大班教案模板錦集4篇 附贈高效優秀的大班教案模板集錦

本次收集了多款優秀的大班教案模板，涵蓋語文、數學、英語等多個科目，具有簡單明瞭、內容豐富、易於操作等特點，可為廣大教師提供借鑑和參考，助力課堂教學。

第1篇

1、通過活動初步感受京劇的韻味，嘗試用互動合作的方式進行節奏練習，提高節奏感和節奏表現力。

2、在教師的引導下，學會用語言節奏記憶互動節奏的方法。

3、在活動過程中提高同伴間互動合作的能力，體驗同伴間合作的默契與快樂。

經驗準備：幼兒已瞭解麻團的過程；學會單圈鏈條式交換舞伴的方法；教會一幼兒合作磨米漿。

物質準備：製作麻團過程的mv;剪輯好的'小花旦"的音樂；幼兒圍成圈坐好；人手一手花。

(2)說一說：剛才聽的音樂有幾段？磨米漿要用哪段音樂比較適合？哪段適合把粉團揉好後拌均勻揉成團呢？哪段音樂聽起來有炸東西的'樣子呢？

(3)做一做：請小朋友跟著老師邊聽音樂邊用動作表現出磨米漿和炸麻團。

師：你們仔細聽老師要往石磨裡放什麼呢？磨的時候發出什麼聲音？

(2)學習"磨米漿"的動作。教師引導幼兒仔細觀察並學習怎麼合作磨米漿的。重點引導幼兒學習會在念"白糯米"時白拍，"石磨裡面放糯米"互拍。"咻"字時右手握拳，在同伴身上相互"磨"米漿，第二個"磨"字時自拍。

(3)配上音樂"磨米漿"。引導幼兒跟著音樂旋律，和同伴玩互動節奏遊戲"磨米漿"，要求幼兒要有節奏感。

(2)幼兒嘗試換夥伴磨米漿。教師引導幼兒用單圈鏈條的方式交換舞伴。

(3)幼兒配上音樂交換舞伴。引導幼兒能在鼓點處拉手，間奏結束部分找到新舞伴，做好繼續進行互動節奏遊戲的準備。

(4)幼兒交換舞伴磨米漿2-3次。教師根據幼兒交換舞伴的情況，及換新舞伴後互動節奏遊戲的情況進行指導和評價。

(1)教師引導幼兒用肢體動作，跟著音樂的節奏學麻團在油鍋裡翻滾的樣子。

(2)完整遊戲，聽音樂完整表現磨米漿、炸麻團的情景。

幼兒對本次活動感興趣，能夠積極參與活動，能用簡短的語言表達自己的意思，並願意在集體面前說話。能做到別人發言時不插嘴。幼兒在談感受時詞彙豐富。

活動內容接近幼兒的生活，經驗豐富，幼兒能積極參與。但材料的利用率還不太高。

第2篇

?小兔想離家》是一篇十分優美的散文詩，用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大，而母親默默幫助孩子的動人場景，讀後不由得讓人為之動情。它體現了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學會獨立，另一方面又會告訴孩子父母就在孩子的身邊。當孩子需要幫助時，我們一定會伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩，激發幼兒對媽媽的`愛，加深母子之間的親情。

1、激發幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。

1、變成了魚，花，小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會遇到什麼事情?

師：我們愛自己的媽媽，怎樣才能表達我們對媽媽的愛呢?(幫媽媽做事，唱歌，寫信……)這些主意都不錯，前些天我們學習了寫信，今天我們就動手給媽媽寫一封信吧!把你們要對媽媽說的話都寫在信裡。你們想要對媽媽說些什麼呢?

老師這兒有些大信封，可以把你們的信裝在這裡，等你們的信寫好了就可以把信封寄給媽媽了。

從前有一隻小兔子，它覺得自己長大了，就想離家出走。

小兔說：“你要跟著我，我就變條魚，游到小河裡。”

媽媽說：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你。”

小兔說：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園裡。”

媽媽說：“你要變朵花，我就變花匠，每天給你澆水，每天來看你。”

小兔說：“你要變花匠，我就變只鳥，飛得高高的。”

媽媽說：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時候來休息。”

小兔說：“你要變顆樹，我就變成小帆船，飄得遠遠得。”

媽媽說：“你要變條船，我就變成風，把你吹到你想去的地方。”

小兔說：“你要變成風，我就變成娃娃，跑回屋子裡。”

媽媽說：“你要變娃娃，我正好就是你的媽媽，我會張開雙臂好好地擁抱著你。”

