《太空梭》教案8篇 "探索天際之旅-太空梭教學計劃"

本文介紹了一份關於“太空梭”的教案，在教材、教學目標、教學內容、教學方法等方面對學生進行了全面而深入的指導。通過這份教案，學生們可以更好地瞭解太空梭的工作原理、歷史背景和應用領域，加深對航天科學的認識和理解。

第1篇

1、同學們，銀色飛機和太空梭在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）

2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和太空梭第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到太空梭，心情怎樣？（吃了一驚）

放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。

出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：太空梭飛得_____，他們見面的時間_____。

4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎麼讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當太空梭？（對話朗讀）

5、請大家關上書，我們再來聽聽銀色飛機和太空梭的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到太空梭，心情又怎樣？（驚喜）

放錄音：只一會兒功夫，……那太空梭早已在地球上著陸了。

出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和太空梭兩次見面間隔的時間______。

7、他倆第二次見面的對話又該怎麼讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當太空梭？（對話朗讀）

1、同學們，銀色飛機和太空梭兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這麼短的時間裡，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）

那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）

瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）

1、同學們，銀色飛機只知道太空梭外形雄壯威武，速度十分驚人。太空梭有什麼特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你15年後成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研製的太空梭嗎？默讀第六自然段，填寫作業紙，待會介紹。

出示：15年後，你光榮的成為了中國航天站的`一名宇航員，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研製的“華夏一號”太空梭。

我駕駛的是中國新研製的“華夏一號”太空梭。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往於地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領真是神通廣大，我將為祖國的航天事業而貢獻一切力量！

聽同學們這麼一說，我們發現：銀色飛機的擔憂和惋惜都是多餘的。（擦去板書中的擔憂和惋惜）要是他早知道太空梭有神通廣大的特殊本領，他一定會為新朋友感到——自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！

同學們，昨天我接收到一份來自中國航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學的，我已經打印出來了，想聽嗎？誰來念？

1970年4月24日，我國自行研製的“長征一號”運載火箭成功地發射了第一顆人造衛星——“東方紅一號”。多年來，我國的航天事業有了飛速的發展，已相繼把30多顆科學衛星送入太空，並承攬了為外國發射衛星的任務。我國早已掌握了衛星的回收技術，還能用一枚火箭同時把3顆衛星送入預定軌道。可是，我國的航天技術與世界先進國家還相距甚遠，我們還沒有自己的太空梭，還沒有自己的宇航員。同學們，你們是祖國的未來，未來需要你們去創造！將來，你們當中就有可能出現科學家，出現宇航員，我國的航天事業將會更加輝煌！同學們，行動起來吧，為科學、為祖國而努力吧！

1、銀色飛機為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫院（或送人造衛星上天）而對空長嘆。

5、銀色飛機為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。

6、銀色飛機為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔憂。

8、能把人造衛星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫院去治療。

第2篇

1.學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀出感嘆句和問句的語氣

2.學生能理解課文內容。瞭解太空梭的一般知識和基本特點。

3.能根據所學為太空梭寫一段自我介紹設計一張名片.

理解課文內容，能有感情地朗讀,併為太空梭設計一張名片.

通過上節課的學習，我們瞭解了飛機的本領真大。課文中的這架飛機在天空可得意了，他一會兒??一會兒??一會兒??

1、飛機飛得正得意時，突然一聲呼嘯，飛機看到了什麼？請同學們讀讀第2自然段，看看課文是怎樣描寫突然出現的這個東西的。

4、我們來看太空梭的圖片，你看，他是不是“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”。[課件出示：太空梭圖片]看了圖片，我們再來讀讀這個句子。

①同學們，你注意到“龐然大物”這個詞了嗎？什麼是“龐然大物”？你見過什麼樣的物體是

②真正的太空梭有多大呢？這有一段關於美國哥倫比亞號太空梭的介紹。出示圖片感受太空梭的龐大。所以我們知道了太空梭外形怎麼樣？（大）外形大（相機板書）

③那它這麼大飛起來是不是慢悠悠的呢？（不是，很快）你從哪些詞語可以看出它飛得很快？通過“騰空而起”“轉眼間”和“無影無蹤”感受太空梭飛得快這個特點。速度快（相機板書）

