母雞的教案5篇
教案的寫作是可以讓教學的時候更為輕鬆的,教案在編寫的過程中,大家需要強調創新教學方法,下面是本站小編為您分享的母雞的教案5篇,感謝您的參閱。
母雞的教案篇1
△活動目標:
1.積極參與活動,能用好聽的聲音朗誦兒歌。
2.嘗試用體態和語言表現兒歌,體驗表演的樂趣。
△活動準備:
樂意參與活動,熟悉兒歌並有節奏的朗誦兒歌。
嘗試用體態和語言表現兒歌。
△活動過程:
1.聽聽、說說,初步理解兒歌含義。
師:(模擬老母雞聲音)你們聽,是誰來了?猜猜老母雞今天來幹什麼?
播放幻燈片,師:老母雞來幹什麼的啊?(生蛋)它生了幾個蛋?我們來數一數?老母雞真能幹啊,我們來誇誇它好嗎?(一起念兒歌前面部分)
師:老母雞生完蛋可高興了,這麼高興它會做什麼事呢?
師:它是怎樣唱歌的?我們來唱一唱。(咯咯嗒、咯咯嗒)
2.完整欣賞兒歌,初步學習朗誦兒歌
師:我們把能幹的老母雞做的事編成一首兒歌好嗎?
;師:我們一起來念一念這首好聽的兒歌好嗎?
;師:真好聽,老母雞還想聽一遍,再來一遍好嗎?
3.嘗試用體態語表現兒歌,體驗表演的樂趣。
;師:老母雞是什麼樣子的啊?誰來表演一下?(請幼兒表演老母雞的樣子。)
師:老母雞喜歡到哪裡捉蟲?它是怎樣捉蟲子的?我們來學學老母雞捉捉蟲。
;師:老母雞生蛋的時候,會躲在哪裡?它是怎樣蹲在雞窩裡生蛋的?(請幼兒表演母雞生蛋的樣子)
;師:你想不想扮演老母雞?(請幼兒戴上頭飾扮演老母雞,邊朗誦兒歌邊表演。)
師:老母雞這麼能幹,我們來學學它。讓幼兒邊念兒歌邊表演。
教學反思:
一、思目標
教案中所定的目標為:1.積極參與活動,能用好聽的聲音朗誦兒歌。2.嘗試用體態和語言表現兒歌,體驗表演的樂趣。
而仔細來看這兩個目標,基本都定位在情感層面,缺少對活動中認知、能力的定位,且較寬泛,不夠具體,由於整個活動的重點在兒歌的表演上,於是我將原目標改為了:1.能夠用好聽的聲音朗誦兒歌並根據兒歌內容表演老母雞的各種體態。2.積極參與活動,體驗表演老母雞的樂趣。
二、思過程
(1)活動內容的匯入
在教授兒歌這樣的活動中,我們往往會這樣想,“怎樣才能讓孩子學會這首兒歌?”在活動的匯入部分,我也通過不同的方式,想要讓孩子來“學會”這首兒歌。而這樣,活動就顯得較呆板、單一,沒有亮點,如果在匯入的部分就與後面的表演環節做好一定鋪墊,將後面原表演環節的部分問題提上來,有意識的前後呼應,也許能讓孩子更潛移默化的理解兒歌內容,感受兒歌的有趣。
(2)活動材料的出示
在活動開展的過程中,為了達到“目的”,我們會思考許許多多的教學方式,其中,材料的準備是非常重要的。在本次活動中,我在活動的匯入部分,先請孩子聽聲音,猜一猜是誰來了。而隨即我又出示了一張母雞圖片,本來原意是想讓孩子體驗聽聲音猜動物的樂趣,但是,在活動的開展中卻發現這個環節十分的牽強,顯得很突兀。教學的手段是多了,但是一定合適嗎?這是我在教學中經常會忽略的問題,教學手段的量不在多,而在於“質”,要有針對性的引導孩子學習。
另外,在活動中,我一邊念兒歌一邊出示圖片,而這樣僅僅的老師講,孩子聽,便忽略了他們學習的自主性。其實,在語言活動中,圖片可稍微晚一點在出示,教師可先完整的念一遍兒歌,讓孩子不受圖片等材料的干擾,培養孩子良好的傾聽能力。在完整傾聽後,便可丟擲問題——“剛剛在兒歌裡你聽到了什麼?”,在鼓勵、引導孩子大膽講述兒歌內容時,可根據孩子的回答,出示相應的圖片,然後再次完整的看圖傾聽兒歌,在兩次的感受兒歌內容中,孩子潛移默化的習得了耐心傾聽的良好學習習慣。
(3)活動問題的量
活動中,教師在引導孩子理解兒歌內容的過程中,提出的問題較多且雜,有些“拐彎抹角”,讓孩子有些摸不著頭腦。因此,在提問時,可再直接一些,問題不要太多,但一定要問在點上,語言要精煉,切忌繁瑣。
(4)遊戲部分的引導
由於教室較小,我讓孩子們在最後的表演部分將椅子搬到了四周,而這樣,就像把整個活動截斷了一樣,不利於活動的完整開展。
另外,在表演環節我創設了老母雞出去找食吃的情境,孩子們很感興趣,但過程中基本都是教師做動作,孩子只是單純的模仿,教師可引導孩子自己做動作,問一問孩子的想法,尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境,如母雞找食的不同地點不光光可以是草地,還可以是河邊、雞窩邊等。
