老母雞教案6篇 精準教學：老母雞育雛教案

“老母雞教案”是一篇家喻戶曉的經典閱讀，曾經被多所學校選作中國小生閱讀教材。該教案通過一個母雞的孵蛋故事，給孩子們傳遞了如何以耐心和毅力等品質去追求自己的目標與夢想的精神，深受廣大讀者喜愛和崇拜。

第1篇

音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加歌唱活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《老母雞》簡短有趣、曲調活潑，歌曲中引用母雞的叫聲，使歌曲更加的生動，表現了母雞會捉蟲、會下蛋、生蛋後又高興的告訴別人的歡樂心情。在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。本次活動我藉助ppt利用學習兒歌的形式為學唱歌曲作為鋪墊，讓孩子在活動中說一說、唱一唱、演一演等形式，在輕鬆愉悅的氛圍中學習，並快樂地歌唱，感受活動帶來的樂趣。

1．初步理解歌詞，並學習用歡快而活潑的聲音歌唱。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

2．物質經驗準備：製作ppt課件、《老母雞》鋼琴伴奏、創設草地情景。

教師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起聽著音樂去草地上玩一玩吧！（幼兒在草地上自由活動。）剛剛在草地上你看到了什麼？哪些動物喜歡吃蟲子呢？（幼兒講述。）

教師：今天還來了一隻小動物也很喜歡吃蟲子，請小朋友看，這是誰？（老母雞）對了，這是老母雞，老母雞非常能幹，那你知道老母雞有什麼本領呢？老母雞有這麼大的本領，我們送給它一個大拇指。老母雞得到了大家的表揚，高興地叫了起來，知道老母雞是什麼叫的嗎？（咕咕噠，幼兒模仿。）

小結：老母雞，真能幹，會捉蟲兒、會生蛋，咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠。

1、教師：咦！剛剛談老師把老母雞的本領編成了一首好聽的兒歌，請仔細聽一聽！（教師朗誦。）

2、教師：在兒歌中你聽到了什麼？老母雞是怎麼叫的？（咕咕噠）

3、教師：讓我們一起來看著圖片來說一說《老母雞》這首兒歌吧！

4、教師：老母雞好高興啊！它剛剛悄悄在談老師耳邊說還想聽聽小朋友說一說呢！（幼兒朗誦）

5、教師：老母雞今天真是高興啊！高興地唱起了好聽的歌。（教師範唱。）

（1）教師：這首歌曲好聽嗎？你們知道這首歌曲的名字嗎？這首歌曲的名字叫《老母雞》，大家一起說。母雞下完蛋後非常高興，它要把這個好訊息

告訴很多人，我們一起來幫幫它。（咕咕噠，咕咕噠……）

（1）教師：你們願意跟著老母雞一起唱歌嗎？把老母雞生蛋的好訊息告訴更多的人。

（2）教師：老母雞真是開心，這麼多小朋友幫它一起把它生蛋的好訊息告訴別人，讓我們再一起幫幫老母雞。

（1）教師：老母雞生了一個大雞蛋後，你覺得它的心情怎麼樣？（很開心，出示雞蛋圖片一）

（2）教師：那你們開心嗎？我們再來幫老母雞加加油。（出示雞蛋圖片二，幼兒再次學唱歌曲，要求幼兒按歌詞內容做相應的動作。）

（3）教師：哇！有了小朋友的幫忙，老母雞高興地生了好多的蛋啊！你們想讓老母雞再多生些蛋嗎？（出示雞蛋圖片三，幼兒第三次學唱歌曲。）

（4）教師：今天老母雞生了很多的蛋，讓我們來學一學老母雞是怎麼生蛋的。

教師：老母雞們真能幹，今天生了這麼多的蛋，表揚表揚自己。老母雞們，讓我們到草地上一邊吃蟲一邊下蛋吧！（要求幼兒在創設的草地情景進行歌表演。）我們到外面的草地上找更多的蟲吧！（帶幼兒離開活動場地。）

對於最後一小節，在唱了3遍後，還是會將噠唱成兩排，所以我在唱到最後時，將手勢也融入到歌曲中，在演唱到最後環節時，手向上揮。以此提醒幼兒在這是要停止。效果很是顯著。最後幼兒們都學會了演唱《老母雞》。中我也體會到在學習歌曲時，結合圖譜和有趣的手勢可以讓課堂事半功倍。