第3篇

1、觀察細節，理解圖書中所表達的內容，並大膽地表現。

2、通過觀察誇張、變形的圖畫，大膽地表現。學說“爸爸像……一樣……”。

一、匯入：每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。

1、看封面。今天老師帶來了一本關於爸爸的書。他在幹什麼？這個動作讓你覺得這是一個什麼樣的爸爸？

小結：這真是一個調皮又可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》

2、第一頁：看！這個爸爸是什麼樣子的？（觀察眼睛、衣服）爸爸現在在幹什麼？他旁邊有什麼？你覺得可能是誰畫的？

閱讀後提問：你看到爸爸有什麼本領？你說的本領是第幾頁？（教師提升一下爸爸的本領，如勇敢的、魁梧的、喜歡運動的、多才多藝的）小結：爸爸有這麼多本領，寶貝一定很愛自己的爸爸，寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢。

4、[變馬]這張圖你能看懂嗎？誰變成了馬？你怎麼知道這是爸爸？為什麼要把爸爸畫成馬？我來告訴你一個祕密：我爸爸吃得像馬一樣多。

6、提升：你的爸爸有什麼優點（特別的'本領）？他象哪個動物一樣？

爸爸變得怎麼樣了？哦，爸爸像房子一樣高大，我們來學一學爸爸樣子。爸爸什麼什麼時候會這樣？

這個玩具熊又是誰？什麼時候爸爸會象玩具熊一樣可愛、柔軟？你喜歡這樣的爸爸嗎？（欣賞錄象）看完錄象後你有什麼感覺？你們的爸爸平時是怎麼來愛你們的呢？

8、完整欣賞：爸爸真得很棒，這麼能幹，這麼可愛，我們一起來看一看這本《我爸爸》吧。

你有沒有在爸爸的衣服上發現什麼祕密？你還在哪裡見過爸爸和太陽？為什麼要把爸爸和太陽畫在一起呢？

爸爸和寶貝在做什麼？你和爸爸這樣擁抱過嗎？擁抱的時候有什麼感覺？

你看，他們臉貼著臉正在說悄悄話呢，寶貝會對爸爸說什麼？爸爸又會對寶貝說什麼呢？“永遠”是什麼意思？你對你爸爸說過嗎？

總結：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，我們都要對爸爸說一句：爸爸，我愛你。

繪本的教學形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個方面。

繪本《我爸爸》的故事簡潔動人，作者形象地表達了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸，而且我知道，爸爸也愛我，永遠愛我……”時，我都會被深深地感動，聯想到生活中爸爸對我的愛，每每哽咽著讀不下去。於是我領悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。

通讀繪本後，我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文字的教育價值。仔細閱讀繪本，我發現要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親情和爸爸在布朗眼中的無所不能、真的很棒並不難，而要用“像……一樣”的比喻句來誇爸爸則比較難，需要幼兒調動已有的知識和生活經驗，並將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領相對接。另外，最後的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經驗。才能理解繪本所表現的偉大而平凡的父愛，並表達出自己對爸爸的愛。因此，根據繪本的內容和我們大班幼兒的年齡特點，我確定的教學重點是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會布朗誇讚“爸爸真的很棒”時的自豪感;確定的教學難點是：用“像……一樣”的句式誇誇自己的爸爸。這節活動較符合我班孩子的年齡特點。

如果繪本的內容較多，幼兒難以在短短的一個集體教學活動中仔細閱讀每一頁，那就有必要選擇性地引導幼兒理解其中的部分內容。

哪幅畫面對教學目標的實現必不可少?仔細琢磨後，我發現第一頁“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

哪些畫面是重點和難點，需重點引導幼兒觀察?仔細琢磨後我發現，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣遊得快，像貓頭鷹一樣聰明。像河馬一樣快樂”這幾幅不能少。它們對把握教學重點、分解教學難點有至關重要的作用。“布朗爸爸做鬼臉”這幅也不能少。它是表現特定情感的重要單頁。

作者通過“跨過月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術一流的爸爸”等畫面，展現了一個無所不能的爸爸形象。考慮到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫實的畫面，引導幼兒理解“像……一樣”的意思，併為幼兒理解另幾個超現實的畫面打好基礎。

在教學過程中，我注意隨時結合幼兒的生活經驗，引發幼兒的情感共鳴，引導幼兒體驗並表達相應的情緒情感。

如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什麼工作的、有什麼愛好之後，我便鼓勵幼兒用“像……一樣”的句式來誇誇自己的爸爸。在學習了繪本中爸爸逗布朗高興的內容後。我便啟發幼兒思考“當你不開心的時候，你的爸爸是怎麼逗你開心，讓你高興的”“你們有沒有想過：爸爸為什麼要逗你開心”這兩個問題，以激發幼兒對爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之後，我又引導幼兒想一想：爸爸愛我們。為我們做了很多事情，我們也有什麼話要對爸爸說嗎?

