一邊數一邊拔)

提問：把蘿蔔排成一排，數一數你拔了幾個蘿蔔(引導幼兒手口一致點數)

2、第二次拔蘿蔔：兔媽媽用出示點卡的形式提示幼兒拔3個蘿蔔。

請幼兒自由選擇袋子，根據袋-7-2-的點子數，將收穫的蘿蔔裝進袋子中。

引導幼兒根據小動物衣服上蘿蔔的數量給小動物送糧食。

小結：小兔子你們今天快樂嗎?為什麼快樂?你們真是一群懂得關心朋友的小兔子，媽媽已經把蘿蔔湯做好了，我們回家竭吧!

根據《綱要》中“能從生活和遊戲．申感受事物的`數量關係並體驗到數學的重要和有、趣…。"?對數學活動的要求，根據小班幼兒好玩、好動、愛遊戲的年齡特點，本次活動中我設計了“兔媽媽"和小兔子"兩個幼，兒非常喜歡的角色廣創設了小兔拔蘿蔔的情景，讓幼兒在輕鬆愉快的情緒中進入活動。通過遊戲引導幼兒學、習4以內．數的點數。_活動在兔媽媽用4個蘿蔔為小兔子做湯的情，境中開始；在多次“拔蘿蔔"的過程中，獲取鞏固點數的經驗；在送蘿小的情景中，體驗關愛同伴的情感。同時，在“拔蘿蔔”“送蘿蔔”的快樂遊戲中，自然而然地完成了按數取物和按物．取數的難點，調動了幼兒的積極性。活動中，教師為幼兒創設自由的活動空間，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的遊戲，讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中主動地探索學習。

為了幫助幼兒手口一致的點數物體，在本次活動中教師先引導幼兒將蘿蔔排成一橫排，用食指，從左到右，手口一致的點。數，並通過請?小兔子幫媽媽把蘿蔔放進鍋裡的情景，引導幼兒不漏數。-不重複數，掌握手口一致點數的方法。再設計在多次“拔蘿蔔”“數蘿蔔”“放蘿蔔"的過程中練習、鞏固這二技能。教師在蘭次拔蘿蔔的過程中，分別採用了不同的形式，不斷增加遊戲難度，培養幼兒靈活的思維方式，進一步激發了幼兒學習數學的興趣。

對於幼兒拔蘿蔔的數量是否正確？教師要做到心中有數並及時糾正，同時教師通過小兔子們互相看一看、數一數的方式發現出現錯誤的幼兒，並及時進行糾正，這樣保證了活動的實效本活動因為遊戲性比較強，教師要用生動語言進行現場調控，避免活動出現隨意性。

數對幼兒特別抽象，能夠正確認識，形成數的概念是很難教的。簡單講解會越聽越糊塗，直觀、形象化是最好的方法，不但能激發幼兒的學習興趣，而且有助於幼兒的理解和接受知識。這個活動設計中，“兔媽媽”和“小兔子”都是幼兒非常喜歡的角色，通過小兔拔蘿蔔、的熱鬧情境，讓兔媽媽用4個蘿蔔、為小兔子做湯，使幼兒初步認識4以內數的點數的概念，在“拔蘿蔔、"的過程中，加深對點數的認知，在“拔”和“送”的遊戲中，幼兒輕鬆地完成了按數取物和按物點數的難點，從而完成了教學目的——學習“4”以內的數。把抽象、枯燥、很難懂的數學學習，巧妙的融入幼兒喜聞樂見的遊戲中完成，這是這個活動設計的最精彩之處。

第3篇

5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

春天背景圖一張，1個春姑娘，2朵花，3只小鳥，4只小白兔，1—4的數卡，三隻禮品盒（內有二個娃娃，三本圖書，四隻乒乓球）；幼兒人手一份1—4的點卡。

師：春天到了，春姑娘來了（出示背景圖），我們來看一看有幾個春姑娘（1個），一個春姑娘的`好朋友是數字1（師出示數字1）。花兒也開了，（師出示花）我們來數數有幾朵花，要求幼兒手口一致地點數（2朵），2朵花的好朋友是數字2，（師出示數字2），小鳥也飛來了，我們一起來數數有幾隻小鳥，要求幼兒手口一致地點數（3只），3只小鳥的好朋友是數字3。（師出示數字3），小白兔也到草地上來做遊戲了，數數有幾隻小白兔（4只），要求幼兒手口一致地點數（4只），4只小白兔的好朋友是數字4。（師出示數字4）。

