母雞教案模板3篇 “孵化優質教學——母雞教案模板的實用指南”

本文為國中語文課程推薦的母雞教案模板，旨在幫助教師更好地設計和引導學生學習。模板詳細列出了母雞的生態習性、藥用價值等方面的知識點，並提供了相關的案例、練習題和課堂活動，有助於提高學生的學習興趣和學習成效。

第1篇

1、培養學生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養勞動習慣。

2、識字14個，鞏固學過的字，並進行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。

2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果。

1?演唱歌曲匯入：出示丁丁和鼕鼕唱歌圖，問學生：我們的好朋友丁丁和鼕鼕在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什麼嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學生唱歌)

2?學生自讀歌詞，讀後談知道了什麼(學生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂採蜜忙，幸福的生活要靠勞動來創造，勞動最光榮)

3?教師匯入：幸福的生活哪裡來?要靠勞動來創造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學生對課題質疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)

1?用課件顯示《小母雞種稻子》課文內容，學生邊看邊聽，感知課文內容。

3?根據學生回答內容相機板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

教師課件顯示智慧樹，樹上結了很多聰明果(果子覆蓋著生字)，聰明果有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個。

師導：只有付出勞動，才能有收穫，下面你和小組同學一起學習生字，看哪個小組同學收穫得聰明果最多。

3?小組合作學習(採用自己喜歡的方法學習：可以用自制的生字卡練習，可以通過聽讀、工藉助拼音等識字)

(採取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學參加比賽，看哪組取勝)

(2)學生彙報知道了什麼，根據學生彙報情況，先板貼小母雞種稻子圖，後板書：種、怕彎腰

說：讀後知道了什麼。根據學生學習情況板貼小母雞鋤草圖，小母雞收稻子圖，板書：手起泡、怕髒。

問：又香又甜的白米飯是怎麼來的?(如果學生沒問，可由教師問)(通過討論，板書：

3、創造性表演：又過了一年，這時小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會發生什麼事呢?小組內續編故事。並和小組同學演一演。

1、學生小結：結合板書從內容、思想、學習方法來說。

2、教師小結：通過這節課的學習，我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的，我們以後要珍惜勞動成果，養成愛勞動的習慣，做一個愛勞動的好孩子。

發下卡紙，讓學生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動公約》。

七、下課：讓學生在《勞動最光榮》歌曲聲中走出教室。

語文教學不再僅僅是完成知識教學，更重要的是培養學生的創新意識和創造能力。語文教學要與社會生活緊密結合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學生體驗成功，感受學習的樂趣，激發學習的熱情，培養合作探究精神，提高語言綜合素質，因此，教師必須樹立大語文教學觀。

興趣是最好的老師，首先通過唱歌曲《勞動最光榮》匯入新課，激發學生學習興趣，並通過對課題質疑，讓學生帶著疑問去聽讀課文，在聽讀課文時，用多媒體課件動畫顯示課文內容，讓學生動用多種感官，從而激發學生學習興趣。在識字時，通過做採摘聰明果的遊戲讓學生積極參與學習，提高識字效率。

在理解課文內容時，教師引導學生學習小母雞找小鴨幫忙種稻子，學後讓學生總結學法：讀、說、問、演，然後讓學生自由選擇學習方法學習，這樣可以使學生通過自己主動學習，掌握學習方法，從而達到學會學習。3?小組學習，培養學生合作探究意識。

在識字和理解課文內容時，讓學生以小組合作的方式來學習，讓學生在小組內交流識字的方法，讓學生通過讀、說、問、演等方法深入理解課文內容，並通過探究：又香又甜的白米飯是怎麼來的?明年又會發生什麼事?培養學生的合作意識、探究意識，同時發展學生的想象力。

多媒體課件的使用，不僅大大節省了時間，還加強形象直觀性，激發了學生學習興趣，課件出示課文內容遊戲識字，採摘聰明果、字詞句訓練和歌曲《勞動最光榮》的應用無不顯示出現代教輔工具的魅力。

從學生身心特點和認知規律出發，採用表演法、遊戲法、小組合作探究教學法，讓學生在輕鬆、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內容的基礎上，讓學生表演課本劇，並進行創造性的表演，發展其想象能力，受到情感的薰陶，培養學生主動參與意識、合作意識。

佈置作業時，讓學生和爸爸媽媽訂《勞動公約》，讓學生養成熱愛勞動的習慣，從而與現實緊密聯絡。使學生不僅受到熱愛勞動的教育，更重要的是養成熱愛勞動的好習慣。

第2篇

葉聖陶先生曾說：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。把閱讀、理解、品味、感悟留給學生，讓學生真正成為學習語文的主人，把點撥、啟發、引導、激勵留給教師，讓教師真正為學生的學習服務。以質疑明確學習方向，以自讀自悟體會課文內涵，以合作交流加深理解作者的語言風格，加強語言實踐。

