關於小班教案模板合集3篇 小班教案模板集錦：提升教學效果的絕佳工具

本文是關於小班教案模板合集的介紹。小班教案模板是教師在編寫教案時的重要工具，它可以提供一種規範化的教學設計框架，並可以幫助教師更加高效地進行教學。本合集包括了各個學科的小班教案模板，供教師們在實際教學中使用和參考。無論您是小班教師還是教育工作者，相信這些小班教案模板將為您的工作帶來便利與啟示。

第1篇

小班的孩子已有了粗淺的幾何概念，對圖形的辨別已經有了一定的基礎，但對圖形的拼搭仍然存在著一定的缺憾。因此，我設計了“圖形變變變”的活動。考慮到小班幼兒的年齡特點，活動運用資訊科技，創設動畫情景，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。同時讓孩子在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，通過動畫遊戲“變魔術”，感受各種圖形的不同組合、拼貼等，發展幼兒的想象力、創造力和發散性思維的能力。整個活動讓孩子們通過主動探索、動手操作、自身實踐來加深對圖形的認識，學會拼貼各種物體，發展幼兒的動手能力、表現能力。

1.運用圓形、三角形、長方形拼貼出多種物體，發展幼兒的思維能力及動手操作能力。

1.師：今天很多圖形寶寶來我們小四班做客，猜猜是哪些圖形寶寶？

（2）圓形（課件）：你們好！我是圓形寶寶，你們知道平時有哪些東西像我呀？

（3）圓形寶寶（課件）：哇！你們真聰明，想出了那麼多圓形的東西。今天，我還帶了一位好朋友，想知道它是誰嗎？

（1）長方形（課件）：hello！是我，長方形寶寶，你們知道哪些東西和我一樣呀？

（2）長方形：回答的真棒！你們趕快拍拍手歡迎最後一點陣圖形寶寶吧！

（1）三角形（課件）：大家好！我是三角形寶寶，你們也趕快幫我找找好朋友吧！

（2）三角形（課件）：謝謝，謝謝你們，幫我找了那麼多的好朋友。

師：三角形寶寶對我們說謝謝，我們要說什麼啊？不用謝！

（評析：利用資訊科技，創設動畫情景，運用擬人化的圖形充分激發了幼兒的興趣，同時也引出了一系列的提問，讓孩子聯絡實際生活，在看看、想想、說說中豐富孩子對圖形的認識。）

師：圖形寶寶本領很大的，要為我們表演魔術呢，我們來看看它們變成了什麼。

（1）師：變成了什麼？這列火車是由哪些圖形寶寶組成的？數一數，長方形有幾個？圓形有幾個？

（2）：4個長方形做火車的4節車廂，8個圓形做火車的輪子。

（1）師：圖形寶寶又變魔術，是什麼圖形寶寶組成的？

（2）：長方形做金魚的身體，圓形做金魚的眼睛，三角形做金魚的尾巴。還有一些三角形做水草。

（1）師：又變成什麼了？有哪些圖形寶寶？樹由什麼圖形組成？房子呢？太陽呢？

（評析：利用資訊科技，通過變魔術的遊戲，讓孩子們對各種圖形的不同組合有了初步的感受。同時通過引導分析動畫中物體的組合方式，逐步學會運用圓形、三角形、長方形三種圖形組合、拼貼多種物體，層層化解重難點，讓孩子根據已有經驗拓展想象空間，為下一環節的操作做好鋪墊。）

1.師：圖形寶寶會變這麼多，這兒也有很多的圖形，想不想變一變？先想一想自己拼什麼，然後把圖形寶寶放在紙上拼一拼、擺一擺，等全部擺好後再抹漿糊，貼成漂亮的畫。

2.幼兒操作，鼓勵幼兒拼出與範畫不同的圖案，幫助能力弱的幼兒完成活動。

（評析：在輕鬆的氛圍中，引導孩子們運用圓形、三角形、正方形拼貼出多種物體，充分發展孩子的思維能力及動手操作能力。）

（評析：利用視訊展示臺，直觀地展示孩子們的'作品，讓孩子們在講述的過程中，欣賞各種圖形拼貼而成的畫，充分調動了幼兒積極性，體驗拼貼的樂趣，同時更能激發孩子們對拼貼活動的興趣。）

本活動利用資訊科技，打破了傳統教學中老師教、孩子學的模式，通過生動、形象的動畫，讓孩子置身於動畫的情景中。通過與動畫圖形的對話，聯絡自身生活實際，認知熟悉圓形、三角形、長方形三種圖形；通過動畫“變魔術”遊戲，初步感受了各種圖形的不同組合，再通過引導分析動畫中物體的組合方式，逐步學會運用圓形、三角形、長方形三種圖形組合、拼貼多種物體，層層化解重難點，目標達成度高。