小班幼兒以無意注意為主,而怎樣在活動中為孩子創設豐富有趣的情境,怎樣運用生動的語言,發揮老師的魅力,激發孩子的學習興趣,是我們教師需要思考的長遠問題,讓孩子真正的在玩中學做中學
母雞的教案篇2
設計意圖
?母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐狸追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容,重點講述出隱藏在文字背後的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事,並感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經驗分享。
活動目標
1.引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的閱讀興趣。
2.鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解。
活動準備
圖畫書、農場地圖圖片、紙偶母雞。
活動過程
1.出示“農場地圖”,激發幼兒的好奇心。
師:今天,老師帶給小朋友一個非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場,你看到了什麼?
2.講述故事,引導幼兒注意動詞。
教師一邊講述故事.一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經過的地方,並運用語氣、體態和手勢引導幼兒注意動詞。
提問:母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問:它是怎麼來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鑽過。)
師:今天,母雞蘿絲又去散步了,會發生什麼事呢?快去書裡找找吧
3.引導幼兒自主閱讀、發現圖畫中的樂趣。
提問:你們看完書為什麼都笑了呢?看到了什麼?發生了什麼事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?
先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事,再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內容,教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面,幫助幼兒正確理解故事內容。
4、師幼共同閱讀,加深理解。
師:老師來講母雞蘿絲散步的故事,小朋友們來講狐狸發生的故事,好嗎?
講完後引導幼兒給這個故事起個新名字。
活動延伸
可以和孩子繼續討論:你喜歡這個故事嗎?這是一隻什麼樣的母雞?什麼樣的狐狸?讓孩子體會並描述母雞和狐狸的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。
母雞的教案篇3
活動設計
執教者陶逸怡
活動時間
教學內容
語言:母雞蘿絲去散步
教學目標
1.能通過觀察畫面,理解故事情節,大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。
2.感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
教學準備
ppt課件,繪本“母雞蘿絲去散步”
教學重、難點
講述母雞和狐狸之間可能發生的事情
教學方法與手段
多媒體輔助教學法
教學過程
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一、出示繪本
1.師:“小朋友們你們看,今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書,書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”
2.師提問:“小朋友們你們喜歡散步嗎?為什麼呢?”
