《分類》大班數學教案8篇 "整合教材，輕鬆分類！——大班數學分類教案"

本篇文章主要介紹了一份適用於大班學生的數學教案，內容涉及多個知識點的分類和整合，能夠幫助教師更加有效地開展教學工作。希望對廣大教育工作者有一定的啟示意義。

第1篇

1、通過認識長短，知道誰長、誰短，誰最長最短及是否一樣長

1、師：小兔的好朋友要上學了，小兔準備了許多的禮物送給它，請小朋友幫小兔整理一下，用綵帶把禮物扎得漂漂亮亮的，好嗎？

（1）最長，最短（師：可是這些禮物有的長，有的短，我們來給他分分類吧）

（2）同樣長的那幾根（師：小朋友們數數一樣長的有幾根呀）

（師：我們在比的時候呀，要兩端對齊了再比，就是兩隻筆的端頭對齊比）

師：小朋友比比看哪些小棒一樣長，我們把一樣長的放在一起

1、四根小棒比長短，誰最長，誰最短，有沒有一樣長的，禮物要用綵帶紮上蝴蝶結，那才漂亮，請小朋友幫老師找出綵帶

師：小兔的好朋友接到禮物，高興極了，和小兔一起做起了手指遊戲：1、找自己的手指找出哪根最長，哪兩根一樣長

2、找朋友：比比誰的手指長（一樣名稱的手指疊一塊比）找出後，一起做手指遊戲

第2篇

3、在活動過程中，能聽清楚要求進行操作和遊戲活動。

1、方向盤，反面有顏色和排列方法不同的點卡，投影儀。

2、操作卡，一面有六層，每層有數目和排列方法不同的帽子。另一面有一個“車庫”裡面有兩種顏色，大小不同，數目不同的汽車。數字卡片。

有一家帽子店開張了，我們開著汽車去參觀一下。這是什麼？（方向盤），開汽車要注意交通安全，老師做交通警察，拍三下鈴鼓表示綠燈，拍四下鈴鼓表示紅燈。

2、你的方向盤上有什麼？（點子卡），請你數數你的方向盤上有幾個點子。請你將你的汽車停到停車位上。

1、帽子櫃有許多帽子，（出示操作卡）帽子櫃有幾層，管理員不知道每一層有幾頂帽子，請你們幫助他，數一數每層樓有幾頂，送給它一個數字寶寶。

誰願意介紹你的作品？1）、2排，從左往右數，數了一排又一排。2）、2堆，先數一堆，再數一堆。3）、1排，從左往右數。4）一堆。5）、圓圈，請小手指幫忙，將第一個數的用手指按住它。6）、重疊，被擋住的半輛車也要數。

4、再用剛才的方法數一數，和剛才的答案是否一樣？（幼兒再次操作）。

三、出示操作卡，這裡有什麼帽子？（紅色和綠色且大小不同的帽子，）請你數一數，紅色的帽子有幾頂，綠色的帽子有幾頂？大的、小的有幾頂，請你根據標記送給它一個數字寶寶。

第3篇

1．能按物體的特徵進行層級分類，理解類與子類的包含關係。

師：小兔在森林裡開了一家百貨商店，店裡的東西又多又亂，要請小朋友們幫助它，將商品分一分，讓他們看上去整齊、方便又容易。你們願意嗎？

1。論：怎樣分讓他們看上去整齊、方便又容易取放。

師：我們先看看蘋果吧，你們看一看、想一想，蘋果有哪些不一樣的地方？可以按什麼方法把蘋果分類擺放好呢？

3。引導幼兒在原來分類物品的基礎上，觀察按物品的另一特徵分類進行二級分類

（1）師：你們看一看分好的蘋果中有沒有什麼不同的地方，能不能繼續分一分

（2）幼兒討論交流分類方法以及記錄方法並大膽表述。如：又在紅蘋果裡分出大紅蘋果和小紅蘋果，分別有2個，綠蘋果大的2個，小的2個

二、幼兒第二次分組操作練習，進一步探索物品的分類標準

1．師：小朋友幫助小兔分好了蘋果，小兔很高興。小兔的商店裡還有許多商品，要請小朋友們繼續幫忙整理。請小朋友們幫助它，想一想按什麼標準擺放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就試著分分看。

2．幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特徵分類，

1．小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序，可以開業了。小兔給小朋友帶來了許多禮物，邀請小朋友一塊兒做遊戲。

師：“大風吹”，幼兒：“吹什麼？”——吹男生、女生快分開；

師：“大風吹”，幼兒：“吹什麼？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花環的男生快蹲下；吹戴頭飾的女生手拉手，戴花環的女生快蹲下。

師：“大風吹”，幼兒：“吹什麼？”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開，吹戴紅色花環和藍色花環的男生快分開；吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開，吹戴紅色花環和藍色花環的女生快分開。