師出示三隻禮品盒：“春姑娘給我們帶來了三隻禮品盒，請小朋友上來摸一摸盒子裡是什麼？”。請個別幼兒上來觸控感知，其餘幼兒一起驗證。

師：老師為小朋友每人準備了一份點子卡片，請小朋友豎起耳朵聽仔細，老師拍了幾下鈴鼓，你們就找出幾的點子卡片。

師：當聽到‘天黑了’，請小朋友看清老師手裡的數字，就找幾個好朋友變成石頭，這樣老狼就不會抓到了。

繼續探索教室內、家中4以內的物品，鞏固按物數數的方法，並說出總數。

這一節課的教學物件是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我採用了愉快式教學方法為主，創設情境，設計了以遊戲的形式，讓幼兒在遊戲中學習，充分發揮幼兒的學習積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，數一數、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。既遵循了概念教學的規律，又符合幼兒的認知特點，使幼兒學有興趣、學有所獲。

第4篇

數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，教學時應以幼兒認識的事物具體到抽象為依據。4以內數的加減是10以內加減法的開始和基礎，本節課運用多媒體演示直觀地讓幼兒理解加法過程，提供情境加以引導幫助幼兒學習4以內數的加法運算。看三幅圖列算式需要幼兒有敏捷的思維能力，將圖中看到的事物抽象到數字再通過算式表示出來，所以對剛接觸加法的孩子有一定的難度。本節課的重點是認識+ =符號，理解加法的'含義，難點是能看懂並嘗試說出三幅圖的內容並列加法算式。

幼兒的無：沒有看圖列算式的經驗，部分幼兒不清楚算式中+、=符號所表示的含義。

提升點：通過情境，幼兒在觀察中認識+、=符號，理解加法的含義，嘗試看三幅圖列加法算式；

1．學習4以內的加法，認識+、=符號，理解加法的含義；

1、觀察ppt，引出加法算式幫助幼兒理解加法的含義。

導語：今天天氣真好，小兔們準備去拔蘿蔔了（播放ppt1動態），誰來說說發生了什麼事？

草地上原來有幾隻兔子？後來又來了幾隻？現在一共有幾隻兔子呢？（依次出示靜態三幅圖）

小結：草地上來了一隻兔子，又來了兩隻兔子，現在一共有3只兔子。這個過程也可以用一個加法算式來表示，誰來說說看？

播放ppt，出示1+2=3，這裡的1代表什麼意思？2呢？3呢？（多提問）

提問（指著算式）：+表示什麼意思？=表示什麼意思？最後結果是變多還是變少的？我們一起來讀讀看。

提問：花朵上有幾隻蝴蝶？出現了什麼？現在一共有幾隻？誰能完整說一說？

1、出示錯誤資源（符號錯誤、看不懂圖），誰來完整說說圖中發生了什麼？這個算式有問題嗎？應該怎麼列？

第5篇

2、能按物取物、按物取數和按數取物，理解數的實際意義。

2、創設池塘情景；釣魚竿、魚桶人手一份，小魚卡片若干；晒魚板四塊；

一、以“媽媽帶小貓釣魚”的`形式，激趣引入。

1、師：貓寶寶們，今天媽媽帶你們一起去釣魚，我們出發吧！

師：請小貓找一個合適的位置釣魚，記住小魚釣完了，要把釣魚竿收好。

二、以“ 小貓晒魚”的形式，學習手口一致的點數4以內物體的數量。

師：現在媽媽要請寶寶幫忙晒魚。看，這條小魚身上有幾個小圓點，我們一起來數一數。那我們要把它晒到數字幾的晒魚板上呢？

師：要先數一數小魚身上的圖案的數量，再把它晒到對應數的晒魚板上。

三、以“幫媽媽整理屋子”的形式分組操作，讓幼兒按物取物、按物取數和按數取物。

第6篇

春天背景圖一張，1個春姑娘，2朵花，3只小鳥，4只小白兔，1—4的數卡，三隻禮品盒（內有二個娃娃，三本圖書，四隻乒乓球）；幼兒人手一份1—4的點卡。

師：春天到了，春姑娘來了（出示背景圖），我們來看一看有幾個春姑娘（1個），一個春姑娘的好朋友是數字1（師出示數字1）。花兒也開了，（師出示花）我們來數數有幾朵花，要求幼兒手口一致地點數（2朵），2朵花的好朋友是數字2，（師出示數字2），小鳥也飛來了，我們一起來數數有幾隻小鳥，要求幼兒手口一致地點數（3只），3只小鳥的.好朋友是數字3。（師出示數字3），小白兔也到草地上來做遊戲了，數數有幾隻小白兔（4只），要求幼兒手口一致地點數（4只），4只小白兔的好朋友是數字4。（師出示數字4）