因為我班的侯嘉豪從小是缺失父愛的家庭，所以這節活動，也給孩子心靈帶來了衝擊，整節活動孩子都沒有說一句話，單親家庭對於我們大班的孩子已經影響很大了，在活動中我沒有過多的去提問引導他，因為這樣他會覺得在小朋友面前傷了自尊，於是我便在活動之後，主動找他聊聊，併為此展開下一次的《尋找父愛》的活動。

此外，我結合幼兒的生活經驗，將幼兒和爸爸一起學習、遊戲、旅遊的照片，做成相簿和幻燈片，最後還用詩一般的語言渲染照片所表現的父子(女)情感，再次給幼兒強烈的視覺衝擊，令幼兒沉醉、動容，從而有效實現了教學目標。

第4篇

1、認識常見的交通標誌，知道標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號。

2、通過電教手段的運用，幼兒討論與交流，瞭解標誌的作用和特徵。

1、重點：教幼兒認識部分安全標誌，掌握其含義，培養自我保護意識和能力。

2、難點：引導孩子在日常生活中遵守交通規則，較好的處理突發事件，注意安全。

1、材料準備：ppt課件一份；小熊手偶一個；掏寶箱兩個；自制交通標誌牌若干；安全小衛士獎章若干；汽車轉盤一個。

2、經驗準備：大班幼兒對常見的交通標誌有一定的認知。

師：小朋友們大家好，今天早上有個小動物來找我，說需要我們幫他一個忙。這個小動物到底是誰呢？它又遇到了什麼困難呢？我們一起來看一看吧！（師出示布偶表演情景劇）（修改：語言簡潔，直奔主題）師：小朋友們大家好，我是小熊，我前幾天新買了一輛小汽車，所以我想開著小汽車到樂山去玩，但是一進城，我發現我們的馬路上到處有很多我不認識的標誌，這些標誌我從來都沒有看見過，也不知道是什麼意思，所以我就不敢開車進城，只好向你們求救，希望你們能幫幫我！（提問：1、小熊遇到了什麼困難？2、如果是你們會怎麼做？）

（1）認識交通標誌（播放課件，引起幼兒興趣）師：小熊把自己遇到的交通標誌都在地圖上用小紅旗標記了下來，那現在我們一起來看一看他都遇到了哪些標誌？這些標誌都是什麼意思？（課件出示各種交通標誌的'圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什麼標誌，分別代表著什麼意思；然後老師再分別詳細講解每個標誌的名稱和意義。）（一定要設定具體的生活情境，並注意每次提問和呈現的方式要有變化。）

遊戲一：＂我指你說＂：教師出示自制的交通標誌牌，讓幼兒說出標誌名稱及含義。

遊戲二：＂山洞掏寶＂：教師事先將部分安全標誌的卡片放入紅黃兩個箱裡，然後將幼兒分成紅黃兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到後說出標誌的名稱，遇到這種標誌應怎樣做。

（以不同的遊戲形式來鞏固幼兒對標誌的理解和認識。）

a.師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢？（幼兒自由想象回答）

b.播放缺乏交通標誌造成的交通混亂的圖片。（讓幼兒觀察圖片並回答問題。）

c.教師小結：交通標誌在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標誌，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍，也會造成交通擁擠，這樣我們爸爸媽媽上班就會遲到，或者是小朋友上學也會遲到。所以我們可以看出交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號，我們都應該認真的去執行這些交通標誌所表達的含義，做一名優秀的交通小標兵。

1.老師先戴著＂安全小衛士＂的牌子，當司機，請部分小朋友當乘客，邊開車邊設定交通標誌，然後讓幼兒說說該怎麼做。

2.請一個小朋友當司機，部分小朋友當乘客，老師設定標誌，讓幼兒說說該怎麼做。

a.師：剛剛我們幫助小熊認識了各種交通標誌，小熊現在一定特別開心，我們來看一看他有什麼話要對大家說。

b.師模擬小熊：小朋友們好，我們又見面了。謝謝你們幫助我認識了各種交通標誌，現在我就可以放心的開著小汽車去樂山玩啦。謝謝你們！小朋友們再見。

師：今天我們認識了很多的交通標誌，知道了各種標誌的作用。所以希望大家以後在路上遇到這些標誌，一定要遵守交通規則，並且要提醒家長也要遵守這些規則，做一個文明的小朋友。