有關美術教案範文集錦5篇 藝教靈感：美術教案範文精選

本文為美術教案範文集錦，收錄了多位優秀美術教師的精心編寫的教案，內容涵蓋國中、高中各個年級，適合美術教師借鑑學習、提高教學水平。教案範文內容簡潔明瞭，操作性強，能夠幫助教師更好地指導學生，提升教學效果。

第1篇

1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特徵

2、瞭解表現人物特徵的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的徵。

3、培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。

教具準備 ： 具有各種特徵的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的

其他材料：（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學裝置等

一、遊戲匯入 （教師事先把學生準備的自己的照片收集放在一個小箱子裡）

1、 同學們，今天我們做一個遊戲， 遊戲 的名稱是： 猜猜“他”是誰

2、 學生每人從箱子裡拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？

3、同學們，在剛才的遊戲中，老師發現有些同學沒有猜出照片中的人物是誰，

這主要是什麼原因呢？（我們剛進國中，有些同學不熟悉）那我們這節課就來互相認識一下。

1、說說“他”的特徵 ,看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什麼？

2、 仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特徵？（如臉型、五官、髮式等） ? 說說“我”的特徵

每個人對自己都應該有一定的瞭解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特徵。（如臉型、五官、性格等）

4、 教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過僱傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明以後，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的`色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

同學們，剛才我們一起說了人物特徵，那人物特徵主要是通過人物的哪個方面表現出來呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特徵最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特徵。人物頭部的特徵主要是通過臉型、五官、和髮式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。

2、 你屬於什麼臉型？（如國字臉、瓜子臉等） ? 教師出示幾種常見的臉型

4、小結：畫人物頭部,先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？

6、 請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情

第2篇

1、感受大自然豐富的色彩之美，初步瞭解自然色彩形成的原因與規律。

2、學習寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具效能與調和技巧。

1、學習寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具效能與調和技巧。

1、學習寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的'色彩工具效能與調和技巧。

1、演示匯入：讓學生運用各種方式改變一個白紙盒的顏色。（光源色，環境色）

2、師生共同總結：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環境色的影響。

3、提出問題：如果景物的固有色不是白色，而是其他顏色，它的色彩會發生變化嗎？

4、教師對風景畫中同一景物的受光面，背光面和中間面的色彩分析並總結規律。

1、欣賞油畫《迷人的夏日》（總結：不同的色彩對比和筆觸能體現作者的心境情緒，也能給觀者帶來不同的情感體驗。）

3、學生選擇圖片，選擇合適的構圖方式，運用水粉工具繪製一幅色彩風景畫。教師隨堂輔導。

6、展示各個藝術流派的風景畫，初步比較一下不同的表現手法，為《絢麗的陽光》一課做鋪墊。

第3篇

3、培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

課件播放馬蒂斯，凡高的作品，引導學生初步欣賞，匯入本課題。

1、從色相環上認識對比色。(紅與綠，黃與紫，橙與藍)

4、瞭解對比色在生活中的`應用(衣服，工藝品，日用品等)

5、教師出示用對比色原理製作的賀卡，引導學生欣賞其造型、對比色面積的運用。

四、展示作業，引導觀摩互相交流評價。

第4篇

1、認知目標：通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺認知目標：通過書中圖片的欣賞，欣賞產，感受另一種悽慘的美，古風古韻的美。感受另一種悽慘的美，古風古韻的美。

2、技能目標：通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的技能目標：通過資料的收集，財富—歷史建築。財富—歷史建築。

3、情感目標：培養學生們保護歷史文化遺產的意識。情感目標：培養學生們保護歷史文化遺產的意識。

一、匯入新課地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，瞭解它們，感受歷史帶給我們的震撼。我們走近它們，瞭解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

二、新課教授教師播放課件《古代文明異國風光》教師播放課件《古代文明異國風光》

1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的瞭解，學生根據自請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的瞭解，自己在課前收集的資料點選電腦上的圖片為同學們做解釋。己在課前收集的資料點選電腦上的圖片為同學們做解釋。

2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

3、除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！有圖片嗎？展示一下！同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

4、我們今天看到的是存在於現實的，那麼還有很多已遺失的古蹟，比如巴特農神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因

5、為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什麼呢？如果你以一個旅遊者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產呢？

三、課外拓展其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古蹟，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續存留下去。

教學目標：1、認知目標：引導學生欣賞書中圖片，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產。

2、技能目標：引導學生收集資料，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建築，並培養學生們保護歷史文化遺產的意識。

