大班數學5以內的加法教案5篇 "加法之旅:5以內的數學教學策略"
本教案針對大班數學5以內的加法學習,通過遊戲、思維訓練等多種方法,旨在幫助孩子們快樂學習,掌握基本的加法概念和技巧,提高計算能力,為以後的學習打下堅實基礎。
第1篇
1、認識“+”號、“=”號,會正確認讀;學習列加法算式;在情景中讓幼兒初步理解5以內加法的實際意義
3、在情境中體驗數學遊戲的樂趣,增強幼兒學習數學的信心。
教師演示材料:實物3個、教具梨5個、“+”號、“=”號的圖卡、1~5數字卡片、信箱4個。
幼兒人手一個信封,信封裡面有5以內的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。
2、材料配套:教育掛圖《領域活動x科學x學習5以內數的加法》,幼兒操作材料《科學x0~10數字卡/運算子號》。
我準備了一個小摸箱,告訴幼兒裡面裝有花片,雙手伸進去摸後,告訴幼兒摸到花片的總數和左手的花片數,讓幼兒猜右手的花片數,根據幼兒的'回答,在黑板上貼出5的分合式。
2、教師用實物口述應用題,引導幼兒理解5以內數的加法含義。
(1)提問:老師先買了2盒彩色筆,又買了1盒彩色筆,老師一共買了幾盒彩色筆?
小結:2盒彩色筆加上1盒彩色筆,一共有3盒彩色筆。(教師邊說邊列出“2+1=3”的算式。)
(2)告訴幼兒:“+”叫“加號”,讀作“加上”。“+”表示把東西合併起來,東西變多了。“=”叫“等號”,讀作“等於”,“=”是表示左邊的兩個數加起來是右邊的這個數。
(1)教師邊演示教具邊口述應用題,如:紅盤子裡有2個梨,黃盤子裡有3個梨,兩個盤子裡一共有幾個梨?
(2)幼兒根據教師口述的應用題列出式子並運算,教師觀察幼兒列式情況。
(3)交流分享:說一說你列的式子。兩個盤子裡一共有幾個梨?
4、出示教育掛圖《學習5以內數的加法》,引導幼兒根據圖片內容列式計算。
(1)引導語:圖上有什麼?先請一個小朋友編一道加法應用題,再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式並計算。
(2)每個幼兒根據教育掛圖中花的特點,用數字卡列出加法式子並運算,教師觀察幼兒列出情況。
(3)交流分享:請說一說你列的式子。你是用什麼方法算的?你怎麼知道用加法算?
“1加1等於2,2個小朋友在唱歌,1加2等於3,3個小朋友做遊戲,1加3等於4,4個小朋友寫大字,1加4等於5,5個小朋友敲鑼鼓。”
(2)幼兒操作練習,教師觀察幼兒列式及運算情況。
我出示了信箱五隻,上面分別插有數字1—5的卡片,放在幼兒前面的桌子上,每組的桌子上有一隻小筐,內裝有信。每人一封,並寫好幼兒的名字。我說:“小朋友們,今天,陳老師給每位小朋友寫了一封信,小朋友快來看看,信上寫的是什麼?”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信,信裡有一道式題,得數是幾就投入幾號信箱。(整節活動結束後由老師檢驗。)
1、區域活動:在數學區投放分組活動的材料,供幼兒練習。
2、家園共育:請幼兒在家裡根據家裡的物品編加法應用題並列式計算。
第2篇
1、複習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題並懂得運算。
2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍,體驗數學的魅力。
組織幼兒分成三個方隊,紅隊(舉隊牌),黃隊,綠隊。
歡迎三個方隊!接下來我們馬上進入快樂數學第一關。
紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個紅蘋果。
請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整)
小結:第一關必答題結束,讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數,紅隊得到幾個紅蘋果,
大家還會有機會的,現在我們進入今天的第二個環節——快樂數學,第二關。
教師:今天我帶來了一張圖片,我給它編了一段話,請你算一算,我的'圖上有幾隻小動物?
教師:花園裡有兩隻蝴蝶,又飛來兩隻蝴蝶,現在花園裡一共有幾隻蝴蝶?
教師:下面我們一起來觀察圖片,師引導講解理解:2+2=4
2、教師:我這裡還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。考考我小問號.
3、我這裡有三張圖片,紅黃綠隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心裡。
4、挑戰開始:紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。
5、小結:在第二關中,三隊編的都很好,我給三個隊都加上一個紅蘋果。
我們再來關注各隊的紅蘋果個數。(表揚第一名,鼓勵其他隊)
比如:這張圖片你會怎麼算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
2、小結:搶答環節中紅隊得到幾個紅蘋果?黃隊得到幾個紅蘋果?綠隊得到幾個紅蘋果?