師出示三隻禮品盒：“春姑娘給我們帶來了三隻禮品盒，請小朋友上來摸一摸盒子裡是什麼？”。"來；自。屈；老師；教。案；請個別幼兒上來觸控感知，其餘幼兒一起驗證。

師：老師為小朋友每人準備了一份點子卡片，請小朋友豎起耳朵聽仔細，老師拍了幾下鈴鼓，你們就找出幾的點子卡片。

師：當聽到‘天黑了’，請小朋友看清老師手裡的數字，就找幾個好朋友變成石頭，這樣老狼就不會抓到了。

繼續探索教室內、家中4以內的物品，鞏固按物數數的方法，並說出總數。

?綱要》指出："幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量，並體驗到數學的重要和有趣"。數學來源於生活，運用於生活，能感知到事物的數量關係並能手口一致地點數4以內物體的數量，是小班幼兒學習的一個重要目標。本節課我注重從感知入手，結合生活經驗，感知4以內的數量，通過遊戲使幼兒學習手口一致地點數和按數量匹配相應的實物。

第7篇

教學內容分析：《綱要》中要求，要引導3-4歲的幼兒會點數3以內的物體，初步感知3以內物體的量。對於量的感知是數學中最基礎的知識，也是幼兒開始積累數學感性經驗首先遇到的問題之一。基於對幼兒情況的分析及對《綱要》的解析，本次活動主要內容是引導幼兒複習“以4內點數”，小動物是幼兒生活中常見的事物，為幼兒所熟悉，所以此次活動是以幫助小熊請客這一遊戲情節貫穿始終，把教育目標融入其中，符合小班幼兒遊戲即生活的特點。活動來源於生活，又能夠服務生活，激發幼兒學習數學的興趣。

3-4歲幼兒主要年齡特點是無意注意佔主導，注意力容易分散，此時期的幼兒只對那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的新鮮事物、新異活動有較強的好奇心。認知活動也基本上是在行動過程中進行的。通過日常觀察發現，我班幼兒對數數很感興趣。有一半幼兒能夠手口一致點數5以內的數量，但仍不能理解最後一個數即為所數物體的總數。並且，對於按數取物仍較為困難。

能力目標：能手口一致、有序地點數4以內的物品，說出總數。

3、情感目標：通過數學活動，體驗物品的數量關係。

重點：是認識4以內的點數，手口一致、有序地點數4以內的物品，說出總數。

1、物質準備：雪花片若干、小熊頭飾、圖片（小雞、小貓、小兔、小狗）各一張

教師:今天我們班來了一位動物小朋友（小熊），可是呢，小熊要請它的鄰居去吃飯，它的鄰居有小雞、小貓、小兔、小狗，但是，小熊不知道到底有多少個鄰居。現在，請小朋友們來幫它數一數，有幾隻小雞、幾隻小貓、幾隻小兔、幾隻小狗？

幼兒操作練習，加深幼兒對4以內點數的認識和記憶。

請幼兒根據教師指令拿出相應的雪花片，擺成一排，邊拿邊數，說出總數。（1、2、3、4）

規則：師幼圍成一個圓圈，教師示範動作，請幼兒數數這個動作做了幾下，跟著老師做幾下相同的動作。

七、活動延伸：小朋友們回家之後，數數家裡有幾口人。

第8篇

?感知4以內的數》是幼兒園小班數學內容，本節課要求幼兒對4以內的數量能手口如一的點數，一般來說，3，4歲的兒童對數的概念已有一定的認識，讓幼兒學習手口一致點數，可為幼兒在今後學習數學打下基礎。

1.通過遊戲，觀察、操作使幼兒初步感知4以內的數量。

2、培養幼兒在計算活動中的興趣思維，發展幼兒思維的觀察判斷能力和動手操作能力。

為了更好的進行教學，我為本次教學活動準備了，掛圖，鈴鐺，幼兒操作材料等。

1、講述故事，引起興趣，在這個環節中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，讓幼兒知道耳朵，眼睛，的作用，來引發幼兒愛聽的，愛看的目的。

2、運用遊戲，進入主題，在這個環節這個中我利用遊戲：《誰的耳朵靈》，讓幼兒聽聲音說數量，感知4以內的數量，培養幼兒的.視聽能力。

3、指導觀察，感知數量，在這個環節中我利用掛圖，讓幼兒說出圖中動物在做什麼，它們分別有幾隻，讓幼兒進一步，感知4以內的數量，培養幼兒的觀察能力。

4、運用遊戲，加深對數量的認識，在這個環節中我讓幼兒進行操作遊戲活動，從而進一步讓幼兒鞏固幼兒對4以內數的感知。培養幼兒的動手能力。

這一節課的教學物件是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我採用了愉快式教學方法為主，創設情境，設計了以遊戲的形式，讓幼兒在遊戲中學習，充分發揮幼兒的學習積極性。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，數一數、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。既遵循了概念教學的規律，又符合幼兒的認知特點，使幼兒學有興趣、學有所獲。