《太空梭》教案7篇 挑戰重力，探索宇宙：太空梭教學創意

本文是一份關於《太空梭》教學的教案，內容主要介紹了太空梭的概念、發展歷程、構造原理、發射流程、執行方式等方面的知識，旨在幫助學生深入瞭解太空梭這一科技巨匠，感受科技之美。

第1篇

2、掌握本課9個生字，理解生詞。認識綠線中的4個生字。

3、品味語言文字，認識太空梭的一般知識和特點，瞭解作者是如何介紹太空梭的。

5、培養學生從小愛科學、學科學，長大為人類造福的志趣。

1、品味語言文字，認識太空梭的特點，瞭解作者是怎樣把太空梭的特點寫具體、有趣的。

2、能夠利用課文內容讓學生自己來介紹太空梭的.特點。

1、同學們，你們如果想去一個地方，選擇最快的交通工具是什麼?(飛機)那去太空乘坐什麼呢?(飛船)

觀看楊利偉登月的視訊或者是圖片。知道這是誰登上月球嗎?(學生髮言，教師補充介紹：楊利偉乘坐神舟5號宇宙飛船登上了月球。)

你們肯定也想和楊利偉一樣去太空遨遊吧?可是宇宙飛船隻能使用一次，代價太大了，怎麼辦呢?有沒有一種工具能像飛機一樣重複使用呢?這就是我們今天要認識的太空梭。板書：19太空梭， 齊讀課題。

(2)你有哪個詞的意思不懂的?提出來大家解決。其中“俯衝”“翻筋斗”“轉圈圈”可以聯絡課文，讓學生做手勢來理解。

(3)詞語讀正確了，也理解了，相信課文你會讀得更好的。指明逐節朗讀課文，師生共同評價朗讀情況，教師要引導學生去發現別人的優點和長處。

重點指導2、3兩個自然段的朗讀，尤其是第3自然段中智慧老人說的話，注意長句子的語氣停頓。

(1)指名朗讀第4自然段，說說這一段寫什麼?(智慧老人說飛機和太空梭各有長處。)那麼太空梭的長處是什麼呢?請同學快速地默讀課文，想一想課文哪幾個自然段具體介紹了太空梭的長處的?(2、3自然段)通過誰來介紹的?(飛機和智慧老人)

(2)那1自然段寫什麼呢?(第1自然段寫飛機在空中飛得很得意。)

(3)這篇課文雖然是介紹太空梭的科普小文章，實際上它是個很有趣的童話故事。我們下節課再好好地品讀品讀。

先出示左右結構的字：腦、蹤、撈、維。學生仔細觀察，說說怎麼寫好這四個字，教師補充提示：左窄右寬，左邊偏旁小的字要注意左邊部分與右邊部分上部齊,不要寫得鬆散。

教師範寫，學生在習字冊上描一個寫一個，教師巡視，發現書寫問題及時糾正。

教師提示:都要做到上緊下鬆，其中“慧”字筆畫較多，注意要安排勻稱，注意各部分所佔的比例。

獨體字：衛。上部的橫折勾要寫得略扁，不要寫得太長，下部一橫要寫得略長一些，托住整個字。

教師範寫，學生在習字冊上描一個寫一個，教師巡視，發現書寫問題及時糾正。

第2篇

2、今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機，而是太空梭。板書課題。

自學課文：先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想想它們在句中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標好記號並多讀幾遍。

1、用“？”畫出自己難以讀準的字，難以理解的詞。

2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內解決。

3、師生交流，著重解決小組內難以解決的疑難點，並加以強化鞏固。（自我發現問題，自行解決疑難點。）

指名分節朗讀課文。對朗讀有困難的段落要請多人反覆朗讀，如第二、三自然段，並相機正音。

（1）普通飛機在天空中自由自在地飛翔，覺得很得意。

（3）太空梭飛得又高又快，在航天事業中的作用很大。

（4）普通飛機認識到自己和太空梭各有各的長處，誰也代替不了誰。

2、憑藉對課文語言文字的朗讀感悟，抓住關鍵詞句理解課文內容，瞭解太空梭的一般知識和基本特點。

有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚裡坐，立刻帶你到北京。板書：飛機

1、這架飛機忍不住想和小朋友們見面了。師範讀第一自然段。

出示：一架飛機在天空自由自在地飛著，他一會兒俯衝，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。

（1）請小朋友們學著老師的樣子讀讀，想想飛機在得意什麼呢？你從哪兒體會到的？

生：飛機覺得自己很了不起，本領很大，從“一會兒……一會兒……一會兒……”看出。

（2）假如你就是這架得意的飛機，你此時心理在想什麼？

評：這架飛機真是太得意了，把其它飛機都不放在眼裡了！

評：老師發現你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來。

評：這真是一架自以為是、非常得意的飛機！大家學著他的樣子一起來當一回得意的飛機吧！

過渡：正當飛機洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。

出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

1、指名讀，其餘同學邊聽邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來。

生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

1、簡介：小朋友們看，他長約五六十米，高近二十米，重達近百噸，真是個龐然大物。卡片出示龐然大物，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現出來呢？指名讀，齊讀。

