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幼兒園兒歌《水》教案優質7篇

好的教案加強在工作中的執行率,教案是每個教師在教學期間都經常接觸的,下面是本站小編為您分享的幼兒園兒歌《水》教案優質7篇,感謝您的參閱。

幼兒園兒歌《水》教案優質7篇

幼兒園兒歌《水》教案篇1

活動目標

1、在遊戲中感知小小雞的可愛形象,並學念兒歌。

2、願意愉快的在情景中扮演角色,激發學習興趣。

材料準備

小雞頭飾一個,幻燈片(小雞)

活動過程

一、激發興趣,引出主題

小朋友你們看,我是誰啊?(教師帶著小雞頭飾),我是雞媽媽,你們來扮演小雞好不好?今天我們去跟著媽媽學本領,讓我們出發吧!

二、共同遊戲感知情節

1、小雞是怎樣叫的?(引出,小小雞,嘰嘰嘰)

2、小雞的嘴巴是什麼樣的?身體是什麼樣的?提示幼兒觀察幻燈片(尖嘴巴,圓身體)

3、小雞們,我們來到了草地上,那你們告訴我小雞都喜歡吃什麼啊?(小蟲和米)

4、那我們和媽媽來做小雞吃蟲的遊戲吧!(跟著媽媽做遊戲)

三、學習兒歌

我們今天做的遊戲還有一首好聽的兒歌呢,我們來學習好不好?

1、教師朗讀兒歌,幼兒欣賞。

2、教師領讀,幼兒跟讀。

3、扮演小動物來讀兒歌。(模仿小雞、小鴨、小兔等走路,邊走邊說兒歌)

4、分小組比賽讀兒歌。

活動延伸

告訴幼兒雞有大公雞還有母雞。大公雞會叫人早起,母雞生蛋,供人吃。雞是我們的好朋友,我們要愛護它。

幼兒園兒歌《水》教案篇2

活動目標:

1、激發幼兒自己事情自己做的願望。

2、引導幼兒認識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。

重難點分析:

難點:

1、手指的名稱不同。

2、對手和手、手指和手指進行比較。

重點:讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

活動準備:

1、魔袋一個,裡面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

2、豐富的手工材料,橡皮泥等。

活動過程:

1、匯入

2、展??

3、結束

一 匯入部分

老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

二 展開部分:

觀察發現法:

1、看一看:啟發幼兒觀察,然後說出手上有什麼?(手上有手心、手背、手指等)

2、比一比:啟發幼兒說出手指的名稱,並比較不同,引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

3、說一說:看圖片,激發幼兒用語言來表達手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能幹的小手。

4、保護好我們的小手。討論:怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。

遊戲鞏固法:玩一玩手指遊戲。

感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變"魔術",鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動,如印畫、撕紙、穿項鍊、用橡皮泥串糖葫蘆等。

三 結束部分

聽音樂離開活動場地

四、活動延伸:

學習兒歌"好朋友"。

幼兒園兒歌《水》教案篇3

活動目標

學習兒歌培養幼兒愛護小動物的情感,語言表達能力。

通過活動,瞭解貓的習性和基本特徵。

活動準備

貓的圖片、小貓頭飾

活動過程

1、 孩子們,老師今天給你們說一個謎語,你們猜一猜是什麼小動物,“像虎比虎小,夜夜勤操勞。最愛捉老鼠,捉到就喊妙。”是什麼啊?(貓)你們真棒!答對了。

2、出示貓圖片,提問:“老師要考一考小朋友,請小朋友說一說小貓長得什麼樣?它喜歡吃什麼?小貓有什麼本領?”(幼兒自由回答)小朋友說的真好,小貓長的毛毛茸茸的,長得很可愛,它喜歡吃魚,叫起來喵喵喵。老鼠最怕它,它是捉鼠能手。老師還要告訴小朋友一個祕密,就是小貓的眼睛在白天強光下,它的瞳孔會縮成一條線,在黑夜瞳孔就變得圓圓的了,所以,貓不管在光線過強或過弱,都能看清東西。

3、小朋友你們喜歡貓嗎?為什麼喜歡?(老師引導幼兒說話,並讓幼兒完整的說:“我喜歡小花貓,它是捉老鼠的小能手” “小貓很可愛,唱歌喵喵喵真好聽”等)

