《買菜》教案7篇 「綠意城市」買菜活動培訓計劃

《買菜》教案是一份以買菜這一日常生活場景為主題的教學指導資料。通過本教案，學生可以學習到如何用中文描述自己的需要、購買時應注意的細節，以及如何進行交際。是提高學生中文交際能力的極佳教材。

第1篇

歌曲《我和奶奶去買菜》，雞蛋、青菜、母雞、魚、蘿蔔、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆圖片。

——教師播放音樂《兔子舞》，請幼兒隨音樂進入活動室。

——師：請幼兒聽一聽這首歌和平時聽到的有什麼不同?(提醒幼兒歌曲中有說唱部分)

——師：除了這些還買了什麼呀?(蘿蔔黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆)

——師：籃子裡裝這麼多菜，會發生什麼事情?(拿也拿不了)

——師：剛才我們是用問答的方法學習了歌詞，接下來我要用說唱的方法來報菜名。請你們仔細聽一聽，歌曲中哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說的，它們的速度一樣嗎?

——唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。(慢)

(3)教師演唱歌曲中間部分，提示幼兒用圖幫助記憶說唱部分的歌詞。

——出示電子大書，教師帶著幼兒一起有節奏地朗讀歌詞。

——師：你們唱得這麼好，接下來我們先玩接唱遊戲吧!老師先唱，你們後唱，我唱完一句會突然停下來，當我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，最後一句大家一起唱，看誰接得好。

——教師當奶奶，幼兒當菜寶寶，合作表演。幼兒分別扮演雞蛋、青菜、母雞、魚，其餘老師唱歌(可用動作來表現歌曲節奏)。

說唱的形式是中班小朋友不經常接觸到的歌唱形式，因此，本次活動的重難點放在說唱形式的練習上，讓幼兒感受說唱的樂趣。

美術活動：請幼兒畫出自己最喜歡吃的蔬菜。或者繪畫和奶奶去買菜的場景。

表演區：投放音樂材料，鼓勵幼兒用不同的形式唱歌。

1、請幼兒利用幼兒用書，和家長一起演唱歌曲，感受說唱的樂趣。

2、請家長和幼兒一起改編歌詞，並把改編好的歌曲帶回幼兒園分享。

在餐前活動中或者過渡環節，和幼兒一起演唱歌曲或者進行歌曲仿編活動。

第2篇

幼兒園《綱要》中提出"在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的薰陶和培養"。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

我從孩子的生活實際出發，設計了大班歌唱活動"買菜"。聯絡幼兒的生活情節，幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗，拓展幼兒的思維，運用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞，運用圖譜的方式讓幼兒進行主動的探索，引導幼兒初步的學習推理歌詞及符號，學會認知策略，在活動中得到遷移和運用。滿足每個孩子們的需求和活動的熱情，在實踐中體驗到成功，獲得滿足。

1、學習有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。

3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

一、匯入聽音樂進教室〈〈幸福拍手歌〉〉，幼兒跟著音樂做動作。

1、談話：師：小朋友們，今天老師帶來了兩位客人，你們看他們是誰啊？（出示老奶奶和小朋友的圖片）你們看老奶奶手裡拿的是什麼啊？（籃子）請你們猜猜，奶奶拿著籃子要做什麼呢？（幼兒自由回答）師：老師告訴你們，奶奶拿著籃子要去市場買菜！（出示太陽）師：今天的天氣怎麼樣啊？（好）師：今天的天氣真呀真正好，咱們和奶奶一起去市場轉轉（出示市場場景）師：小朋友們，你們看市場多熱鬧啊！說一說市場都有賣什麼的？（請幼兒自由發言）師：小朋友們，市場的菜可真多啊，一會兒的功夫奶奶就買了一籃子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你們想不想知道奶奶都買了什麼菜啊？

今天老師就和小朋友們學習一首新的歌曲名字叫"買菜"。請你仔細聽聽奶奶都買什麼菜了？

（1）聽完這首歌你有什麼感覺？這首歌有什麼特點？請幼兒自由發言，說說感受。

教師：這首歌有三部分，有唱的，有說的。第一部分是唱的，中間是說的，最後又是唱的。

（2）歌詞捉迷藏，請幼兒根據自己聽到的，猜歌詞。可重複再聽一遍音樂。

3、學習歌詞出示圖譜說歌詞，並能加入動作表現歌詞。

4、學習歌曲教師逐句教唱兩遍，教師和幼兒創編動作表演唱

1、談話：小朋友們，你們都和誰去過市場？（幼兒自由回答）請你試著唱唱！

幼兒嘗試演唱。如：今天的天氣真呀真正好，我和爸爸去呀去買菜。

談話：當東西很重的時候，我們除了可以說"哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎麼說呢？（幼兒自由回答並試著演唱）2幼兒完整演唱歌曲。可以任意改換自己仿編的歌詞。

