科學沙和土教案參考7篇

出色的教案是幫助我們提升教學能力的重要工具，沒有教案的課堂是十分混亂的，對於課堂來說，教案是非常關鍵的存在，下面是本站小編為您分享的科學沙和土教案參考7篇，感謝您的參閱。

科學沙和土教案篇1

一、說活動教材：

中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒天生和建構的主題。在幼兒"玩"的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，藉助"你們發現吹的泡泡有什麼祕密"這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然天生了這個主題。目的在於保持幼兒們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察和發現；讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。

二、說活動目標：

根據中班幼兒的年齡特點，和建構知識的能力我為本次活動制定瞭如下三條目標：

1、運用各種感官感知泡泡的特性，瞭解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發展學習的自主性。

3、在探究活動過程中，體驗發現的樂趣。

三、說活動重點、難點：

此次活動設計的終極目的是激發幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"慾望。因此我將本次活動的重點確定為"運用各種感官感知泡泡的特性，瞭解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的".將"嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發展學習的自主性"確定為本次活動的難點。

四、說活動方法：

為了構建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態下主動建構知識和經驗，體現真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一"順",二"引",三"助".

"順"即順應幼兒的活動，為他們提供有關主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意願進行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。

"引"即用巧妙的方法引導幼兒天生和建構新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設定開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在"玩"中學，在學中"玩".

"助"即教師在適當的時候"助"幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，藉助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習愛好推向深入。

五、說活動過程：

本次活動共分四個環節：

第一環節：設疑激趣。

在本環節中，為他們提供"吹泡泡"所需工具，讓幼兒觀察並提問："這些工具能做什麼？",以問題引出課題"吹泡泡"遊戲，激起幼兒的學習積極性和愛好，()為建構新知做鋪墊。

第二環節：感知探究。

在本環節中通過為幼兒創設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，藉助開放性的問題："吹泡泡的時候，你們發現什麼祕密了？看誰發現的多？吹泡泡的時候，你們發現的共同特點是什麼？",用"引"的方法，啟發引導幼兒在"玩"中體驗泡泡的特性。

第三環節：體驗驗證。

在本環節中，教師捕捉隨機教育的契機，藉助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結果時，對幼兒感覺迷惑的問題"不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的？",利用開放式問題："你用的是什麼形狀的工具？你發現吹出的泡泡都有什麼祕密？進行適時點拔，把教育活動的難點轉換為幼兒感愛好的問題，從而把幼兒的探索愛好引向教師要求的方向，將幼兒的學習愛好推向深入。同時捉住幼兒互相交流、表現、分享展示板上自主探究過程和結果的契機，設定開放式問題"每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果，有什麼祕密？","引"發幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結果進行推理，得出結論："吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的".

附：中班科學活動《吹泡泡》教學反思

吹泡泡是幼兒生活中經常玩的遊戲，也是幼兒非常喜歡玩的遊戲。

主要目標是：

1、體驗吹泡泡的樂趣。

2、嘗試用不同的用具吹泡泡，發現吹出的泡泡都是圓的。

3、嘗試集體記錄實驗結果。

活動一開始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能幹什麼？他們都說能吹泡泡，於是我讓他們自己玩吹泡泡遊戲，在這個環節中我給幼兒提供的吹泡泡用具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發現了什麼祕密。孩子們回答出很多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉，有的說泡泡有大有小，於是我引導他們觀察用來吹泡泡的工具，看看是什麼形狀的，孩子們都說是圓的，順著這個問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說是的，有的說不是，於是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結果。再讓他們自己去動手實驗一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的愛好都很高，自己實驗起來，他們發現，不管用什麼形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實驗結果並記錄下來。活動最後的環節是讓幼兒隨著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕鬆鬆的結束了活動。

但在這次活動中我也發現了一些問題，孩子們再吹時不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，在活動中還是應給孩子說明清楚。