4、情景表演:老師分別扮演貓和老鼠,引出兒歌。

提問:“剛才小朋友看見了什麼?”(有小花貓還有老鼠)小花貓怎樣叫(喵喵叫)對,“小花貓,喵喵叫。”

小貓和老鼠撞見了,老鼠被誰捉到了?(老鼠被小花貓捉到了)“老鼠被撞見,逃也逃不掉。”

老師完整的說兒歌,幼兒在老師引領下背會兒歌《小花貓》

5、遊戲:(幼兒頭戴小貓頭飾,設計遊戲場景)孩子們,我們來扮演小貓,我是貓媽媽,你們和媽媽去捉老鼠好不好?(好)邊遊戲邊說兒歌《小花貓》

6、孩子們,小貓啊是我們人類的好朋友,我們應該對它怎麼樣啊?(我們要愛護小貓……它是我們的好朋友)

活動延伸

把兒歌背給爸爸媽媽聽,和爸爸媽媽一起觀察小花貓。

幼兒園兒歌《水》教案篇4

設計思路:

1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣,結合我班開展的主題活動《長大了,學著做》,我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。

2、幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學習興趣,就能自發地把心理活動指向學習物件,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中,從教材的選編到教法的設計,較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌,朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動;對吃的`東西較感興趣),讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌,並有興趣地嘗試仿編兒歌,在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

3、在教具的製作上,我採用了“大蘋果”的胸飾,形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中,彷彿自己就是一個大蘋果,更利於幼兒的學習和表演。而背景圖片(各種好吃的東西),是可以讓幼兒動手操作的,更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。

4、通過活動,培養了幼兒的創造性發散思維和社會性情感,讓幼兒不但喜歡吃大蘋果,而且也喜歡吃小蘋果。並且願意請客人先吃蘋果。

活動目標:

1、通過活動,培養幼兒喜歡聽、念兒歌、並在理解兒歌內容的基礎上,嘗試改編兒歌,培養幼兒的創造性思維。

2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

活動準備:

食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物(蘋果)若干個、圖片(小朋友、小蘋果)各一個、小口袋一個。

重難點:

1、重點:在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌,懂得吃東西前要洗手。

2、難點:嘗試改編兒歌。

活動過程:

匯入活動,引起興趣

1、教師出示小口袋(內裝有大蘋果一個),請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什麼?

初步理解

學習兒歌內容

1、教師模仿大蘋果的口氣:啊,我是一個大蘋果,誰喜歡歡我呀?為什麼?

2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀,別碰我。”大蘋果為什麼會這樣?大蘋果會對軍軍怎麼說?

3、老師帶軍軍洗洗手。

欣賞和學念兒歌

1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》

(1)老師帶上大蘋果胸飾:“看,我是誰?”

(2)大蘋果唱歌。

2、幼兒學念兒歌

(1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

(2)請幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。

嘗試仿編兒歌

1、(出示傷心小蘋果)看,小蘋果怎麼啦?發生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。

2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什麼不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)

3、請個別幼兒摸口袋內的食物,學習仿編兒歌。

4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?

5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

(1)今天,“大蘋果”還請來了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)

“這麼多好吃的東西,快上來選一個吧。”

(2)請幼兒自己為手裡拿的好吃的東西編兒歌。

6、個別幼兒仿編兒歌。

7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

知識遷移

1、請幼兒吃蘋果:“誰想吃?”

2、引導幼兒吃東西前要洗手。

3、幼兒品嚐蘋果。

幼兒園兒歌《水》教案篇5

今天第一次向兩位新領導展示集體教學活動。活動前的壓力可想而知,一天劃破一隻手指頭的節奏,再加上失眠的困擾,怪自己給自己負擔太重,想太多了。其實沒那麼恐怖啦。有問題才能成長。非常感謝何老大和周副園長提出了那麼多有價值的建議。