四、結束活動請幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買菜師：我們去買菜吧，兩位小朋友合作站好，請一個小朋友扮演奶奶，一個小朋友扮演"我"，再次演唱一遍歌曲。

這是一節有趣的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求。《買菜》每個小朋友都到過菜市場，也都知道菜市場有哪些菜，學會這首歌並不難，可是中間的唸的詞並不簡單。

以談話的方式匯入，“小朋友你們去過菜市場嗎?”你見到過菜市場有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。在活動過程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??後面的說唱部分，幼兒看著圖譜，拍節奏能夠很有續。在用琴伴奏，幼兒說唱時，明顯感覺都很有勁。

都爭搶著不甘落後，生怕自己幼兒自己續編也能夠順利的進行，他們根據自己看到的蔬菜，加上合適的詞語，來進行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的'編唱。這節課很不好的是我沒有加上任何遊戲，只是加上動作來表演，沒有利用場景，在課前沒有想到，利用場景來讓幼兒有一個表演的機會，如果加上場景，我想幼兒的興趣肯定會提高很多，對這節課的效果會更佳。

第3篇

青菜，蘿蔔，土豆，黃瓜，西紅柿，茄子，刀豆，豇豆，蝦，螃蟹，辣椒……若干，每個菜上貼有1元，5角，2元，3元的標價。實物展臺，圖片，磁帶，籃子盤子各8個。

1說說這首歌曲聽上去的感覺是怎樣的？（開心，一蹦一跳）

3、幼兒結伴表演買菜。（手勾手）將第一句話改編掉

3、創編歌詞：混齡結伴將買到的10種菜編成歌曲。（將籃子換成盤子）

第4篇

1、指導幼兒學習看錶格選單，並能根據選單進行匹配買菜。

2、通過幫胖阿姨買菜，培養幼兒助人為樂的良好習慣。

1、匯入活動師：每天爸爸媽媽都要燒很多好吃的菜給你們吃，這些菜都是從哪裡買來的呀?(菜場上買來的)是呀，菜場上有許多不同品種、營養豐富的菜，我們寶寶吃了才慢慢地長得高、越來越聰明。;本文可是，今天有個胖阿姨身體有點不舒服，不能上菜場去買菜，想請我們小朋友幫忙買菜，你們願意嗎?你們真是個懂事的好孩子。

2、學習看錶格師：那胖阿姨到底要買些什麼菜呢?這裡胖阿姨給你們開了一張選單，我們一起來看一看好嗎?(出示選單表格)師：唉，這是一張表格式的選單，我們一起來看看是什麼意思好嗎?先來看第一行，一個紅色的橢圓形，胖阿姨說它代表要買紅顏色的蔬菜，右邊的數字3，告訴我們要購買的數量是三種，所以第一行告訴我們的是：要買綠顏色的蔬菜三種。(請個別——集體重複再說一遍，鞏固對錶格的認識)誰來說說第二行要買什麼顏色的蔬菜，一共要買多少?(請個別幼兒來回答，然後請大家說說對不對)第三行、第四行、第五行同前。

3、學習買菜師：現在我們來買菜(出示蔬菜圖片)，這些菜你們都認識嗎?一起說說看，有紅顏色的辣椒…….胖阿姨給我們每人準備一隻籃子，你們把買好的菜放在籃子裡。胖阿姨說你們不能隨便買菜，一定要按照選單來買，所以呀你們一定要看清楚選單上要買什麼顏色的蔬菜，是多少，好嗎?

4、幼兒買菜師巡迴觀察指導，關注幼兒是否按選單買菜，幫助幼兒理解表格選單。

5、收拾整理展示幼兒作品，共同檢查買的對與錯，並表揚大家今天你們為胖阿姨做了一件好事，你們真是個助人為樂的好孩子。

師：今天你們為胖阿姨買了一藍子蔬菜，回家後和爸爸媽媽也來開一張選單，去買買菜好嗎?

