有關美術的教案7篇 "藝術啟蒙：拓展美術教學"

本文所涉及的是美術教案，旨在為廣大美術教師提供有關教案的參考資料，幫助教師在課堂教學中更好地教授學生有關美術方面的知識和技能，同時提升學生的審美水平和創新思維能力。

第1篇

本學期一年級使用了新課程標準下的九年義務教育湘版美術實驗教材。教材根據新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。

“造型·表現”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域）“設計·應用”（指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與製作，傳遞，交流資訊，梅花生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。）

“欣賞·評述”（指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。）

“綜合·探索”（指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。）

這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。二、學情分析：

對於美的事物有興趣，有初步感受美的能力，初步培養了觀察習慣，對於想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據自己的感受大膽的描繪。

完成作業的速度不一，部分同學習慣於帶回家去完成，少數同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平。

（3）運用形色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。

（4）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工製作法，養成正確地繪畫、製作姿勢與習慣。

（5）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美2.能力培養要點：

（1）在美術活動中發展學生的.想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創造想象。

（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。（3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。（4）提高對色彩美、形狀美的能力3.審美教育要點：

（1）培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。（2）讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。

第2篇

1、讓幼二知道秋天是一個豐收的季節並感知秋天收穫的喜悅。

3、學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面

1、請問小朋友們，你們知道一年有幾個季節嗎？（春、夏、秋、冬）

3、秋季是一個豐收的季節，你知道有什麼東西是在這個季節成熟的嗎？

你們想知道在小動物們眼中秋天是什麼樣子的嗎？今天，動物園的熊貓老師正在給小動物們上畫畫課，楊老師帶你們去看看它們看到的秋天是什麼樣子的，好嗎？

1、我們看看今天是哪四位小動物在上畫畫課呢？。（出示課件圖片：）

2、熊貓老師對小動物們說：今天，有好多小朋友來看你們上畫畫課了，現在就請你

們把自己看到的秋天畫出來告訴小朋友們秋天是什麼樣的。你們想知道小動物們都畫了什麼嗎？

3、現在就讓我們一起來看看他們都畫了什麼（出示課件：按順序）

（3）、花果山裡都有什麼水果？（紅色的蘋果、黃色的梨子、橙色的橘子、紫色的葡萄）

（6）樹林裡都有什麼樹？（梧桐樹和楓樹）它們的葉子是（黃色和紅色）

（7）為什麼樹葉會變顏色？（植物自然生長的規律）

（10）田野裡有什麼？（金黃的稻穀、紅彤彤的高粱）

4、看了4位小動物畫的畫，你知道秋天是什麼樣子的了嗎？

教師總結：秋天是一個很甜蜜的季節，因為它有香甜可口的水果和稻穀、高粱等待著我們去品嚐和收穫；秋天是一個很美麗的.季節，因為它有美麗的花園，像雪花一樣從天上飄落下來的楓葉和梧桐葉。你們喜歡這個季節嗎？

6、小動物們畫了這麼美麗的畫給小朋友們看，接下來小動物們就要來考考小朋友了，它們說：我們給自己畫用一段話寫出來了，看小朋友你們能不能通過這些考驗。

7、要求：請小朋友觀察右邊的圖片，跟著老師起做左邊的題目

9、教師總結：今天我們一起去看了小動物們眼中的秋天是什麼樣子的，知道了秋天是一個很甜蜜很美麗的季節，還通過了小動物們給我們的考驗，你們高興嗎？

10、、請小朋友自己把貼紙貼在語言練習冊p4——5空白處。

第3篇

2、能用二、三種水粉色平塗，欣賞不同色彩之間的暈染、滲透。

3、鼓勵幼兒大膽創作，培養幼兒繪畫的興趣和技巧，養成良好的繪畫習慣。

1、組織活動前帶領幼兒在馬路邊觀察各種各樣的汽車的外形特徵，汽車的形狀以及細節；

4、稀釋的水粉顏料（紅、黃、藍、綠等） 、水粉筆。

繪畫方法。（先畫輪廓，後畫區域性、按順序均勻平塗。）

1、教師提問：馬路上的情景是什麼樣的？回憶看到的汽車有哪些？它們是什麼樣子的？

啟發幼兒結合幾何圖形來說說。如：公共汽車的車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪；小轎車的車身象梯形、下面添畫圓或半圓形的車輪；大卡車車頭象梯形，車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪。