第2篇

音樂是發展孩子想象力、創造力，促進幼兒個性發展的有效手段，幾乎所有的孩子都喜歡動聽的聲音、美妙的音樂，喜歡隨著音樂唱歌、跳舞，音樂活動是孩子最喜歡的活動之一。我在開展小班音樂活動時發現，小班幼兒大都喜歡唱一些熟悉的歌曲，新授歌曲時，他們一般興趣不太高，第二節複習課時，他們熟悉了音樂節奏，又表現出了濃厚的興趣。興趣是最好的老師，只有激發幼兒的興趣，才能上好小班的音樂活動。

我在設計這個音樂活動時，製作了母雞下蛋這一直觀生動的教具，在活動過程中，我通過演示這個教具，激發了幼兒學習歌曲的興趣。特別是母雞下出一個個連成串的雞蛋時，幼兒高興地直拍手。等到母雞下出一筐雞蛋時，老師將筐拎到小朋友面前看時，他們一個個都叫了起來：“啊！母雞真能幹啊！下出這麼多蛋！”幼兒也在這個過程中不知不覺學會了歌曲，而且氣氛活躍，人人興奮，甚至還有點意猶未盡！最後我還讓幼兒通過創造性的.表演讓幼兒體驗了老母雞在下蛋時的快樂情緒，在表演的過程中中，我啟發幼兒用自己的身體動作進行創造性表現，創編母雞下蛋的動作，發揮幼兒創編的積極性，儘量採納幼兒的意見和建議，充分調動幼兒的表現慾望，儘可能給每個幼兒提供當領頭人的機會，讓他們在自編、自創中探索，產生動力、樹立自信，有了學習的興趣，他們的好奇心和求知慾就得到了發展。

在整個活動過程中，我認為還有以下幾點是值得思考的：

環節一：教師引導幼兒聽歌曲旋律進入場地。幼兒表現稍顯拘謹，不能很好的放開。教師讓孩子模唱吃蟲子聲音時沒有提供真實的蟲子，感覺還不夠真實。

環節二：教師引導幼兒通過“母雞生蛋”的遊戲幫助幼兒熟悉並學唱歌曲，這一環節幼兒開始表現還是非常積極的，但由於聯絡次數過多，使幼兒少了些新鮮感。教師應提供更多的學習方式來吸引幼兒的注意力，使用多種遊戲形式和語言。

環節三：教師引導幼兒通過理解歌詞後經行有關媽媽的談話，這個環節將本次活動提到了高潮。讓幼兒的經驗得到了遷移，聯想到了自己的媽媽，知道自己要對媽媽更好，更愛自己的媽媽。這個環節還配上了抒情的音樂，教學效果比較好，但教師所設計的談話比較隨意還不夠精煉。

總之，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術形象激發幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，把教育寓於歡樂的音樂活動之中，以“樂” 作為對幼兒進行教育的有效手段，促進幼兒身心的全面。

第3篇

這是一首2/4拍的歌曲，旋律活潑，歌詞恰如其分的表現了母雞下蛋前後的不同情緒，其中有節奏的唸白，生動形象、極富童趣。本活動通過難點前置，將唸白的節奏型巧妙地融合到發聲練習中，在遊戲的情境中自然而然的掌握了節奏，再通過圖片的提示，幫助幼兒加深對歌詞的記憶，整個活動在幼兒愉快、輕鬆地體驗中結束，使幼兒充分體驗到參加音樂活動的快樂。

理解歌詞內容，學習說唱結合的演唱方式，掌握xxx和xx的唸白節奏。能用愉快、好聽的聲音及不同的表情、動作表現母雞下蛋時的快樂心情。

能用愉快、好聽的聲音及不同的表情、動作表現母雞下蛋時的快樂心情。

一、難點前置，以情境匯入的方式進行發聲練習，掌握唸白節奏。

在到雞媽媽家做客的情境下，隨音樂進入教室。重點練習不同音高下的節奏型。

二、通過圖片引導、討論、教師範唱等形式熟悉、理解歌詞內容，感受母雞下蛋前後情緒的變化。

提問：大母雞坐在哪裡?它要幹什麼?母雞怎樣下蛋?下蛋後會怎麼做?