5、一眨眼就連影子都看不到了，這個龐然大物飛得這樣快，小飛機，你看到眼前出現了這樣的龐然大物，又在轉眼間就無影無蹤了。你心裡會想什麼呢？（請生回答）

老師：誰能把這個自然段讀好。（請生讀、全班齊讀）三.學習第三段

老師：小朋友們，當我們有事情不懂，有問題不明白的時候，我們會怎麼做呢？

老師：小飛機心中充滿了疑問，我們來看看他去找誰詢問呢？（出示課件，顯示 小飛機和智慧老人）

學生：智慧老人（學習智慧）老師：智慧老人是怎麼向小飛機解釋這個龐然大物的呢？這個龐然大物又有什麼 特點呢？請同學們自己反覆讀一讀課文的第三自然段，找一找這個龐然大物都有什麼特點？

老師：小朋友們，讀完了這一段，你知道了剛才的龐然大物叫？

學生：預設，太空梭飛得高 老師：從哪裡看出飛得高？

學生：預設，飛機能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。老師：幾十萬米真是太高了。誰來讀一讀這句話？

學生：指名讀，“你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。”

老師：（板書：更高）在這第三自然段中，你還找到了太空梭的什麼特點？

學生：預設，“從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行 七分鐘。”

老師：老師給大家看一樣東西，大家一定能讀好這句話!出示中國地圖，講解：東海之濱位於我國浙江省，是祖國的最東面；而帕米爾高原位於新疆省，是祖國的最西面。

老師：（相機板書——飛得更快）太空梭除了比小飛機飛得更高更快外。它還有什麼特殊本領呢？誰來說 一說？

學生：預設，衛星出了毛病，它能伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上 來維修

老師：誰能說一說，釋放和回收都是什麼意思？你能用自己的話說說嗎？

老師：這些是說太空梭的本領大。（板書：本領大）太空梭的本領可真大呀，老師也想來讀一讀這麼了不起的太空梭，我們一起合作吧，我來讀旁白，女生讀飛得高飛得快，男生讀它的特殊本 領。比一比，看看我們女同學讀的更出色，還是男同學讀的更優秀。

老師：小飛機們，你們看，太空梭有這麼多優點，你心裡現在什麼滋味啊？（採 訪）哪位小飛機來說一說？

老師：這個時候智慧老人也看出了小飛機的心思，你們自己讀一讀課文的第四自 然段，看看智慧老人是怎麼安慰小飛機這受傷的心的？

老師：我現在就是這架羞愧的小飛機，誰願意來做智慧老人安慰安慰我？

老師：是呀，飛機和太空梭各有各的長處，各有各的作用，就像我們每個人一樣都有自己的長處，不能太驕傲，也不需要自卑。我們再來齊讀課文的最後一段

1、聽了智慧老人的話，飛機的心裡平靜了很多，而且他還非常想認識太空梭，請小朋友根據老師的提示，完成太空梭的名片今天我們認識了這麼厲害的太空梭，請小朋友們回家去把我們的新朋友也介紹給自己的爸爸媽媽。

第3篇

1、憑藉具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，瞭解太空梭的一般知識和基本特點，激發兒童從國小科學，長大用科學為人類造福的志趣。

3、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“太空梭“相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。

2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什麼？你是從課文哪個自然段感受到的？

3、過渡：請小朋友開啟書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節，一會兒用：太空梭。說說你從那些詞句中感受到的？

2、自由交流“太空梭。說說你從那些詞句中感受到的？

教師介紹：太空梭長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經學過的-——（藍鯨），也是個龐然大物。

這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！（指名學生上臺）

（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無影無蹤

師：轉眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。

介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！太空梭只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。

小朋友可以算一下；一小時等於60分鐘，4小時就是240分鐘，太空梭只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！

（3）飛得高：他能飛幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說太空梭飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）