2、引導幼兒回憶汽車的細節：汽車上有什麼？（有車門、窗戶、車燈、倒車鏡、廣告畫等）

引導幼兒進一步認識各種汽車的外形特點，比較它們的不同點。

啟發幼兒想一想，說一說，畫汽車時，先畫什麼？後畫什麼？

教師小結，分步驟示範、講解繪畫要領：先畫大輪廓，再畫細節。

四、教師提出作業要求請幼兒有選擇的練習繪畫汽車。

3、要注意平塗的方法：按一定的`順序，均勻地塗色；

五、幼兒繪畫，教師巡迴提示、幫助、指導。

鼓勵幼兒大膽塗色，在顏色交界的地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。並啟發幼兒有創意的進行添畫。

請幼兒將自己的繪畫作品貼上到'小小繪畫天地'，大家一起互相交流、分享顏色搭配好看、造型豐富、塗色均勻的作品，體驗不同底色間互相暈染、滲透的美感以及成功的喜悅心情。

2、家庭教育，家長可利用上街機會，帶幼兒觀察不同車輛，豐富幼兒有關汽車的知識；

第4篇

1.顯性目標：通過資料的收集和學習，瞭解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，並表達自己的獨特感受。

2.隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。

1.教學重點：通過學習欣賞齊白石的作品，瞭解他的藝術成就、藝術特色和藝術表現。

2.教學難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，並表達出自己的獨特感受。

1．上個世紀，我國湧現出了一大批優秀的藝術家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術家”的稱號，您知道他是誰嗎？（生答）

1．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹您所瞭解齊白石？

齊白石1863年生於湖南湘潭，出生貧苦家農家，幼而好學，讀過半年私塾，12歲始學木匠，善雕花。27歲時才正式拜當地文人拜少蕃、胡沁園為師，學習詩文、書畫、篆刻。40歲後，五次出遠門遊歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支援下，進行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑑諸家之長，再結合自己的汽質修養，形成自己獨特的繪畫風格，畫風、境界有了質

生彙報，師小結：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結果，因此生動、欽切而又質樸。

在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看齊白石最擅長畫的蝦吧！

（1）您覺得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）

生彙報，師小結：白石老人潛心鑽研畫蝦幾十年，他畫的蝦源於生活而高於生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀幹變化不多，長鬚也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。於是，他在家中案頭擺了一隻大海碗，碗裡養著幾隻活蹦亂跳的'小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創造了藝術中的“蝦”。

白石老人一生作品豐富，有但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論後彙報：

寫意與工筆結合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。

粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結合，妙奪天工，奇趣盎然。

看著蝌蚪，彷彿隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產生聯想。

師補充簡介：這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。

剛才第三組讀到的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

篆刻：佈局奇特、雄奇奔放、汽勢縱橫巨集大、用刀如筆、下刀肯定、一汽呵成。

1．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術大師？他一生又為什麼會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家後，他跟母欽商量好，從每月工錢裡拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼痠痛，連鼻孔也被照明用的松明子燻黑了。半年後，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。

他知道自己年紀大了以後畫工筆畫會很吃力，於是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是並不新增其他內容。年紀大了以後，只在每一幅畫中新增寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。

2．您知道白石老人最喜歡錶現什麼嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）

3．他的作品主要有什麼特點？（畫簡意深、生動質樸、鮮活而有情趣）

1．作業要求：選擇書中您最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀後感（可從意境、表現方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談談您學完本課後的收穫。

