字母d的教案5篇

寫教案是每一位教師都必須掌握的教學技能，教案在準備的過程中，我們肯定要強調與時俱進，以下是本站小編精心為您推薦的字母d的教案5篇，供大家參考。

字母d的教案篇1

漢語拼音字母表教案設計

教學目標 ：

1、認識大寫字母，學會背誦《漢語拼音字母表》;能借助圖意拼出音節，寫出詞語;會區別“向”“想”“像”3個音近字。

2、--會把“誰怎麼樣”句式的句子補充完整。

3、--能看圖連貫地說一段話。

4、--初步培養關心他人的品質。

課時安排：2課時

第1課時

教學目標 ：

1、認識大寫字母，學會背誦《漢語拼音字母表》。

2、能借助圖意拼出音節，寫出詞語。

3、會區別“向”“想”“像”3個音近字。

教學過程 ：

一、第1題。

1、出示大寫、小寫字母對照表，學習字母表的`讀法。

2、讓學生藉助小寫字母記住大寫字母大書寫。

3、將字母字形相同的、相近的、有明顯區別的進行分類，幫助學生記憶字形。

4、背誦字母表。

二、第2題。

1、先讓學生觀察圖畫。

2、讀拼音，注意讀好輕聲。

3、在括號裡，按音節填寫詞語。

4、校對。

三、第三題。

1、結合看圖進行辨析。啟發學生;小明家裡掛著什麼?當學生回答“雷鋒叔叔的像”後，教師板書“像”。接著問：小明看著雷鋒叔叔的像想些什麼?教師板書“想”。當學生回答要向雷鋒叔叔學習時，教師板書“向”。

2、指名讀短文，要求學生一併讀出要填寫的字。

3、書面填寫。

第2課時

教學目標 ：

1、會把“誰怎麼樣”句式的句子補充完整。

2、能看圖連貫地說一段話。

3、初步培養關心他人的品質。

教學過程 ：

一、第4題。把句子補充完整。

1、讓學生讀題目中不完整的句子，提問：每個句子中要補充哪一部分?使學生明白這是一個“誰怎麼樣”的句子，缺少了“誰”。

2、口頭補充，答案不要求統一，但要符合實際。

3、選擇一個寫下來。

二、學習第5題。

1、整體看四幅圖，說說講了一件什麼事。

2、指導一幅一幅地看圖，說圖意。

3、圍繞“一杯開水”這一中心，連貫地說一段話。

三、第6題。

誇誇班上關心別人的同學，說說他是怎麼關心別人的。

字母d的教案篇2

一、教學目標：

1.使學生在現實情境中理解並學會用字母表示數，會用含有字母的式子表示數量、數量關係和計算公式，學會含有字母的乘法算式的簡便寫法。

2.使學生經歷把實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程，體會用字母表示數的概括與簡潔，發展符號感。同時，增強對數學的好奇心和求知慾。

二、教學重點難點

1、教學重點：理解用字母表示數的意義，會用含有字母的式子表示數量。

2、教學難點：能用含有字母的式子表示數量，體會字母表示數的優越性。

三、教學過程

（一）新課匯入，揭示課題

1、用生活

中熟悉的標誌引出“字母”