誰能用“太空梭的本領可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。

指導朗讀：太空梭的`本領，真了不起！我們一起來誇誇他。師讀：太空梭……生讀：……

師：飛機剛開始知道那龐然大物是太空梭嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……

飛機當時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。

智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住太空梭的特點和神奇的本領。

小結過渡：從課文第二、三自然段中我們瞭解了太空梭外形龐大、飛行技術高，還有神奇的本領。那麼課文第一、四自然段，告訴我們的又是什麼呢？老師想請小朋友通過合作學習尋找答案，按照這樣的步驟：

第一小節：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大傢什麼是“俯衝”……）

其餘小組有不同的感受嗎？（技術高：飛機在那麼短的時間裡做出不同的飛行姿態，的確不簡單）

相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術也很高，他感到很得意，那麼課文第四自然段呢？

第四小節：“不自在”就是——不舒服，哪裡感受到的？

“心思”智慧老人看出了飛機的什麼心思？（他想，今後……）

“開導”是什麼意思？你能換個詞說說嗎？指導朗讀：用勸的口氣

誰替代不了誰（相機板書）……聯絡小組所學：風和太陽……

飛機向著高高的藍天飛去，去幹什麼呢？[學生自由想象]

總結：課文學完了，你明白了什麼？還想了解什麼呢？[學生自由暢談]

師：小朋友還想了解這麼多知識，可課堂時間是有限的？怎麼辦呢？這樣吧，老師有個好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進行整理，每個學習小組合作出一份手抄報，進行比賽，願意嗎？

第4篇

1、運用已有策略學會本課生字新詞，辨別同音字“竟、競”，用查關鍵詞的方法理解課文中“俯衝”、“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。

2、通過“讀—一議——讀”的方式，瞭解太空梭的外形、飛行的特點和作用，在與普通飛機的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。

3、轉換角色，運用文字語言和有關資料為太空梭寫一段自我介紹。

2、轉換角色，運用文字語言和有關資料為太空梭寫一段自我介紹。

1、 讀熟課文，讀準字音字詞，讀通句子，不認識的字查字典理解。

1、媒體出示神五、神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿。

2、20xx年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空並返回地面。這是我國航天事業的一大突破。今天我們來了解另一位太空驕子——太空梭。（板書課題）

4、相信大家在學習了課文之後肯定會對太空梭有更多的瞭解。

腦袋 無影無蹤 智慧 究竟 人造衛星 手臂 撈回 維修 翻筋斗 機艙 突然

注意讀好前鼻音“翻、筋”，後鼻音“艙、蹤、竟”，翹舌音“智”，平舌音“蹤、艙”等。 注意讀好多音字“轉”在“轉眼間”和“轉圈圈”中的不同讀音，和“間”的不同讀音。注意“轉圈圈”中第二個“圈”讀輕聲。同時“圈”也是多音字。

通過預習，你知道這裡的究竟是什麼意思嗎？（結果、原委）

其實在字典中，“究竟”一共有三種解釋，你能為下面的語句選擇正確的解釋嗎？

我們已經知道，“究竟”有表示“追問”的意思，有表示“到底”的意思，而這裡是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環境中意思是不同的。

（2）指名、開小火車分段讀文，其他學生邊聽邊用筆做標記，讀得好的地方，我們向他學習，不足的地方，呆會兒我們當小老師幫他。

如“你能飛兩萬米高，他/卻能飛幾十萬米高。”等句。

如：俯衝、一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、究竟、東海之濱、不自在等。

1、把課文再連起來讀一讀，看看課文主要介紹了太空梭的哪些內容？（2、3自然段介紹了太空梭外形特點、飛行特點、本領大。）

2、除此以外還講了什麼？（第1自然段講了普通飛機在天空中自由自在地飛著，很得意。第4自然段講了普通飛機在智慧老人的啟發下，認知到自己和太空梭各有各的長處，誰也替代不了誰。）