2．齊白石一生有上萬幅作品，如果您感興趣，可以通過上網等方式查閱瞭解更多相關知識。教學反思

?人民藝術家齊白石》是五年級的教學內容，本課將通過學習齊的作品及其人其事，使學生初步理解中國畫特有的表現形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術審美能力，陶冶情操，增強學生的民族自嶟心和自豪感。在本課教學中，我採苊學生自主學習的方式，將齊白石作品的欣賞環節交給學生來自己主持和介紹。每一巍組重點分析一幅作品，在小組交流討論後，小組推選一位同學為大家介紹，然後小組其他同學再給予補充，最後教師根據學生的介紹情況，給予適當的補充。以這種形式上欣賞課，學生的積極性很高，教學效果較好。

（2）通過作品欣賞，以教材中的文字提示為線索，瞭解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術風格，對“野獸派”有初步瞭解。

（3）通過對馬蒂斯剪紙作品的欣賞，初步瞭解剪紙藝術是他的藝術巔峰。知道二至三幅代表作品。

應會：（1）在教師的引導下，通過觀察、比較、歸納，學生能夠總結馬蒂斯的藝術特點。

（2）通過學習，學生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強的學生能發生發表自己較為獨特的觀點。

（3）能學習馬蒂斯剪紙的表現手法，創作一幅作品。

（1）通過了解馬蒂斯一生對藝術的不胃追求、不斷超越自我的生平，激發學生不滿足過去，勇於創新的思想意識。

（2）用馬蒂斯晚年帶病創作，達到個人藝術巔峰的事實，啟發學生做事有恆心，不輕言放棄的精神。

1、瞭解馬蒂斯藝術特徵，學習他一生對藝術執著追求的精神。

2、學習欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。教學難點：對馬蒂斯孟為抽象的物象造型的認識與理解。

出示兩幅圖，一是寫實人物作品，一是馬蒂斯的《戴帽的女人》。

的確，這幅作品不僅打動了您們，1905年在法國秋季沙龍展覽會中，這幅作品以它鮮明的色彩、強烈的對比和特有的裝飾性，轟動了整個美術界。由苴他們的作品與傳統的寫實色彩截然不同，評論家們戲稱他們像“野獸”一樣，“野獸派”因此得名。

第5篇

今天下午聽了一節園內的公開課，雖說是公開課但聽起來常態課的成分比較多。課後，上課老師的自我闡述只在引導孩子方面。那麼僅僅就存在引導與迴應幼兒一方面嗎？以下是聽課後搭班楊老師以及個人聽後感受。

首先，個人認為整節課沒有亮點，找不到老師要表達的是什麼？到底整節課的重點在哪裡？現在還用臨摹的教學方式，是不是已經很老套或是可以根據《綱要》精神，換種教學模式呢？

關於楊老師的評課，我總覺得聽課沒有評課學的知識多，今天又驗證了這個說法。楊老師的評課我用自己的話可以說是很到位。看看楊老師對此課的評論。（加入了一些個人的理解）

?不怕冷的小企鵝》這節課中並沒有聽到不怕冷的意思來。講的全是如何關於畫企鵝。

?不怕冷的小企鵝》是中班《勇敢的我》這個主題裡的一個活動，大主題相當於一顆樹的樹幹，而主題裡的各個領域裡的活動相當於是樹幹分出來的樹枝。那麼大主題裡的目標，而是由滲進每個領域的活動裡去的，所以這節課的教學方式也已經脫離了大主題。

（1）當問幼兒，你玩過猜謎語嗎？（幼：沒有）那今天我們來玩玩猜謎語的遊戲。接著老師就開始以兒歌的形式說謎面。這裡幼兒回答的是沒有玩過猜謎語的遊戲，那麼要介紹給幼兒，猜謎語是怎麼玩的，然後在進行猜謎語遊戲。