師：同學們，我們生活中到處可以看點各種各樣形形色色漂亮的標誌，那麼，你認識這個標誌嗎？

（1）、出示中央電視臺臺標

師：你知道這是什麼標誌嗎？指名回答。

（2）、出示肯德基標誌

師：那麼，這個是什麼標誌呢？一起回答。

師：剛才的兩個標誌都是用什麼表示的呢？（板書：字母）

生活中用字母來表示一些事物是不是很簡潔呀、很能概括一些東西的呀，你再能舉一些例子麼？指名回答。

2、用字母表示數特定的數

（1）、出示紙牌圖

師：大家的知識面真廣，那麼字母除了這些事物標誌之外，還能在那些地方用到呢？我們一起來看一下。（出示紙牌）

師：大家玩過算24點嗎？你能快速算一算嗎？

師：大家算的很好很快。可是，在算24點的時候沒有1呀？（a表示1）

（2）、出示連續的偶數

師：我們繼續來看（出示一組連續的偶數），這是一組連續的偶數，這裡面的m又表示什麼呢？一起說吧。

師：像剛才紙牌中的a以及連續偶數中的m都是用來表示什麼的呢？（板書：數）

師：這就是我們這節課要來研究的：用字母表示數（完成板書）。這裡a表示1、m表示8（板書：a=1，m=8），我們就說a和m這兩個說表示的特定的數。（板書：特定的數）那麼字母除了表示一個特定的數之外它還能表示什麼呢？我們一起來看。

（二）互動探索，教學新課

1、探索用字母表示數（出示一個三角形）

師：老師給大家帶來了一個擺好的三角形（出示1個三角形），如果要擺這樣的1個三角形要用幾根小棒呢？你能用式子怎麼表示嗎？（板書：1×3）在這個式子裡1表示什麼？（三角形的個數）3表示什麼呢？（每個三角形需要小棒的根數）

師：如果擺2個這樣的三角形需要幾根這樣的小棒呢？（出示2個三角形）你能用算式表示嗎？（板書：2×3）

師：如果擺3個這樣的三角形需要幾根這樣的小棒呢？（出示3個三角形）你能用算式表示嗎？（板書：3×3）

師：如果擺4個這樣的三角形需要幾根這樣的小棒呢？（課件出示）你能用算式表示嗎？（板書：4×3）

師：像這樣的三角形我們還可以繼續擺下去，可以擺5個、擺6個等等。你能用不同的式子表示出擺不同個三角形時所用的小棒的根數嗎？（在自備本上寫下去）

提問：誰能告訴老師你有什麼發現？（一個不變的數3，一個變化的數）那麼，像這樣的式子我們永遠都寫不完，你能想一個辦法用一個式子來概括我們所要寫的所有式子嗎？（板書學生寫的式子，比如a×3）說說你的想法？（引導學生說出a表示許多變化的數）你和這位同學一樣嗎？請你再來說說。

師：很好，這裡字母a表示的是許多變化的數（板書：變化的數）

說明字母不僅可以表示一個特定的數還可以表示許多變化的數。同時可以用不同的字母來表示變化的數。

提問：在這裡a能表示哪些數呢？（自然數）想想這裡面的a能不能表示小數呢？指名回答為什麼？那能不能表示分數呢？看來字母表示的數是有一定的範圍的。

2、探索用字母表示數量關係

師：同學們請看大螢幕，學校參加興趣小組，有美術組24人，現在已知了書法組比美術組多6人，你能提出什麼問題？（生：書法組又多少人）書法組喲多少人呢？怎麼列式？（生：24+6 =30人）24+6表示什麼呢？（生：書法組又多少人？）

師：已知了舞蹈組比美術組多9人，你又能提出什麼問題呢？（生：舞蹈組又多少人）舞蹈組又多少人呢？怎麼列式？（生：33人 24+9）24+9表示什麼呢？（生：舞蹈組有多少人？）

師：看這個你會嗎？已知了合唱組比美術組多x人，你能提出什麼問題呢？（生：合唱組有多少人？）有多少人？怎麼列式？（生：有24+x人 24+x）24+x表是什麼呢？（生：合唱組有多少人？）

師：當我們知道“x”表示的是多少時，我們就能確定“24+x”表示的是多少人，那麼現在已知了x=10，可以求出24+x的值，學生舉手回答（生：---）

師小結：聽聽，這位同學說的多清晰呀。通過剛才的學習，老師發現我們班有一群善於思考的同學。從剛才的研究中我們知道了含有字母的式子可以表示數也可以表示數量間的關係。有時人們喜歡用某個固定的字母來表示一個量。（出示正方形）

