幼兒園語言水的教案優質7篇

優質的教案能夠幫助教師更好地培養學生的學習方法和學習習慣，一篇實用的教案必須要結合實際的教學進度和自己實際的教學能力，下面是本站小編為您分享的幼兒園語言水的教案優質7篇，感謝您的參閱。

幼兒園語言水的教案篇1

目標:

1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，並初步學會朗誦詩歌。

2、初步感知詩歌中的比擬手法。

3、在理解詩歌內容的基礎上，運用圖片和已有經驗進行詩歌仿編。

準備：

1、電腦課件。

2、圖片。

3、背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

過程：

一、談話匯入：

——“小時候，你們的爸爸、媽媽是怎麼哄你們睡覺的？現在老師這裡還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。”

二、出示課件，理解詩歌內容：

1、欣賞第一遍錄音：

——“詩歌的名字是什麼？搖籃裡都有哪些寶寶呢？”（根據幼兒回答出示相應的圖片）

2、出示課件，欣賞第二遍詩歌：

——“剛才小朋友聽的可認真啦！現在，我們來看著圖再欣賞一遍吧。”

欣賞後提問：

——“這些寶寶都睡在搖籃裡，他們的搖籃是什麼呀？”（根據幼兒回答出示背景圖）

三、初步學習朗誦詩歌：

——“這首詩歌這麼好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學了，還做好看的動作呢，你們想不想學呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？”

“小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧。”

“為什麼詩歌中說‘白雲、浪花、風兒、歌兒’都是輕輕的呢？”（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家裡，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。

“小朋友真聰明，一學就會了現在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。”

四、運用已有經驗仿編詩歌：

1、小結：

——“這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什麼比作小寶寶呢？”（幼兒回答）

“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌裡。你們想聽聽嗎？”

“藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，風兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。”（邊說邊出示月亮圖片）

“你們能把剛才想的編到詩歌裡嗎？現在，老師要請小朋友來動腦筋編了。”

2、幼兒創編，教師指導鼓勵。

五、結束活動：

——“小朋友們今天真是能幹，編出了這麼多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家後編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”

幼兒園語言水的教案篇2

活動目標：

加深對汽車的認識;能根據汽車的顏色、大小或功能進行分類，並學習按規律進行排序。

活動準備：

各種汽車卡片、分類盒;幼兒用書

活動建議：

1、請幼兒蒐集各種玩具汽車，讓幼兒互相交換玩具汽車。請幼兒解介紹自己的車從顏色、名稱、功能等方面介紹。

2、讓幼兒根據汽車卡片中汽車的顏色、大小或功能進行分類。說一說是按照什麼進行分類的。

3、以遊戲形式，讓幼兒為汽車玩具進行排序。

啟發幼兒根據汽車玩具的某一特徵進行排序，將車停在停車場裡。鼓勵幼兒與同伴交流自己的排序方法。

4、讓幼兒閱讀幼兒用書第3冊第32頁，說一說畫面上的物體是按照什麼規律排序的。

5、幼兒串珠子畫出來。

活動名稱：香噴噴的輪子

活動目標：

1、感受故事情節的有趣，並能積極思考、大膽想象一輛巧克力輪子的車還能做什麼。

2、理解詞彙;拌、扛、香噴噴和圓溜溜。

3、體驗團結助人的快樂情緒活動準備故事掛圖;幼兒用書第3冊第28-29頁。

活動建議：

1、出示圓圓的巧克力豆，引發幼兒聽故事的興趣。

2、教師邊出示掛圖邊講故事，採用故事中法發，引導幼兒感受故事情節的有趣並鼓勵幼兒大膽想象。講到小松鼠停住了"，問;小松鼠會把圓圓的巧克力豆當什麼?

3、繼續講故事，講到"開著在田野上跑"，問;小松鼠開的四輪車是什麼車?那些車是四個輪子的?

4、繼續講故事，講到"小松鼠忙卸下兩個車輪"，問;小松鼠會怎樣幫助小雞?