3.師:“母雞蘿絲也愛散步,每天吃晚飯之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎麼樣的?”(播放ppt1、2)
1..觀察繪本封面,瞭解繪本題目
2.回答問題
3.觀察ppt圖片1、2
1.教師介紹繪本題目
2.幫助幼兒認識故事的主角:母雞蘿絲漂亮、悠閒。
二、組織故事閱讀
(一)母雞散步的故事。
1.教師提示問:小朋友們,請你們聽一聽母雞散步都經過了哪些地方?(播放ppt3-10)
2.組織幼兒交流母雞散步經過的地方
(二)狐狸和母雞的故事。(猜測閱讀)
1.介紹故事的另一個人物:狐狸
師:“這個故事有趣嗎?我再給大家找一個人物到故事中來。“
師:“這是一隻怎樣的狐狸呢?”(播放ppt11、12)
2.猜測第一個場景
師:“母雞蘿絲後面跟著這樣一隻狐狸,會發生什麼樣的事呢?”
(幼兒猜測)
師出示後圖,提問:“看到了什麼?聽到了什麼?”(播放ppt13、14)
師:“看看母雞蘿絲會怎麼樣呢?”
3.組織猜測第二個場景
師:“母雞蘿絲繼續散步,她怎麼走的呢?會發生什麼事呢?”(播放ppt15)
師:“狐狸摔進池塘,渾身都溼了,他心裡會怎麼想呢?”(播放ppt17、18)
4.組織集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景
師:“後來母雞散步經過了哪裡?還會發生什麼樣的有趣事情呢?和你旁邊的小朋友說說。(播放ppt19)
5.組織交流故事
1.聽故事,瞭解母雞散步經過的地方
2.交流母雞散步經過的地方
3.觀察ppt11、12,猜測這是一隻什麼樣的狐狸
4.觀察ppt圖片,猜測母雞蘿絲後面跟著這樣一隻狐狸,會發生的事
5.回答問題。
6.猜測第二個場景,聲音模擬“撲通”並學動作
7.觀察課件,集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景
1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步瞭解故事內容
2.幫助幼兒理解動詞。
3.讓幼兒通過觀察畫面,理解故事情節,大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。
三、組織完整欣賞
1、師:“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事,故事的名稱是什麼啊?這本書啊是佩特.哈群斯的作品。”(出示繪本)。
師:“你們想不想知道接下來故事裡發生了什麼有趣的事呢?”(播放ppt20-34)
2、師:“小朋友們故事聽完了,誰來告訴我後來母雞經過了哪些地方,發生了哪些事情?”(播放ppt35-40)
3、師:“今天啊,老師也給你們帶來了一個好看的視訊,你們想看嗎?”
1.瞭解繪本作者
2.觀察課件,完整的欣賞故事一遍
3.觀察ppt,與教師一起交流後來母雞散步經過的地方及發生的事情。
4.欣賞視訊
1.教師完整講述故事,,進一步激發幼兒閱讀興趣。
2.播放視訊,讓幼兒欣賞。
3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
四、結束活動。
師:“小朋友們好看嗎?那我們一起回教室再來說說這個故事,好嗎?”
回教室看繪本
讓幼兒喜歡進行繪本閱讀
母雞的教案篇4
活動目標:
1、仔細閱讀繪本,大膽講述自己對故事的理解,感受繪本的幽默。
2、能根據音樂節奏和故事線索大膽進行模仿表演。
3、有對音樂遊戲的興趣,體驗與同伴合作遊戲的快樂。
活動準備:
1、幼兒已熟悉繪本故事及音樂。
2、繪本《母雞蘿絲去散步》。
3、視訊音樂。
活動過程:
一、閱讀繪本,熟悉故事情節。
1、教師帶領幼兒跟隨音樂入場。
2、交流:有哪些小朋友喜歡散步呀?你散步的時候發生過哪些有趣的事?
3、引入繪本:今天王老師準備和小朋友們一起來讀一本關於散步的繪本,書名叫《母雞蘿絲去散步》。
4、師:母雞蘿絲去散步究竟會發生一些什麼事情呢?讓我們一起來看一看。
5、幼兒自主閱讀。
6、教師提問:發生了什麼事?