科學沙和土教案篇2

活動目標：

1、在看看、猜猜、講講的活動中瞭解車子是由不同數量的輪子組成的

2、通過遊戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的

活動準備：

ppt、幼兒帶來的各種車子

活動過程：

一、介紹各種不同數量輪子的車 今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎？

（一）出示兩隻輪子，引起興趣

1、你們看這是什麼？有幾隻？

2、你見過的兩隻輪子的車嗎？是什麼車？ 小結：兩隻輪子的車有自行車、電動車、摩托車

過渡：還想接著往下看嗎？

（二）出示三隻輪子

1、你們看這裡有幾隻輪子？

2、三隻輪子是什麼車？

小結：三隻輪子的是三輪車

（三）出示玩具車

1、這是一輛什麼車？這輛車有幾隻輪子？

2、出示四隻輪子，四隻輪子有些什麼車？

小結：四隻輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等

二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動

1、討論：為什麼這些車都要有輪子呢？

2、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子）

3、幼兒開開自己的車，開完後將車按輪子數量放進不同的停車場 總結：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。

活動延伸

你們玩得開心嗎？還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我們請他們出來好嗎？

1、你見過這麼多輪子的車嗎？

2、平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這麼多的輪子，好嗎？

科學沙和土教案篇3

一、活動題目

大班科學活動――小小太陽能熱水器

二、活動目標

通過對不同物品作太陽能熱水器的探究，感知水變熱與盛水的容器的質量和表面顏色有關，培養幼兒探索的興趣和正確的科學態度。

三、適用物件

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

溫度計、鉛筆、記錄圖表、四個易拉罐（分別塗上紅漆、白漆、綠漆和藍漆）、四個塗有黑漆的易拉罐（有蓋子）、玻璃杯、塑料杯、易拉罐及各種大小基本相同的飲料瓶。

五、活動過程

說一說太陽的各種用途。

（1）可以利用太陽晒鹽、晒衣服。

（2）植物能長得綠油油的、很茂盛。

（3）可以利用太陽取暖。

（4）人們晒太陽能使身體健康。

（5）可以利用太陽能做洗澡的熱水器。

幼兒討論：用什麼方法來測定溫度，哪種測定方法比較準確。

（1）用體溫表來測量溫度。

（2）用手來測溫度。

（3）用活動室中的溫度計來測量溫度。

（試驗後得出用溫度計測定的溫度最準確。）

探究活動??

探究的問題：用什麼東西做熱水器吸收的太陽能多？

幼兒討論。

（1）用塑料罐做個熱水器。

（2）用易拉罐做個熱水器。

（3）用玻璃罐做個熱水器。

試一試，在有蓋子的易拉罐、玻璃杯、塑料杯及各種大小基本相同的飲料瓶中加入同樣多的水，放在陽光下照射同樣長的時間，然後用溫度計測定溫度。

說一說我的發現。

易拉罐中的水溫最高。

記錄實驗結果。

探究活動二

探究的問題：什麼顏色的容器吸收的太陽能多？

試一試，將分別塗上黑漆、紅漆、白漆、綠漆和藍漆的五個易拉罐裝上同樣多的水，在陽光下照射同樣長的時間，並用溫度計測定溫度。

說一說我的發現。

塗黑漆的易拉罐中的水溫最高。

探究活動三

探究的問題：怎樣放置容器吸收的太陽能多？

試一試：將四個塗有黑漆的易拉罐裝入同樣多的水，加上蓋子，放在太陽光下，擺放成不同的位置，照射同樣長的時間並測定溫度。

說一說我的發現。

平放的易拉罐水溫最高。

六、注意事項

1．實驗中要注意在每個容器中加入同樣多的水。

2．每一步實驗過程要在同等條件下去進行比較。

科學沙和土教案篇4

材料分析：

在日常生活中瓶子是到處看得見，是寶寶們最容易接觸、最熟悉的，寶寶非常喜歡各種不同的瓶子，瓶子丟掉很可惜，於是把漂亮的圖片貼在瓶子讓孩子們玩。根據寶寶們的年齡特點，設計了本次活動。