第5篇

中班小朋友剛剛學習了《買菜》這首歌,目前都能完整地唱下來並根據歌詞表演,趁著幼兒對蔬菜有著濃厚的興趣,我們結合本週主題“認識蔬菜”來對這首歌進行適當的改編,讓幼兒鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識,並熟練這首歌,從中體會到改編的樂趣。

1、活動室佈置成一個菜場,準備各種各樣的蔬菜卡片。

1、隨音樂《買菜》買菜的旋律進入活動室,幼兒發現活動室變樣了。

師:今天你們都變成了小廚師,所以今天你們要自己買菜,做出美味可口的飯菜給爸爸媽媽好不好!

師:那小朋友們就跟著老師去買菜好不好!(每人發一個小廚師帽和小盒子。

1、音樂停止,幼兒開始在“菜場”挑選自己喜愛的菜的卡片,這是老師要適時的提醒幼兒不能挑食和偏食。

2、幼兒挑選完畢,將小盒子集中在一起,向幼兒提問為什麼要買這些菜。

3、引導幼兒根據自己挑選的菜的卡片,結合歌曲《買菜》中“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“水裡遊”等形容詞來形容一下自己買的菜。比如辣椒紅通通、南瓜大又圓、黃瓜細又長、鴨子嘎嘎叫、大蝦彎彎腰等等。

1、根據韻律複習歌曲《買菜》,從中找出小朋友和奶奶去買了些什麼菜。

3、出示掛圖,老師示範,比如把“雞蛋圓溜溜呀”換成“洋蔥圓溜溜呀”等,再引導幼兒自己改編歌詞,老師把幼兒所換的菜的卡片貼在掛圖上,讓幼兒能清楚自己換了什麼,也可以讓幼兒自己更換。

4、當菜名全部換完之後,老師帶領幼兒根據韻律唱一唱這首改編的歌,讓幼兒感受改編的樂趣。

5、引導幼兒根據自己買的菜來改編歌詞並唱出來,對唱的比較好的幼兒給予鼓勵。

6、師:小朋友們,我們今天是不是買了好多好多菜,那現在讓我們做一回小廚師好不好!

本節課能基本按照初步設想完成,師幼配合較好,幼兒能表達自己的情感和興趣,對後面的延伸活動能起到較大的推動作用,但是這節課因為條件限制,沒辦法帶到真正的菜場實踐和觀察,所以幼兒對蔬菜的形狀色彩特點等認知不夠,因班級幼兒太少,發言不積極,會在以後的活動實踐中多用實物來教學,積極引導幼兒主動發言。

第6篇

一、親親熱熱——我是小明星指向：能主動上前作自我介紹，聲音響亮，並能友好地歡迎同伴。

1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。

2、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教師：“寶寶，你們好，我是xx老師，很高興見到你們。”

2、鼓勵寶寶大膽地用小話筒告訴教師自己的名字，對於說得好的寶寶，為其貼一顆小五角星。其他家長和寶寶一起歡迎勇敢做自我介紹的寶寶，邊拍手邊說：“xxx︱xxx︱，你真棒！”（拍手兩下，最後一個動作翹翹大拇指）3、點名遊戲繼續，直到每位寶寶都被介紹到。

二、做做玩玩——異型嵌板指向：練習二指捏，通過視覺和觸覺感知物體的顏色和形狀，並進行一一配對。

準備：人手1份：異型嵌板（三角形、房型、樹型）1塊；背景音樂。

將嵌板沒有圖案的一面朝寶寶，讓寶寶猜一猜是什麼；再將嵌板翻過來，和寶寶一起認識嵌板上的圖案，引導寶寶說說名稱。

教師動作迅速地從嵌板中取走一塊，提問：“什麼不見了？”再從背後將拿走的一塊慢慢地放回嵌板中，邊做邊說：“xx回來了。”反覆做幾次，訓練寶寶的觀察能力，並引導寶寶學習玩嵌板。

提示家長：這個活動訓練寶寶二指捏的能力和手眼協作的準確性，通過圖形鑲嵌還可以培養寶寶的觀察力和一一配對的意識。觀察寶寶的操作情況，幫助寶寶感知每個圖形的特徵；引導寶寶左右手都來捏一捏、試一試；根據寶寶的能力取出嵌板（可全部取出，也可每次只取1個），讓寶寶進行配對練習。