3、情感目標：培養學生珍惜文化遺產的意識和情感。

1、引導學生根據自己在課前收集的資料談一談熟悉的各種文化遺產。

三、課外拓展：教師播放課件，展示更多的文化遺產，讓學生們說一說對播放的圖片有哪些瞭解，學生根據自己在課前收集的資料點選電腦上的圖片進行探索。

教材分析：本課是“世界遺產”系列課程的第2課，以世界自然遺產為專題進行欣賞評述活動，引導學生去感受大自然帶給我們的壯美，體會自然界的崇高之美。

1、認知目標：通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產。

2、技能目標：能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。

3、情感目標：為大自然的神奇而感到驕傲，激發學生珍視、保護世界自然遺產的感情。教學重點：瞭解外國的一些自然奇觀的特點。

教學難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產。

教學準備：教師：課件、圖片、資料。學生：蒐集世界自然遺產的圖片、資料，畫筆，大白紙。

一、匯入新課：1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界，它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產。下面，我們來一起領略世界上最為奇特的自然奇觀。

2、出示課題：探訪自然的奇觀。設計意圖：開門見山，讓學生明確本課的學習目標，並引發其內心對世界自然遺產的思考。

一、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。

1、閃電奇觀6月12日早晨，美國俄克拉荷馬州塔爾薩市上空出現的閃電奇觀。奇觀。時左右，拉薩出現日暈奇觀：

2、拉薩日暈7月9日下午3時左右，拉薩出現日暈奇觀：一個內紅外紫的光環環繞著太陽，在萬里晴空下顯得格外奪目。據西藏氣象局的專家介紹，光環環繞著太陽，在萬里晴空下顯得格外奪目。據西藏氣象局的專家介紹，這一現象稱為“日暈”，因為天空中出現了由冰晶構成的卷層雲，陽光透過這些雲層產生折射後，便分解成紅、紫等多種顏色。這是一種正常的光學現象。

3、海天一線9月3日，一道閃電劃過美國加州索諾瑪郡的亞歷山大谷上方的天空，遠處沿海的地方水霧迷濛。

4、火山噴發11月22日，距離墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山噴發出煙塵。此火山當天噴發了三次。

5、美麗極光，由於“太陽風暴”襲擊地球，由於“太陽風暴”襲擊地球，在芬蘭南部的海文卡城出現了清晰可見的美麗極光。

6、大堡珊瑚12月3日，澳大利亞政府公佈計劃，使大堡礁海域為世界上最大的珊瑚礁保護區，是世界七大自然景觀之一，也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱為“透明清澈的海中野生王國”為自豪的天然景觀。大堡礁位於澳大利亞東北部昆士蘭省對開，

是一處延綿20xx公里的.地段，它縱貫蜿蜒於澳大利亞東海岸，全長20xx公里，最寬處161公里。南端最遠離海岸241公里，北端離海岸僅16公里。在落潮時，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚島。這裡景色迷人、險峻莫測，水流異常複雜，生存著400餘種不同型別的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，各種不同型別的珊瑚礁，魚類1500種，軟體動物達4000餘種，聚集的鳥類242種，有著得天獨厚的科學研究條件，這裡還是某些瀕臨滅絕的動物物種（如人魚和巨型綠龜）的棲息地。

7、巨浪傑作9月4日，在澳大利亞悉尼著名的邦迪海灘，被巨浪衝上岸的泥沙在沙灘上呈現出一幅奇妙的景象。由於在當地的海岸出現高達五米的巨浪，當局已經提醒觀眾注意海邊的安全。

8、冰雪九寨這是冬季的長海，瑞雪使寬闊的湖面結成了厚厚的冰面，遠遠望去，呈現一片燦爛的銀白色。在多數遊客看來，四川著名的世界自然遺產地——九寨溝，只有夏、秋兩季才是觀景最佳時節。但在去冬今春，觀賞銀裝素裹的冰雪九寨已成為四川旅遊新熱潮。雨後飛虹7月7日傍晚時分，一場暴雨過後，寧波江東方向靈橋至琴橋之間的天空中驚現一道橫跨南北的美麗“虹橋”，持續時間長達10分鐘，十分壯觀奇異。

9、扎達土林6月的藏西南，豔陽高懸，蒼涼壯闊。在經過長途顛簸之後，在終於翻越了岡底斯山餘脈站在阿伊拉山頂的時候，你會立即被眼前造化神工、壯闊輝煌的自然奇觀震得目瞪口呆，那就是舉世無雙的扎達土林。

1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產？教師課件演示課本中的精彩圖片，並分別對這些奇觀做簡要的介紹。

