幼兒園科學活動教案範文合集3篇 低齡科普：幼兒園科學教案範文合集

本文整理了多篇幼兒園科學活動教案範文，涉及生活中的水、空氣、動物等多個主題，以寓教於樂的方式，啟發幼兒的探究慾望，培養科學素養，有助於提高幼兒對科學的認識和興趣。

第1篇

在活動中，幾乎每個孩子都具有強烈的好奇心和探究慾望。他們不但經常把自己的玩具拆得零零亂亂，還會把家裡的一些日常用品，如電筒、鬧鐘、相架、筆等拆開來，但由於孩子的能力和經驗不足，拆開東西后他們往往不能按原來的樣子裝好。為此，我們設計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發探索慾望。

1.引導幼兒在拆筆、裝筆、換筆芯的過程中能一邊拆一邊仔細地觀察研究。

2.鼓勵幼兒在拆拆裝裝的過程中大膽地發現問題，提出問題，解決問題。

1.提供拆裝難易程度不同、配件不同的三種筆及與之相匹配的筆芯若干。

一、通過嘗試給最簡單的水筆換筆芯，引導幼兒邊拆邊動腦

師：這些水筆的筆芯已經用完了，請小朋友給水筆換上新筆芯，你們願意試一試嗎？

3.引導幼兒較完整地講述自己是怎樣換筆芯的，並說出理由。

幼a：我發現筆頭的地方有一圈一圈的，我轉啊轉就轉開來了，換好了新筆芯。

幼b：我想從筆蓋的地方拆開，可是很緊，打不開。後來，我再從筆頭試試，就打開了，換好了筆芯。

（評：水筆的結構比較簡單，在活動中，大部分孩子很快能發現筆頭處的螺旋線，可以轉開來，換上新筆芯，露出滿意的表情。有四五個孩子先從筆蓋處試著開啟，但筆蓋比較緊，無法開啟，教師就鼓勵他們從筆的其他地方試試。教師沒有把正確的方法告訴幼兒，而是讓他們自己嘗試，充分探索，一方面幫助孩子積累經驗，另一方面提高孩子的動手能力，激發孩子的探索慾望。）

二、通過給圓珠筆換筆芯，鼓勵幼兒在拆拆裝裝的過程中發現問題，提出問題，並試著通過自己和同伴解決問題

師：我們還有一支圓珠筆也要換筆芯了，但這支筆很奇怪，看看它的筆頭會怎樣？（引導幼兒觀察圓珠筆的筆頭會伸縮）給這支筆換筆芯可能會很難，你們敢不敢試試呢？

師：我們一起來看看拆開了的圓珠筆裡有些什麼東西。（引導幼兒認識彈簧、筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”等配件，為接下來的討論做好準備。）

(2)鼓勵幼兒帶著問題再拆一支圓珠筆，並能一邊拆一邊仔細地觀察研究。

師：裝筆時碰到困難的孩子可以再拆一支筆，邊拆邊仔細看看，研究研究，圓珠筆裡的彈簧、大帽子、小帽子是怎麼裝的。

師：你們有什麼新發現嗎？誰能幫助我們解決剛才碰到的困難？

幼a：我發現小帽子要裝在大帽子裡面。（幼兒在實物投影儀上演示並講述）

（評：教師提供的圓珠筆內部結構比水筆稍複雜一點，裡面有彈簧、大小不同的兩個筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”，外部有筆頭、筆蓋。教師還為幼兒提供了不同的筆芯，讓幼兒自己在與這些材料的相互作用下，發現問題，提出問題。在解決問題的過程中，教師鼓勵幼兒帶著自己的問題再拆一支圓珠筆，這樣，不僅能使幼兒學會自己解決問題，而且拆裝的過程是一次真正的探究性學習的過程。）

三、鼓勵成功的幼兒嘗試給較複雜的筆換筆芯，沒有成功的幼兒繼續努力完成任務

2.鼓勵沒有成功的幼兒說出自己的困難，並請同伴幫助解決。

（評：幼兒動手能力和解決問題的能力存在著明顯的'差異，教師提供配件較複雜的筆，鼓勵成功的幼兒繼續探索，沒有成功的幼兒可以請教同伴和老師堅持完成任務。教師充分考慮幼兒的個體差異，讓能力不同的孩子在活動中都得到發展。）

請嘗試給比較複雜的筆換筆芯的幼兒說說自己的新發現或遇到的問題，鼓勵幼兒把問題帶到科學角去研究。

這是一次典型的探究性學習活動，充分體現了讓幼兒主動學習的教育理念。

首先，教師根據幼兒的興趣和需要，創設了一個富有探究性的學習環境。水筆、圓珠筆等材料，對幼兒來說，既熟悉又新鮮。其中，帶有筆芯套、彈簧的圓珠筆，操作性強，變化大，這為幼兒在探索學習過程中，發現問題，提出問題，提供了極好的契機。

其次，在整個活動中，教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動，以開放性、探究性的問題，引導幼兒圍繞“換筆芯”不斷地探索、操作、觀察、研究，鼓勵幼兒多角度地提出問題，交流發現，並通過向同伴學習的途徑獲取和積累經驗，大大滿足了幼兒不斷探索的慾望。

第2篇

請幼兒看幼兒用書我家的植物的畫面,教師給幼兒一一講解展示掛圖我家的植物

─哪些植物會發出香味你們家裡有能發出香味的植物嗎這些植物讓你想到什麼有趣的事

─哪些植物的葉子有多種顏色你家有嗎是些什麼顏色的葉子呢

─哪些植物會攀爬這些植物學會開花嗎開什麼顏色的花呢

─當土壤表面幹了的時候，就需要給植物澆澆水，直到噴底有水漏出來為止。

─開花的植物放在陽光下，觀葉的植物一星期1-2次太陽即可。

第3篇

1. 通過操作,引導幼兒感知摩擦起電後,能產生靜電的現象。

2. 激發幼兒探索周圍事物的興趣，培養幼兒觀察能力和操作能力。

泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭髮等。

2..幼兒自由操作，引導幼兒想一想、試一試怎麼做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。

3.教師示範泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說，紙屑起來吧!

兩個物體在一起摩擦會產生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來回摩擦產生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來。

總結：摩擦時時間要長一點，速度要快，就容易產生靜電，吸起碎紙屑。

5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產生靜電。

發現：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭髮摩擦都可以產生靜電，將紙屑吸起來。

脫衣服時聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭髮時，頭髮被梳子吸起來。

在科學區裡提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質的物品，供幼兒繼續探索。