書包大班教案5篇

一個完整的教案能夠幫助教師更好地掌握學生的學習需求，提供個性化的教學服務，優秀的教案能夠根據學生的學習反饋和評價進行必要的調整和改進，以下是本站小編精心為您推薦的書包大班教案5篇，供大家參考。

書包大班教案篇1

活動目標：

1、讓幼兒瞭解整理書包的重要性，學會用適當的方法整理自己的書包。

2、教育幼兒自己的事情自己做，並且要認真細緻的做好每一件事。

3、進一步培養幼兒良好的學習習慣和認真做事的態度。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

幼兒自己的書包、電視機、錄象帶，教師示範用的書包和學習用品一套。

活動過程：

1、請幼兒觀看電視第一段，並進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。

2、看錶演的第二段，繼續進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

3、每個小朋友都有一個小書包，裡面都有什麼東西？我們應該怎麼整理呢？請幼兒和小夥伴說一說，討論整理小書包的方法，最後告訴老師。

4、教師示範平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

5、請幼兒自己取出書包裡的學習用品，檢查是否折角，並進行展角和整理，要求認真細緻和輕拿輕放。（把幼兒的舉動現場錄下來，放映該幼兒看）

6、讓幼兒互相說一說，除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細緻的去完成。

7、帶幼兒整理班內散亂的物品，如圖書、玩具等。

8、幼兒根據獲得的經驗再次調整自己的書包，教師觀察幼兒的整理情況並給予適當的指導。

小結評價

觀看國小生整理書包的錄影，再次幫助幼兒總結經驗。

兒歌《小書包》

媽媽送我個小書包，

背在身上多神氣，

開啟心愛的小書包，

一樣一樣看仔細：

鉛筆、橡皮、卷筆刀，

越看心裡越歡喜。

背上心愛的小書包，

去上幼兒園！

教學反思：

1、學會按一定順序整理書包，瞭解整理書包的方法。

2、培養幼兒自主整理的良好習慣。我認為開展《我會整理小書包》這樣的教學活動還是非常必要的。預設活動有三個環節：

第一部分是激發幼兒的興趣，說說書包裡該放些什麼；

第二部分動手實踐，指導方法：

第三部分是學習整理書包方法。

在這節課上主要是讓孩子們對書包內該放些什麼、每天怎樣整理書包讓他們產生興趣，並加以瞭解。為了幫助孩子瞭解上述內容，養成自我服務的意識，並進一步激發他們當一名國小生的願望，孩子對活動還是非常感興趣的。

活動不足：

1、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，還不知道該怎麼整理。

2、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中瞭解書包的作用，我只是請了個別幼兒來介紹自己的書包。

3、在幼兒自己整理書包時，也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎麼來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。

4、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應怎樣整理書包，會對這節更加感興趣的。

書包大班教案篇2

教學目標：

（一）知識與能力：

1、讓學生經歷整理分類的過程，體驗整理分類的必要性 。

2、能表現整理自己東西的願望。

3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

（二）過程與方法：

對比法，情境法

（三）情感態度與價值觀：

表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

教學重點難點：

讓全體學生明白自己的事情要自己做，感受自理的快樂，明確自己的事情自己做的重要性。

教學準備：

學生的兩個書包（一個整潔，一個亂七八糟）

教學過程：

（一）創設情境，引入活動

1、談話

師：小朋友們，上了一年級後，你們每個人都有許多的學習用品，書本，本子和學具等等，這些東西裝在哪裡呢？

師：看來，你們的學習離不開好夥伴——書包，那你們平時自己會整理書包嗎？ （教師給予表揚，並揭示課題——整理書包）

2、遊戲：比賽找書。

(1)同學們每天早上揹著書包來到學校，今天，老師也帶來了兩個書包，我們一起來做個遊戲好嗎？請同學們選兩位同學上來按老師的要求進行找書比賽。看誰找書的速度快。

(2)猜一猜：這兩個同學誰可能找得快一些？

(3)按要求找出語文書和數學書。

3、讓學生體會整理書包的必要性。

(1)想一想：××同學為什麼找得慢一些？(兩人小組討論後發言)

(2)××同學，剛才你為什麼找得那麼慢？

(3)師展示兩個書包(一個整潔，一個亂七八糟)

小結：我們每節課拿書和本子，如果書包裡亂七八糟的，容易拿得到嗎？

(4)同學們，你們想不想整理一下自己的書包呢？

(5)生：想！

(6)這節課我們就一起來整理書包。(板書：整理書包)

二、整理書包

（一）談話

1、請同學們拿出自己的書包，開啟看一看

裡面都裝了哪些東西，自己說一說。

2、同學們書包裡的東西可真不少啊。怎樣整理才能使書包變得整潔呢？請同學們先想一想，再動手整理。

3、比賽開始了。

4、彙報結果。

請同學們說一說你是怎樣整理的？

生：我是按照書本的大小來分類的。

生：我將書放在一起，本子放在一起。

生：我是將語文書本與數學書本分開放的，這樣找起來比較方便。

5、同學們整理書包的方法可真不少啊！一起來表揚表揚你們自己吧!

