大班語言教案高老鼠和矮老鼠5篇 高老鼠與矮老鼠：一個適用於大班語言教學的生動教學案例

本篇教案主要圍繞著“高老鼠”和“矮老鼠”的故事展開，適用於國小大班語文課堂。通過生動有趣的故事情節，引導學生學習道德和社會知識，培養他們的表達能力和團隊協作精神。

第1篇

細節一：出示小鳥、小狗；大樹、小花；屋頂、地板；雨點、水窪等一系列圖片，請幼兒區分哪些是在上面的，哪些是在下面的。而後出示兩隻老鼠的圖片，這是一對好朋友，高老鼠和矮老鼠，請你猜猜他們分別都能看到哪些東西，為什麼？（高老鼠能看到屋頂）為什麼呢？（他很高）能把這句話連起來講一講嗎？（高老鼠能看到屋頂，因為他很高）真厲害。那其他小朋友能不能也用這樣好聽的話來說一說呢？

細節二：小朋友現在老師來扮演高老鼠，你們來扮演矮老鼠，我們一起來試試看吧。邊講述故事邊與幼兒進行對話；進行互換角色。現在我們請兩位小朋友來扮演一下高老鼠和矮老鼠。

細節一是這個活動的匯入活動，我以一系列的圖片讓幼兒瞭解哪些是在上面的，哪些是比較低在下面的，從而讓幼兒清楚地知道上面和下面的.區別。理解了以後出示兩隻老鼠，讓幼兒來說一說，他們分別能看到哪些東西，為什麼？引發幼兒的思考，並大膽地進行表達。

細節二是表演遊戲，一開始由教師參與的角色扮演遊戲，而後一步步的退出，讓幼兒成為這個活動的主角，顯然在這個活動中孩子們非常的地感興趣，我也相信大多數孩子們都理解了這個故事。

故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會看到不同的現象，告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。同時在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內容說的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養了幼兒的觀察力以及搜尋能力。

這節課的不足之處在於幼兒對於門檻、水窪這些詞不是特別地理解，而我在這方面也缺少了一定的解釋，所以在結束活動後，有些孩子還不是特別地清楚。

第2篇

１、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

１、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。

一、匯入。組織幼兒遊戲“變變高個子和矮個子”。高個子踮起腳尖，抬著頭往上看；矮個子低下頭，彎下腰往下看。（要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠）

１、那麼，今天，我們教室裡來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我身上掛著紅牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我身上掛著藍牌子，我就是矮老鼠。

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

（1）“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大門”！“你好，門檻”！“你好，水窪”！）

（2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什麼呢？模仿故事中的話來說出來。

請身上掛著紅牌子小朋友就要變成高老鼠，而身上掛著藍牌子小朋友就要變成矮老鼠。然後呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

請幼兒換動角色，身上掛著紅牌子的小朋友變成矮老鼠，藍牌子的小朋友變成高老鼠了，換好了之後呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之後，看到的東西一樣嗎？”

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢？我們一起來看看吧”。

提問：“咦？為什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢？

（２）“那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的遊戲，看看會不會有什麼新的發現”。

小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

1、請幼兒觀看照片，說說這兩張照片上的風景是不是同一個地方的？為什麼？（引導幼兒發現一張是從下往上拍的，另一張是從上往下拍。）

2、請幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場吧”！

在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節的理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水窪”……

我就讓孩子一起跟著學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景遊戲，讓幼兒掛著牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，瞭解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的.學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。

後來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什麼呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然後我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶。”矮老鼠說：“你好，螞蟻。”

孩子們這樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉。”矮老鼠說：“你好，小草。”等等，小朋友都很會動腦子。最後我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室裡掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；

高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內容說的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養了幼兒的觀察力以及搜尋能力。

1、活動開始遊戲意義並不大，只是單純的讓幼兒玩遊戲，應該使遊戲有他存在的價值。可以讓幼兒說說學高人走看到了什麼，學矮人走又看到了什麼，為故事的學習打基礎。

2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。

3、在幼兒熟悉故事之後，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發現。發展平衡力和控制力。

4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目瞭然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。