3、根據以上思考，給課文劃分段落，並概括課文主要內容。

2、“俯衝、爬升、翻筋斗”是怎麼樣的呢？你能用手來比劃比劃嗎？（指名演、一起演。）

過渡：但是當它認識了太空梭後，又變得很不自在了，這是怎麼回事呢？我們下節課再學習。

1.自由認記，想想怎樣巧妙記住這些字，寫好這些字。

“慧”：上下結構，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。

1、 朗讀課文，思考：太空梭和普通飛機的不同之處。

1、談話匯入：同學們，今天這節課上我們繼續學習第19課，太空梭。（齊讀課題）

2、上節課，同學們在老師的指導下，學會了本課的生字，初讀了課文，還學習了課文的第一自然段，我們知道，這一段描寫了（一架普通飛機），他非常（得意）。在天空中，一會兒俯衝，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。正當它得意的時候，突然，一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。知道他是誰嗎？（太空梭）他又有什麼特點呢？

1、太空梭給你留下印象最深的特點是什麼？用“太空梭———。”（特點）說一說。

2、你是從哪裡感受到太空梭這個特點的？可以圈畫出關鍵的詞語或句子。

（ppt）出示：突然，一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

a、龐然大物：什麼意思？你見過什麼樣的物體屬於“龐然大物”？ （大象、恐龍、藍鯨） 太空梭到底有多大呢？想見見他的真面目嗎？出示圖片，補充資料。（ppt）

2、資料：哥倫比亞太空梭總長約56米，展開的兩個翅膀寬約24米，起飛重量約20xx噸。每次飛行最多可載8名宇航員，飛行時間7至30天。

只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

你能看圖來向大家介紹一下太空梭的樣子嗎？ （練說，任選其一。）（ppt）

大家好，我的名字叫（），我是一個（）。你瞧我（）的翅膀，（）的腦袋，（ ）的機尾，多麼（ ）呀！

我的模樣有點怪：長著（）的.腦袋，（ ）的翅膀和（ ）的機尾。我可不是一架普通的飛機，我是太空中的常客——（ ）。

評價：介紹得真全面！ 太空梭的外形都被你介紹清楚了！

a、這段話，你還讀懂了什麼？你從哪裡看出太空梭飛得特別快？

（ppt）出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

給“轉眼間”找近義詞。（一瞬間、一眨眼、一轉眼、一下子）

看，這就是太空梭“騰空而起”的情景（出示圖片），騰空而起就是一下子竄上去，可見速度之快。

同學們，這個引起飛機好奇的龐然大物突然而來，轉眼而去，可真快呀！誰能通過你的朗讀讓我們感受到。（指名讀、齊讀）

b、課文除了這段話描寫太空梭飛得快，還有另外一句，直接描寫他飛得快的句子，你找到了嗎？

（ppt）出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只要飛行七飛鍾。

（出示地圖）東海之濱在我國的最東邊，而帕米爾高原則在我國的最西端，從東海之濱到帕米爾高原幾乎橫跨整個中國，太空梭只要七分鐘就到了，而普通飛機卻要用4個多小時。4個小時是多久呢？

普通飛機從東海之濱飛到帕米爾高原，太空梭都已經能在這兩地間飛十幾個來回了，那速度該多快呀！

舉例：四個多小時就相當於早上七點來到學校上課，到中午吃飯的時間。而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比我們下課的十分鐘還短。誰來誇一誇太空梭？（指名讀、齊讀）

★ 太空梭飛得高。（板書：飛得更高）你”指的誰？“他”又指的誰？你是從課文哪裡看出來？

（ppt）出示：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。感覺到了什麼？句子比較：你能飛得很高，他卻能飛得更高更高。老師這樣改好不好？為什麼？

小結：同學們，太空梭飛得真是又高又快，那課文是用什麼方法來寫他的這個特點的呢？（板書：列資料、作比較）這是兩種常用的說明方法，可以把事物說得更形象更生動，我們同學在寫作文時要學會靈活的運用。

太空梭還有什麼特點給你留下深刻的印象？★太空梭本領特別大。（板書：本領大）

課文是怎樣具體介紹的呢？（ppt）出示：太空梭的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。想不想欣賞行天飛機的本領呢？讓我們通過朗讀把他的神奇本領讀出來吧！齊讀。

