中班語言問路教案6篇
在編寫教案時,教師會綜合考慮學科要求、學生年齡和教學目標,以確保教案的適切性,教案的設計需要考慮到學生的年齡和水平,下面是本站小編為您分享的中班語言問路教案6篇,感謝您的參閱。
中班語言問路教案篇1
活動目標:
1、理解故事內容,知道問路要有禮貌、通過問路的方法可以找到要去的地方。
2、學說故事中的角色對話,體驗角色表演的快樂。
3.能自主探索解決迷路問題的各種辦法,提高解決問題的能力。
活動準備:
1.課件《問路》
2.老鼠、青蛙、公雞、狗熊、獅子等掛圖片
3.掛圖
4.自制毛毛蟲
活動過程:
1.出示角色,情景匯入:以小客人的身份引出主角,出示角色(鼠先生),小朋友一起歡迎他,有禮貌的打招呼;請出第二位小客人小客人(鼠小姐),有禮貌的打招呼。鼠先生在路上遇到了鼠小姐,鼠小姐看上去高興嗎?原來鼠小姐和鼠先生都覺得一個人在家很孤單,有什麼好辦法能讓他們快樂起來嗎?
原來鼠先生決定到鼠小姐的家裡去做客。
2.欣賞故事,播放課件,幫助幼兒理解故事,知道鼠先生找到鼠小姐的經過。鼠先生主動打招呼,非常有禮貌。提問什麼是無聊?鼠小姐邀請鼠先生去她家玩,留下了什麼資訊?鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。什麼是地址?請幼兒說說自己家的地址在哪裡?結合提問欣賞故事並理解故事內容。
(鼠先生一個人在家覺得沒意思,於是就開著它的紅色小汽車開心的去看鼠小姐,但是,它走了好久都沒有到是怎麼回事呢?迷路、找不到地方、忘記地址了。“迷路”是什麼意思呢?鼠先生迷路了,怎麼辦呢?請你幫它想想辦法,怎麼才能找到鼠小姐的家呢?
鼠先生再去鼠小姐家的路上看見了哪些房子,房子裡都住著誰?青蛙穿著綠是的衣服,它最喜歡綠色的房子。公雞住在哪座房子裡?別的房子裡都住著誰?原來每個動物都有自己的房子,它們房子的顏色和自己身上的顏色是一樣的。引導幼兒理解故事、熟悉對話,鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,發生裡什麼事?鼠先生都到了誰的家裡?它是怎麼問路的?問路的時候都要有禮貌,通過問路的方法可以找到自己要去的地方。
3.掛圖表演故事,幼兒學說故事中的對話,根據故事情景,請四位幼兒分別扮演青蛙、公雞、狗熊、獅子,其餘幼兒扮演鼠先生。用故事中的語言練習對話,提醒幼兒正確使用禮貌用語。不清楚,直走,左轉,右邊最後找到鼠小姐的家。在理解故事的基礎上解決迷路問題的個種辦法,提高幼兒解決問題的能力。
如果你是鼠先生,在迷路時會怎麼辦?迷路時除了問路還有哪些好辦法?如果迷路的不要害怕,可以在原地不動,等著家人來找,也可以向警察叔叔,學校的老師,商店裡的售貨員來尋求幫助。
全體幼兒扮演毛毛蟲一起表演,通過圖示找到毛毛蟲的家,共同體會表演的樂趣。
中班語言問路教案篇2
設計意圖:
在託班幼兒日常活動中發現,託班幼兒存在兩類語言表達狀況:
其一,想說但不會說;
其二,會說但是不願說。
另由於託班幼兒的年齡特點,許多幼兒在接觸自己不熟悉的人時會產生迴避的表現,不會或者不願意用言語表達自己的想法和需要。以至於在遇到困難或者麻煩時,只能用哭聲作為告知成人的單一方式,從而使困難不能得到及時解決或者不能得到及時的幫助。為了使幼兒大膽地進行語言表達並且形成一定的間接經驗,初步形成“有困難時應主動進行語言求助”的意識,特別生成了《小鴨問路》的遊戲情境,讓幼兒通過情境表演初步進行語言運用,使幼兒能主動大膽地詢問,從而達到設計目標。
活動目標:
1、學習有禮貌地打招呼,鼓勵幼兒大膽地開口說話。
2、感受集體遊戲的樂趣。
活動準備:
1、與幼兒人數相等的胸飾。
2、若干蘋果樹(樹上有可採摘的蘋果)。
3、雞媽媽、山羊公公、大象姐姐的面具各一。
活動過程:
一、引題
“寶寶們,大象姐姐請我們去她的蘋果園玩,我們一起去好嗎?可是蘋果園離我們很遠,你們知道往哪裡走嗎?媽媽也不知道,這可怎麼辦呢?沒關係,我們邊走邊問路好了。出發吧!”