2.教師範唱，並出示圖片引導幼兒分析、記憶歌詞，體驗母雞下蛋前後情緒的不同。

提問：你聽到了歌裡唱了什麼?呦呦喂是在做什麼?它是怎麼叫的?雞媽媽想告訴別人什麼?

三、以不同形式進行歌唱，引導幼兒用愉快好聽的聲音及不同表情、動作表現母雞下蛋的快樂心情。

3.鼓勵幼兒體會母雞心情的變化，有表情、有動作的表現歌曲。

四、結束部分，.以向其他人報喜的情景帶領幼兒邊唱邊離開教室。

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

第4篇

音樂教學是幼兒教育的一個重要組成部分，對陶冶孩子的情操，培養孩子的心靈美有著重要的作用。但在我們平時的教學活動中往往只關注幼兒學會唱幾首歌，今天學的歌曲掌握了沒有。通過對“以學定教，少教多學”和我園的“趣玩慧學”的先進理念的學習和領悟，我知道了音樂活動不僅僅是讓幼兒學會唱這首歌曲，而是讓幼兒在快樂玩中學習，來提高幼兒的學習積極性。為了能真正體現“趣玩慧學”的課程理念，我嘗試著在我每次教學中進行實踐，在一次音樂活動《老母雞》中，我嘗試利用不同的教具及方法，讓幼兒在我創設的情景中快樂的學唱一首歌曲。

喜歡動物是孩子的天性,動物也是孩子們的好朋友。對於孩子來說，可愛的小動物更是與他們的生活息息相關。在與小動物的遊戲中找到了快樂，得到了經驗，得到了成長。《老母雞》這首歌曲是一首孩子感興趣的歌曲，它曲調歡快，歌詞簡易幼兒能夠理解，並很適合幼兒用動作進行表演，很容易激發幼兒的興趣，因此我設計了這次活動。

在聽聽、玩玩的過程中理解歌曲內容，初步學唱歌曲，體會歌曲中老母雞生蛋的歡快情緒。

幼兒表現：孩子在老師的帶領下做各種小動物的動作，孩子們興趣很高，各個都很開心的跟著老師做著律動。

幼兒表現：孩子們練完一次聲，就會出現一個母雞下的蛋，當孩子們練完聲，母雞下了三個蛋了，孩子們高興的說：“母雞真能幹，生了那麼多蛋。

幼兒表現：第一遍欣賞音樂，孩子們對歌曲只是粗略的瞭解，孩子們記憶的並不多，孩子們記住的就是“咕咕噠”

我的方法：我沒有馬上把歌詞內容全部告訴幼兒，而是讓孩子們再聽一遍，這一次主要圍繞老母雞有什麼本領來認真的聽。

2、第二遍欣賞歌曲，幫助幼兒記憶歌詞。（教師扮演老母雞演唱）

關鍵提問：老母雞唱了什麼？老母雞有什麼本領？老母雞生蛋的時候會怎麼叫？

幼兒表現：通過第二遍的欣賞，孩子們基本聽清楚了歌曲內容，孩子們說：“老母雞會捉蟲、會生蛋。老母雞生蛋的時候會咕噠咕噠叫。

我的方法：通過幼兒對歌詞的記憶，我出示圖譜，幫助幼兒逐字逐句地理解歌詞；利用問答的方式讓幼兒說出歌詞，並出示相應的圖譜。我則是把幼兒說出的歌詞用歌曲的內容完整的說一遍。