出示填空：太空梭的本領可大了！他能繞著地球（ ），能（），還能（ ）。 這些本領可真讓人大開眼見啊，讓我們一起來讀。

課前老師讓你們蒐集了太空梭的其他本領？交流。教師補充資料。

太空梭可以發射太陽能衛星電站，源源不斷地向地球輸送電能；可以發射大型通訊衛星，使地球上的人們的通訊得到方便;還可以分批把建築材料和裝置運到太空，在地球和月球之間裝配“空間城市”，作為科學實驗、加工工廠和人員往返的“落腳點”……

請大家看一看，想想這段話是怎麼寫太空梭本領大的，運用了什麼樣的構段方式？（總——分） 同學們說的真是太棒了！智慧老人在介紹太空梭的時候用了這樣兩段文字，請你再讀一讀，想想他們分別是圍繞哪裡句話來寫的？

練習：____________！普通飛機能飛兩萬米高，而太空梭能飛幾十萬米高。

___________！從東海之濱到帕爾米高原，普通飛機要飛行四個多小時，太空梭只需7分鐘。

第5篇

1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀出感嘆句和問句的語氣

2、學生能理解課文內容。瞭解太空梭的一般知識和基本特點。

3、能根據所學為太空梭寫一段自我介紹設計一張名片

理解課文內容，能有感情地朗讀,併為太空梭設計一張名片

1、師述:在蔚藍的天空中,有一架銀白色的飛機正在自由自在地飛翔,飛機可神氣了。

3、如果你就是那架飛機,此時此刻,你心中會想些什麼呢? 誰來得意地把這句話讀讀?師評價。

1．飛機飛得正得意時，突然一聲呼嘯，飛機看到了什麼？

“龐然大物”指名讀，理解（出示圖片，師述：看飛機已經夠大了，太空梭比他大得多呢！）再讀

②速度快（相機板書）“無影無蹤”指名讀，理解（連影兒也沒了）再讀

4． 太空梭真是個龐然大物，他飛得可真快啊！齊讀第二小節

過渡:這是什麼呀?怎麼飛得這樣快?飛機找到了智慧老人,想問個究竟,那麼智慧老人向飛機說了些什麼呢?自由讀第三自然段

1． 智慧老人是怎樣介紹太空梭的?（相機板書：本領大）

①從這段話，你瞭解到了什麼？太空梭比飛機飛得更高更快。你從哪裡看出來的？

②指名讀句子。強調數字“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”

③課件出示，師述：從東海之濱到帕米爾高原有多遠呢？我們來看一下地圖，太空梭只需要七分鐘就能橫跨我們中國，他的速度是太空梭的30多倍呢。太空梭飛得真快啊，請你再來讀讀

④這裡列出了這麼多數字把太空梭和普通飛機進行比較，就是運用了列資料和作比較的說明方法。來，我們一起讀，讀出太空梭飛得高和快。

①指名讀描寫太空梭本領的句子。（強調：“巨大的手臂”這裡是用了比喻的修辭手法）

②那就跟隨著老師一起去看看太空梭工作的情景，播放錄象。

3．總結：在這自然段裡，智慧老人運用了列資料、作比較和比喻的手法，仔細地介紹了太空梭，來，我們一起來讀出太空梭的本領之大。讀第三自然段，讀出太空梭的本領之大。

4． 此時此刻，你想對太空梭說些什麼呢？請你帶著敬佩的感情讀課題。

1、太空梭這麼神通廣大，聽了智慧老人的介紹，飛機沒了先前的那股得意勁，此時的飛機心裡想些什麼呢？（太空梭的本領可真大呀，我比不上他。|我也有自己的本領啊，我能在空中爬升、俯衝，還能翻筋斗。）

2、小朋友多會安慰飛機呀，和藹的智慧老人也看出了飛機的心思，親切地說：引讀第四自然段。

1、師小結：是呀，飛機和太空梭各有各的長處，各有各的作用，就像我們每個人一樣都有自己的長處，不能太驕傲，也不需要自卑。

2、聽了智慧老人的話，飛機的心裡平靜了很多，而且他還非常想認識太空梭，現在就請小朋友為太空梭設計一張名片。

3、總結：我們每個人都有自己的本領，隨著我國神舟5號、6號載人太空梭的成功發射，我們成為了繼美國和俄羅斯之後第三個實現飛天夢的國家，我們應該充滿信心，說不定哪一天，我們普通人也能到太空去遨遊，我們期待??