他把圓圓的巧克力豆做成了什麼?繼續講故事，講到"小雞感激的說"時，問現在只剩下兩個輪子了，可以坐車嗎、可以做什麼車、

5、繼續講故事，講到"老爺爺笑眯眯的說"時，問;只剩一個輪子了，現在還能坐車嗎?什麼車是一個輪子的呢?

6、繼續講故事到最後，問;你們猜猜這輛小汽車是誰送的?為什麼?教師總結。小松鼠幫助了朋友，朋友為了感謝他，就送他騎車當禮物。

7、看幼兒用書，教師完整的講述故事，豐富詞彙"拌、扛、香噴噴和圓溜溜"。

8、激發幼兒進行想想表達。請幼兒說說：如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什麼?鼓勵幼兒將自己的想法畫出來，充分進行想想表達。

9、展示幼兒作品，幼兒間相互交流。

幼兒園語言水的教案篇3

活動目標：

1、通過拼拼、找找、玩玩的方式，引導幼兒有興趣地觀察圖片，理解圖中的主要人物和發生的事情。

2、要求幼兒用簡單句完整地講出圖中的主要內容，並豐富相應的詞彙。

3、幫助幼兒學習在集體面前大聲地講述，並要求他們安靜地傾聽別人的講述。

活動準備：

1、教學掛圖“小兔採蘑菇”裁剪成四份。

2、積塑（花型）若干，數量與幼兒數相同。

活動過程：

1、運用拼圖遊戲，幫助有感知，理解“小土”、“草地”、“採蘑菇”。

將四張圖片分別吃食給幼兒，引起他們講述的興趣。

提問：這幾張圖片說的是一個完整的故事，圖片上講了誰的故事？你怎麼知道是小白兔？小白兔在幹什麼？在哪裡採蘑菇？

與幼兒一起共同將圖完整地拼在泡沫板上，邊拼邊與幼兒再次討論前面的問題。

2、引導幼兒運用已有經驗自由講述。

讓美味幼兒與旁邊的小朋友手拉手結成夥伴，會用“你先說，我會說“的語言商量結伴講的次序。要求幼兒在講述時，眼睛盯著同伴。

請一位能力強的幼兒到集體面前來講述，教師已鼓勵的口吻、插話的方式幫助其完整連貫的進行講述。

3、以平行示範的方式，為幼兒提供完整、連貫講述的經驗。

邊指圖邊用平行示範的方式完整的講述圖片的主要內容：一天，小白兔拎著籃子到草地上去採蘑菇。採呀，採呀，採了一個又一個，採了一個又一個。天黑了，媽媽喊了：“小兔快回家！”小白兔拎著籃子，高高興興的回家了。

讓幼兒跟著教師完整的講述一遍，注意糾正幼兒的語病。

4、以表演“採野花”的方式，遷移講述經驗。

講花狀積塑撒落一地，告訴幼兒：地裡開滿了鮮花，讓我們一起拎著籃子去採鮮花。

帶領幼兒，表演“拎著籃子到草地上採鮮花“，邊運用”採蘑菇“的講述經驗進行講述活動。

課後反思：

“遷移”是幼兒語言能力提高的關鍵，它能幫助幼兒加強對新的講述經驗、講述思路的認識。因此在活動結尾部分我設計了一個情景表演“採野花”，引導幼兒按“小兔採蘑菇”的講述思路來講述出“小朋友採野花”的主要情節，小朋友在這樣的情境中不僅提高了講述的積極性，同時又練習了所學的講述方式。

幼兒園語言水的教案篇4

活動目的：

1、在聽聽、講講故事的過程中理解故事內容，體會故事的趣味性。

2、能大膽學說故事中角色的對話。

活動準備：

幼兒已有經驗：認識各種動物，知道他們的共同點。

教師經驗準備：知道家禽家畜如何分類。

材料準備：動物、食物圖片、場景。

活動過程：

一、欣賞故事第一遍

1、你覺得這個故事有趣嗎?你聽到哪裡很有趣?