整個活動過程充分體現了新型的師幼關係，利用資訊科技，幼兒始終處於積極、主動、愉快的狀態。孩子們在觀察、交流、討論、操作中獲得了一系列的資訊反饋，整個過程氣氛活躍，孩子真正成為了活動的主人。

第2篇

3、欣賞各種手工藝品，讓幼兒感受家鄉民間藝術的美。

“孩子們，聽說我們這兒開展了一個手工藝品的展覽會，裡面有好多好玩的、漂亮的手工藝品，你們想不想參觀一下?參觀的時候，要記住你們最喜歡什麼?是什麼材料製作的?一會告訴我，好嗎?”(隨民間音樂《步步高》進入展覽區，老師做簡單介紹)。

2.通過引導讓幼兒瞭解手工藝品的名稱及材料，引出主題：

(1)手工藝品好玩嗎?漂亮嗎?你最喜歡什麼?它們是用什麼材料編織的.?

(2)老師以孩子做的蒲團、坐凳為例，引出玉米皮，並讓幼兒回憶玉米皮還可以做什麼?(編辮子、貼上畫、編鞋子、編書包、蒸饅頭時放到下面不粘鍋等)

教師小結：玉米皮的用處可真大，剛才我們小朋友說到了編辮子，你們喜歡編辮子嗎?我們編的辮子是幾股的?(三股)我們今天來個編辮子比賽好不好?(提醒幼兒編辮子的注意事項)

幼兒編織辮子，教師巡迴指導。(隨民樂：《喜洋洋》)

引導幼兒說出辮子有什麼用處?探索辮子的各種玩法：(可以製作表、熊貓的頭等手工藝品、可以當跳繩、可以捆東西、還可以放到地上跨小河等)，讓幼兒盡情表演。

3.發散思維：除了玉米皮可以編辮子，還有哪些材料可以編織?(蒲草、稻草、茅草、柳條等).

1.教師小結：孩子們，其實在我們農村，廣大農民和藝人都可以利用這些：像玉米皮、蒲草、紙繩等編織成提包、拖鞋、籃子等好玩的、漂亮的手工藝品。特別是我們湖濱鎮就是草編、繩編的主要產區，被稱為“草編之鄉”。村裡有許多這樣的工廠，叔叔阿姨們用各種材料，再經過加工(玉米皮可以染成各種顏色)編紙成漂亮的的手工藝品，有的還銷往國外，受到外國朋友的歡迎呢!

3.教師總結：孩子們，剛才的圖畫漂亮嗎?我相信只要我們努力、加油，將來一定也能像叔叔阿姨一樣編織出更漂亮的手工藝品。

(四)教師與幼兒一起拿著飛碟(玉米皮製作)到戶外活動。

陳鶴琴指出：“大自然、大社會是活教材，而我園地處農村，與城市相比，無論在文化背景、經濟條件還是生活環境都有著天壤之別，但我們農村也具有不可低估的得天獨厚的優勢，取之不盡、用之不竭的自然資源。以前在班級舉行的“我和媽媽做玩具”活動中，有的孩子就拿來了玉米皮，看著媽媽用玉米皮編成了小辮，然後編成了飛碟，孩子們特別興奮，於是對玉米皮產生了興趣。其實，玉米皮編織在我國分佈很廣，我們博興也是主要產區，廣大農民和藝人利用當地的玉米皮，編織成帽子、花籃、拖鞋、提包等，富有樸素雅緻的風格，在國外暢銷不衰。由於幼兒還缺乏相關的知識經驗，因此，我結合大班幼兒的興趣和年齡特點，讓孩子在欣賞、操作中體驗和感受民間藝術的豐富多彩及獨特的魅力。

第3篇

1、教師情景設定，引出今日主題，帶有而結合視訊資料，跟讀兒歌，營造溫馨的氣氛。

教師：小朋友們，剛剛你們看到的畫面中都有誰？他們在做什麼？

2、請幼兒互換自帶的全家福照片，並向同伴介紹自己的家人。

（1）啟發幼兒簡單的描述一下家裡人的.外貌特徵。高矮胖瘦、頭髮長短等。

3、教師播放準備好的全家福照片，讓幼兒瞭解各個家庭成員在社會中的角色。

（1）引導幼兒描述自己看到的圖片中的人物及其從事的社會活動。

（1）小朋友們，你們知道你的家人每天都在做什麼事情嗎？（比如爸爸媽媽在上什麼班）

（3）家裡有這麼多愛我們的人，我們可真的很幸福，所以我要做個好孩子，關心家人，愛家人。

請幼兒到娃娃家扮演角色，模仿各家庭成員所從事的社會活動。

初步建立幼兒感知家庭裡的溫馨與幸福，知道家人與自己是不能分開的。在建立情感的同時引導幼兒體會爸爸媽媽的辛苦以及對自己的愛，讓幼兒心裡產生愛，學習愛護家人關心家人的情感！