二、觀看視訊,根據音樂模仿母雞蘿絲和狐狸。
1、幼兒觀看視訊。
2、教師組織幼兒進行模仿表演母雞蘿絲散步和狐狸。
三、為動畫配音,增添幽默色彩。
1、師:狐狸太倒黴了!瞧,它出師就不利,被釘耙打了,釘耙打在狐狸的頭上會發出什麼聲音呀?掉進池塘呢,又會發出什麼聲音?引導幼兒嘗試加入擬聲詞。
2、完整欣賞動畫,幼兒自由為邊跟讀邊配音,感受繪本幽默有趣。
四、自主扮演角色表演,進一步體驗、感受繪本幽默有趣。
1、師:小朋友,你們想不想自己來扮演母雞和狐狸來表演一下這個故事?
2、幼兒自由選擇角色,表演故事。
3、集體表演故事。(表演時可邊講述故事,邊表演,加強故事趣味性)
五、結束:教師帶領幼兒模仿母雞蘿絲和狐狸散步退場。
母雞的教案篇5
教學目標:
1、培養學生勞動觀念,知道勞動是光榮的,應當珍惜勞動成果,體會勞動的辛苦,培養勞動習慣。
2、識字14個,鞏固學過的字,並進行滲透性識字,知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。
3、用願意口頭造句。
4、熟讀課文,並能創造性地表演。
教學重難點:
1、識字14個。
2、體會勞動的辛苦,知道勞動是光榮的,應當珍惜勞動成果。
教學方法:
表演法、遊戲法、小組合作教學法
教具準備:
小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶
教學時間:
1課時
教學內容及過程:
一、演唱歌曲,激情導課
1?演唱歌曲匯入:出示丁丁和鼕鼕唱歌圖,問學生:我們的好朋友丁丁和鼕鼕在唱歌呢,你想知道他(她)們在唱什麼嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學生唱歌)
2?學生自讀歌詞,讀後談知道了什麼(學生談:雄雞唱歌叫醒花兒,小喜鵲造新房,小蜜蜂採蜜忙,幸福的生活要靠勞動來創造,勞動最光榮)
3?教師匯入:幸福的生活哪裡來?要靠勞動來創造,小動物們都愛勞動,小母雞也很愛勞動,它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題,齊讀,學生對課題質疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)
二、初讀課文,瞭解內容
1?用課件顯示《小母雞種稻子》課文內容,學生邊看邊聽,感知課文內容。
2?學生彙報自己知道了什麼。
3?根據學生回答內容相機板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)
三、遊戲識字、鞏固運用
(一)遊戲識字
1?學生自讀課文,邊讀邊用喜歡的符號標記生字。
2?做遊戲:採摘聰明果
教師課件顯示智慧樹,樹上結了很多聰明果(果子覆蓋著生字),聰明果有多種顏色,喜歡哪種顏色就摘哪一個。
師導:只有付出勞動,才能有收穫,下面你和小組同學一起學習生字,看哪個小組同學收穫得聰明果最多。
3?小組合作學習(採用自己喜歡的方法學習:可以用自制的生字卡練習,可以通過聽讀、工藉助拼音等識字)
4?做遊戲:採摘聰明果
(採取小組比賽形式,各小組讓別的小組挑一名同學參加比賽,看哪組取勝)
(二)練習鞏固
1?課件顯示:
(1)說說哪些字帶有下列部首
雞、鴨、
貓、豬、
(2)讀一讀,注意帶點字的讀音。
小母雞把稻穀種子種在地裡。
我們還學過了哪些多音字?(學生回答,顯示)
種
只
數
(3)讀一讀
小雞小鴨小豬小貓她們自己明年願意
(4)照樣子說句子
你願意和我一起種稻子嗎?
你願意和我一起鋤草嗎?
你願意和我一起收稻子嗎?
願意?