家長協助寶寶取工作毯和托盤，寶寶進行自主操作。教師逐一觀察家長和寶寶的操作情況，並與家長交流，對家長和寶寶給予適時的指導。

4、15～20分鐘後播放収玩具音樂，提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。

三、說說唱唱——小兔買菜指向：通過指認、匹配等活動發展認知、記憶、對應能力，並認識幾種常見的蔬菜。

2、人手1個托盤，盤中放貼上童話書《小兔買菜》1本，小碗1個（內放貼有背膠的相應貼上卡片1套）。

1、請家長帶寶寶賣弄對教師圍成半圓坐下，教師出示小兔木偶，引起寶寶興趣。

教師：“小兔今天要道菜場去買菜，聽一聽，小兔都買了哪些好吃的.？”

教師用木偶和圖片教具邊演示邊講故事，並和寶寶一起說出卡片上的蔬菜的名稱。

2、出示圖書，演示看書的方法及與圖片一一對應的方法。

提示家長：第一遍講故事時，可一邊指著畫一邊講給寶寶聽，並讓寶寶指認書中的角色和蔬菜；第二遍時，貼在書的相應位置；讀書的過程中引導寶寶捏住書角一頁一頁地翻書，培養良好的閱讀習慣。

四、開開心心——小兔去買菜指向：促進大肌肉的發展和身體的協調能力。

準備：人手1個小菜籃，若干蔬菜模型（放在架子上），各種障礙物（如爬。鑽、跨的器械），大籮筐1個，小兔木偶1個。

教師：“今天我們要幫小兔去買菜。”一邊帶寶寶參觀，一邊做適當的示範和講解：“我們要爬過小山坡，鑽過小山洞，走過獨木橋，跨過小土溝，才能到菜場。寶寶每次只能從架子上拿一棵菜，然後跑回家放進大籮筐。”

提示家長：這個遊戲可以讓寶寶練習鑽、爬、跨等動作，促進寶寶大肌肉的發展和身體的協調能力。

3、為寶寶每人分發一個小菜籃，請寶寶從起點出發，到終點購買蔬菜後拿回，放入大籮筐中，再去買菜。遊戲重複多次。

提示家長：注意觀察寶寶的活動情況，鼓勵寶寶完成全部活動，同時注意寶寶的安全；待寶寶買到蔬菜後和寶寶做交流，詢問寶寶買的是什麼。

4、活動結束，教師操作小兔木偶扮成小兔，和每個寶寶抱一抱以表示感謝。

附故事：小兔買菜星期天，小兔提著菜籃去菜場買菜，因為今天她要請朋友來家吃飯。

來到菜場，小兔看到了紅紅的西紅柿，她對賣菜的小山羊說：“多新鮮的西紅柿，給我來一個吧！”小兔挎著籃子繼續往前走，又看見大辣椒，小兔指著最大的一個紅辣椒說：“貓阿姨，我要買這個紅辣椒！”小兔再往前走啊走，把茄子、大白菜、黃瓜、南瓜都裝進了菜籃裡。賣菜的狗伯伯問小兔：“你最愛吃什麼菜？”“那你先猜一猜。”小兔賣起了關子。狗伯伯笑著說：“多簡單，不就是胡蘿蔔嗎？來幾根吧。”小兔高興地說：“好的，謝謝！”最後，小兔還沒忘了給鄰居雞大嬸帶點洋蔥和芹菜！

家庭延伸：上菜場或在廚房幹活時可帶上寶寶，讓寶寶認識各種各樣的蔬菜，豐富寶寶的生活經驗。

1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反覆聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都採用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分，我藉助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水裡遊等重點歌詞，由於形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由於是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最後的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以後的教學中要儘量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。

第7篇

1、能正確進行小數的加減混合計算，並能選擇簡便的方法進行計算。

2、能運用小數加減法解決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

3、通過活動，培養學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養學生綜合運用知識解決現實問題，收集資訊、處理資訊的能力。

1、正確進行小數的加減混合計算，並能選擇簡便的方法進行計算。

2、能運用小數加減法解決日常生活中簡單的實際問題。

正確進行小數的加減混合計算，並能選擇簡便的方法進行計算。

3、小組合作，每組根據任務大小派出若干名同學展示成果，同學認真聽，認真評，並提出置疑。