3、探索用字母表示數量關係時的簡便寫法

（1）、指名讀題。

師：大家來複習一下，正方形的周長怎麼求？（正方形周長=邊長×4）面積計算公式呢？（正方形面積=邊長×邊長）那麼該怎樣用字母來表示這兩個公式呢？指名回答（板書在下面：a×4 a×a）

提問：周長會用字母表示嗎？（固定用大寫的c）

師：面積的計算公式用字母怎麼表示呢？

（2）、簡便寫法

大家有沒有感覺，用字母來表示比原來（簡單了）。如果這裡的a×4和a×a有更加簡明的寫法，想知道嗎？請大家自學書106頁下面的內容，找出其中的規則，並且將方框中的內容補充完整。

彙報交流：①、a×4或4×a中間的乘號可以改成小圓點，讀作a乘4。乘也可以省略不寫，不管a×4或4×a都必須數字再前，字母再後。

②、a與1相乘得1a，就是a。

③、a×a可以怎樣寫？怎樣讀？表示什麼？

指名說說，完成板書，然後觀看一段視訊。

師：有趣嗎？這些規則呀還真不容易記，同學們看著黑板來想想規則中哪些地方要特別注意。請同學們結合這兩個公式在小組裡說一說。

師：現在我們就用這些規則來試一試，好不好？

（三）鞏固練習，深化知識

1、出示想想做做第1題

（1）、指名讀題，並告訴老師省略乘號是什麼意思？（乘號不寫了）

（2）、先讓學生填表，追問“4a”表示幾本筆記本的價錢？他們都表示了什麼數量關係?問：“a”表示什麼數？

2、出示判斷題、接用手式來判斷。

師：2a等於a×2它表示2個a相加。兩者表示的意義不一樣。

師：這節課同學們學的很好，我們到快樂廣場去輕鬆一下。

3、出示快樂廣場。

師：能看懂圖中的a、b、c表示什麼？同學來說一說。

為什麼用不同的字母來表示呀？（在同一題中一般用不同的字母表示不同的數）說說你想去哪？（出示問題）指名回答。

師：好的，咱們就到生活館去瞧一瞧。

4、（課件演示）

師：現在老師和同學們一起做個小遊戲，數青蛙的眼睛，嘴和腿。

師：一隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛，四條腿，那麼兩隻青蛙呢？（生：兩隻青蛙兩張嘴，四隻眼睛八條腿）嘴怎麼算的？眼睛怎麼算的？腿怎麼算的？（生：兩隻青蛙的眼睛就是2×2，腿是4×2）那麼3只青蛙呢？怎麼算青蛙的嘴、眼睛、腿？（生：三隻青蛙三張嘴，六隻眼睛十八條腿，眼睛3×2腿4×3）聽遊戲規則，老師說青蛙的只數，你來說青蛙的嘴、眼睛、腿，會說的直接站起來說，看誰的反映最快，5只青蛙（生：---）10只青蛙（生：---）100只青蛙（生：---）那麼n只青蛙呢？（生：---）n在這裡表示什麼呢？（生：青蛙的只數）