二、過程
1、向雞媽媽問路
(1)情境對話
引導幼兒有禮貌地打招呼,並且大膽地詢問。引導個別、部分幼兒一起說。
(2)點評整理
針對以上情況進行總結,肯定大膽詢問地幼兒。提出並肯定幼兒多種詢問方法,並請幼兒來學一學。
2、向山羊公公問路
引導幼兒有禮貌地打招呼,並引導幼兒重複練習大膽地詢問,個別,部分地練習。適時鼓勵。
3、打電話詢問
引導幼兒有禮貌地詢問。
引導幼兒重複練習大膽地詢問,個別、集體地練習。
4、到達蘋果園
引導幼兒向大象姐姐問好。大象姐姐總結表揚,使幼兒體驗成功的喜悅。
5、摘蘋果
幼兒摘蘋果,可自由地說說蘋果的顏色,大小,或數量等。
三、結束
大象姐姐:“謝謝寶寶們幫我摘蘋果,我準備了好多蘋果,我們一起去吃蘋果吧!”出示一盤切好的蘋果。
中班語言問路教案篇3
活動目標
1.觀察圖片,嘗試根據資訊、符號尋找鼠小姐的家。
2.體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。
活動準備ppt、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。
活動過程
一、觀察角色,表達對"角色"和"迷路"的理解
1.幼兒表達對角色(鼠先生)的讚美。
出示角色(鼠先生),提問:這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話讚美他,可以怎麼說?
?設計意圖:此問題可以讓幼兒感受到讚美的語言有多種多樣,讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現出來的讚美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進入中班後,幼兒既關注他人對自己的評價,也開始參與對同伴的評價。藉助這樣的情感需求,鼓勵幼兒學習看到他人的優點,用好聽的話讚美他人。】
2.幼兒說說自己對"迷路"的理解並提出建議。
講述故事至"開著開著,鼠先生迷路了",提問:什麼是迷路?你有什麼好的建議?(教師觀察、瞭解幼兒對"迷路"的理解與表述,鼓勵幼兒表達"迷路"時自己會怎麼樣,引發幼兒表達自己的經驗或想法。)【設計意圖:"迷路了怎麼辦"是幼兒必須積累的生活經驗,通過交流,幼兒可以分享不同的解決方法,為進入下一環節埋下伏筆。】
二、觀察畫面,理解"問路"和"指路"的過程
1.幼兒聽故事:有關"詢問青蛙"的內容,並思考問題。
(1)出示一幢淡綠色的小房子,提問:鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什麼?
(2)教師逐句念謎語,引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)並說出理由。
(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應,關注他們的答案是否有變化,幫助幼兒瞭解謎面裡的每句話都是有用的。)
(3)教師:鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎麼做?
(教師要注意傾聽幼兒"問路",瞭解他們會運用哪些生活經驗幫助鼠先生,並關注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應。)
2.幼兒聽故事:有關"詢問公雞"的內容,並思考問題。
(1)出示路線圖,提問:鼠先生的車會往哪裡開?
(教師要注意傾聽幼兒答案背後的理由,並根據他們的答案,幫助他們梳理出生活經驗:問路時可以嘗試到人多的地方去問。)
(2)出示畫有公雞區域性身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家並說出理由;提問:鼠先生會怎麼做?
(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片,幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,再次觀察、瞭解幼兒問路的方式。)
(3)聽"公雞回答的話",並提問:筆直往前走是什麼意思?如果筆直走,他會走到哪座房子前?
(教師可以讓每個幼兒用手勢示意"筆直",觀察幼兒對方向的理解。)
3.幼兒聽故事:有關"詢問熊"的內容,並思考問題。
(1)出示路線圖,提問:鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。
(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示,根據提示聯想可能的答案。引導幼兒扮演角色,觀察幼兒參與問路的過程,是否有禮貌、是否能清晰表達。)
(2)聽"熊回答的話",並提問:左邊在哪裡?如果車往左邊轉,眼前會出現哪幢房子?