課文以一個故事的.形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了太空梭的外表、特點及本領，並且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理，即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。

教材一方面要了解有關太空梭的知識，另一方面還要學習課文的語言，二者相比，後者更為重要。本課安排了“為太空梭設計一張名片”，目的在於把書面語言轉化為學生的積極語言。讀和記是用的基礎，而為用而讀的過程才能使學生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學時，我抓住這了幾點：

1、能體現太空梭特點的詞語，通過插圖和飛機比較理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”的朗讀體會速度之快。

2、按此方法學習課文第三段，瞭解太空梭的本領。利用地圖介紹東海之濱和帕米爾高原。

3、讓學生交流，通過說把學到的知識轉化為自己的語言，然後再把它下來。

第6篇

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、瞭解太空梭的一般知識和基本特點，培養學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

3學習用自己個體語言介紹太空梭，使讀寫相結合，培養交流的能力。

領悟“太空梭能在太空中釋放和回收人造地球衛星”;“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

1能夠藉助書中注音和字典，準確認讀本課的生字新詞，重點指導“慧”、“竟”、“臂”。

2理解由生字組成的詞語及長句子，引導學生理解體悟“龐然大物”、“無影無蹤”的.意思。

3做到正確、流利地朗讀課文的一、二自然段，初步感知太空梭是一種飛得很高很快的飛機。

①一架飛機在天空自由自在地飛著。他一會兒俯衝，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。

②突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。

(第二組詞語介紹了太空梭的特點，理解“龐然大物”和“無影無蹤”。)

第7篇

1、學會生字10個，讀準多音字“髒”、“著”的讀音，理解新詞11個。

教學重點：瞭解太空梭的特點和用途，有感情地朗讀對話。

1、引入談話：在我們的頭頂上經常有飛機在藍天上飛過，有很多同學還乘坐過飛機。也就是說，對於飛機，我們並不陌生。但是今天，老師要向大家介紹一種特殊的飛機，它不是普通的`飛機，它叫太空梭。

思考：銀色飛機幾次看到太空梭？它看到太空梭，為什麼先感到羨慕，後來有感到惋惜？作者向我們介紹了哪些科學知識？

課文第2——6自然段寫銀色飛機遇到太空梭飛出大氣層去的情景，是第一次相遇；

2、思考：銀色飛機看到太空梭後的感情是怎樣的？劃出有關的詞語。（羨慕、惋惜）

（1）理解“為……而……”表示的關係，可以用哪個關聯詞來代替？（因為……所以……）

1、自由讀第1、2段，說說太空梭的特點和作用各是怎樣的？

作用：把人造衛星送上軌道、在空間做實驗、送病人去空間醫院

2、思考：太空梭返回地球的途中，又與銀色飛機不期而遇，銀色飛機為什麼感到驚喜？

（因為銀色飛機以為它不能回來了，現在看到了它，所以感到驚喜）

（銀色飛機的話喲啊讀出驚喜的語氣，太空梭的話要讀出自豪的語氣。）

4、從銀色飛機和太空梭的對話中，你知道了什麼？

第8篇

１、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，瞭解太空梭的特點。

（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜）

用“先……後來……最後……”把上面的詞連起來說說。

１、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什麼“吃了一驚”？

２、師：朗讀時先要體會句子的內容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。

學生練讀第二小節，讀出“吃了一驚”的`語氣。（指名讀，評價）

２、再讀三、四自然段，根據對話前的提示語來練讀。

（２）銀色飛機為什麼高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連線的。

４、按上面的學習方法，學習描寫銀色飛機“羨慕”的句子。

５、按上面的學習方法，自學銀色飛機“擔憂”“惋惜”的句子。

７、太空梭能回來嗎？哪一小節告訴我們？（第七小節，讀第七小節）

師：第二次見面後，銀色飛機與太空梭又進行對話。

四、學習了這節課，你知道了太空梭有什麼特點？（板書：特點）

宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你願意作為一個航天戰線的工作者嗎？