有關幼兒園大班語言公開課教案模板集合3篇 「精選大班語言公開課教案模板集」

本文收集了多份幼兒園大班語言公開課教案模板，包括教學目標、教學重點、教學難點、教學過程等內容，幫助教師提高幼兒園大班語言公開課的教學效果，提高幼兒的語言表達能力，促進幼兒的全面發展。

第1篇

1、引導幼兒感知各種聲音，關注生活中聲音的多種多樣。

2、鼓勵幼兒積極探索用不同的方法發出聲音，並樂意與同伴交流。

3、發揮幼兒的想象力，培養其創新意識和合作能力。

4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

1、各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。

請4名幼兒事先藏在遮擋物後面，分別對大家說一句話，大家根據說話的聲音，猜一猜他們分別是誰。

(評析：以幼兒最喜歡玩的遊戲匯入，激起幼兒的活動興趣。)

師：剛才大家一下子就猜中了，為什麼呀?哦，因為每個人的聲音是不相同的。今天老師給大家帶來了很多東西，請你玩一玩，也讓它們發出自己的聲音來。

(評析：這是幼兒與材料之間的第一次互動，豐富多樣的材料，激發了幼兒探索的慾望，通過探索，幼兒獲得了各種感性經驗。)

師：誰來說一說，剛才你玩的是什麼，你是用什麼方法讓它發出聲音來的。(幼兒講述，幫助幼兒豐富詞彙：搓一搓，按一按，敲一敲……)

師：我們讓手裡的東西動了，它就會發出聲音來。為什麼現在它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了;我不敲，茶杯就不響了……)

(評析：通過探索，讓幼兒淺顯地瞭解：只有震動才能產生聲音。)

師：剛才大家一起玩太吵了，什麼聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。

4、搖算盤。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什麼不同。

(評析：這一環節是為後面的給動畫配音做鋪墊，有一定的目的性。)

師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來聽一聽，聽到這些聲音，你會想到什麼事?

3、流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見鵝大媽，互相問候，小河裡熱鬧極了。

小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據聽到的聲音想一想，猜出發生的事情。

(二)說一說，你在生活中還聽到過哪些不同的聲音，用嘴巴模仿一下。(如節日裡的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)

師：今天老師還給大家帶來了一個動畫故事，這個故事裡也有很多聲音，我們一起看一看、聽一聽，請你想一想故事裡講了什麼事。

師：你看到了什麼?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來模仿小馬走路的聲音呢?可以用什麼來模仿?還可以用什麼來模仿呢?

師：剛才我們玩的這些東西中，什麼發出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什麼也很像?其他小動物發出的聲音你能不能也找些東西來模仿一下呢?

3、幼兒自由探索，老師與個別幼兒交流，引導幼兒大膽想象自己所發出的聲音。

(評析：在這一環節中，幼兒充分動手操作，想盡一切辦法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發出各種聲音來模仿動畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準確，其發出的聲音也不一定很接近實際聲音，但卻是孩子自己探索的結果，此時教師沒有給予任何評價，只給予鼓勵，激發幼兒的探究熱情。)

師：××，你剛才模仿的是什麼小動物，用什麼來模仿的?我們一起來聽聽像不像。

清晨，鳥兒們醒來了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)

兩三隻鳥兒快活地叫著，(吹口哨，斷斷續續交替進行)

(評析：此環節幼兒興趣高漲，不僅培養了幼兒的.合作能力，而且也體驗了與別人分享成功的喜悅。)

本節活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來《聲音》活動中的傳統定位和一貫模式，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等遊戲貫穿始終，讓孩子們在已有經驗的基礎上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經驗。

對於本次活動中材料的收集與使用，我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標。於是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個瓶子裝一個小簍子，這四個瓶子中一個是空的，其他三個瓶內分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子裡有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源於孩子的生活，適合孩子的年齡特點，大大激發了孩子探索的興趣，讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡單規律，瞭解了聲音的一些祕密。孩子們始終保持著輕鬆愉悅的心情，始終投入其中。由此可見，操作材料的選擇不以貴為重，而在於精和活，在於能在不同的環節中高效、反覆的使用。

另外，在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現得更為突出，這也是我需進一步思考和探討的地方。