?母雞》是人教版第七冊第四單元的一篇略讀課文，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前後形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一隻淺薄、媚俗的母雞；後半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象。作者對母雞的情感由討厭轉變為尊敬。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

四年級的學生已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學習能力，本文是一篇略讀課文，內容淺顯，學生很容易理解課文內容，但在體會作者情感和寫作方法時需要教師加以適當點撥、引導。

通過學習課文，使學生明白只有細緻觀察生活中的事物，才能體會出很多很多道理，或者是人生哲理。

通過朗讀來理會文章的思想感情。並且能夠結合自己的生活實際體會出自己母親所是方的母愛。

2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

最近我們學習了幾片描寫小動物的文章，文章中表達了作者對小動物的喜愛之情，揭示了人與動物和諧相處的永恆主題。今天我們將要學習另一篇文章，（板書課題）這篇文章表達了作者對母雞的什麼態度？將向我們揭示了一個什麼樣的主題呢？

哪些自然段是寫作者討厭母雞的？寫喜歡母雞的自然段是？

過渡：為什麼作者會討厭這隻母雞，你從哪些詞句中看出來的？用筆畫出來。

過渡：作者既然那麼討厭母雞，後來為什麼改變了對母雞的態度，你找到了祕密了嗎？

a、要求：自讀用筆畫一畫，這些語句中體現了母雞什麼樣的魅力與情懷？

b、點撥並讓學生髮揮想象，體會母雞的勇敢、負責、慈愛、辛苦：

a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那麼簡單嗎？（敬佩地讀）

1、同學們，看，老舍先生通過對母雞態度的變化，為我們塑造了一位偉大的雞母親的形象，我們還學了老舍先生的另一篇文章《貓》，那麼，這兩篇文章在寫法上各有什麼特點？請四人小組討論討論。

（2）情感上《母雞》是先討厭後喜歡。《貓》是一向喜歡。

3、師：我覺得這兩篇文章還有一個共同點就是離不開敏銳細緻的觀察。在我們身邊，並不缺少愛，缺少的是發現愛的眼睛。（課件出示：愛的畫面）同學們，請用你的筆，模仿58自然段的寫法，以愛為話題寫一段話。

五、最後老師再向大家推薦幾篇寫母愛的文章：老舍《我的母親》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。老師相信，只要我們多讀多寫，一定能夠譜寫出人世間美妙的愛的樂章的！

第3篇

1.理解故事主要情節和線索，學習角色對話;懂得遇事要動腦筋。

2.能根據畫面內容展開想象和推測，並用較完整、連貫的語言大膽表述。

5.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教師設定懸念請幼兒猜想：母雞家的門前突然長出了一棵蘋果樹，蘋果樹又長出了耳朵、嘴巴和尾巴，變成了一隻大灰狼，這是為什麼?

2.播放教師教學資源，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測並講述畫面內容。

(1)出示圖1，引導幼兒觀察、思考：母雞發現了什麼?它臉上的表情是怎樣的?為什麼會有這樣的表情?

小結：母雞瞪大了眼睛，張大了嘴巴，覺得很奇怪：門前原來沒有蘋果樹的，怎麼突然長出了一棵呢?

(2)出示圖2，引導幼兒觀察、回答：一陣風吹來，蘋果樹上掉下了幾片葉子，蘋果樹上出現了什麼?你覺得這是誰的耳朵?母雞看到樹上的耳朵，會說些什麼?蘋果樹會說什麼?

小結：母雞說：“真奇怪，我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”蘋果樹說：“我們蘋果樹有的時候是這樣的.。”

(3)出示圖3，引導幼兒觀察、講述：又一陣風吹過來，蘋果樹上又出現了什麼奇怪的事情?這是一張什麼樣的嘴巴?會是誰的嘴巴?這時候母雞會說什麼?蘋果樹會怎麼說?

(4)出示圖4，啟發幼兒思考：蘋果樹又有什麼變化?這條尾巴是什麼樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴，會說些什麼?蘋果樹又是如何回答的呢?

(5)引導幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法，及時肯定幼兒的回答。

提問：蘋果樹會長出耳朵、嘴巴和尾巴嗎?這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什麼?你有什麼辦法能讓蘋果樹現出原形?

(6)出示圖5，引導幼兒觀察並說說母雞想出的好辦法是什麼?故事的 結局是什麼?

3.幼兒自主閱讀《母雞和蘋果樹》，看看講講畫面內容。

4.教師完整講述故事，引導幼兒思考、理解母雞的聰明智慧。

提問：大灰狼為什麼要裝扮成蘋果樹?母雞是怎麼識破大灰狼的詭計的?這個故事告訴了我們什麼道理?

小結：遇到奇怪的事情時要動腦筋想清楚，看明白，不要輕易上當。

將故事《母雞和蘋果樹》投放進閱讀區，引導幼兒繼續閱讀、講述。