2、你們聽到這麼多有趣的地方，我們再來聽聽，為什麼小狗變顏色了。

二、完整欣賞故事第二遍，分析理解故事有趣的地方

1、變成小白狗(1)怎麼會變成小白狗的?

(2)還有什麼變了?

2、你們是誰啊?要找誰?"(1)為什麼小豬會不認識他們，哪裡變了?

3、抖落了身上的雪變成了(1)學學什麼是"抖"(2) 除了可以抖一抖，還可以怎麼辦?

4、不會變顏色的小狗(1)小狗真的變顏色了嗎?小豬是開玩笑的，原來小豬也是一隻有趣的小豬。

：原來是雪下在了小狗的`身上，讓小狗變成了白色，小豬差一點不認識好朋友了。

三、完整欣賞故事第三遍，學說故事中角色的對話

1、三隻小狗去小豬家玩的時候在，怎麼說的?--------高興地說。

2、小豬看見他們怎麼說?-------奇怪地說。

3、三隻小狗又怎麼回答呢?--------著急地說。

4、小豬現在有說什麼呢?--------開心地說。

根據幼兒學對話情況進行。

四、延伸：

將故事投放到個別化學習活動中，進行故事表演。

幼兒園語言水的教案篇5

活動目標：

1.觀察畫面，瞭解小狐狸不開心的原因，懂得朋友之間應該友好、相互幫助。

2.在活動中體驗朋友共同遊戲的快樂。

3.瞭解小狐狸重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。

4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5.能簡單複述故事。

活動過程：

一、出示“狐狸”，引出故事。

看看這隻小狐狸開心嗎?猜測狐狸不開心的原因。

二、觀察講述，瞭解原因。

1.欣賞畫面一，瞭解小鴨子不和狐狸做朋友的原因。

提問：小狐狸對小鴨做了一件什麼事情?

小狐狸這樣做對嗎?(自由講述)

小結：小狐狸捉弄了小鴨，小鴨子再也不願意和它交朋友，所以離開了它。

2.觀察畫面二，講述小兔子不和狐狸做朋友的原因。

提問：小兔子和狐狸做好朋友了嗎?請你說說原因。

小結：小狐狸不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子，所以小兔子也不願意和它交朋友，離開了它。

3.觀察畫面三，知道小刺蝟不和狐狸做朋友的原因。

提問：小刺蝟遇到了什麼困難?

小狐狸怎麼做的?這樣做對嗎?為什麼?

小狐狸不僅捉弄朋友，還在朋友遇到困難時嘲笑朋友，誰也不願意和它做朋友。

4.瞭解小狐狸不開心的原因。

沒有了朋友，小狐狸會覺得怎樣?(很孤獨，很難過，很寂寞……)

沒有朋友的小狐狸感到特別孤獨、寂寞，連說話的人也沒有，所以它很不開心。

三、在遊戲中體驗有朋友在一起的快樂。

你們有沒有朋友?平時和朋友是怎麼相處的?和朋友會玩什麼遊戲呢?怎樣玩遊戲?

(幼兒自由講述)

朋友在一起可以玩很多遊戲，玩的人越多越開心。

小狐狸看到你們和朋友玩得這麼開心，你覺得它現在會怎麼想?

四、欣賞畫面，瞭解小狐狸重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。

集體討論：如何幫助小狐狸重新找回朋友。

欣賞故事，瞭解小狐狸找回朋友的獨特辦法。

小狐狸到底是怎麼做的?你們覺得它的辦法好嗎?好在哪裡?