(教師可以讓幼兒舉起自己的手錶示方向,一般現場會出現兩種相反的答案,對此,可直接表揚做對的幼兒。反覆嘗試,讓其他幼兒瞭解以自身為中心的左邊在哪裡。)
4.幼兒聽故事:有關"詢問獅子"的內容,並思考問題。
(1)出示向左轉後出現的三幢房子並提問:鼠先生會怎麼做?
(由於幼兒的生活經驗和個性不同,這個環節會出現幾種不同的答案,教師可以細心傾聽幼兒的想法,鼓勵幼兒把自己想的內容完整表達出來。教師不要急於否定幼兒,接下來的操作環節可以幫助幼兒再次感受,讓幼兒自我解答。)
(2)幼兒取出操作材料,根據聽到的資訊(獅子說的話),在紙上畫出相應的答案。
(教師可以把獅子說的一句話分開來講,先讓幼兒聽前半句,觀察幼兒如何理解並讓其在紙上圈出相關的資訊內容。)
(3)觀察兩種不同的答案,聽獅子的後半句話,提問:同樣一句話,為什麼圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子,為什麼獅子說"那幢可愛的黃色小房子"呢?
("左右"是大班所要學習的數學內容,這個環節的重點只是讓幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現後,可根據本班幼兒的發展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想,旨在引發幼兒的興趣。)
?設計意圖:面對此環節中的四個角色,分別用"聽猜謎語、看點想面、聯絡經驗、分析判斷"四種不同的方式呈現,在層層推進中體現學習方式的變化,引發幼兒挑戰的樂趣;四次問路的經歷中,逐漸放開的語言表達,變化的操作方式,讓幼兒在重複和互動中自然習得、積累問路與方位等經驗。】
三、完整欣賞,提升並拓展相關經驗
1.幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
(教師與幼兒再次欣賞故事,思考鼠先生問了幾次路?是什麼幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什麼?)
2.延伸活動:想想按地址找地方的順序應該是怎麼樣的?
(教師出示一個地址,引導幼兒思考如果要去這個地方,應該先找什麼?)
?設計意圖:此環節除了幫助幼兒梳理問路的關鍵經驗外,還可以為幼兒留一個新的思考空間,讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究。】
中班語言問路教案篇4
一、課前活動
大家快快坐坐好,來給大腦做體操,跟我念念好不好?(生:好)
先想後說有條理,吐字清晰聲音亮,禮貌大方人人誇。
二、創設情境,揭示課題。
1、創設情境:
阿姨敲門,問老師:“請問校長室怎麼走?”教師答:“一直往西走,那邊的第二個教室就是。”阿姨:“謝謝!”教師答:“不用謝。”
2、匯入課題。
1)、小朋友,剛才那位阿姨找王老師幹什麼呢?(問路)
2)、在現實生活中,問路是經常發生的,你有沒有問過路?別人有沒有向你問過路?(學生交流)
3)、今天,我們一起來學習問路(出示課題)
3、在這節課上你想知道寫什麼呢?(問路人要注意什麼?指路的人要注意什麼?)
三、再現情境,學習問路。
1、圖畫,語言再現書本情境。(圖畫出現白馬石刻公園,教師用語言描述)並提出問題。(學生討論發言)
2、真聰明,替蘭蘭出了這麼多好主意,蘭蘭最後決定問路。如果你是蘭蘭,你會向誰問路?怎麼問?(民警叔叔、過路人、附近人家)
3、用圖畫出現一位老爺爺,真是巧,看誰來了?
4、蘭蘭該怎麼問路呢?(小組合作,推薦兩個人練習問路,其他小朋友做評委)
5、請兩組小朋友上臺表演,其他學生認真聽。
6、評評哪組棒,說說理由。
7、互動實踐,鞏固問路要領自主把握。請小朋友按照問路的要求,再找朋友練一練,這回還要注意動作、表情哦!
8、指名臺上表演,指導學生從問路要領、禮儀態度和動作表情幾方面進行評議。
9、.總結:蘭蘭找到了她想去的白馬石刻公園,心情很高興,我們用掌聲祝賀她問路成功!