6、師小結：

方法一：先按書本的大小順序裝入書包，再把水壺放在書包側面的小包裡。 方法二：先把大書和小書放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一邊，再把大書和小書一起放進書包，再把本子和文具盒放進書包，最後把水壺放在書包側面的小包裡。

（教師給予鼓勵：說得真清楚，獎勵他一顆小五星。）

（二）個別實踐

誰願意上來幫助朵朵妹妹整理書包？下面的小朋友要仔細看，認真聽，他是怎麼整理的。（學生邊整理邊介紹）

你們看，他整理的書包怎麼樣？誰來說說他是怎麼整理的？（教師提問） 小結過渡：小朋友不僅幫助朵朵妹妹整理好了書包，而且讓她知道了怎樣整理書包了，她讓我代她謝謝你們！

（三）集體實踐

現在，我們也來學學朵朵妹妹，自己動手進行一次整理書包的比賽好嗎？每組推薦一位小朋友當小老師，和老師一道為需要幫助的小朋友服務，比賽規則：

1、先請小朋友把書包裡的東西放在桌子上。

2、用你喜歡的認為好的方法進行整理。

3、聽口令，老師喊開始，才開始，比比看誰整理得又快又好。

4、準備，比賽開始。（學生整理書包，小老師和老師一道巡視）

5、小結

師：在剛才整理書包的比賽中有些小朋友整理得又快又好，老師感到特別開心，看著整理好了的書包，你們心裡高興嗎？

快，大家都來誇誇自己吧！你想怎麼誇自己就怎麼說。

（四）動手實踐，指導方法

1、師：請把你們整理好的書包背起來看看，你覺得自己的書包重不重呢？ 如果書包很重，那背起來會感到怎麼樣呢？（學生反應很不舒服）

是啊！有一次，我無意中提了一位小朋友的書包，覺得好沉好沉，開啟一看，發現裡面塞得滿滿的，書包變成了一個小胖子，我們一起來想想辦法為書包減減肥，好嗎？請前後桌的4個小夥伴互相說一說。

（1）學生交流

（2）指名說

2、請看，這是我們班這學期的課程表，請大家仔細看這學期都有些什麼課？（出示投影儀，指名讀）讓我們動起手來，為我們的書包減減肥。

孩子們，你們抽屜裡的東西不是星期四上課需要的東西，平時，放在哪裡，現在請小朋友提一提自己的書包，感覺怎麼樣？（學生反應：輕多了） 是呀，根據課程表整理書包，能讓我們的書包減肥變輕。

3、課間休息：小朋友，整理了兩次書包，你們一次比一次能幹，下面老師送你們一首兒歌，誇誇自己：我有一雙靈巧的手，理書包，疊被子，理書桌，收玩具，自己能做的自己做，不能做的學著做，媽媽說我好孩子，爸爸他也誇獎我，誇獎我。

（五）活動總結，提高延伸

1、這節課小朋友有什麼收穫呢？

2、除了學會自己整理書包，還需要學會做哪些事？

3、設計調查表格一張，每週評比一次，評選出整理小能手。

書包大班教案篇3

綜合活動：

整理書包

活動目標：

1、學會按一定順序整理書包，瞭解整理書包的方法。

2、培養幼兒自主整理的良好習慣。

活動準備：

1、幼兒每人一個書包，包內裝有各種學習用具；

2、錄象短片（零亂的書包；孩子整理後的書包；國小生整理書包的全過程）

活動過程：

一、談話引發幼兒的探究興趣。

“這段時間我們都揹著小書包上學，誰來介紹一下，你的書包裡放了些什麼？”

（幼兒相互介紹與個別介紹相結合）

二、引出問題。

1、你們的書包裡放的東西真多，有各種學習用品，這麼多學習用品你是怎麼放的？

（幼兒個別介紹）

2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包裡的學習用品是怎麼擺放的。（幼兒觀看錄象——零亂的書包）

3、討論：他們書包裡的學習用品是怎麼放的？在這樣的書包裡你能很快找到你想要的書本嗎？為什麼？

（幼兒個別講述理由）

三、討論整理書包的方法。

1、書包裡的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？請你們5個人一組一起來商量一下？（幼兒分成三組，每組5人）

2、交流分享活動。

哪組先來說說你們想出的好辦法？（分組介紹）

四、實踐驗證活動。

幼兒整理書包（分3組），教師及時給整理好的書包拍錄象。

五、集中。

1、看幼兒整理好後的書包錄象。

（觀看完後，請孩子進行介紹和補充說明，為什麼要這樣整理）

2、看國小生整理書包的錄象。

3、小結：整理書包時要按照書本的大小、內容來進行區分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內容的書本放在一起。

書包大班教案篇4

設計思路：

在參觀國小後。孩子們對課程表上寫著什麼、書包內該放些什麼、每天怎樣整理書包等問題產生了興趣。為了幫助孩子瞭解上述內容，養成自我服務的意識，並進一步激發他們當一名國小生的願望，我設計了“整理小書包”活動。預設活動有三個環節：第一部分是激發幼兒的興趣，說說書包裡該放些什麼；第二部分是學看課程表：第三部分是學習整理書包。

活動目標：

1、通過整理書包萌發做國小生的願望。

2、學看課程表。嘗試按課程表整理書包，養成自我服務的意識。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1、活動前期準備

(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中瞭解書包的功用。

(2)在區域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。

(3)在區域中提供國小生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

2、教具、學具準備

(1)國小生課本若干，課程表多媒體課件。

(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動過程：

一、產生興趣

1、國小生的書包裡有什麼?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)

2、小結：書包裡要放的東西很多。但最重要的是放書本。

3、國小生每天要帶什麼書?怎麼才能知道?

