實用的語文教案模板3篇 通用的語文教學模板，讓教學更高效

本文將為語文老師奉上一份實用的語文教案模板，旨在提供教學參考和幫助，適用於各個年級的語文課堂，包括課程目標、教學重難點、教學步驟、教學評價等方面。無論你是初任教師還是資深教育工作者，都能從中受益。

第1篇

2.作者，葉聖陶（1894～1988）原名葉紹鈞，江蘇吳縣人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪煥之》，童話集《稻草人》。

1957年葉聖陶先生60多歲時，遊覽了“雙龍洞”、“冰壺洞”，見《小傳十篇》。

第2篇

1. 把握文章基本內容，瞭解主要情節和它所揭示的中心。

2. 體味文章簡練傳神的人物刻畫和曲折離奇的故事情節。

3. 注意文中“乃”“其”“爾”等虛詞，掌握文中一些實詞的意義及一些詞類的活用。

本文敘事採用明暗兩條線索交織的方式，既使情節曲折離奇又喻教於事。

利用書中註釋和工具書，儘量讀通讀懂課文，並能講述此故事。

最近同學們中流行看鬼故事的書，其實神鬼怪的故事在古代也頗盛行，比如〈〈聊齋志異〉〉，就是一部談狐論鬼的書。我們今天就要學習其中的一篇《勞山道士》。

蒲松齡（1640--1715），清代文學家。字留仙，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川人。年輕時即以文章好出名，但科舉屢試不第，71歲才成貢生。一生基本上都在家鄉當塾師，家境貧困，能接觸普通百姓的生活。傾數十年時間寫成短篇小說集〈〈聊齋志異〉〉，並不斷修改增補。又著有〈〈聊齋文集〉〉〈〈聊齋詩集〉〉〈〈聊齋俚曲〉〉等。

?〈聊齋志異〉〉主要運用唐宋傳奇小說的文言體，以豐富的想像，並借鑑當時流傳的故事和前人的作品，通過談狐論鬼的表現形式，以巧妙的構思、生動的語言，創造了不少優秀的作品，對當時現實的黑暗和官吏的罪惡多有暴露，對科舉制度和封建禮教多有批判，並用同情的筆調描寫了青年男女真誠相愛的故事。但書中也存在一些因果報應的說法和迷信的色彩。

素髮垂領而神觀爽邁 苦不可忍，而道士並不傳教一術

3. 提問：我們講述故事，按情節總是可以分為開端、發展、高潮、

結局，這則故事的呢？請用幾句話概括故事內容。（學生討論交流）

求師學法，看師演法，師父教法，演法失靈—這就是本文的線索。

4. 從故事中可以看出，王生是一個什麼樣的人？從文中找出原句說

明確：王生是一個想學法又怕吃苦，有了一點本事便忍不住要炫耀的人。這就是文章的一條暗線。

5. 從這個故事中你得到了什麼啟示？（學生各抒己見，言之成理即

生活中總有不少想不勞而獲的人，並廣泛流傳著這樣一句話：“賺錢不費力，費力不賺錢。”你對此有何看法，寫成一篇400～500字的議論文。

第3篇

1、認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。

1、出示課文插圖或播放根據課文插圖製作的多媒體課件。

你看到了哪些景物？這些景物都有什麼特點？（隨學生的介

1、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。

誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據意思取詞語字條認讀。）

（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中甦醒過來。

（三）、精講點撥，指導寫字，鞏固生字

（1）觀察字形，讓學生髮現字的特點。分析字形結構，記字。

偏旁聯想識字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什麼關係）

“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

“萬”字注意筆順是“一、s、丿”；“丿”在豎中線上起筆。

朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”後要稍作停頓，以顯示韻腳。

說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼裡的春天是什麼樣的。

2、去大自然中找找你眼裡的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在春天真正來臨時完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。）