四、再創情境,學會指路。
1、圖畫、語言再創情境。
(媒體顯示小熊的家)今天是小熊的生日,它請了好多小朋友到家裡共同慶祝。有小豬、小狗,還有小貓呢!
小豬正皺著眉頭髮愁呢,這是為什麼?原來它找不到小熊的家啦!
2、小朋友,你們說小豬應該怎麼辦?(問路)
3、(媒體演示小豬很有禮貌地問路,但大象伯伯指路不清楚的情景)為什麼小豬還是找不到小熊家呢?
4、快到吃飯的時間了,小豬多著急啊,同學們,如果你認識小熊家的話,你願意給小豬指路嗎?
5、讓我們來認識一下小熊的家。(出示路線圖)
6、找好朋友練習:一人扮演小熊,一人演指路的小動物。
7、學生戴小豬、小猴、老牛的頭飾表演。
8、你喜歡哪一位指路人,為什麼?
9、通過你們的幫助,小豬順利地到了小熊家,推開門一看,小貓、小狗都來了,正唱歌呢?
五、創設生活情境,加深體驗。
1、我班的一位同學畫的圖美,寫的字好,電視臺的小記者準備採訪我班的才子,可是他走到這裡不認識路了,請你告訴他該怎麼走。
2、同桌合作試演。
3、指名上臺表演,按問路、指路的要求評價。
六、向生活拓展。
這節課,大家說得好,評得好,掌握了問路的本領,在生活中,我們經常會問路,比如到同學或老師家串門,做客,不認識路就找不到,你想去誰家,課後可以向他問路,等到假日,就可以獨自登門了,讓我們用今天課堂上獲得的本領到現實中去實踐吧!
中班語言問路教案篇5
活動目標:
1.學會用禮貌用語“請問、謝謝、再見”。
2.引導幼兒知道迷路了該怎麼辦,能用自己的語言說出自己家的地址。
3.培養幼兒樂於助人的精神。
活動準備:
教學課件、動物頭飾、動畫片、小汽車
活動重點:
學會基本的禮貌用語,培養樂於助人的精神。
活動難點:
知道迷路了該怎麼辦,能用自己的語言說出自己家的地址。
活動過程:
一、故事匯入,激發幼兒興趣,引出話題。
1、師:一隻鼠先生和一隻鼠小姐(出示圖片),他們倆在聊天,鼠小姐說:“我剛蓋了一座黃色的小房子請你去我家做客吧。”於是,鼠小姐把她家的地址留給了鼠先生,她邀請鼠先生去她家做客,那請問小朋友地址是什麼?(讓幼兒充分理解“地址”的意義)
師:對!“地址”說的就是你的家在哪裡?(舉例說明)
2、師:請小朋友猜一猜鼠先生會不會去鼠小姐家做客呢?
二、出示故事ppt,邊講故事邊提問:(邊出示課件邊提問邊講述故事內容,通過猜一猜、想一想激發幼兒興趣)
1、師:鼠先生要去鼠小姐家,可怎麼也找不到鼠小姐留給他的地址了,沒有了地址,他在路上會發生什麼事情呢?(幼:會迷路)。
2、鼠先生迷路了該怎麼辦,誰來想一個辦法?(請幼兒想辦法學習自己解決問題)
師:小朋友想出了這麼多辦法,鼠先生是怎麼解決的呢?我們一起來看看吧!
3、鼠先生開著他的紅色小汽車來到一片森林裡,看到一座綠色的房子,請小朋友想一想來到別人家門前應該先幹嘛?
小結:是的,為了表示禮貌,我們應該先敲敲門,或者是按門鈴,讓我們一起伸出小手指來和鼠先生來按門鈴吧。(師幼一起模仿按門鈴)
4、請小朋友想一想鼠先生是怎麼向小青蛙問路的?(學習禮貌用語的使用方法)
小結:鼠先生說:“請問去鼠小姐的家怎麼走?”鼠先生用了‘請問’二字,說明鼠先生很有禮貌,我們來聽一聽小青蛙是怎麼說的。(播放ppt中小青蛙的聲音)
5、鼠先生來到一座明亮的紅色小房子前, 這會是誰的.家呢,請小朋友來猜一猜?(猜完播放大公雞聲音)公雞說筆直走,請問“筆直走”是什麼意思?
