幼兒園大班美術教案《花》8篇 童趣綻放，花開山谷——幼兒園大班美術教案

本文為幼兒園大班美術教案《花》的介紹。教案包含了多種花朵的繪製技巧，旨在培養幼兒的觀察力和創意思維，提升他們的美術水平。

第1篇

2、能夠遷移已有“點”、“點拖”、“點按”等經驗，並運用勾線法進行創作。

3、保持正確的作畫姿勢，活動結束後能主動收拾相關的工具材料。

(1)教師：看了這些美麗的花，你有什麼感覺?(整體感知)

(2)教師：花瓶裡都是一種花嗎?是什麼花?都有哪些好看的顏色?(瞭解花的種類和顏色搭配特點)

教師：各種不同的`花可以怎麼畫?用什麼方法?使用什麼筆合適?(幼兒集體討論並嘗試)

(2)鼓勵幼兒運用不同的繪畫工具和多種色彩進行創作。

(1)教師：你喜歡哪瓶花?為什麼?這幅畫上畫的是什麼花?是用什麼方法畫的?

第2篇

1、會用從裡到外，由淺到深，層層塗染的方法表現花朵漸變的色彩。

2、學習用同種色表現越開越大的花，對色彩感興趣。

出示範畫。今天，老師給大家帶來了一盆花，我們來看看它們是什麼形狀的？它的顏色是怎樣的？小朋友討論，教師總結：花都有花蕊和花瓣組成，花蕊的.顏色最深，花瓣的顏色慢慢的越來越淡。

我們在畫的時候在紙的中間先畫好一朵開放的花，然後要在旁邊添畫一些花朵，如果碰到大花了，就要把筆尖拎起來，跳過大花走（學習遮擋）

幼兒學習調色，在原色的基礎上加白色或是黃色進行塗色。

教師演示繪畫，塗色。畫花的時候我們可以選擇一種色系，比如紅色，然後我們就在紅色中慢慢加點白色或者是黃色進去。塗色時候花蕊先選擇最深的原色，然後在花瓣的地方就慢慢的淡下去。就是這樣從裡向外塗，有深到淺，一層層用同種色系畫出一朵開得很大的花。

說說自己的花是什麼色系的，說說最喜歡那一朵花為什麼？

第3篇

1、認識不同的美工材料，大膽嘗試不同形式的美工製作。

2、在經驗共享、經驗再加工的基礎上，綜合用剪、貼、拼等技能，製作自己喜歡的畫。

3、樂意在探索過程中努力地思考、能將自己面前的材料收放整齊。

1、一張桌子上有彩色紙，報紙，皺紋紙等、剪刀、漿糊。

一、提問引出主題：你見過哪些花？它是什麼樣子的？

二、認識不同的材料，探索不同的製作技能。

1、今天要用不同的材料做各種不同的.花，（讓幼兒到桌子前瞭解材料），再說說你看到了什麼材料？

2、討論：怎樣使紙、泥、豆、瓜子變成漂亮的花呢？

3、師幼小結：紙可以剪、貼、撕；泥可以搓、壓、團、切；瓜子用膠水貼在紙上等。

2、仔細觀察幼兒，及時反饋個別幼兒的好方法供集體分享。

鼓勵幼兒拿著自己的作品向其他幼兒大方地介紹自己的製作過程。

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的資訊轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