1、三關過後,我們來看各隊的水果得數。(出示統計牌)
第3篇
1、通過遊戲形式和幼兒的動手操作,鞏固複習5以內的加法。
2、發展幼兒思維能力、分析判斷力和動手能力,培養幼兒良好的合作、協商精神。
1、黑貓警長的木偶一個,小箱子3個(裡面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數字娃娃若干)
2、數字卡片1—10,空白小房子4幢,彩色紙片若干(上面有各式題目)
1、剛才錄音機在唱什麼歌呀?瞧,誰來了?黑貓警長和小朋友相互問好(黑貓警長:“今天,我給小朋友帶來了三個神奇的盒子,你們想不想開啟來看看?先請小朋友表演一個拍手遊戲給我看看,如果表演得好,就可以開啟盒子)
2、拍手遊戲:鞏固、口述5以內加法(集體、小組、個人)
1、裡面有一輛火車,許多小動物。咦?怎麼回事呀?黑貓警長告訴我:森林裡最近造了許多新房子,小動物們乘著火車就是去看新房子。他們乘的是4號火車,可是隻有三節車廂,所以要兩種小動物住一節車廂,這兩種小動物的數量要合起來一共是4才能住在一起。
a:小兔和大象住在一起,為什麼?(因為小兔有3只,大象有1只,合起來是四隻。)
b:用數字怎麼來表示?(3只兔子可以用3來表示,1只大象可以用1來表示,合起來一共4只小動物,可以用4來表示)
(加法)加法用什麼符號來表示?(+)那麼這道題我們用加法計算題來表示怎麼列?
三、請小朋友開啟第二個箱子(裡面是5號火車和若干娃娃)
1、數字娃娃也要去看看小動物的新房子,他們乘的是5號火車,也是兩個娃娃住一節車廂,2個娃娃身上的.數字加起來是5才能住一起。
a:教師示範:請1和4住一起對不對?為什麼?(因為1+4=5)
b:幼兒操作:(1)每張桌子上都有一列5號火車和數字娃娃,請小朋友幫助娃娃乘火車,要求二個小朋友為一對,和其他小朋友商量,不要重複。
四、黑貓警長請小朋友開啟第3個盒子(裡面一封信)
1、黑貓警長說:小動物的新房子現在還不漂亮,請小朋友把它打扮得漂亮一點,他給小朋友每桌都放了一個盒子,盒子裡有花花綠綠的紙,把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數字2、3、4、5,紙後面也有題目,答案是幾就貼到幾號房子上去。紅顏色的最難,如果你覺得太難,沒關係,你可以做黃顏色的,如果你覺得黃顏色的還是難了點,還可以找綠顏色的來做。
第4篇
1.在觀察、討論中理解5以內加法式題的實際意義,並嘗試看圖列式。
出示5張旅遊景點的.圖片,幼兒欣賞,並說說自己的見解。
3.出示公園的圖片,那咱們這麼多人坐幾號交通工具會最快到達。
三、編一編——在嘗試看圖列式中,進一步理解5以內式題的實際意義。
2.教師出示一道式題:猜猜這些數字代表什麼意思?那你還能想出不同的式題嗎?
4.幼兒分成兩隊,選擇式題並說說式題所代表的實際意義,對多者為勝。
1.設計課程主要的考慮物件就是幼兒,我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點,以及本班幼兒的發展水平,從以上兩方面著手,課程的大體方向就不會有太大出入。根據以上兩點我設計了本節教育活動。
2.因為設計的場景均為本地著名的旅遊景點,又以遊戲的形式展現,所以幼兒的積極性和參與性都較高,目標完成良好。
過程中有一名幼兒在兩隊比賽的過程中積極性不是太好,課後我與他交流,得知是因為前面的幾個景點中有一個景點自己沒有去過,所以沒有說出來,旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導致他後面的環節積極性受到影響。
針對此種情況,我利用講故事的時間,以故事的形式向孩子們傳達了“不能譏笑他人”。
第5篇
學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,理解“一共”的含義。
學習在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
a:黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事,每幅圖用一句話就可以講清楚,3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。
b:第三幅圖小朋友為什麼要說“一共有三隻貓”,“一共”表示的是什麼意思?這裡是誰和誰合在一起“一共”呢?
a:“誰會用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。
b:“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
c:請小朋友仔細地看一看這道算式的數字寫在什麼格子裡?符號呢?
小組活動看三幅圖記加法算式(數學畫冊)教後感:通過這節課的學習,孩子們能運用簡明的.語言講述每一幅圖的圖意,並且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
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