小狐狸的辦法真是與眾不同，不僅來和小動物們道歉，還製造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起分享，小動物們紛紛跑來接糖果，原諒了小狐狸。從此以後，小狐狸再也不捉弄朋友，而是和朋友一起開心的快樂的在一起做遊戲。

五、分享糖果。

知道故事的名字。

分享糖果。

活動反思：

在繪本小狐狸的槍和炮這個故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動物朋友不喜歡小狐狸，到小狐狸的槍裡打出很多的糖果，動物們才感受到小狐狸其實並不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理：和朋友們在一起，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家帶來快樂。小動物也明白了，對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的故事中，就可以對孩子們經後與好朋友的交往中有很大的啟示，因為小狐狸的毛病很多孩子都會犯，通過一個故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。

繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機會。因此，在設計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設疑，啟發幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發揮想象、擴充套件思維，積極大膽地表達。講述故事第一小節來介紹小狐狸：小狐狸很愛作弄人……聽了介紹後再向幼兒丟擲問題，讓幼兒更好的理解故事內容。由於沒了朋友，小狐狸很難過這一故事情節而接著設定了討論：幫小狐狸找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達。

不足之處：

在對目標定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在遊戲環節，沒有很好的過渡，沒有很好的運用遊戲起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在今後的教學活動中我要極力的控制自己的教學用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們!這些，需要在以後的教育教學過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結經驗，讓自己更上一臺階。

幼兒園語言水的教案篇6

活動目標

1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學習，激發幼兒學習古詩的興趣。

活動準備 教學準備：三角形、圓形、長條形各一個，多媒體。

教學過程：

一、開始部分

組織教學

二、基本部分

1、猜拼圖

出示一個三角形提問：“小朋友這是什麼?”

出示一個圓形提問：這是什麼呢?

老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什麼?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)

老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

2、出示圖片，講述冬天的山，雪花的形狀。

3、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

4、這首古詩還有一幅美麗的.畫呢，我們一起來看。(出示：江雪的圖片)

(1)你看見了什麼?這幅畫上是什麼季節?冬天會怎麼樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

(3)江面上有什麼?船上有誰呢?他穿著什麼?帶著什麼呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在幹什麼?(獨釣寒江雪)

5、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)

(3)我們聽著音樂來讀一讀這首古詩。

三、結束部分

1、幼兒操作：畫出這首古詩中你認識的字寶寶，畫出來給後面的老師讀一讀，你讀的對不對，然後朗誦給老師聽，你會得到一顆星星。

2、總結

老師：小朋友們今天學習了什麼?

可以把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽麼?

出示列印稿件：

江雪

千山鳥飛絕，

萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，

獨釣寒江雪。

幼兒園語言水的教案篇7

一、活動背景

春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美，大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上，設計並開展了“春天的祕密”“我眼中的春天”“春天進行曲”“春天的色彩"等活動。在此基礎上，孩子們又生成了“我眼中的綠地”“春天裡的為什麼”“綠色和黑色”(創編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取《春天的色彩》這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。

二、活動目標

1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2．畫畫、編編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

3．學習創編，體驗創編的樂趣。

活動準備

?春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

三、活動過程

1．創設情境，理解作品內容。

(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師：小朋友們，我們一起來看看大螢幕，上面有誰?它在幹什麼?猜猜它在哪裡睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎麼說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什麼說春天是甜甜的紅色呢?

教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什麼說春天是跳跳的白色呢?

教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊……(引導幼兒接下去說)

師：小草為什麼說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是……(讓幼兒接)

(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那麼春天還有什麼色彩呢?

2．大膽繪畫，表現春天色彩。

(1)師：剛才小朋友說了那麼多春天的色彩，那麼，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3．學習創編，體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上，和旁邊的小朋友說一說你畫了什麼。

(2)幼兒大膽表述創編內容。

教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述，如：這隻美麗的蝴蝶是誰畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是……

(3)整體欣賞(播放課件)

師：剛才我們告訴了小熊那麼多春天的色彩，我們也把它們編進故事裡好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說，並把幼兒續編的內容新增進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五彩繽紛的。”

4．結束活動。

師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊。

四、活動反思

策略一：創設情境，激發幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、影象、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中，出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪裡睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激，產生強烈的學習慾望。然後隨著春雷聲音和文字的出現，實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞裡睡覺，增強課堂教學的感染力。

策略二：營造動態，利於幼兒語言表達。我藉助多媒體課件，營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土裡鑽出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易於幼兒理解和表達。

附散文： 春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞裡睡了一個冬天．小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什麼顏色的呢?

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”