第2篇

3、大膽表述自己的想法，享受故事帶來的驚喜和樂趣。

?嘟嘟的寵物》幼兒用書(人手一本)、大圖書、書籤若干

--今天老師帶來的書上也有一個喜歡養寵物的小朋友，他的`名字叫"嘟嘟"，(出示大圖書)請小朋友到書裡去看一看，嘟嘟到底養了什麼寵物?他和他的寵物之間發生了一個什麼樣的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把書籤夾在那裡做記號，等會兒大家一起討論。

1、幼兒自主閱讀繪本，教師巡視並瞭解幼兒閱讀情況。

2、集體看大圖書，回答老師的問題。(幼兒可以看著大圖書回答)

(1)你在看書的時候有沒有看不明白的地方?指出來讓大家看看能不能幫助你。

(2)閱讀圖書第1頁：嘟嘟到寵物店想要買一個什麼樣的寵物?(理解詞彙"稀奇")你覺得什麼樣的寵物才是稀奇的呢?

(3)閱讀圖書第2、3頁：老闆拿出哪些稀奇的寵物給嘟嘟挑選?(請幼兒當老闆，介紹畫面上的寵物)如果讓你來選你想要哪一個?嘟嘟滿意嗎?為什麼?

(4)閱讀圖書第:4、5頁：最後嘟嘟選了什麼?你覺得這個稀奇嗎?

(5)為什麼老闆說大白熊是個最稀奇的寵物的?你能從書裡找到答案嗎?

(6)閱讀圖書第6、9頁：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，發生什麼事了?如果你是嘟嘟你會怎麼想呢?現在該怎麼辦呢?

(7)閱讀圖書第10、11頁：我們一起來看看到底發生了什麼事。

(1)你覺得這是一個什麼樣的故事?你最喜歡故事裡什麼地方?

(2)如果讓你養一個稀奇的寵物，你想要養什麼動物呢?

你和你的寵物之間有什麼有趣的故事呢?把它講給自己的好朋友聽一聽。

在這次活動中，孩子對寵物有了解與認識，對稀奇的東西也初步認知，他們都能說出（小白免、小狗，小貓、烏龜，魚等常見的動物就是寵物。與配班教師在故事情景中配合得很好，讓幼兒看得很開心，特別是在嘟嘟被大白熊追時孩子們都跟著跑了起來，興奮點很高，我在安排幼兒表演時，讓4歲的孩子做嘟嘟的角色，5歲的孩子做大白熊，6歲的孩子來扮演寵物店老闆，在我與配班教師的引導下好幾組都能表達出對話內容的，孩子們在活動結束後主動去園內魚池喂金魚了。小朋友都把池魚當成蒙一班的寵物區了。通過這次活動能讓幼兒盡情的發揮他們的想象與積極參加的興趣，提供給幼兒語言發展的環境.而我我對以後的語言教學活動也更有信心了。

第3篇

1、引導幼兒欣賞散文的語言，感受散文美的意境。(重點)

2、培養幼兒的語言表達能力並以繪畫形式表達自己對散文的理解。

3、你們見過有顏色的風嗎?它吹過的地方就會變顏色，你們相信嗎?

師：散文裡面講到有顏色的風吹過的地方都會變顏色，我們一起來看看圖片，是不是真的是這樣?

3、教師通過提問，幫助幼兒理解和感受散文的意境。

提問：散文中有什麼顏色的風?紅色的風吹到了什麼地方?它把花園裡的紅花吹得怎麼樣了?黃色的風吹到了什麼地方?它把菜園裡的菜花吹得怎麼樣了?……

師：七彩風真美，把大地打扮得那麼漂亮。小朋(大考吧幼兒教育 )友們和老師一起來朗誦一遍散文，感受一下七彩風的`美好，怎麼樣?

師：小姑娘睡著了，做了一個七彩的夢，七彩的風輕輕地吹著，它來會吹向哪呢?請小朋友來做一回七彩風，你想吹向哪裡，把它變成什麼顏色?(幼兒自由發言，教師整理，師幼同讀)

師：原來風有那麼多的顏色，現在請你把你想到的七彩風用筆畫下來。

師：小朋友畫的很好，現在老師請幾個小朋友來說說他畫的七彩風的故事。