例如：“巨人之路”海岸：在英國北愛爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角，沿著海岸的懸崖的山腳下，萬多根六邊形或五邊形、岸的懸崖的山腳下，大約有3.7萬多根六邊形或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大海中伸出來，從峭壁伸至海面，數千年如一日的屹立在大海之濱。被稱為“巨人之路”(giantscauseway)。

艾爾斯巨石（ayersrock）：又名烏盧魯巨石（ulururock屬澳大利亞土著人語言），位於北領地艾麗斯泉市（alicesprings）西南方向約340公）是世界最大的整體岩石，俗稱我們人類地球上的肚臍，號稱世界七大奇景之一，距今已有4-6億年曆史。因此每年吸引著來自澳大利亞國內外約40萬遊客前去觀賞。

薩加瑪塔峰：為尼泊爾人的稱呼，藏語“珠穆朗瑪”，珠穆朗瑪峰位於定日縣境內，喜瑪拉雅中段的中尼邊界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰頂常年積雪。

師生一起將這些奇觀從美術的角度進行概括，如：越冬鳥群生態之美莫雷諾冰川驚險之美薩加瑪塔峰磅礴之美維多利亞瀑布壯闊之美

三、學生實踐：教師巡視輔導。要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業背面寫下自己的感想。學生繪畫，並在繪畫的過程中認真思考自己的感想。

1、認知目標：認識、瞭解自然遺產，學習表現自然遺產。

2、技能目標：能夠用一定的觀點表達自己對自然奇觀的感想。

教學難點：能感受自然奇觀的美麗，表達出自己的觀點。

二、研究景點及相關資料：請同學們結合課前準備的資料，分組研究一處景點：它美在哪裡？請同學們結合課前準備的資料，分組研究一處景點：它美在哪裡？你認為應該怎樣做才能儘量維持這裡最原始的狀態？應該怎樣做才能儘量維持這裡最原始的狀態？設計意圖：選擇同學們有資料的景點，進行與文化歷史、美術、環保相關的研究。

三、總結，延伸：通過學習我們瞭解了自然遺產是人類的財富，通過學習我們瞭解了自然遺產是人類的財富，我們應該如何珍視人類自然遺產呢？今天，有些世界遺產正面臨危機。除去自然災害，更多的是人為因素（如：汙染、戰爭等），我們能為保護世界遺產做些什麼呢？

1、認知目標：知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用。

3、情感目標：瞭解色彩的寫實性與裝飾性的區別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感。教學重點：瞭解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。

第5篇

準備：各種不同的螃蟹圖片、背景音樂磁帶繪畫材料（油畫棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等）重點：尋找螃蟹的主要特徵難點：探索螃蟹的表現方法

一、引起興趣教師：今天我給你們帶來了一位朋友照片。（螃蟹）也可與聽著相關的音樂，讓幼兒猜音樂出現了什麼動物。

二、幼兒觀察、尋找特徵螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。

請你來學學螃蟹走路的樣子。（幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演）

三、幼兒操作出示圖片：照相館裡的叔叔給我的孩子拍了許多好看的照片，請你們看。（幼兒進行觀察討論，各種不同的螃蟹的特徵，個別幼兒進行講述）你們會給我的孩子拍照片嗎？我們一起來試試看，比一比哪個小朋友拍的照片最好看。

幼兒自選分組操作，教師進行指導，要求幼兒儘量表現出螃蟹的主要特徵，同時注意畫面的整潔。

四、結束活動今天我們幼兒園的食堂買來了一些螃蟹，現在我們先放下筆去看一下幼兒園裡的螃蟹再回來畫好嗎？

我是一隻，大螃蟹呀，兩個大鉗，八條腿呀，眼一眯呀，腳一伸呀，爬呀爬呀，爬回家啊！

螃蟹對於幼兒來說並不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節美術活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特徵。在活動的第一環節，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環節讓幼兒看一看範畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進一步地瞭解螃蟹的特徵，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。但是對於不常見的海底螃蟹，孩子們缺乏觀察，需要老師及時引導，給他們觀察的目的，指導他們觀察的正確方法，從而準確的遷移到觀察其他事物中去。

在欣賞這一環節中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關螃蟹的知識經驗，那效果就更好了。在接下來的環節中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫著爬是什麼樣的？和幼兒一起學一學大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環節沒有是比較有缺憾的。

從幼兒的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的`形（奇、新、怪），有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動態的螃蟹很多（孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動態也不同），

本活動在細節處理上還是不夠，比如身體的和腳的連線。在教師示範畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致於有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導致比例有些失調。在塗色方面我沒有加強指導，因為幼兒已有經驗，幼兒顏色塗得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發揮了自己的創作能力，整幅畫面效果不錯，達到了預期的效果。