幼兒討論交流日常生活中的物品整理問題，都可以用層級分類的知識來解決，這一方法可以帶給我們許多便捷和好處，讓幼兒養成做事有序的好習慣。

層級分類，重點是能按物體的特徵進行層級分類，因是大班上期，前段時間才學二位分類。所以這次是初步的層級分類。首先我以“小兔開百貨商店幫忙整理物理”匯入，激發幼兒的興趣。接著讓幼兒嘗試將蘋果分類，引導幼兒思考要按什麼特徵分才能分的整齊又有序。這一環節激發了幼兒思考。印學過二位分類，這一環幼兒都能按物品的特徵分類，比如：有按大小分，有按顏色分。從孩子的回答中可見孩子們掌握得不錯，在幼兒也有的基礎上，我啟發幼兒在原來分類物品的基礎上，觀察蘋果還有什麼特徵，幼兒都很認真的思考，表達自己的想法。都能將物品進行二級分類。在請個別幼兒上來說說自己的想法時，發現下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法，所以很吵鬧，出現這樣的現象我及時停了下來，並告訴幼兒要尊重別人，想回答問題應該舉手，這時孩子們才安靜了下來。接下來是孩子們的分組操作了，在操作前我提出要求，並引幼兒多想想，分完在找找物品中的另一種特徵，還可以怎麼分，比比誰分的方法多，這一環節為了讓幼兒等下的操作更順利，由於準備了較豐富的操作材料，幼兒操作這一環節幼兒很感興趣，從呈現的操作結果來看，孩子們掌握的還不錯。最後是用遊戲“大風吹”來鞏固練習，孩子們很興奮，但場地較小，看上顯得較擁擠。本次活動自己對幼兒的關注不夠，在整個活動後，面對這次的問題，我進行了一次較深刻的反思。我想我應該儘量關注全體幼兒，同時考慮問題要全面，多考慮活動可能出現的問題，多設想問題，多猜猜可能出現的狀況，這樣才能做到及時的預防。

第4篇

在進行數學教育時，進行分類、排序、對立等學習，有助發展幼兒的`思維。分類是把具有相同特徵的物體進行分組。幼兒可以學習按物體的某一個(或兩個)外部特徵(顏色、形狀、大小)進行分類，按物體的特徵進行多角度分類及按物體內在的包含關係進行層次分類。分類、排序和對應這三項活動可以為幼兒進一步學習數的概念打基礎。

1、能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類的標準，在同一分類標準下能將物品分完。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1.引導幼兒觀察，找出物體的某種特徵，並進行多角度分類。

2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特徵時，要始終按同一標準進行。

2、學具準備：“分類娃娃”、水果圖片、釦子、彩色積木、彩筆若干。

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

遊戲：五隻猴子盪鞦韆。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應的動作。

創設情境：十個娃娃來做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。

①請幼兒操作學具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動作分等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發展幼兒擴散性思維。

②請幼兒翻開《操作冊》，看圖提問：圖上有幾隻雞寶寶?。再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按型別分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。

第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特徵分類，並動手擺一擺。

第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特徵進行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，並思考：是積木多，還是紅色積木多?

第三組：分釦子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無眼進行分類等。

請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，教師小結。引導幼兒收拾學具。

3.對於能力強的幼兒，可在分組活動過程中滲透物體的包含關係，例如分組活動中第二組，當幼兒將積木按顏色、大小、形狀進行分類後，可請幼兒點數分類後的積木數量和積木總數，說說是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。

第5篇

1、在按物體的某一特徵進行分類的基礎上學習按物體的二維特徵進行分類。

師：今天老師帶來了一個繪本故事，關於小男孩馬克的，他生了一種非常奇怪的病，叫一起一起分類病。

師：為什麼會生這種病呢？原來，馬克不喜歡整理房間，亂亂的。他的媽媽整天跟他嘮叨，所以他生了這種奇怪的病。

1、嘗試按物體的單一顯著特徵來分類（整理自己的房間）

師：那這種奇怪的病有哪些症狀呢，我們一起來看一看。原來不愛整理房間的馬克開始整理自己的房間了。他先整理自己的衣櫃。他把衣服和衣服放在一起，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起。這樣看起來整齊多了。

師：馬克又開始整理自己的玩具。可是亂七八糟的玩具要怎麼分類呢？原來要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。這樣看也很整齊。

2、學習嘗試按物體的二維特徵進行分類（整理爸爸媽媽和馬克的東西）

師：整理完自己的東西，馬克覺得要把家裡的東西重新整理一下，於是他找出了很多東西，我們來看看有什麼？

幼兒討論。出示表格，馬克想出了一個好辦法，按照爸爸媽媽和馬克的東西來分類。並給每個分類都取了一個名字。

師：操場上有一群孩子們不知道什麼原因發生了爭吵，我們來看看。原來是要分足球隊？

怎麼分？（按男女、按戴帽子和不戴帽子、按數字和花紋）

小結：生活中有很多東西我們都可以找出一定的規律對他進行分類，讓我們一起做一個懂得整理會分類的好孩子吧。

第6篇

大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足於老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由於幼兒各方面的發展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特徵的認識轉為內在的、有規律的思考。