第4篇

1、運用線條、圖形、色彩的混合運用裝飾花瓶或花朵。

重點： 能運用線條、圖形、圖案和色彩的混合運用裝飾花瓶和花朵的畫法。

3、幼兒油畫棒、黑色水彩筆、剪刀、固體膠水人手一份。

流程設計：匯入情境——>討論欣賞——>聯想創作——>引導講評

出示一個用黑塑料袋包裹起來的花瓶，讓幼兒猜一猜，裡面裝的是什麼：用手摸一摸，它是什麼樣子的。

（1）出示四副畫來請幼兒欣賞。看看畫框和框裡的顏色怎樣？（畫框裡面的顏色儘量少和邊框的顏色一樣。）

（2）看看花瓶裡的花漂亮嗎？這些花一樣嗎？什麼地方不一樣？（大小、高低）

1、請幼兒閉上眼睛想一下，你準備用那些各種線條、圖形以、顏色來畫花瓶或花。

設計前要求：先想好用什麼線條、什麼圖形，畫好要鮮豔的顏色，塗色要均勻，向一個方向塗，看誰設計得花瓶或花朵最漂亮。

2、幼兒設計花朵或花瓶、老師巡視指導，同時提出設計花朵或花瓶的要求。（鼓勵幼兒發揮創造性，設計圖案。）

3、設計、畫好的組，進行組合貼上。（共同協商，合理組合）

師：時間差不多了，我們該集合了（集中幼兒注意力）

2、 你們數的真不錯，還剩下一點時間，我們來一起去看一看小朋友們設計的花瓶和花朵吧！（幼兒繞教室走）

3、 師引導幼兒看花瓶上的花紋，有些什麼形狀的、顏色的等。

（3）看看哪一副作品最漂亮，漂亮在什麼地方？哪一朵花或哪一隻花瓶畫的最好，為什麼？有什麼地方不好，為什麼？

1、教師開啟黑塑料袋，幼兒看到了裡面的花瓶究竟是什麼樣子的。（幼兒都認為自己《一瓶花》最好看，從中得到了美的薰陶和成功的喜悅。）

第5篇

1、各種紋路各種造型的樹葉、油墨、磙子、瓦楞紙、拓印紙、剪刀等。

今天老師給小朋友們帶來了一幅非漂亮的瓶花畫，這幅畫不是畫出來的，你們能猜出它是怎麼製作出來的嗎？老師告訴你們：這叫實物版畫，花瓶是用瓦楞紙、花是用不同的樹葉拼成，再磙上油墨印出來的。下面，我們一起來學習製作實物版畫——瓶花。

“怎樣製作花瓶呢？”——在瓦楞紙上畫出自己喜歡花瓶的形狀，用剪刀沿著外形輪廓剪下。然後再選擇自己喜歡的樹葉拼在花瓶上，拼出自己想要的畫面。

（1）在瓦楞紙有楞的一面推上油墨，推得時候可以上下推、還可以左右推，每個地方都均勻的推上顏色；然後將選好的樹葉選取自己喜歡的顏色再推上油墨，注意在樹葉紋路清晰的一面推上油墨，注意顏色的'搭配，最後把推好油墨的樹葉和瓦楞紙按照剛才構思好的畫面重新擺好。

（2）之後端正地蓋上拓印紙，用平底茶杯或手掌用力均勻的磨壓，開啟就是一幅漂亮的實物版畫-瓶花。

（1）介紹材料：老師給小朋友們準備了各種形狀的樹葉和瓦楞紙，有的葉子可以適當修剪。

（3）提醒幼兒要注意衛生，不亂丟垃圾，拓印時保持衣服和畫面的整潔。

（2）通過視訊展示現場抓拍的孩子作品，教師和幼兒共同欣賞、交流、評析，幼兒相互參觀、學習，說說是怎麼印的？好不好？好在哪裡？加深對實物版畫製作方法的理解，體驗成功的快樂，激發孩子再學習的興趣。

1、引導幼兒課後繼續觀察、尋找，還有哪些實物可以拼印瓶花。

2、在美工區投放印製實物版畫的材料，供幼兒自主探索實物版畫的製作方法。

第6篇

牽牛一年生纏繞草本。花酷似喇叭狀，因此有些地方叫它做喇叭花。有藍、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見的觀賞植物。花期夏季最盛。種子有藥用價值。

1、引導幼兒自主觀察牽牛花，瞭解牽牛花的主要特徵及難以發現細小的特徵。

2、在觀察的基礎上，自主地寫生牽牛花，並附註自己的想象。

1、老師帶來了一朵美麗的花，誰知道叫什麼名字嗎？

2、教師按照幼兒的思路示範作畫：老師的牽牛花象什麼？可以變成什麼？（教師按照幼兒的思路變成一副畫）

1、現在請你們來作畫，你想畫牽牛花的任何一個地方都可以，還可以給牽牛花設計一個漂亮的顏色，你畫好牽牛花後再象老師一樣，變成一副美麗的畫。

2、請幼兒相互欣賞同伴的畫，教師著重肯定富有創造力的孩子。

首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接著我簡單介紹牽牛花的特徵，這樣孩子們對牽牛花有了初步的瞭解。但把牽牛花有幾個花瓣漏了，還應多熟悉教案。最後，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始畫得不算漂亮也沒關係，只要是自己的成果就行。

第7篇

我選擇樹葉拓印畫作為自己的教學設計，是經過深思熟慮的。樹葉拓印畫本來是國小的學習內容，但我覺得對於學習任務繁忙的高中生來說，樹葉是最容易找到的材料了，然後用一點點顏色或彩色鉛筆就能繪製出色彩斑斕的圖案。使學生在活動中來認識、發現和體驗實物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運用蠟筆等工具皴塗後就可以獲得相應的形象，掌握拓印的方法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培養學生髮現美和感受美的能力。課前準備

先揀了些樹葉，做一些實驗，邊印邊琢磨。比如：銀杏的葉子印出來像蝴蝶，桃樹的葉子印出來添兩筆就變成了小魚，楊樹葉子組合起來可以做葡萄架，下面添只小貓就是一幅很完整的畫了，大一點的楊樹葉子可以印成白菜等等。通過實驗，心裡也有了底，上課時就有較大的把握。教學過程

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什麼顏色的？

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。

教師拿出大部分同學選擇的綠色，並悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠葉變出來了。

生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎麼變不出來？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。

教師將紙挪開，呈現紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。

結果：有的同學拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現紋理。師：讓我們來找找原因吧。

生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好後，再用蠟筆平塗。大家一起誇誇拓印成功的同學，並找自己失敗的原因。生1：我的樹葉是正面朝上了。生2：我一塗，樹葉、紙動了。??