從活動目標達成度來說,首先目標一體現了合作,活動過程中也有合作的要求和合作的行為,但對合作所要達到的程度教師不明確。合作後的評價缺失。對孩子合作的實際經驗教師沒有深入瞭解,應該是從2人、3人逐漸增加為4人以上的多人合作,每多一人便要仔細思考此人將在合作中充當何種角色。後半句創編的節奏不明確,孩子的已有經驗是什麼,本次活動的新經驗又是什麼?因此可見,第一條目標的後半段是模糊不清,應改為“嘗試自主創編泡泡破裂時的節奏。”其次目標二“體驗合作創編的快樂。”達成度不夠。從活動中可看出,孩子有初步的合作意識,但合作方法和經驗欠缺,合作的成效不大,快樂更無從談起。

從活動設計與組織上來說,

匯入部分:以班級固有常規《問候歌》匯入,與大家打招呼,形式新穎,但在整體表現感覺上需加強。比如肢體動作的精細優美,師幼互動生生互動的完美演繹上需調整。

複習歌曲:從氣息練習到複習歌曲,從唱歌的要求到對歌詞內容理解的演唱要求再到表演唱等,小環節體現層層遞進。不足之處是練聲時吹泡泡的遊戲沒有利用好,和老師預想的有出入,孩子興趣轉移到了抓泡泡上。顯得有點多此一舉畫蛇添足。再者孩子的音樂感覺及演唱狀態欠缺了些,比如坐姿、表情等。還有所提的歌唱要求表述要專業,如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺歌聲漸強,還不至於喊叫?可以用“越來越亮”。

創編節奏:呈現出五種節奏型,內容過滿且有難度,且合作經驗欠缺,導致目標難以達成。活動過程中所提供的舞板也由於個人過分緊張漏掉。

幾個小細節需注意:

1、隨身裝道具的小袋子要固定放好。

2、需要呈現孩子作品時,可在巡視時視具體情況逐個展示,逐個交流,避免其他幼兒等待。動作要溫柔。

3、材料呈現的位置欠妥當,造成孩子圍站在桌子一圈,影響正確的視線。節奏譜的起點處及上下位置都需做好標記。或者應該呈現在小黑板上,這樣孩子的位置和節奏譜地板的位置都將固定,沒有干擾。

4、在孩子自主探索節奏譜時少了主題音樂的渲染,最後環節突然將節奏編進歌曲有些突然。

5、合作要求提好後,應該讓孩子先自由分組商量好取好材料後再創編節奏,這樣一來,孩子就不會急著拿材料而忽略合作。

6、作品展示時,教師心中有目標。在巡視時就要定好哪個作品要公開講評哪個作品有新的經驗傳遞。

7、提問孩子對圖片的不同描述時,孩子對方位詞的掌握欠缺,需要平時積累。

對幼兒的表現:總體來說孩子的表現還是不錯的,包括整體的常規及積極參與、整個的精神面貌等。唯一欠缺的是合作環節,部分孩子小團體主義嚴重,大部分孩子沒有商量,沒有聽清合作要求,專注傾聽理解上有欠缺。

根據本次活動,何老大提出了三點建議:難度降下來,情趣造起來,細膩做起來。我要用心記下來。

以後設計方案時,還要多思考一下,是什麼?為什麼?怎麼做?

要想上好一個活動真的不容易,要考慮前期活動形式的經驗、師幼互動的經驗、幼兒已有的知識儲備等。今後我要做的還有積累提問和迴應的策略,適時對幼兒活動中的情況作出合理評價,多給孩子們自由表達表現的機會,適當安排師幼互動生生互動的機會。

(這次活動的選材費了不少腦細胞。之前有一個內容很好《小魚的夢》非常美的旋律,原打算把那個內容向兩位領導展示,於是精心準備了道具等,可惜計劃趕不上變化,被局領導的到訪給擱置了。這周開展主題《有趣的水》第二個子主題“會變的水”。這學期因為研究重點定為藝術活動,所以必須開展音樂或美術領域的活動。這個主題的音樂活動真不知道有啥好教材。廣泛搜尋各種資源,方紅梅專家曾開展過《泉水叮咚》,不過那個活動對資源的蒐集及孩子的前期經驗要求很高,我們時間緊,一時半會來不及。湊巧,在曹冰潔專家的書籍裡找到《吹泡泡》方案,蠻好玩,但是節奏型蠻複雜的,不知道我們孩子能否達到這水平。實在找不到方案,就試試唄。我和孩子們一起復習各種節奏。他們節奏感還不錯,但看譜經驗欠缺,怎麼辦,練唄。翻開《3-6指南》思考,感覺整個方案給孩子自由發揮的餘地太少,可孩子自主創編的能力真的沒有把握,越來越覺得沒把握。