1、通過活動使幼兒能從生活、遊戲中感受事物的關係，學會如何分類。

2、通過幼兒的操作、探索，培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物特徵的邏輯思維能力；

紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。

說呀！在美麗的大森林裡，森林動物超市開業了，營業員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這麼放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這麼吵，小熊可急壞了，“呀！這，這可怎麼辦呀？”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎？

2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎麼放更合適呢？（要求幼兒分成三份，到黑板上貼上）

二、森林超市開業，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物？

1、出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

2、師：只有三間房，這麼多動物要住，怎麼分才能使小動物們滿意呢？小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的範圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按凶猛程度或者其它特徵來分。

“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”

“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……

小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個遊戲輕鬆下吧！

遊戲要求：找三組幼兒進行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。

1、師：小朋友們分的本領著麼大，來幫老師一個忙好嗎？

讓幼兒拿出課前老師發的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。

3、師總結：我們應該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。

小朋友們這節課的表現可真好啊！老師決定要和小朋友們一起去操場做遊戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做遊戲。

第7篇

1、學習按照不同特徵進行分類，感知同事物中的不同數量關係。

2、能大積極參加操作活動，大膽分享自己的操作發現。

根據物體的不同特徵進行分類。發展幼兒的邏輯分析判斷能力。

發現物體的不同特徵，並嘗試按自己發現的特徵進行分類。能嘗試分析和標出物體的各項特徵。

1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。

（1） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！（展示課件小天使）

（2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。

（1） 教師請5位幼兒站成一排（有三位男的，二位女的；有扎辮子的，不扎辮子的等等）

“誰能把五位小朋友分成兩隊，分好後說說你是根據什麼特徵來分的？”

（如：“我按男女不同來分，把他們分成兩隊，5位小朋友裡面偶3位男孩子，兩位女孩子。”）

（1）請小朋友先數一數你桌上有多少鈕釦（積木、蘋果卡片），然後把總數記下來。

（2）接著，看一看桌上的鈕釦（積木、蘋果卡片）有什麼地方不一樣，如何把它們分成兩份？

（3）看著特徵標記，用數字把它們的不同記錄下來。

第8篇

1、引導幼兒學習交集分類。初步瞭解兩集合相交部分所擺放的圖形，必須同時具有兩個集合圖形的特徵。

1、教具：多媒體教具一套、錄音機、磁帶、兩個山洞圈（圖上有大標記和紅標記）

2、學具：人手一套磁性操作材料（兩個貼有標記的空心圈及幾個圖形）五角星胸飾，小組材料四份，複習材料（算式接龍，看圖編應用題，寫算式。）

一、看錶演匯入活動：（出示多媒體）讓幼兒看錶演《花兒找家》發現問題。

情節：兩個空心圈，一個是大花的家，一個是藍花的家，四朵花根據標記回了家，而一朵既是大的，又是藍的花說：“別吵了，別吵了，我也不知道自己的家在哪兒了，小朋友你能告訴我嗎？”

1、引導幼兒觀察花的特徵，知道大的藍花同時具有兩個家的特徵。

2、小組討論，共同操作一份小組材料，為大的藍花找自己的家。

3、演示教具，將大花的家和藍花的家相交重疊一部分並配上音樂，使幼兒知道這個重疊部分是兩個家公共的地方，並能運用，加深理解。

5、演示教具分別拿掉相交相重疊部分大花家的弧線和藍花家的弧線，幫助幼兒驗證，同時具有兩個特徵的花朵才能住在兩個家相交重疊的部分。

6、請幼兒共同完成小組操作材料，並選派一位幼兒把材料送上來，讓大家檢查。

演示教具：以小花瓣跟著音樂迎風飛舞，變成了各種形狀的形式，激發幼兒運用經驗的興趣。

1、讓幼兒從桌子上小黑板的反面找出操作材料，並講一講你的操作板上有哪些材料。

（2）請幼兒相互檢查作業，如果做好了，請從簍子裡拿一個五角星夾在胸前，表示對自己的獎勵。

（3）新遊戲做完了，可以去做複習作業（算式接龍、看圖編應用題、寫算式。）

四組分別按大標記和綠色標記、小標記和三角形標記、藍色標記和梯形標記、黃色標記和正方形標記進行交集分類。

四、活動評價——出示幼兒作業，讓幼兒說一說，你是怎樣按標記給圖形找家的。

幼兒拿著獎品五角星，看山洞上的標記，跟著音樂進行鑽山洞的遊戲，老師重點檢查兩個重疊部分幼兒的遊戲情況。