師:筆直走就是一直向前走不轉彎。(請小朋友表演筆直走。)
6、鼠先生又來到一座褐色的房子前,這會是誰的家呢?請小朋友猜一猜?(播放ppt中小熊的聲音)小熊說向左轉,請問“左邊”在哪?(請小朋友來表演一下左轉彎怎麼走)。
7、請小朋友猜一猜大城堡裡住的是誰?聽聽大獅子是怎麼說的(播放大獅子的聲音)大獅子的旁邊果然有一座黃色的小房子,這是鼠小姐的家嗎?
三、播放動畫片,完整欣賞故事。(帶著疑問欣賞故事,更加調動幼兒的探索慾望)
揭示祕密:鼠小姐的家就在黃色的小房子裡。 小動物們幫助了鼠先生找到了鼠小姐的家 ,他們好開心呀。這是為什麼呢?(對!能夠幫助別人就是一件開心的事情。)如果你在馬路上遇到了迷路的人,會怎麼辦呢?你會覺得怎麼樣?
四、情景表演(讓幼兒體驗表演活動帶來的樂趣)
1、請個別幼兒分別扮演故事中的小動物,練習故事裡的對話部分。
2、分組扮演不同角色,表演故事。
五、結束與延伸
小朋友表演的真精彩,你們一定要記住:去別人家做客千萬不要忘記地址哦。我想請小朋友到我家來做客,我家的地址是衡王府花園,出了幼兒園一直走,向左轉就到了,小朋友想請我去你家做客嗎?你家的地址在哪呢?(請個別小朋友說說自己的詳細地址)不知道你家的地址的小朋友,回家問問家人,把地址寫在紙上,明天來告訴我吧!
中班語言問路教案篇6
一、遊戲匯入
1、今天老師要帶你們去找我們的好朋友,好朋友住在很遠的地方,我們開車去。做小司機要遵守交通規則,跟著老師出發吧!
二、欣賞故事
1、呀,找到了,他們就是我的好朋友——打個招呼吧!
2、鼠先生和鼠小姐之間有一段有趣的故事,想聽嗎?
3、欣賞故事的前半段
(1)鼠先生遇到了什麼問題?
(2)鼠先生為什麼找不到鼠小姐的家?
(3)迷路後,鼠先生應該怎麼辦?
(4)小結:迷路後可以使用的辦法有,記住自己家的門牌號、電話號碼、父母手機號,打電話給家人;向路上的行人問路;找警察叔叔,讓他們把自己送回家……
4、欣賞故事後半段
①、找青蛙問路
(1)(出示淡綠色的房子)鼠先生來到淡綠色的小房子前會做什麼?
(2)猜猜這是誰的房子?謎語:它有四條腿,會蹦又會跳,身穿綠衣袍,最會抓害蟲(叫起聲來呱呱呱)是誰的家啊?
(3)鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?青蛙是怎麼說的?
(4)那接著鼠先生會往那邊開車呢?
②找公雞問路
(1)(出示路線圖)鼠先生的車會往哪裡開?
(2)這是誰的家?(出示畫有公雞區域性身影的房子)
(3)鼠先生會怎樣問公雞?公雞是怎麼說的?
(4)筆直往前走是什麼意思?如果筆直走,他會走到哪幢房子前?
③找熊問路
(1)(出示路線圖)鼠先生筆直往前來到誰的家?鼠先生又是怎樣求助的?
(2)熊是怎麼回答的?左邊在哪裡?請小朋友幫鼠先生到地圖上去找一找。
(3)如果左轉的話,鼠先生會看到哪幾幢房子?
④找獅子問路
(1)(出示左轉後出現的三幢房子)鼠先生來到中間最大的那幢房子前向獅子問路,獅子是怎麼說的?
(2)右邊的小房子是哪幢?是鼠小姐的家嗎?(幼兒選擇)
三、經驗遷移(完整欣賞)
1、完整欣賞故事。
2、提問:鼠先生問了幾次路?是什麼幫助他最終找到鼠小姐的家?
3、小結:鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了,他能想到有禮貌問路的好辦法,獲得了大家的幫助,最終找到了鼠小姐的家。以後我們也可以用這個方法去找一找朋友的家好嗎?
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