有關橋教案模板錦集5篇 "構建紮實基礎，橋教案模板全集等你拿"

本文為大家集結了一系列有關橋教案的模板，旨在幫助教師們更好地設計和實施教學計劃。這些模板涵蓋了不同年級和學科，具有明確的教學目標和詳細的教學步驟，從而幫助教師們提高教學質量和效率。無論您是初學者還是經驗豐富的教師，相信這些模板都能為您的教學工作提供有力的支援和幫助。

第1篇

1、上堂課同學們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯。但是，如果同學們再加入自己創造性的思想，那就更好了。

2、現代橋樑的作用不僅僅用於便利人的過河，對於河兩邊的地區繁榮市場、發展經濟也起著很大的作用。而且，橋樑設計得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋樑設計專家也就在這方面下了很大的工夫。

它位於南京市西北面長江上, 連通市區與浦口區,是一座我國自己設計建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋,1968年12月 29日竣工。

今天，我們大家就來做做橋樑設計專家，如果要你來設計這座大橋，你會怎樣設計？

欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現代誇海橋、立交橋……）

① 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、泥土等製作。

③ 讓學生說說教材作品好在哪裡？作者設計的好的地方在哪裡？

① 進行製作的同學分成各小組，小組同學進行討論、交流，構思所設計的橋。

進行繪畫或者手工製作。可以畫自己幻想中的新橋，造型功能有新意，也可以幫還沒造好的'一些大橋設計，加入自己的想象，大膽創造；用你們的巧手，利用各種材料進行製作。

展示學生的優秀作品，學生觀察以後互評，老師小評。

今天，同學們都成為橋樑設計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好的發揮自己的創造能力。

第2篇

1、綜合運用架空、壘高、平鋪、延長等技能搭建環形立交橋。

2、能運用各種技能搭建立交橋的周邊環境如超市、居民樓、動物園等。

3、學習與同伴協商，分工合作，共同完成建構任務。

立交橋圖片、木質積木、紙盒、拼插玩具、玩具汽車、樹、各種動物若干

1、請幼兒觀察立交橋的圖片，感受環形立交橋的結構。

②、在搭建過程中不要大聲喧譁吵鬧以免影響別的小朋友。

③、擺放積木的時候要輕拿輕放，不需要的材料要及時放回去。走路要當 心，不要碰倒別人搭好的成品。

剛一拿到這個題目我就在想"立交橋"真是個比較老的題目，但使它又與幼兒的生活很接近，每天都要接觸，可是能有幾個幼兒會對立交橋的特點有很細緻完整地瞭解呢？所以我決定要動一動腦筋來設計教學過程，讓由兒真正瞭解"立交橋"的含義和特徵，學會探索搭建方法，建立搭建物件與材料的關係。

2、準備各種形狀的本色積木，沒有輔助材料是一節純積木的搭建活動。

我一開始先讓幼兒依據自己的經驗來說一說立交橋有什麼特點？為什麼叫立交橋？與普通的橋有什麼區別？給我們的生活帶來哪些便利？孩子們利用收集的圖片邊觀察邊講，講的很細緻全面。接著我們便引導幼兒逐字來分析，"立""交""橋"分別是什麼意思？怎樣用積木來表現？在表現"交"時孩子們用不同高度的積木當橋墩把兩座橋面交叉起來，還知道可以用一樣的積木2快來表現不同高度的橋墩也能搭出交叉、交錯的橋來。孩子們興趣很高，最後我請幼兒倆人一組共同搭建立交橋，有的幼兒還將自己搭的和其他小朋友搭的接成一個大的立交橋。

通過這次教學的嘗試，我覺得孩子對於"立交橋"的理解很透徹，對於他們選擇適宜的搭建材料和搭建方法奠定了基礎。每個幼兒的頭腦是清晰的，在搭建中有的幼兒合作意識還不夠，還需加強培養。對於特別內向的幼兒應為其提供豐富的`材料，容許他獨自來完成新內容，為合作搭建做好準備，使其有自信心的與同伴合作搭建，體驗成功的樂趣，這一活動基本上較好的完成了預定目標。

單純式立交橋是立交橋中最簡單的一種。這種立交橋主要用於高架道路與一般道路的立體交叉，鐵路與一般道路的立體交叉，其通行方法極其簡單，各自在自己的道路上行駛。

簡易式立交橋主要是設定在城內交通要道上。主要形式有十字型立體交叉、y型立體交叉和t型立體交叉。其通行方法為：幹線上的主交通流走上跨道或下穿道，左右轉彎的車輛仍在平面交叉改變運動方向。