2、這個龐然大物飛得怎麼樣？你從哪兒看出？卡片出示無影無蹤，轉眼間連影子都看不見了，可真快啊！指導朗讀。

請小朋友們把這兩個詞送入文中，把太空梭的“大”和“快”表現出來。

過渡：飛機想：這是什麼呀？怎麼飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機找到智慧老人問個——究竟。

1、這個龐然大物是誰呢，老師迫不及待地想知道答案了，請小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎？學生彙報，板書：航天

2、揭題：今天這節課我們就要和太空梭來一次親密接觸，去全面地瞭解它，來親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。

3、那普通飛機和太空梭有什麼不同嗎？請同學們仔細讀讀第三自然段，然後完成老師的表格。

5、小結：通過比較，我們發現太空梭比普通飛機飛得——更高，速度——更快，本領——更大。誰能作智慧老人告訴普通飛機他們之間的差距在哪兒？

（1）出示句子：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。

評：老師感受到這架飛機有三十萬米高了，能再高些嗎？有四十萬米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。

（2）過渡：普通飛機可不服氣了，它想：飛得高有什麼了不起，我們來進行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰是飛行冠軍。到底是誰快呢？（先出示地圖）

出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。

b簡介：四個多小時相當於小朋友們早上7點到校上課到11點下課這一段時間，而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時間要短。

c很明顯，太空梭是飛行冠軍了，讓我們一起來誇誇它吧！齊讀。

（3）所以智慧老人對普通飛機說：“他比你飛得更高更快……”引讀。

出示：太空梭的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星，衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。

a讓我們去領略一下太空梭這特殊的本領吧！讓我們把太空梭這神奇的本領通過朗讀表達出來吧！

b師讀第一句，生讀第二、三句，老師為什麼這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總後分。

c現在請同學們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下太空梭這特殊的本領。

4、誰來當一回太空梭來誇誇自己！用上總分結構。

5、齊讀第五自然段，讓我們學著智慧老人的樣子一起來介紹一下太空梭。

過渡：同學們，智慧老人幫飛機解決了疑惑，飛機的心情又有變化了？出示第四自然段。

1、先自由讀讀，飛機的心情怎樣？他此時此刻，心裡在想什麼？

2、智慧老人看出了太空梭的心思，又是怎麼安慰它的？指名讀。

評：真是一位親切和藹的老人。對呀，普通飛機和太空梭各有各的長處，各有各的作用，讓我們也來親切地安慰一下飛機。齊讀。

1、這是一位多麼慈祥又充滿智慧的老人啊！他解決了普通飛機心中的疑惑，讓普通飛機明白了“各有所長”的道理，既不應該驕傲自大，也不應看不起自己，從中我們初步瞭解了太空梭飛得很高，飛得很快，本領很大。

3、這節課，老師看同學們學得這麼認真，相信大家一定受益匪淺。同學們，未來屬於你們，希望你們為著理想努力，為我國的航天事業貢獻你們的一份力量。

1、辨析多音字，認識到同一個字在不同的'語境中用法不同，讀音也往往會發生變化，從而感受到語言文字的豐富多彩。

3、瞭解部分左右結構的字要寫得左高右低才寫得穩。

2、查字典，驗證自己讀得對不對，並大體瞭解這個字的詞語中的意思。

3、小結：同一個字在不同的語境中用法不一樣，讀音也往往會發生變化。

2、說說這八個成語的結構有什麼相似處。（都是“～風～雨”式的，讀起來節奏鮮明，較上口。）

3、理解成語的意思。可聯絡事例來說，可造句來理解，可說說字面的意思。

2、觀察插圖，讀讀詩句，你讀懂了哪個字或哪句詩？

“咬定”比喻根扎得結實，像咬著不鬆口一樣；“磨”指折磨；“艱勁”指堅定強勁；“爾”指那。前兩句寫竹子紮根破巖中，基礎牢固。後兩句寫任憑各方面的風颳猛，竹石受到多大的折磨和打擊，它們仍然堅定強勁。