（2）當幼兒回答謎語是企鵝時，教師迴應說：為什麼說是企鵝？在這個的迴應上應該更有指向性或是針對性，比如，從謎面哪裡你猜出來的'是企鵝？

每次的聽課都是帶著目的去學習的，比如剛開始聽教師的迴應、聽教師的環節設計的過渡語、聽教師如何完成目標等等，而每次的聽課總是能學到很多，特別是課後的各位經驗比較豐富的老教師發表的評論，總會給自己灌入更多的新力量。

今天從楊老師的評課中學到了，1.選課要清楚課的來源，弄清楚這節課的想表達的是什麼？2.那麼這節課你想帶給孩子些什麼？3.確定目標後，如何使孩子們學到點什麼？環節的設計。4.每個環節應環環相扣、過渡語要如何設計？5.想象著孩子們可能會給你的回答，做好如何迴應，意外的回答又該如何回覆？

學以致用，所以鼓勵自己大膽的嘗試把有經驗老師的方法用到自己的活動中來。做個有心人，多看（書）、多聽（不一樣的課）、多記、多試。

第6篇

同學們，快到“國慶”了，你們想好怎麼佈置我們的教室了嗎？

大家紛紛 ，比如黑板前掛上彩燈，吊起拉花，用氣球玩具裝飾等。

你能完成書中的折法嗎？書中的花紋是怎樣運用的.？你能試試嗎？

學生根據美術書中提供的力片試著折、折、撕、撕、學習製作簡單的窗花。

教師示範：設計方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

某小組對某窗進行分工承包，這樣既有分工又有合作。

評出哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀，色彩的搭配）

第7篇

1、在觀察青花瓷特徵的基礎上，瞭解花瓶的基本形狀，並能根據不同的形狀創編出更多形狀的花瓶。

2、培養幼兒觀察、求異和創造性思維，以貼近生活的設計來提高審美能力。

青花瓷實物花瓶一隻，多媒體課件，勾線筆若干，畫紙，金牌標誌（幼兒人數相等）

師：剛接到一個通知，說是要舉行花瓶設計大賽，小朋友想參加嗎？為了讓我們能更好的當上一名設計師，現在就讓我們先到設計學堂裡去學習學習吧！

○教師簡單介紹青花瓷：青花瓷是元朝時景德鎮的瓷工發明的，距離現在已經有幾百年的歷史了，它是中國的一種珍貴的瓷器。

教師逐一提問引出花瓶的瓶嘴、瓶頸、瓶身，瞭解花瓶的基本特徵和主要特徵——用橢圓或一條線來表示瓶嘴隨著看到的角度不同而不同。

3、出示更多形狀各異的花瓶。（ppt）引導幼兒觀察，並嘗試用身體做花瓶。 ○這些花瓶都是什麼形狀的？

○誰會試著用身體來表示一下呢？（鼓勵幼兒大膽表現）

總結：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗有細，有長有短，有的兩邊還有“小耳朵”；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。

師：緊急通知，花瓶王國來電，由於他們在生活中的`用品都是花瓶形狀的，

所以現在奇缺各種實用的花瓶，希望本次大賽能幫他們設計一些生活中有用的花瓶。你願意幫他們嗎？

1、你覺得生活中會需要哪些東西，並可以用花瓶形狀來替代呢！（啟發幼兒大膽想象，回憶生活中的實用品並加以花瓶創編）

1、這麼多作品個個都很厲害，讓我們看看大家設計的都是些什麼？可以用來幹什麼？（請設計師自己說說）

各自的作品已經介紹完了，現在讓我們來評出最後的冠軍吧！（孩子把手中的金牌貼到自己覺得最好的作品下面）。統計最後金牌數最多的作品為冠軍。

為了感謝大家的精心設計，花瓶國王準備了慶典活動，現在就讓我們一起進入花瓶王國，跟花瓶們跳舞去吧！（幼兒模仿花瓶姿態跳舞歡慶）