（1）三枝交叉互通式立交橋，包括喇叭型互通式立交橋和定向型互通式立交橋。

（2）四枝交叉互通式立交橋，包括菱形互通式立交橋、不完全的苜蓿葉型互通式立交橋。完全的苜蓿葉型互通式立交橋和定向型互通式立交橋。

通過苜蓿葉型立交橋時，直行車輛按照原方向行駛，右轉彎車輛通過右側匝道行駛。左轉彎車輛必須直行通過立交橋，然後轉進入匝道再右轉270度。

通過環型立交橋時，除下層路線的直行車輛可以按照原方向行駛以外，其他車輛都必須開上環道，繞行選擇去向。

第3篇

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

1、組織幼兒談話，師：這是什麼橋？"請幼兒描述高架橋的樣子。

（1）建議用寶石花積塑拼搭。再請幼兒搭，鼓勵孩子在老師搭的基礎上進行變化、創造。

4、集體展示並討論。師："請小朋友說一說自己的作品。""你是用什麼辦法將橋站穩的。"活動三：結構遊戲——橋

1、進一步認識高架橋和周圍的事物，並初步學會構圖進行拼搭。

1、組織幼兒在討論在十字路口的'結構圖上將看到的橋、汽車、人行道、房子等物體的位置在圖上表現出來。

搭橋設計組：合作拼搭高架橋和十字路口的結構交通組：拼搭各種交通工具建築組：拼搭各種房子環境組：拼搭公路上的各種路燈、樹等。

3、教師巡迴指導幫助幼兒解決問題。重點指導幼兒按構圖的位置進行拼搭擺放和搭橋組幼兒合作拼搭。

4、組織幼兒共同欣賞作品。請幼兒說一說你覺得今天的作品哪些地方好，哪些地方不好。下次我們該注意什麼。

本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索慾望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。

幼兒受生活經驗的限制，對橋瞭解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察瞭解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。

第4篇

1.學習課文，閱讀有關橋的資訊，培養學生整理，收集能力，鼓勵學生學會積累。

2.抓重點詞、句理解課文內容，瞭解課文三部分之間的聯絡。

3.有感情朗讀課文、理解“無形的橋”的含義、結合事例交流自己的看法。

1.瞭解橋的功能、材料及其樣式，理解橋給人帶來了美的享受。

2.理解“無形的橋”的含義，體會路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。

師:同學們，上節課我們學習了樊發稼的《橋之思》這首散文詩，這節課讓我們繼續來學習。（板書課題）生齊讀兩遍

1.師：第一小節誰來為我們讀讀。其他同學思考第一節講了哪些橋？

2.師:是不是隻有這些橋呢？(生回答不是)那你從哪裡看出來的呢？

4.師:是的。還有好多好多橋呢!有材料是木頭做的木橋,有石頭砌成的石橋,有鋼鐵架的鐵橋,有水泥修建而成的水泥橋。除了材料不一樣,咱們還有樣式各異的獨木橋,有下面可以走船的石拱橋,有舟船相連再鋪上木板的浮橋,有跨過大江大河的斜拉橋(看圖引讀)

5.師：那麼在我們的生活中，這麼多的橋讓我們在潺潺流水、滔滔江水還有車水馬龍阻斷了我們的去路時,發揮了什麼作用呢？

6.師:所以我們說，橋也是路，是沒有路的地方路，是路的連線和延伸。

7.師：正是這樣的連線與延伸,讓我們可以更加方便,順勢地與人溝通交流 。（板書：溝通交流）

1.師:橋給人們的生活帶來了方便，還有什麼作用？請同學們默讀第二節找找答案。

生：回答“碧波粼粼”“迴旋別緻”“湖光水色”“迷人魅力”“幽靜”

3.師：文中用迴旋別緻來形容九曲橋的特點，誰來說說迴旋別緻是什麼意思呢？

師：當我們不理解這個詞語時,我們可以用哪些辦法來解決？

4.師：嗯,非常棒,大家可要把這個辦法記住哦。請同學們閉上眼睛想象一下，忙碌了一天的人們，遠離喧鬧，漫步在迴旋別緻的小橋上，聆聽著鳥鳴，聞著淡淡的花香，欣賞著碧波粼粼的湖水。

5.師：請大家睜開眼睛，說說你剛才有什麼感覺？你彷彿看到什麼？

要是我們能漫步於這樣的橋上多好啊，誰能把這種美好的語氣讀出來呢？

6.師:太美了,老師從你們的朗讀聲中都聽出了九曲橋的那份秀美。那立交橋又給我們帶來怎樣美的享受？

7.師:我們一起來欣賞立交橋，立交橋是立體交叉的橋樑，有多層構成，縱橫交錯，不同方向的車輛可以同時通行。看完這圖片你想哪些詞語來形容它？

8.師：如果我們現在就讓我們坐著車，賓士在這樣巍峨雄偉的立交橋，你彷彿看到了什麼？

看到了鬧市區裡車水馬龍，南來北往，非常暢通，立交橋這一血脈，推動著我們城市發展的速度，給整個城市平添了一份浩然坦蕩的現代化氣勢……誰來讀讀？

9.這兩座橋各有各的美，各有千秋，請我們男女生比賽一下,女生帶著我們走進著溫柔婉約的九曲橋,男生帶著我們走進浩然正氣的立交橋。

10.老師聽出了我們女生帶來的秀麗之美，也聽出了男生帶來的壯麗之美，真是太美妙了。你們真棒，把熱烈的掌聲送給你們自己。

11.引讀:正是這樣,所以我們作者說:各種……美的享受。(ppt出示)