四、學習課文,理解內容
1、師生共同學習小母雞找小鴨幫忙種稻子一部分。
(1)指名讀
(2)學生彙報知道了什麼,根據學生彙報情況,先板貼小母雞種稻子圖,後板書:種、怕彎腰
(3)學生質疑
(4)指導朗讀、分角色朗讀、讀後評議
(5)表演
(6)總結學法:讀、說、問、演
2、學生自由學習其它內容
(1)小組合作學習:採用自己喜歡的方法學習
(2)教師巡視指導
(3)集體交流彙報(根據學生自己選擇的方式學)
讀:採用多種形式,讀後評議;
說:讀後知道了什麼。根據學生學習情況板貼小母雞鋤草圖,小母雞收稻子圖,板書:手起泡、怕髒。
問:又香又甜的白米飯是怎麼來的?(如果學生沒問,可由教師問)(通過討論,板書:
種 鋤草 收辛 辛
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕髒苦 苦
米 飯圖 珍惜 勞動果實熱愛勞動
滲透熱愛勞動、珍惜勞動果實的教育)
演:讓學生戴著頭飾表演,其它學生評議。
3、創造性表演:又過了一年,這時小母雞又要種稻子,她又找小鴨、小貓、小豬幫助她,你想會發生什麼事呢?小組內續編故事。並和小組同學演一演。
五、小結:
1、學生小結:結合板書從內容、思想、學習方法來說。
2、教師小結:通過這節課的學習,我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的,勞動是光榮的,我們以後要珍惜勞動成果,養成愛勞動的習慣,做一個愛勞動的好孩子。
六、佈置作業:
發下卡紙,讓學生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動公約》。
七、下課:讓學生在《勞動最光榮》歌曲聲中走出教室。
附板書設計:
小母雞種稻子
小母雞種稻子圖
小母雞種鋤草圖
小母雞種收稻子圖
種 鋤草 收辛 辛
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕髒苦 苦
米 飯圖 珍惜勞動果實熱愛勞動
小鴨圖 小貓圖 小豬圖
教學思想及設計
語文教學不再僅僅是完成知識教學,更重要的是培養學生的創新意識和創造能力。語文教學要與社會生活緊密結合,通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動,讓學生體驗成功,感受學習的樂趣,激發學習的熱情,培養合作探究精神,提高語言綜合素質,因此,教師必須樹立大語文教學觀。
1、激發學生學習興趣,調動學生積極參與。
興趣是最好的老師,首先通過唱歌曲《勞動最光榮》匯入新課,激發學生學習興趣,並通過對課題質疑,讓學生帶著疑問去聽讀課文,在聽讀課文時,用多媒體課件動畫顯示課文內容,讓學生動用多種感官,從而激發學生學習興趣。在識字時,通過做採摘聰明果的遊戲讓學生積極參與學習,提高識字效率。
2、扶放結合,注重學法指導。
在理解課文內容時,教師引導學生學習小母雞找小鴨幫忙種稻子,學後讓學生總結學法:讀、說、問、演,然後讓學生自由選擇學習方法學習,這樣可以使學生通過自己主動學習,掌握學習方法,從而達到學會學習。3?小組學習,培養學生合作探究意識。
在識字和理解課文內容時,讓學生以小組合作的方式來學習,讓學生在小組內交流識字的方法,讓學生通過讀、說、問、演等方法深入理解課文內容,並通過探究:又香又甜的白米飯是怎麼來的?明年又會發生什麼事?培養學生的合作意識、探究意識,同時發展學生的想象力。
3、充分利用現代教學手段,提高課堂效率。
多媒體課件的使用,不僅大大節省了時間,還加強形象直觀性,激發了學生學習興趣,課件出示課文內容遊戲識字,採摘聰明果、字詞句訓練和歌曲《勞動最光榮》的應用無不顯示出現代教輔工具的魅力。
4、寓教於樂,注重語文教學與實踐活動相結合。
從學生身心特點和認知規律出發,採用表演法、遊戲法、小組合作探究教學法,讓學生在輕鬆、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中快樂識字,主動探究,在理解課文內容的基礎上,讓學生表演課本劇,並進行創造性的表演,發展其想象能力,受到情感的薰陶,培養學生主動參與意識、合作意識。
5、注重聯絡實際,滲透德育。
佈置作業時,讓學生和爸爸媽媽訂《勞動公約》,讓學生養成熱愛勞動的習慣,從而與現實緊密聯絡。使學生不僅受到熱愛勞動的教育,更重要的是養成熱愛勞動的好習慣。
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