（1）關鍵提問：老母雞有什麼本領我們用好聽的聲音告訴大家。

幼兒表現：孩子們看著圖譜來念《老母雞》，基本上每個孩子都會念，也記住了這首歌曲的歌詞內容

我的方法：我一邊手指圖譜一遍和幼兒一起念歌詞，幫助幼兒記憶。

（2）關鍵提問：如果加上老母雞捉蟲、生蛋的動作就更像一隻老母雞了。

幼兒表現：孩子們一遍念一遍做動作增加了難度，但由於本首歌曲內容比較簡單，孩子們基本上都能邊念邊做動作，孩子們做著老母雞捉蟲生蛋的動作。

我的方法：我和孩子們一起一邊念一邊做動作，帶領孩子們做著老母雞的各種動作。

教師：老母雞可愛聽歌了，我們用好聽的聲音唱給老母雞聽聽吧。

幼兒表現：孩子們一起跟著音樂快樂的做著老母雞捉蟲子、生蛋的動作，唱到“咕咕噠“孩子們馬上蹲下做著生蛋的樣子。

我的方法：對有些動作做的比較像老母雞和唱的比較好聽的孩子及時的給予表揚，調動孩子的積極性。

教師：小朋友們，你們唱得真像一隻老母雞，可是嚴老師有一句話聽的不是很清楚“會捉蟲兒會生蛋”，你們把這句話再唱給我聽聽吧。

幼兒表現：孩子們跟著音樂重點學唱“會捉蟲兒會生蛋”，通過兩遍地學唱孩子們能準確咬準“會捉蟲、會生蛋”的發音。

我的方法：通過一次完整的學唱，我發現孩子們對於老母雞“會捉蟲、會生蛋”的本領唱的不是很清楚。所以我抓住本次活動的難點，讓孩子們反覆學唱這句話，讓孩子們咬準“會捉蟲、會生蛋”的發音。

幼兒表現：對於老母雞在哪裡生蛋，孩子們異口同聲的回答：“在窩裡。”在表演唱的時，有一個孩子沒有找到自己的草窩，後來經過提醒終於找到。在唱到最後一句“咕咕噠”時，由於節奏很快孩子們蹲下去後來不及起來，需要多蹲一會。

我的方法：當我發現有一個孩子沒有找到“草窩”時，我馬上進行提醒，幫助幼兒找到了自己的窩。在第一次遊戲時，我發現唱到最後一句“：咕咕噠”時，孩子們蹲下去來不起起來，所以我設想可以讓孩子們蹲下去後，再蹲一會然後聽著間奏慢慢起來。

2、放鬆遊戲（孩子們聽著音樂跟著我這隻老母雞出去吃蟲、散步）

關鍵提問：老母雞生蛋的時候心情怎麼樣？怎樣來 表現老母雞快樂的樣子？

幼兒表現：小母雞們跟著老母雞一起出去吃蟲、散步。吃飽後，老母雞問小母雞們：“母雞生蛋的時候心情怎麼樣？孩子們回答：“很開心。”怎樣說明你很開心呢？孩子說：“臉上笑眯眯就是很開心。我繼續問：“用什麼動作可以變現老母雞生蛋很開心呢？孩子們說：“抖抖羽毛、點點頭、跳一跳、拍拍手。

我的方法：為了體現目標中的體會老母雞生蛋的歡快情緒，當一個孩子說到快樂的動作時，我讓每個孩子做做這個快樂的動作，如一起抖抖羽毛、一起點點頭、一起跳一跳，嘴裡說著生蛋咯。讓孩子們充分體會到老母雞生蛋歡快的情緒。

教師：老母雞又要生蛋了，這次我們要把老母雞生蛋快樂的樣子表現出來。

幼兒表現：第二次遊戲，孩子們對於歌曲的內容已經非常的瞭解，對於老母雞捉蟲、生蛋的本領動作都做的很到位，但是對於表現老母雞很快樂的樣子，孩子們還只是一味的模仿我的動作。在間奏部分我提醒孩子們可以自己隨意表現老母雞生蛋快樂的樣子。第二遍遊戲時，大多數孩子都用自己的動作表現出老母雞生蛋快樂的樣子了，有的抖抖羽毛、有的點點頭。

關鍵提問：母雞們看這是什麼？（蛋）你們找找你們有沒有生出蛋來？

幼兒表現：孩子們高興的在自己的窩裡找自己生的蛋，高興的說；“我也生出蛋來啦！”

我的方法：聽到孩子們都很高興的說自己也生出蛋來了，我就和孩子們說一起到草地上去孵蛋啦，孩子們高興的跟我來到了草地。

整個活動，孩子們都沉浸在老母雞生蛋的快樂情緒中，在活動中孩子們的表現都不錯，基本上都已學會唱，尤其是難點的突破，部分幼兒能根據圖譜發出母雞的叫聲。孩子們在做遊戲時，都很快樂的跟著音樂做著老母雞捉蟲生蛋的動作，並且當唱到最後一句“咕咕噠”時，需要孩子們用跳音來唱，表現老母雞生蛋快樂的情緒，大部分孩子能唱出跳音的感覺，並最後用各種快樂的動作表現老母雞生蛋快樂的情緒，能力強的幾個孩子們能表現出來，但還是有個別孩子只是在模仿老師的動作並沒有用自己的快樂動作表現。本次活動加入了情景，孩子們都沉浸在老母雞生蛋快樂的心情中，而且當遊戲時，我製作了每人一個草窩窩，孩子們更加投入遊戲，使整個活動達到高潮，孩子們興趣都很高，特別當孩子們都找到了自己生的蛋時，每個人臉上都顯得格外的高興。

