大班數學教案學習二等分2篇 "精彩數學教學:掌握二等分之法"
本文介紹了一份關於大班數學教案的學習內容,主要圍繞二等分的內容展開。旨在讓學生通過實際操作和體驗,掌握二等分的方法和技巧,提高他們的數學能力和應用能力。
第1篇
1.嘗試用多種方法將一個物體分成相等的兩份或四份,解決生活中的問題。
2.分組活動材料,每組材料若干份:①糖果若干,小盤若干;②顏料水若干,量杯,不同大小的本子若干;③正方形、圓形、長方形各2個,剪刀等;④補圖遊戲材料 。
師:小熊過生日,準備了一塊圓形蛋糕,小熊把蛋糕分給朋友吃。如果來了兩個朋友,它要怎麼分才好呢?如果來了四個朋友,又應該怎麼分?請小朋友幫小熊想想辦法吧。
幼兒動手操作,在圓形紙上進行二等分、四等分(可用折或剪的辦法)。
師幼交流:①一塊圓形蛋糕,平均分給兩個朋友吃,怎麼分?分幾份?平均分給四個朋友吃,怎麼分?分幾份?
②小朋友剛才是用摺疊和分割的方法把一塊圓形的蛋糕平均分成2份和4份,如果是糖果、飲料可以怎麼分?
2.幼兒分組活動,嘗試用多種方法將物體二等分、四等分。
分糖果:將一盒糖果平均分給四個小朋友吃,怎麼分,分幾份?
分飲料:將一瓶飲料平均分給兩個小朋友喝,怎麼分,分幾份?
製作拼圖玩具:分別將2塊正方形、圓形、長廊形的紙進行二等分和四等分,鼓勵幼兒想出不同的等分方法。
補圖遊戲:先找出圖形缺少的部分,再把圖形補成整體,並讓幼兒說一說補成的圖形是什麼圖形,幾等分後又是什麼圖形,有幾份。
(2)幼兒操作活動,教師重點觀察幼兒能否根據不同的問題採用不同的等分方法。
①你用什麼方法、什麼工具來分糖果和飲料?分幾份?一樣多嗎?
②你用什麼方法將正方形、圓形、長方形進行二等分和四等分?
在學習活動中,我本著以幼兒為主體的原則,讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發現、去解決問題,我在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者。幼兒通過操作和探索,自己找出了二等分的分法,建立等分的概念。整個過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的,有個別兩三個幼兒不喜歡動腦筋探索,在以後應鼓勵幼兒大膽探索,不要太過於拘謹。
第2篇
1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相等的二份,並知道整體大於部分,部分小於整體及等分後的一份叫整體的二分之一。
1、幼兒人手一份不同形狀、不同顏色的圖形(◇□△○),操作材料若干(綢帶、橡皮泥、米、蘋果)。
2、工具若干、(尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個)教師示範用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。
3、背景圖一幅(寶殿)、金鑰匙一把、判斷卡若干。
1、提出要求:今天老師給小朋友綢帶、,橡皮泥、米、蘋果。請小朋友動腦筋把這些實物分成兩個相同的部分,就是分後的兩個部分是一模一樣的(重複一次,加以強調),可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來分。
2、幼兒嘗試(放音樂),教師巡視鼓勵幼兒積極動手、動腦,遇到問題自己想辦法解決(時間5分鐘)。"文、章出自屈a老師教、案網"
①(出示綢帶)小朋友剛才你是用什麼方法、什麼工具把綢帶分成兩個相同的部分?(對摺、用剪刀剪開、用手撕開)如果綢帶很長很長,不好直接拿起來比較,又該怎樣分?(用尺子量)
②(出示米)把米分成兩個相同的部分怎麼分,用什麼工具來分?(用水果凍盒量出兩杯,這一杯和另一杯一樣多)可如果米很多,這樣分起來要很長時間,用什麼方法會省事一些?(大桿秤)
③(出示橡皮泥)橡皮泥用什麼方法、什麼工具來分成兩個相同的部分?(分開比一比)下面我們用天平來稱一稱是否準確(教師實驗稱重量),小朋友的.眼睛雖然很亮,可是用儀器測才是最精確的。
④蘋果你們又是怎麼分的(用刀切),對了,老師沒給你們準備小刀,所以小朋友就不知怎麼辦了,現在老師也看準了把它分成兩瓣,用刀切時可要注意安全,別傷著手,如果要更準確些就可用天平稱一稱。
b、教師小結:像這些實物,我們把它分成兩個相同的部分叫二等分(幼兒跟讀),什麼叫二等分?(就是把物體分成兩個相同的部分)
二、幼兒第二次嘗試學習幾何圖形的二等分,探索怎樣的圖形可以“二等分”
1、提出要求:(出示幾何圖形)生活中有許多的東西可二等分,今天老師給你們準備的是幾何圖形,現在請小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分,看看是不是所有的圖形都可以二等分。
2、幼兒嘗試,教師巡視,引導幼兒可以相互討論。(放音樂)
①(出示所有圖形)哪些圖形可二等分?(幼兒講,教師演示)
②哪些圖形不可以二等分?為什麼?(因為它們對邊不一樣長)
(出示長方形)下面我們來看看等分後的一份和原來的一份相比哪個大。(原來的一份大)分後的一份正好是原來的一份的一半,我們把這一半叫做整體的二分之一(老師手勢演示)。
1、講解要求和玩法(出示背景圖)。下面我們來玩搶金鑰匙的遊戲,遊戲時我們分成兩組(一二組合為一組,三四組合為一組),每組都要回答許多題目,就是區別這些卡片上的實物是不是二等分,記住每人只答一題,答對了前進一步,再請後面的小朋友答,後面的若答錯了,請別的小朋友幫忙,哪隊先拿到金鑰匙哪隊為勝,回答是不是二等分聲音一定要響亮。
2、幼兒遊戲,教師判斷幼兒答得是否正確,如錯誤禁止前進。
3、遊戲結束。×隊拿到了金鑰匙,下面就讓我們整理好操作物品(教師示範),跟她們到寶殿裡去玩(結束放音樂)。
在學習活動中,我本著以幼兒為主體的原則,讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發現、去解決問題,我在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者。幼兒通過操作和探索,自己找出了二等分的分法,建立等分的概念。整個過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的,有個別兩三個幼兒不喜歡動腦筋探索,在以後應鼓勵幼兒大膽探索,不要太過於拘謹。
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