活動目標：

1、通過遊戲，嘗試找出相關的瓶子和瓶蓋，把瓶蓋蓋在瓶身上並擰緊。

2、在遊戲中體驗學習的樂趣。

3、鍛鍊幼兒的動手操作能力。

重點：鍛鍊幼兒的動手操作能力，在遊戲中體驗學習的樂趣。

難點：通過遊戲，嘗試找出相關的瓶子和瓶蓋，把瓶蓋蓋在瓶身上並擰緊。

活動準備：

1、各種各樣的瓶子若干個。

2、瓶身和瓶蓋上貼有各種相關的圖案（大樹和樹葉、筆和紙、蝴蝶和花等）。

活動過程：

一、 情景匯入，引起幼兒興趣。

1、“寶寶們，看看桌子上有什麼呀？”（幼：瓶子）

2、“寶寶們，你們發現瓶子上有什麼呀？”（幼：蝴蝶、桌子、小碗、大樹······）

3、“瓶子寶寶身上有蝴蝶、桌子、小碗、大樹、小貓、小兔等各種各樣的圖片，你們有沒有發現瓶蓋上也有什麼呀？”（幼：花、椅子、勺子、樹葉·······）

4、“哦，瓶蓋寶寶身上也有各種各樣的圖片，現在老師這裡瓶子寶寶和瓶蓋子寶寶到處都是，怎麼辦呢？”

二、教師示範。

1、“老師想到了辦法，你們看我找一個瓶子寶寶，上面圖片是什麼呀？”（幼：大樹）

2、“對了，瓶子寶寶身上的是大樹，那你們想想它的朋友是誰呀？”（教師提示幼兒在瓶蓋子寶寶身上找）

3、“孩子們，你們看瓶蓋子寶寶身上哪個是大樹的朋友呀？是樹葉，那我們趕快幫幫它們吧！”

4、教師講解擰瓶蓋：手指握住小瓶嘴，大拇指食指伸出來，拾起瓶蓋子寶寶，轉轉轉轉轉下來，瓶蓋轉轉轉轉緊。

三、找朋友。

1、將大小不同有圖片的瓶蓋混放在一起，請寶寶們嘗試找出相關的瓶子尋找正確的蓋子擰上。

2、教師巡迴指導幼兒。

小結：

孩子們對擰瓶蓋的興趣很高，在擰瓶蓋個別孩子會擰錯瓶蓋找錯朋友，大部份孩子都找對朋友。

科學沙和土教案篇5

教學目標

1、能針對探究木材的特點提出觀察試驗的大致思路，並能根據自己的設計進行觀察試驗；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區分什麼是假設，什麼是事實；能對探究過程和結果進行評議，並與他人交換意見。

2、在探究木材特點的觀察試驗中體驗合作與交流，尊重他人的觀察試驗結果；意識到不合理使用木材會給人類與社會發展帶來負面影響。

3、知道木材是天然材料，瞭解木材的效能及用途。

教學重點：在探究木材特點的觀察試驗中體驗合作與交流

教學準備：各種各樣的木材

教學過程

活動??