自信心不足,特別想放棄。自己都沒把握,如何展示給領導啊?無奈之下,求助於周老師,聊到很晚很晚,得到很多建議,獲取了信心和能量,太感謝了。時間關係,腦子裡一片混亂,一時半會調整不了,硬著頭皮上吧。)

幼兒園兒歌《水》教案篇6

設計思路

小班是幼兒口頭語言快速發展的階段,簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。選擇這個內容就是覺得這首兒歌的動作性很強,符合小班幼兒愛動的特點,很適合小班的孩子學習。而且,這個內容還有很強的情境性,可以利用遊戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學習兒歌,從而帶動幼兒創造性思維的發展。

活動目標

1.在教師的引領下,感受詩歌的優美,學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會快樂的情感。

2.鼓勵幼兒大膽想象,積極表述“我要飛到x x x,變成x x x x”的美好願望。

活動準備

1.詩歌課件。

2.藍天、海洋、森林場景。

3.教師教具:一對翅膀。

活動過程

1.出示禮物,激趣匯入。

師:小朋友,老師今天為你們準備了一個神祕的禮物,看看是什麼?

幼:一對翅膀。

師:這是一對天使的翅膀,它有一種神奇的力量——只要碰到你,你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)。現在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!

在老師的帶領下,幼兒張開手臂,開始飛翔,由原來站在教室門口的一路縱隊,轉一圈飛到多媒體前停下。

評析:利用送禮物的方式,很快就把孩子帶入了兒歌的情境,為兒歌的學習營造了氣氛,也為整個活動奠定了遊戲的基調,激發了幼兒的嘗試慾望,吸引了幼兒的注意力。

2.利用遊戲,學習兒歌。

(1)學習詩歌每句話的前半部分。

①師:(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪裡呀?(出示課件。)

幼:藍天上。

師:(帶領幼兒邊飛邊說)如果我能飛,我要飛到藍天上(兩遍)。

②師:看,我們又飛到哪裡啦?(出示課件。)

幼:大海上。

師:帶領幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到大海上(兩遍)。

③師:我們飛過大海又來到哪裡啦?(出示課件。)

幼:森林裡。

師:帶領幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到森林裡(兩遍)。

師小結:剛才,我們小朋友飛到了藍天上,飛到了大海上,飛到了森林裡,請小朋友再飛回到自己的位置上,坐坐好吧!

評析:小班孩子特別愛玩遊戲。在遊戲中,我緊扣詩歌中的句子,使孩子們在優美的情境中,飛飛、玩玩、說說,不知不覺地學會了詩歌中每一句的前半句,充分體現了玩中學、學中玩的教育思想。

(2)學習詩歌每句話的後半部分。

①師:小朋友,你要飛到藍天上,可以變成什麼呢?

幼:我要變成月亮。

幼:我要變成飛船。

師:我們來看看動畫片裡的小朋友,他變成誰了?(出示小星星的區域性圖。)

師:猜猜變成什麼了?

幼:變成小星星了。(展示課件,圖4。)

師:小星星在幹什麼呀?

幼:閃閃發光。

師:你會學小星星閃閃發光嗎?

個別幼兒表演小星星閃閃發光。

師:你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。

幼:(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發光。

②師:剛才,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什麼呢?

幼:變成一條小魚。

幼:變成一條船。

師:看動畫片裡的小朋友,他變成什麼了?(放出課件的音訊“嘩啦啦”的聲音。)

師:猜猜變成什麼啦?

幼:小浪花。(展示課件,圖5。)

師:小浪花在幹什麼呀?

幼:在翻滾。

師:我們一起來學浪花翻滾吧。

幼兒一起表演浪花翻滾。

師:我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀,可以用什麼好聽的詞來表達呢?

幼:翩翩起舞。

師:讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!

幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼:(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

③師:最後,我們飛到了森林裡,你要變成什麼呢?

幼:變成大老虎。

幼:變成小白兔。

師:我們來看看動畫片裡的小朋友,他變成什麼了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什麼?

幼:小鳥(展示課件,圖6。)

師:他猜得對嗎?我們來問問小鳥?