音樂是發展孩子想象力、創造力，促進幼兒個性發展的有效手段，幾乎所有的孩子都喜歡動聽的聲音、美妙的音樂，喜歡隨著音樂唱歌、跳舞，音樂活動是孩子最喜歡的活動之一。

我在設計這個音樂活動時，考慮到“少教多學”的理念並且考慮到孩子對直觀、生動的東西更加感興趣，因此我動手製作了幼兒人手一份的草窩、老母雞胸飾，在活動過程中，我充分運用這些教具，激發了幼兒學習歌曲的興趣。特別是母雞下了三個蛋時，幼兒高興地直拍手。他們一個個都叫了起來：“啊！母雞真能幹啊！下出這麼多蛋！活動中我採用了多種方法，圖譜法，還有情境表演法帶動幼兒來上這個活動，進行的較為順利，幼兒通過看圖譜、模仿動作，不知不覺學會了歌曲，而且氣氛活躍，人人興奮，甚至還有點意猶未盡！最後我還讓幼兒通過創造性的表演讓幼兒體驗了老母雞在下蛋時的快樂情緒，在表演的過程中，我啟發幼兒用自己的身體動作進行創造性表現，創編母雞下蛋的動作，發揮幼兒創編的積極性，儘量採納幼兒的意見和建議，充分調動幼兒的表現慾望，讓他們自編母雞下蛋快樂的樣子，從而真正體會到老母雞下蛋的快樂情緒。

不過，整個活動下來，我覺得仍然有一些值得思考的地方：

第一：引導幼兒聽歌曲旋律進入場地的這個環節中，幼兒表現稍顯拘謹，不能很好的放開。教師讓孩子模仿吃蟲子時沒有提供真實的蟲子，導致幼兒興趣不是很高，不能完全放開。

第二：在表演唱的環節中，我自己的情緒不夠投入，比如：孩子們說到的各種表現快樂的動作時，教師可以表情更加誇張，並在幼兒集體表現來母雞快樂動作時，表情可以更加興奮，使幼兒充分感受到老母雞下蛋的快樂情緒，從而帶動孩子的情緒。

總之，“以學定教，少教多學，鼓勵挑戰性學習”這一理念對我的啟發很大，我感受到，以幼兒的興趣為出發點，以幼兒的發展為立足點，並融入自己對教學的熱情，才能真正的把握教學活動的精髓所在，音樂活動也不例外，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術形象激發幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，把教育寓於歡樂的音樂活動之中，以“樂” 作為對幼兒進行教育的有效手段，促進幼兒身心的全面。

第5篇

１、正確、流利、有感情朗讀課文。體會作者對母雞由厭惡到喜歡的情感變化。

結合禽流感談談你對雞的看法，可以聽聽網路歌曲《我不想說我是雞》。老舍是怎樣描寫母雞的呢？

２、理清脈絡，簡單說說課文講述的是一隻怎樣的母雞。

（主要從作者情感上去分析：一直喜愛；由討厭到不敢討厭。）

１、課文寫出作者兩種截然不同的觀點，默讀課文，找出反映這兩種觀點的句子。重點分析一下一向、不敢。

２、作者通過哪些事例具體來寫對母雞的討厭與不討厭。大家自由說一說。

（最好用上書中那些概括性的詞語：隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負責、慈愛、勇敢、辛苦等。）

１、主要從作者情感上去分析：一直喜愛；由討厭到不敢討厭。

第6篇

一、音樂模仿遊戲《動物在農場》匯入，激發幼兒模仿動物叫聲的興趣

（1）依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進行遊戲

（2）小鴨和小雞在農場裡見面了，它們會怎麼做呢？

（3）你知道它們是怎麼唱歌的嗎？（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）

（2）幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分

（1）幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞，進行歌唱遊戲

（2）老師和幼兒共同遊戲，老師可以問“小鴨小雞你在哪裡”幼兒答“我在這裡我在這裡”增加遊戲的趣味性 延伸遊戲：將手偶放在區域遊戲中，供幼兒遊戲使用。