第3篇

1、結合圖畫畫面瞭解故事內容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。

2、能夠根據圖畫提示講述故事。(語言表達能力弱的幼兒能夠說出"你好啊!xx")

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

能夠根據圖畫複述出故事內容，並使用禮貌用語"你好"等。

高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點、水窪、大門、小窗、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂

1、組織幼兒進行'高人走'(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，'矮人走'(蹲下來，雙手放後，低著頭往下看)。

2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個什麼運動呀?(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。"

1、今天，我們教室來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件藍衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

提問："高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的?我們一起來學一學。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。

提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)

(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作。

"其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢?我們一起來看看吧"。

(1)第七、八段提問："咦?為什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之後，就看見了美麗的彩虹)

(2)"那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們，這一次你看到了什麼?高老鼠們呢?"(隨機採訪)小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

三、遊戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的遊戲。這個遊戲有一句咒語：'變，變，變，變成一隻高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：'變，變，變，變成一隻矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

五、總結小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什麼東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子!

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。

兩個朋友在一起散步。高老鼠說："你好，小鳥!"矮老鼠說："你好，小狗!"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說："你好，大樹!"矮老鼠說："你好，小花!"他們經過一座房子。高老鼠說："你好，屋頂!"矮老鼠說："你好，地板!"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說："你好，雨點!"矮老鼠說："你好，水窪!"說著，他倆跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說："你好，大門!"矮老鼠說："你好，小窗!"過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩隻身高不同的老鼠可以看到不同的風景。當我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注，有趣的故事情節深深地吸引著他們。一遍故事之後，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風景呢？幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那麼矮老鼠呢？幼：水窪、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經知道和基本能在提醒下複述故事內容了。於是我繼續提問：為什麼走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風景呢？寶寶答：因為高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是因為身高不同，那麼身高不同為什麼看到的會不一樣呢？琪琪：我知道，因為眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯想到了眼睛這個特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因為走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的`意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之後我這樣的提問讓延伸活動進行得更順利了。

這樣的語言故事其實很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢？每個孩子都有不同的說法，我也總結到其實呀，每個人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦！

第4篇

1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

檢視課件：大班語言故事課件《高老鼠和矮老鼠》ppt課件

組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背後）。

1、那麼今天，我們教室裡來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），“你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。”（出示矮老鼠），“你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。”

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什麼地方的東西？（高的）。

（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什麼地方的東西？（矮的）。

1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之後，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

“那麼，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

“請問你，變這麼矮之後，你在眼前看到的是什麼？”“還有呢”？

“那如果你是高人，你有什麼辦法能讓自己變得更高？”

“請問你，在這麼高的`地方，你在眼前會看到的是什麼？”

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢？我們一起來看看吧”。

提問：“咦？為什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之後，就看見了美麗的彩虹”）

（2）“那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西？”（幼兒自由回答）

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的遊戲，看看會不會有什麼新的發現”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什麼？高老鼠們呢？”（隨機採訪幼兒）

小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

“好的，小朋友們看，我這裡有幾張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什麼？”（幼兒自由回答）

小結：小朋友，其實這幾張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從上往下拍的，就是這一張，而這一張是我從下往上拍，還有一張是從正面拍的。從不同的角度，我們看到的是不一樣的，但是它們是同一棵樹。

“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

第5篇

1、理解故事內容，產生有意識地變換角度觀察的興趣。

1、老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍色，矮老鼠用紅色。

2、故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點、水窪：大門、門檻以及彩虹，教師根據故事情節將它們按高低不同有順序地貼在活動室外牆。

――除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什麼呢？

――引導幼兒按照故事情節的線索有意識地變換角度觀察。

――幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。

――自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。

――幼兒兩兩結伴表演故事情節，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。

1、當我們不經意地看周圍世界時，獲得的感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實自然而又生動形象的描述，揭示了我們觀察世界時的`客觀規律――橫看成嶺側成峰。當我們面對同一事物（大樹、花園、房屋、下雨……），用不同的視角去觀察，會看到不同的現象。觀察意味著有意識地看，專注地看，變換角度地看。觀察能力的培養對幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動的意圖就是引導幼兒專注地、有意識地變換角度進行觀察。

2、延伸活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西，然後編入故事中繼續進行表演。