二、學看課程表

1．播放課程表多媒體課件。

2．討論。

(1)這是國小一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什麼?

(2)國小生一天有幾節課?上午幾節，下午幾節?都有什麼課?

(3)能看懂課程表嗎?有什麼問題?

(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什麼課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

三、學習按課程表整理書包

1、幼兒第一次整理書包。

(1)這裡都有些什麼課本?

(2)假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(教師關注幼兒整理的過程。)

(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?

(4)小結：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

2、幼兒第二次整理書包。

(1)假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程。)

(2)書包裡一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

四、學習整理其他用品

(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什麼?

延伸活動：

在區域中提供相應物品．讓幼兒練習整理書包。

活動反思：

?整理書包》主要是讓學生經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。養成有條理地整理事物的習慣。體會生活中處處有數學。為了達到這一目標，我做到以下兩點。

1．讓學生經歷分類的活動。

在教學中，結合學生實際，提出整理自己書包的要求，請同這們把自己書包裡的東西掏出來整理一下，小組內說說是怎樣整理的。這一環節的設計，目的在於聯絡學生生活實際進行教學，有利於學生在動手操作中確定分類標準。同時讓學生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標準進行。

2．滲透分類的數學思想

生活中的分類是將具有同一特徵的物品重新進行整理，是一個直觀的過程，而數學中的分類則是將概念根據一定的特徵進行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學生體會到數學分類的思想，從學生熟悉的生活環境著手，提出整理書包的要求，由於整理書包的物品都是具體，直觀的，學生可將書包的學習用品按三類進行擺放，或者按四類進行擺放，並且說說這樣分的理由。為什麼會出現這麼多種整理的方法。使學生在實踐活動中體驗分類，讓學生在玩的過程中瞭解分類的方法。將學習與生活緊密結合起來，進一步感受物體分類的方法。

書包大班教案篇5

一、活動目標

1、在觀察示範畫的基礎上，並結合生活經驗變換各個角度貼加想象。

2、能大膽地從一種形轉化為另一種形，並用語言表達自己的想法。

3、發現觀察、想象、表現、創造的能力，體驗創造的快樂。

二、活動準備

ppt 2.白紙若干，勾線筆3.背景音樂

三、活動過程

1、圖片觀察

(1)整體觀察：這是什麼?它長得怎樣? (2)區域性觀察：揹帶、包身是怎麼樣的?

(3)細節觀察：包身是怎樣的呢?你還發現別人沒有發現的地方嗎?

2、刻畫椅子

(1)師幼互動，引導幼兒刻畫書包：畫這個書包應該怎麼畫?畫的時候注意些什麼呢?

(2)幼兒刻畫：現在請你們把你們這個書包畫下來，看誰畫得最有意思。(請幼兒用簡練的筆法把書包畫下來)

3、啟發想象

(1)教師根據幼兒刻畫的作品轉換角度啟發想象：如果請你貼上幾筆能變成什麼?這個書包現在倒過來像什麼?你能把它變成什麼?側看像什麼?你能變成什麼?

(2)教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。

(3)教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個小朋友把書包變成了什麼?你喜歡嗎?為什麼?

四、創造作畫

師：原來書包換一個方向就可以變出不一樣的東西來。現在請你把書包變出一個很奇特的.東西，你們可以變整個書包，也可以變書包的一個部分，還可以轉換各個方向來變。看變得最神奇，還想想你變出的是什麼東西。(在作畫過程中，教師要儘量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時啟發以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支援和鼓勵。)

五、評價、講述作品

(1)幼兒自我評價、講述畫面內容

師：誰願意來介紹一下自己畫的書包?最喜歡自己畫的那個地方?為什麼? (2)、同伴互評

師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個作品?為什麼?說說你喜歡他的哪個部位?

(3).教師點評

(根據巡迴觀察情況進行點評)

四、活動反思

書包是小朋友們以後讀書必不可少的東西。首先整體觀察書包的基本外形及部件的構成，也可以提醒同學可以從不同角度整體觀察書包的形體結構和比例的變化，體會其不同觀察角度下呈現的美感。在此基礎上觀察書包各個部分結構的前後空間關係以及書包結構的細節。在用筆描繪書包時，請幼兒選擇用什麼樣子的線去表現拉鍊呢?用什麼樣子的線條表現揹帶?請幾位幼兒同時嘗試後對比，哪一種效果更好?再次，應當注意線條的裝飾運用，瞭解疏密的對比。看到什麼畫什麼，通過欣賞作品，幼兒瞭解了構圖的重要性，能從好的作品中吸取經驗。