3、你覺得竹石身上有一種怎樣的品格讓你佩服？（立場堅定不動搖，形容革命者在鬥爭中立場堅定，受到敵人打擊不動搖的品格。）

4、介紹作者：鄭燮，鄭板橋，“揚州八怪”之一，清代著名畫家、文學家，適當介紹他的故事。

（二）結合例字，說說為什麼要做到“左高右低”字才站得穩？（進行結構大小的比較：這三個字左右部分大小，應寫在豎中線的兩邊，有左高右低的特點。）

（三）描紅臨摹，筆筆入目，看準每個字在田字格里的位置。

1、通過製作和介紹自己的小製作，培養學生表達能力，鍛鍊學生的動手能力。

1、展覽各自的作品，說說哪一件作品最有意思？或你最喜歡的？

2、小結：同學們利用身邊的材料，有的還是廢棄材料，製成各種各樣的作品，真是了不起！

1、好多作品引起了大家的興趣，所以我們該向大家來介紹一下。該怎樣來介紹呢？（製作材料、製作過程、特點及製作的設想，順序無論先後，只要介紹得有條理，讓大家聽得明白就行。）

3、班級“產品”推銷會，評選最佳作品和最佳推銷員。

最佳推銷員評選條件：口齒清楚，條理清楚，語言精彩，神態大方

（二）觀察兩個“折”的不同：第一個“橫折”為橫豎連寫的複合筆畫。第二個“豎折”為豎折連寫的複合筆畫。

（四）觀察例字的寫法，寫折鋒時要緩行，節節有力。

第3篇

1．今天老師給你們帶來了一小段錄影，請大家看看。（觀看太空梭升空錄影）看完以後，你有什麼想說的嗎？

2．對，這就是太空梭。有一架普通飛機也和我們一起看到了太空梭升空的過程。他呀，有好多好多的疑問解不開，要去請教智慧老人。讓我們一起走進課文《19.太空梭》，也跟著他一起了解一下太空梭。

先借助拼音把生字字音讀準，再自由朗讀課文，讀兩遍。

1．普通飛機在沒有見到太空梭之前，一直自由自在地飛著，做著各種各樣的動作，心中很是得意。咱們自己去默讀一下第一小節，看一看，誰能用這五個詞來說一說。

就這樣一架非常得意的普通飛機，在看到太空梭後是怎樣想，怎樣做的呢？太空梭到底有哪些很值得飛機注目的特點呢？下節課我們再來探索這些問題。

第4篇

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。

3、瞭解太空梭的一般知識和基本特點，激發兒童從國小科學，長大用科學為人類造福的志趣。

充分朗讀課文，瞭解太空梭的基本特點和神奇本領。

師：太空梭是什麼樣的?你見過嗎?你瞭解嗎?我們一起來看看。播放視訊錄影。

生交流：太空梭(space shuttle，又稱為太空梭或太空穿梭機)是可重複使用的、往返於太空和地面之間的航天器，結合了飛機與航天器的.性質。

它既能代表運載火箭把人造衛星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上執行，還能像飛機那樣在大氣層中滑翔著陸。

太空梭為人類自由進出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動的費用，是航天史上的一個重要里程碑。

太空梭是世界上唯一的可重複使用的航天運載器。而載人飛船又稱宇宙飛船，是一種運送航天員到達太空並安全返回的一次性使用的航天器。

先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標號記號並多讀幾遍。

一架 翻筋頭 翅膀 智慧老人 手臂抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無影無蹤

描的時候，你覺得哪個生字比較容易寫錯，需要提醒大家。

“慧”上下結構，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。

“米、爾、衛、巨”都是獨體字，要寫在田字格正中。

小組比賽讀課文，讀完以後指名說說什麼是太空梭。

1、一架普通飛機在沒有見到太空梭前是什麼樣的?你從哪兒看出來的?

當普通飛機在天空中自由自在得意地飛行時，它心裡會想些什麼?

1、默讀第2節，想太空梭是什麼樣的?它跟普通飛機有什麼不同?用筆畫出有關的詞句。

太空梭是什麼樣的?讀了這一段給你留下的最深的印象是什麼?

6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出太空梭比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。

例：太空梭的本領可大了!他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。

再讀讀下面兩個句子，在開頭寫上起同樣作用的一句話。

從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，太空梭只需要7分鐘。

你能根據課文內容，扮演太空梭寫一段自我介紹嗎?

1、默讀第4節，想象：如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什麼?

(3)從智慧老人的話中，你讀懂了什麼?(他們各有各的長處，各有各的作用，既不應妄自尊大，也不應妄自菲薄。)

3、引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去幹什麼呢?