師：樹葉為什麼要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什麼感覺？

師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活中還有

許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。電腦課件展示，讓學生拓展思維。

師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這裡還有一些物品，你看看哪些可以用來拓印？

教師將物品按小組分發，讓學生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。4.鼓勵創造，體現個性。

師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現在動手試試，看看誰能作業變得更漂亮.對學生的創新意識及時表揚,感染全體學生不斷創新.結果:有的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環??師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什麼拓印也能讓花紋展現出來呢?生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側著塗也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學生做法.

師:這節課玩得高興嗎?生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎?生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)師:大家下課後還可以去找更多有漂亮紋理的.物品，把它變成美麗的畫。教學反思:在整個活動中，學生們學得輕鬆，玩得愉快，並創作了一幅又一幅生動有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂園。反思這節課，有以下幾點讓師生共同受益.

“興趣是學生最好的老師”，是學生自覺參與學習活動的原動力，特別是對於學業繁忙的高中生，只有啟用他們的興趣才能使教學活動有效地進行。在本課活動之初，我首先問學生：“你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？”引起學生興趣，再進一步告訴學生：“今天老師要變魔術”，有效的把學生興趣引入到教師設定的活動中，通過“變魔術”，把學生最初的“感興趣”提升為“探索祕密的興趣”，為後面學生自主探索學習打下基礎。

在學生帶著興趣去發現了祕密——拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學生在趣的引導下，插上想象的翅膀，不斷去創造，享受學習的樂趣。

“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創造者。”動手操作體驗是讓學生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段。活動中，我沒有用講的方法去直接告訴學生怎樣拓印，而讓學生自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找發現問題，通過交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實物紋理特徵時，也是由學生動手摸，比較後說出來的，讓學生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感

教學中在學生掌握了正確拓印方法以後，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什麼拓印呢？”鼓勵學生進一步思考、探索，在實踐中發現，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥??讓學生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發展，讓學生更能體驗拓印帶來的樂趣。

另外本課對現代化教學手段的運用也是一個成功之處，電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現，彌補了由於條件限制，學生不能去室外感知的缺憾，拓展了學生思維，讓他們瞭解自然之美，美就在身邊。音樂的引入，在創作活動中給學生提供聽覺資訊，為學生營造了一個良好的藝術氛圍。

第8篇

2、能大膽選用自己喜歡的顏色作畫，注意畫面的佈局。

3、保持桌面和衣服的整潔，體驗親手打扮媽媽帶來的樂趣。

物質準備：紙團若干、水粉顏料每桌3盤（紅、黃、綠），簍子若干，抹布若干、範畫2張，空畫一張。

一、出示空白的裙子紙樣與紙團印畫的裙子，激發幼兒的製作興趣。

師：小朋友都穿上了新衣服，可是媽媽的新裙子還沒有漂亮的圖案，我們來為媽媽做一件漂亮的花裙子吧。

二、師幼交流討論，為媽媽製作花裙子的方法。

1、師：那我們用什麼辦法讓媽媽的新裙子變漂亮呢？（可以用蠟筆塗色）（教師出示塗色好的裙子讓幼兒欣賞）。那除了這種方法外，我們還有沒有別的辦法？

2、出示印好的花裙子和團好的紙團，幼兒討論印畫的方法。

師：這麼多漂亮的圖案是怎麼印出來的呢？引導幼兒說出顏料印畫的方法並鼓勵幼兒能夠發現紙團印畫的辦法。

師：今天我們就要學習用紙團印畫的方法為媽媽的新裙子畫上漂亮的花朵。請大家想一想可以怎樣來畫？幼兒討論交流後教師總結並用兒歌示範：“拿起小紙團，喝口紅顏料，親親裙子，變成一朵花，二朵花，三朵花。”

教師示範一種顏料的印畫方法，請個別幼兒示範印其他的顏色。在幼兒印染過程中，與幼兒一起念兒歌，並提醒幼兒蘸適量的顏料。

三、幼兒進行印畫活動，教師從旁做個別指導。

鼓勵幼兒動手用紙團印出漂亮的裙子，提醒印畫的.小朋友注意顏料衛生，不要弄到身上，教師進行巡迴指導。

四、幼兒互評同伴的作品，體驗親手打扮媽媽帶來的樂趣。

師：小朋友都用紙團印出漂亮的裙子，讓我們一起去看一看誰的新裙子最漂亮吧！幼兒相互欣賞作品，自由說說哪個裙子最漂亮。

如果還想用別的方法幫媽媽印出漂亮的裙子，就請大家在區域活動時做吧。

當然本次活動同樣也存在許多的不盡人意之處，也是我今後努力和思考的方向：在活動可以整合更多的內容。如在活動中，可以讓幼兒自己團紙團，因為現在已是大班下學期了，幼兒已有團紙團的經驗和能力。讓幼兒自己團紙團，而不用老師事先團好。細節部分要處理更完善。如：工具的介紹、要求的交代，觀察等。評價部分還要更詳細一點。並讓幼兒自我評價，充分體現幼兒在活動中的自主地位和作用。總之，本次活動從設計到展示，我是收益非淺，尤其在活動後的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創造，好與不好只在於你是否從中領悟了什麼，下次的活動應該怎麼做。相信在不斷的學習和反思中，對大班幼兒的美術課堂教學我會把握的更好。