師談話；同學們，你們觀察過家中的傢俱嗎？一般的傢俱都是用什麼做的？學生自由回答，從而匯入新課。

活動二

上課伊始，教師先檢查同學們帶來了哪些木材，知道哪些品種的木材，讓學生談談蒐集過程中的體會。

探究過程；

1、提出關於木材的問題

（1）學生自由提出問題：你想研究關於木材的哪些問題？

（2）教師根據學生的提問，講問題一一板書出來。

（3）讓學生根據研究方向進行分組，研究興趣相同的同學組成一個小組。

3.對所選的問題盡心分組研究

(1)小組同學共同制定研究計劃。

（2）彙報研究計劃，其他小組提出有效計劃

(3)各小組在其他小組建議的基礎上，對原有研究計劃進行適當修改，形成新的探究方案

（4）教師進行試驗前的指導，提出指導性的意見，提醒學生注意試驗安全，出示“研究提示”。

（5）學生進行實驗活動

4、各小組進行實驗成果展示

（1）小組展示自己的研究成果，其他同學記錄、學習他人的研究成果。

（2）教師、其他組同學進行適當補充。

5、進行二次交流，獲得認識。

（1）教師提出要求；對各組同學的研究進行彙總，有哪些收穫？

（2）總結；木材的共同特點。

6.認識木材是天然材料，要珍惜木材

（1）展示一棵樹長到成才的時間材料。

（2）認識到木材是天然材料。

（3）展示生活中對木材的浪費情況。

（4）小結；木材生長期長，來之不易，要珍惜木材。

7、創新想象有什麼材料可以代替木材？

（1）學生自由想象

（2）20年後木材的展望

（三）自由活動

1、學生根據自己的觀點分成兩組；一組觀點是提倡使用一次性木製品，另一組觀點是不同意使用一次性木製用品。

2、學生充分展開辯論活動

3、教師針對同學的辯論進行總結

（四)拓展活動

調查：一天中，一箇中等規模的飯店共用掉多少雙一次性木筷？照這樣計算，一年會用掉多少木材？

科學沙和土教案篇6

活動目標：

1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特徵。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關係。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程：

(一)幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特徵。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

小朋友，這是什麼?它怎麼樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發言)

2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

3、教師幼兒共同總結實驗結果。

?1〉你玩的是什麼?你是怎麼玩的?為什麼它們會滾動呢?

?2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。

小朋友，在玩的時候，你還發現了什麼問題?(啟發式提問：它們滾得一樣嗎?有什麼不同?)

(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

為什麼有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，

有的卻朝一個方向滾。為什麼有的滾得很直，有的會拐彎。

(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關係。

1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

2、幼兒表達自己的想法：為什麼物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

4、師幼共同交流實驗結果：物體的滾動與它們的形狀有關係，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

(四)幼兒滾動自己身體

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

活動反思：

在這節課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過於形式，幼兒沒有探索到什麼就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發現問題，可以利用ppt的形式讓幼兒更直觀地瞭解、對探索產生更大的興趣。

小百科：滾動，漢語詞彙，釋義為轉動體沿轉動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉動與位移的平面複合運動。

科學沙和土教案篇7

教學目標：1、培養幼兒動手操作的能力；2、嘗試用各種辦法讓各種船浮到水面上；3、激發幼兒對科學小實驗的興趣。

設計理念：由於幼兒天生就愛玩水，為此本著教育內容要從幼兒生活經驗出發、關注兒童的興趣、引導兒童積極主動地參與活動、提供選擇與創造的條件的理念，設計這節在水中玩船的，以遊戲形式進行探索的活動。

教學準備：1、七種（七種以上）質地不同、補救方式不同的沉船；2、輔助材料：泡沫、塑料、紙、衛生筷、鐵絲、透明膠、皮套，鹽；3、潛水艇模型。

教學過程：

1、出示潛水艇模型。

---你們知道這是什麼嗎？

---潛水艇是做什麼用的？

---潛水艇是怎麼在水裡走的（進行演示）

2、探索做小實驗

---出示七種質地不同的船，可這麼多人就七隻船怎

麼辦？讓幼兒感受合作，並提醒不搶、互相謙讓。

---老師和幼兒一起玩（請幼兒自己選擇一個夥伴，

兩個人一起選擇一種船去玩）

---你們發現什麼問題？（這些船都沉到水底）

---船在哪兒走？一起想辦法讓船都浮到水面上，

---幼兒探索，教師引導，

3、再探索、留作業

---拿出胡蘿蔔做的小船，問：剛才你們是用什麼辦

法讓胡蘿蔔船浮在水面上的？出示鹽，把鹽放入

水中，讓船浮上來。

---回家後你可以跟父母再探索，一起再試試。