（四）課堂小結

同學們，今天我們學習了用字母表示數，這些在我們今天看來再尋常不過的例子在它的誕生之初卻是一個偉大的創造。課件出示書上你知道嗎的數學史方面的相關內容。

（五）佈置作業

102頁習題5.1 1.2.3題

字母d的教案篇3

教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊44—45頁。

教學目標：

1．理解用字母表示數的意義，初步掌握用字母表示數的方法，發展學生的數感、符號感。

2．初步理解用字母表示數的優越性，體會用字母表示數的作用。提高對用字母表示運算定律的認識。

3．學會在含有字母的式子裡乘號的簡寫和略寫法。

重點難點：

重點：用字母表示書的意義。

難點：理解用字母表示書的意義。

教具、學具準備：多媒體課件。

教學過程

一、談話引入

教師：同學們，你們能發現黑板上的規律嗎？板書：紅、黑、藍、紅、黑、（）。指名回答。

二、 探究新知

1． 理解用字母表示數的意義。

2． 教師投影出示例1的3組題。

3． 教師：螢幕上的幾組數，都是按一定的規律排列的，發現了嗎？請同學們先獨立思考，然後在題單上完成。

學生獨立完成，算出圖形或字母表示的數。

（1） 學生理解題意。

（2） 老師講述題目要求：

第①題要求找出每行圖中各組數的規律，根據規律確定用圖形、字母表示的數。

第②題根據這個等式，求出用圖形、字母表示的數。

第③題根據給出的數列，找出它的規律，再確定數列中用字母表示的那個數。

（3） 根據題目要求，學生獨立思考，嘗試找出規律，寫出未知數的值。

（4） 全班交流。

老師引導學生用自己的話敘述每個小題的規律或已知條件的含義。

（5） 獨立算一算圖形或字母所表示的數。

（6） 全班交流。

說一說自己是怎樣算的，或怎樣想的。

（7） 提問：

這三道題都是由圖形或字母表示什麼？（用字母表示數）我們這節課，就一起來研究“用字母表示數”的問題。

教師板書課題：用字母表示數

（8）講述：通過剛才的題目，我們可以發現在數學中經常會用到□、△、○或a、、n、m等符號或字母表示數。你們還見過哪些用符號或字母表示數的例子嗎？

教師：誰來說說？

學生舉出數學學習中、日常生活中用字母表示數的具體例子。

老師板書：下列ａ表示幾？

1＋a＝30 1＋a

學生思考後回答。

質疑：同樣表示未知數，為什麼有時候a只能表示一個數，有時候表示一些數，有時候表示任何數呢？

引導學生通過思考，得出結論：字母可以表示任何數；但是根據具體條件，同一個字母可以表示不同範圍內的不同數。

4．學習閱讀材料。

（1） 出示幻燈片為了書寫方便，人們常用字母表示計量單位。自己閱讀。

（2） 交流自己發現的規律。

5．學習用字母表示運算定律。

字母d的教案篇4

設計意圖

英語學習歷來受到家長和老師的重視，打造一口流利英語使每位家長對孩子的希望，通過形象生動的教學活動，讓兒童快樂學習和快樂成長。

活動目標

1、引導幼兒將字母的形象和形似的動物、物品結合起來記憶。

2、鼓勵幼兒大膽與字母對話、做動作，藉以記住字母。

活動準備

24個英語字母卡片。

活動過程

一、出示卡片，向幼兒展示圖片的一面，在引導幼兒記憶的同時鼓勵幼兒大膽與其對話。

1、你看到了誰?它是什麼樣子的?請你大膽的做出來。

2、它喜歡吃什麼?它的好朋友是誰?你想和它說什麼?熱情地和它打個招呼吧!

3、 做的動作、記憶動物、物品的形象。

二、出示卡片，向幼兒展示字母的一面，引導幼兒將圖片與字母形象掛上鉤。

1、引導：天黑了，朋友們要睡覺了，它們脫掉了漂亮的衣服，你還認得它嗎?它是誰?

2、鼓勵幼兒大膽做動作，幫助記憶。

三、遊戲：

看誰說得快，看誰做的快。

字母d的教案篇5

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。

教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。

教學難點：e的發音及a o e的第二聲和第三聲。

課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)

教學時間：2課時

第 一 課時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

教學過程：

(一)談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!

(二)教學單韻母a 。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在幹什麼?

學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師範寫a。

2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，脣形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什麼?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。"

(三)教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號"，我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什麼?"就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚歎："à，你來了!"

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反覆練讀2-3遍，再指名讀。

(五)學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師範寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

(六)鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的遊戲。

總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接著我們讀了課文;最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

(七)課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。"準備"→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第 二 課時

課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

教學過程：

(一)複習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎麼記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

(二)教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什麼?它在幹什麼?(一隻大公雞，清早喔喔啼。)教師範寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴脣收攏成圓形，氣從嘴裡自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師範讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環境中學習。