看飛機教學反思2篇 從教學角度看飛機，我對教育有何反思

“看飛機教學反思”是近期教學改革的熱門話題，主要關注飛行訓練如何更加有效地為學生帶來實踐體驗和技能提升。本文將從教學實踐中總結出的經驗和反思，探討如何優化學生的學習體驗。

第1篇

（1）抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會太空梭“飛得高”的特點。

學生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的資料比較和運算，發現普通飛機的飛行高度對於太空梭來說是微不足道的，再從充分朗讀中領會太空梭“飛得高”的特點。

（2）抓住“四個多小時”和“七分鐘”，體會太空梭“飛得快”的特點。

從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時出示中國地圖，學生通過看地圖，真實地呈現在他們的眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清楚的概念，飛機飛行要——四個多小時，而太空梭只要——七分鐘，學生體會速度的“快”也就水到渠成了。

我播放太空梭工作時的錄影，讓學生談談自己的感受。太空梭的本領不僅僅侷限於文字，為了拓寬學生的知識面，使之對太空梭有更多、更深的瞭解，教師在這裡可以提供一系列太空梭本領的資料，並引導學生進行說話練習：太空梭的本領這麼大，他感到非常的自豪，可他現在遇到了一個難題，他發現好多人對他的本領瞭解得不夠全面，你能以“太空梭”的口吻來自豪地誇一誇自己嗎？學生說：“我是太空梭，我的本領可大了，我能xxxxxx，我還能xxxxxx”，這正是一種由課內向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構段方式，也更加能讓學生認識到太空梭神奇的本領。

第2篇

?太空梭》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了太空梭的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，理解全文。

我沒有找到語文課的感覺，一節課的問題設計太多，沒有抓住主要問題去擴充套件，而是一個小問題一個小問題的在肢解著課文，把課文講散了。應該設計一個跨度很大的問題，重點的來說。我卻沒有設計這種可以統領、貫穿全文的問題。而且課堂形式單調，就是老師問，學生答，老師再問，學生再答。語文課是要培養孩子的聽、說、讀、寫、問5個方面的技能的，我沒有重視這些方面的訓練，尤其是“寫”，我應該讓學生學完課文後，用筆把太空梭的外形、特點和作用用自己的話寫下來，訓練他們寫話的能力。而我讓他們通過對話說出太空梭的特點。還有“問”，我應該讓學生找問題，再引導他們自己找答案。而我卻沒有給他們問問題的機會，我自己根據課文內容設計了很多問題，我一直在牽著學生，讓他們跟著我的思路走。課堂是要面向全體學生的，我讓學生自己讀書讀的太少，應該多請幾個學生來讀，各個層次的學生我都應該叫到。先讓差生讀，再讓中等生讀，最後再叫好同學來讀。