第5篇

2、利用現代化教學手段，激發學生興趣，幫助瞭解太空梭的特點和作用。

1、重點理解二、三自然段，瞭解太空梭的特點和作用。

1、10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行，並安全返回。不久的將來，我國也會研製出自己的太空梭。今天，我們繼續學習31課。(板書：太空梭)

1、學生看螢幕，說說你看到了什麼？它有什麼動作？

2、請細讀第二自然段，想一想介紹了太空梭的什麼特點？試一試用朗讀來表達它的特點。

（1）、螢幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

（2）、哪些詞語可以看出太空梭的特點？隨機點選“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。

4、小結：太空梭是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什麼呀？怎麼飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什麼呢？

2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你瞭解了太空梭的哪些特點？

（1）、螢幕出示：“剛才你見到的是太空梭，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”

（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列資料來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）

（4）、螢幕出示：“太空梭本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的`手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”

（5）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）

1、請再看一下太空梭的起飛、在太空中航行的情景。（播放視訊）

2、你們還想更深地瞭解太空梭嗎？關於太空梭的知識還有許多，小朋友課後可以自己去查閱收集資料，下節課好好交流一下。真希望小朋友從小成為太空梭迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業作貢獻。大家有沒有信心？那我們現在應該怎樣做？

把你這節課瞭解到的關於太空梭的特點說給爸爸媽媽聽。

第6篇

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。

3、指導收集有關太空梭的資料，以《太空梭的自述》寫一段話，介紹太空梭的有關知識。

4、理解課文內容，知道太空梭和飛機的區別，知道太空梭的一般知識和基本特點。激發學生從國小科學，長大用科學，為人類造福的.志氣。

教學難點：理解課文內容，知道太空梭和飛機的區別，知道太空梭的一般知識和基本特點。激發學生從國小科學，長大用科學，為人類造福的志氣。

太空梭是什麼樣的？它有什麼作用呢？板書：31太空梭

二、範讀課文字，瞭解大意：學生思考：你知道了關於太空梭的哪些知識？

1、自由輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出小節號，聯絡上下文，理解詞語的意思。

（1）出示生字，糾正讀音。（一架番筋頭翅膀智慧老人手臂抖擻撈回艙中帕米爾高原無影無蹤）

（2）聯絡上下文，理解部分詞語的意思。（呼嘯龐然大物智慧老人抖擻無影無蹤帕米爾高原）

1、一架普通飛機在沒有見到太空梭前是什麼樣的？你從哪兒看出來的？2、小結，指導朗讀

1、默讀第2節，想太空梭是什麼樣的？飛機看了它是怎麼想的？用筆畫出有關的詞語。2、交流3、指導朗讀，評議

4、智慧老人告訴它一些什麼？從這些話中你知道了什麼？5、自由朗讀智慧老人說的話6、討論，小結練習指導朗讀

2、討論：（1）“替代不了”是什麼意思？（2）這裡指誰不能代替誰？

3、引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去幹什麼呢？

作業：繼續收集有關太空梭的資料為航天飛機制作一張名片。

第7篇

1、通過二、三段的學習，瞭解太空梭的特點和作用。

2、能應用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養學生愛科學的興趣。

1、上節課我們初讀了課文，學習了課文第一段，現在老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。

你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）

2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。

1、同學們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學什麼？怎麼學？

2、同學們可以運用這種方法，也可以運用自己喜歡的方法來學習課文，再現銀色飛機與太空梭的兩次見面情景。我們先默讀課文，認真自學，想想你能讀懂什麼，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運用知識盒中的資料解決某些問題。

許多同學都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，現在可以請教其他同學。小組重點討論一兩個部分，等會兒用各種形式彙報。

同學們的合作精神很好，下面請各小組彙報學習成果，（可以運用各種形式，老師建議大家先來彙報第一次見面的情景）。

c、為什麼把這幾個詞讀成重音呢？突出太空梭的快。

現在老師和大家合作，我讀敘述語，你們讀太空梭，你發現了什麼？

e、從這組對話的寫法上看，你能發現太空梭飛得快嗎？

f、為了表現太空梭的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語放在後面。以後在表達速度快或情況緊急等都可採用這種方式。

外形特點是“雄壯威武”，指名讀，讀出了太空梭的雄壯威武。

d、作者就是抓住銀色飛機的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發現了什麼？（羨慕擔憂惋惜）

e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件，演示課件。（太空梭飛出大氣層情景）

g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？

他演示得對嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學生板書太空梭的作用。）

d、3、4兩句話講太空梭為人類做同一件事，請兩位同學一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）

e、從資料中查明，太空梭的作用不止這些，請大家說說你知道太空梭現在有哪些作用？將來還可能會做什麼事？

f、大家真像一個個科幻家。太空梭的作用說得完嗎，這有待於大家不斷去研究，去探索，隨著科學技術的`不斷髮展，太空梭的歷史也將寫上嶄新的一頁。

c、銀色飛機為太空梭還能回來嗎感到擔憂之時，迎面又碰到了太空梭，心情自然格外驚喜。

4、經過大家的合作學習，我們已瞭解了太空梭的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架太空梭……）

作者把兩架飛機當作人來寫，會說話，有複雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學習這種寫法。

一個月後，太空梭經過維修保養，補充燃料，又請來兩個僕人——助推器和一個管家——燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機相遇。兩機相見，他們會說些什麼？怎麼做呢？請找兩個夥伴說說第三次機見的情景。自由準備指名一組說。