1.師：同學們剛才我們學習到的都是有形的橋，而在現實生活中有這樣一座橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，可它卻實實在在地發揮著“橋”的作用。請大家自由讀第三小節，想想這是一座什麼橋？

2.師: 建這樣一座橋不用一磚一瓦，無形的橋是以（）？它存在於（）？

c、要是家裡人和鄰居因為樓下停車的事不愉快了，怎麼辦才好呢？

d、當社會上陌生人需要我們關注、幫助呢？比如：當地震發生時、當山區的孩子由於貧困上不起學時、當一個個年輕的生命經受病痛的折磨時，你是怎麼想、怎麼做的呢？

4.師：你們說的真好！老師深受感動！正是這尊重、諒解、關注和信任，才架起了人與人之間的橋，那就是——心橋。

師：所以讓我們一起努力在心靈與心靈之間，民族與民族之間、國家與國家之間以尊重、諒解、關注與信任構建心橋，這樣的`橋越多，越普遍，我們的世界就越和諧，越美好。

5.師：讓我們帶著這美好的祝願，一起再讀讀第三小節。

同學們，中國的橋文化源遠流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會給我們帶來更多的快樂。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會更加的堅固，更加的美好！

第5篇

本課根據“設計、運用”學習領域中的階段目標設定。本課的學習主要為運用立體構成的基本方法進行紙製橋樑模型的設計與製作。

學生能夠選擇合適的紙製材料設計與製作摺紙簡單的橋樑模型。

學生能夠根據橋樑實地藝術考察或收集圖形材料資訊，撰寫一篇相關藝術考察報告。

學生能夠選擇合適的材料，嘗試獨立或集體制作一座拉索結構的橋樑模型。

重點：培養學生收集、處理圖形資訊的能力。初步樹立學生橋樑設計製作與自然環境和諧統一的基本理念。 難點：讓學生從觀察、發現、收集、整理中找出適合紙質橋樑模型設計製作的設計構思。提高學生的動手製作能力。

2、引導學生展開討論：生活中看到過哪些橋樑？這些橋樑的造型有何不同？（對橋樑的作用、造型結構、藝術特徵有初步的認識。） 3、教師：古往今來，橋樑一直扮演著推動社會進步、經濟發展、文化交流的角色，人們對橋樑也傾注了許多美好、豐富的情感。今天，我們就用簡易的橋樑摺紙設計立體賀卡，表達一份對朋友的友情吧。

3、課件演示製作橋樑摺紙立體賀卡。（三維動畫效果給學生以直觀感受。）

材料需要用硬卡紙，結構上可以採取拱橋式的造型；製作時運用切割和摺疊的技巧。

1、學生製作摺紙橋樑賀卡，寫上祝福的語言。（注意：設計卡片時應要考慮文字的位置。）

欣賞不同造型的`橋樑圖片，激發學生對橋樑的歷史、人文、藝術等方面問題的探索熱情。

1、1968年12月18日，中國自行設計和施工的南京長江大橋建成通車，標誌著中國橋樑建設的一個飛躍。

2、位於湖南省通道縣的普修橋，建於清代，它與當地的民俗習慣、民俗活動有密切聯絡。

3、河北省趙縣的安濟橋，建於隋朝，是世界上最早的敞肩石拱橋。

佈置下節課應準備的工具，以兩名到三名同學為一組帶紙板、剪刀、膠水、棉籤、彩筆。

a、斜拉橋：用錨在塔柱上的多根斜向鋼纜吊住主樑的橋。（世界上跨徑最大的斜拉橋：多羅多大橋813米）

b、懸索橋：有纜索（包括吊柱）、塔和錨三者組成的橋樑。（世界上跨徑最大的懸索橋：明石海峽大橋，主跨1991米，建成時間是1998年，在日本）

2、欣賞具有典型代表性的橋樑：金門大橋、悉尼跨海大橋、香港大橋等等。（多媒體圖片）

3、其他型別的橋樑：拱橋―――趙州橋 城市中常見的橋樑型別：高架橋、人行天橋、立交橋等等。

4、橋樑的基本結構：支撐作用部分：柱、墩、供、樑、架、索。交通部分：橋面安全與裝飾部分：護欄

5、橋樑的種類。根據用途分：公路橋、鐵路橋、立交橋等；根據材料分：竹橋、石橋、木橋、鐵索橋、鋼筋水泥橋等；根據外觀分：平橋、拱橋、曲橋等。

1、教師用筷子搭一座橋。提示：如何做到搭建不用連線的配件，大家觀察步驟。

3、欣賞《清明上河圖》的拱橋，稱為虹橋。引發學生對橋樑結構與力學原理的思考。

2、從橋的造型、線條、色彩以及周圍環境的協調等方面展開討論。

3、瞭解斜拉橋的主要組成部分有：纜索、塔柱、橋墩、主樑和輔助墩等。

六、學生分組設計製作，教師表揚好的作品並展示。