幼兒上前指課件小鳥,小鳥說答對了,然後唱起歌來。

師:小朋友答對了,小鳥真開心,它在幹什麼呀?

幼:快樂歌唱。

師:你會學鳥快樂歌唱的樣子嗎?

幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。

師:你們想變成一隻小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?

幼:(完整說兒歌第三句)如果我能飛,我要飛到森林裡,變成一隻小鳥兒,快樂歌唱。

評析:幼兒藉助多媒體課件,在猜一猜、看一看、學一學、說一說的過程中,對詩歌有了進一步的理解,在愉快的情景下體驗了語言活動的樂趣。

(3)完整欣賞兒歌:

①師:我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂,欣賞兒歌吧。

②師幼共同看課件說兒歌(兩遍)。

評析:因為前面都是分段學習,所以這裡有必要讓孩子完整欣賞一遍,給孩子一個兒歌的完整概念。然後進行看課件師幼同說。說的時候,老師可以說輕點或用一點手勢提醒,重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學會,也充分體現了孩子的自主學習。

3.佈置場景,角色表演:

師生共同佈置“藍天”、“大海”、“森林”三個場景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)

評析:讓幼兒參與佈置場景,提高了幼兒的興趣度,充分體現了幼兒是活動的主體。

4.自由想象,開展仿編。

師:如果你能飛,你想飛到哪裡去?變成什麼呢?(3—4名幼兒。)

幼兒展開想象,自由回答。

評析:發散幼兒思維.讓幼兒大膽表達。

5.扮演天使,結束活動。

師:讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

評析:首尾呼應,活動在優美的音樂聲中自然結束。

教學反思

1.教材選擇生活化。詩歌描述的內容,孩子們要有生活經驗,才能充分理解,有話可以說。本詩歌無論是場景,還是詩歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。

2.教學方式遊戲化。活潑好動、喜歡遊戲是小班孩子最顯著的特點。讓幼兒在玩中學,學中玩,學得開心,學得快樂,本節課做到了學習與遊戲的有機結合。

3.教學過程層次化。在教學過程中,先學每句詩歌的前半句,後學詩歌的`後半句,逐步深入,孩子很容易接受,達到了教學目的。

附兒歌:如果我能飛

如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發光。

如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

如果我能飛,我要飛到森林裡,變成一隻小鳥兒,快樂歌唱。

幼兒園兒歌《水》教案篇7

活動目標

1、知道元宵節是中國人的傳統節日之一,感受節日的歡快氣氛。

2、積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動,體驗與同伴集體過節日的快樂。

3、知道元宵節的時間是正月十五。

4、瞭解節日的來歷,知道節日的日子及習俗,樂於參與節日的活動。

5、願意積極參加活動,感受節日的快樂。

活動準備

1、幹米粉、小盤子每人兩份,花燈每人一盞

2、鑼鼓音樂伴奏帶

活動過程

1、講講元宵節。

(1)引導幼兒講述:我知道的元宵節。

(2)教師在幼兒講述的基礎上,進一步介紹元宵節的來歷和中國人過元宵節的傳統習俗。

2、做元宵。

(1)談談說說:我吃過的各種元宵。

(2)教師介紹做元宵的材料,並示範製作方法。

①將搓圓的元宵放入幹米粉盤中來回滾動,直到四周全沾滿米粉。

②最後放在手心裡搓圓即成。

(3)幼兒分組製作,教師重點指導幼兒掌握兩人合作滾米粉的技能。

(4)將搓好的元宵放在每組的大盤中,分享集體合作的快樂。幼兒在等待元宵煮熟的同時玩花燈。

3、玩花燈。

(1)幼兒各提一盞花燈,同伴間相互欣賞,介紹自己所拿的花燈的名稱及主要特點,

(2)幼兒在音樂聲中,提燈玩耍。

4、品嚐小元宵。

鼓勵幼兒有禮貌地邀請老師、阿姨一起吃元宵,學習與他人分享勞動成果,體驗勞動帶來的成功與喜悅。

活動結束

1、評價

2、總結

教學反思:

本節活動的設計激發了幼兒興趣,讓幼兒知道元宵節是中國的傳統節日,進一步瞭解元宵節的習俗是吃元宵,點花燈和猜燈謎。