科學沙和土教案精選5篇

我們都知道教案是幫助活躍課堂的重要工具，對於它的制定你應該也有自己的想法吧，沒有教案的課堂是十分混亂的，對於課堂來說，教案是非常關鍵的存在，下面是本站小編為您分享的科學沙和土教案精選5篇，感謝您的參閱。

科學沙和土教案篇1

活動目標：

1、通過觀察發現葉子由葉柄、葉脈、葉肉三部分構成。

2、通過操作實驗發現樹葉裡的祕密（葉綠素），從而發現常青樹和落葉樹的不同。

3、能相互交流探索過程，激發幼兒積極探索的願望。

活動準備：

1、各種形狀的樹葉若干，葉子結構圖。視訊展示儀

2、木棍、一次性紙杯、記錄單，人手一份。

活動過程：

一、教師談話匯入

師：前兩天我請小朋友收集了很多不同形狀和顏色的葉子，現在請你來說一說，你見過的葉子是什麼顏色？什麼形狀的呢？

幼1：它們的形狀好象都不一樣呢。

幼2：我發現他們的顏色也不一樣。

教師小結：原來我們發現葉子的有黃色、綠色、紅色很多的顏色，形狀也是各不相同的。

二、認識樹葉的結構

師：樹葉除了形狀和顏色不同之外，還有哪些祕密呢？老師為你們準備了很多的樹葉，請你們每人選一片樹葉，看一看，摸一摸，找找樹葉上面有些什麼？（可以和旁邊的小朋友說一說）

幼1：我覺得摸上去軟軟的。

幼2：有一個小柄可以拿著的。

幼3：中間還有一點點小經的。

師總結：小朋友觀察地真仔細，說得也很好，可以拿在手上，連著樹的那個小柄叫葉柄。

摸上去軟軟的，就象我們人身上的肉一樣，叫葉肉。還有中間的小小的小經叫葉脈。

三、幼兒觀察並討論

1、幼兒把樹葉拿到中間坐好，並塞在椅子底下。

師：你發現樹葉上有什麼？（請一名幼兒拿著樹葉上來講講，教師通過視訊演示。

2、出示結構圖：根據幼兒的介紹引導他們發現樹葉有（葉柄、葉脈、葉肉）三部分組成。

請其他幼兒把椅子底下的樹葉拿出來，找一找你的樹葉上的葉柄、葉脈、葉肉在哪裡？

3、找探索樹葉裡面的祕密

我們剛才通過觀察發現樹葉有葉柄、葉脈、葉肉三部分組成的，那你們來猜猜看，樹葉裡面會有些什麼呢？

4、幼兒回答

請幼兒做實驗：準備兩種顏色的樹葉（黃、綠）請幼兒將兩種顏色的樹葉分別放在一次性被子裡搗碎，看看會有什麼不用的變化？並把發現的記錄下來。

5、幼兒操作，教師指導。

請個別幼兒拿好記錄單，來說一說，你發現了什麼？

教師小結：綠色的葉子有綠色的水分，黃色的葉子沒有水分也沒有顏色。綠色的葉子裡面綠色的汁叫葉綠素。這個葉綠素能夠製造氧氣，有了它我們小朋友就能夠呼吸到新鮮的空氣了。

四、介紹常綠樹和落葉樹

師：那黃色的葉子為什麼沒有水也沒有顏色了呢？（因為這種黃色的樹葉葉子很薄，裡面不能吸收很多的水分，到了秋天被風一吹就從樹上掉下來了，所以我們叫它落葉樹；而綠色的葉子比較厚，還有一層油膜，能夠吸收足夠的水分，所以它能牢牢的長在樹上，這種樹我們就叫它常綠樹了。

五、葉綠素作畫，教師講評作品，結束教學活動。

科學沙和土教案篇2

活動目標

1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內容。

2、能用語言、繪畫抒發情感。

3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

4、培養幼兒的想象力、創造力、繪畫表達能力。

重點難點

重點：瞭解春天的主要特徵、抒發對春的情感、提高語言能力與繪畫能力

難點：能用繪畫表達對春天的情感

活動準備

1、大掛圖、大字卡

2、幼兒用書、錄音帶

3、相關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）

活動過程

活動（一）春天走來了

①出示大掛圖，請幼兒看圖說話；

老師：“美麗的春天來到了，你們喜歡春天嗎？老師這裡有一幅關於春天的圖畫，請你們仔細觀察畫面，說說看見了什麼？”

小朋友：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”

老師：“柳樹到了春天有什麼變化？什麼顏色？小鳥在幹什麼？春風吹過來，柳條怎樣迴盪？什麼花兒開了？小朋友在做什麼？”

老師引導幼兒說出其它事物的變化，並逐句引出兒歌

老師：“小朋友說得對，你們看柳條發出嫩綠的新芽，在春風中來回的盪漾，小鳥高高興興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風箏。”

②播放錄音，老師帶領幼兒欣賞、朗讀兒歌

活動（二）字寶寶樂園

①請幼兒開啟書，邊聽錄音邊用手指劃讀

②玩字寶寶遊戲：“小孩小孩真愛玩”。

老師：“咦？怎麼兒歌中有的字寶寶不見了呢？原來字寶寶要與我們玩遊戲呢。”請幼兒一起說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶xx就回來；哈哈，xx回來了！”

活動（三）繪畫

①引導幼兒觀看有關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）

②討論春天的美景，啟發幼兒擴充套件思路，並用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。

③指導幼兒初步構圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡單畫法等。

活動延伸：

①請家長週末帶幼兒春遊，發現更多春天的祕密。

②老師與幼兒一起佈置增添有關春天的圖片。

③帶領幼兒播種各種種子，觀察其生長過程。

科學沙和土教案篇3

設計意圖：

“找朋友”是小班的科學活動，託班是小班活動的初學階段，本次活動使用託班幼兒，教學活動已經結束，因此，本活動著重加深鞏固寶貝們的綜合認識。活動難點幼兒根據顏色和相應的圖形進行正確配對。解決方法：在活動中先引導幼兒進行單一的圖形配對：如先根據顏色進行圓形配對。

活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍色的認識。

2、按照顏色和形狀進行相應的匹配。

3、瞭解簡單的安全常識：不能一個人單獨出去玩，會有危險。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、紅、黃、藍三色形狀：圓形、正方形、三角形。

2、佈置一個桌面“遊樂場”。

活動過程：

一、匯入：

師：今天我們教室裡來了很多客人，大家一起來看一看，都是誰來了？

出示圖形卡片：三色大圖形。引導幼兒說出卡片的顏色和形狀。

師：今天來我們教室裡的是圖形媽媽，他們最愛圖形寶寶了，可是今天圖形寶寶們都跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請我們來幫助他們找到圖形寶寶們。

二、過程：

1、示範：

師引導幼兒發現圖形媽媽有不同的顏色。

這是紅色的圓形媽媽，她的寶寶應該是？

類推，並加以示範。

紅色的圓形寶寶藏在小熊的後面呢，紅色的圓形寶寶我把你送回家。

2、分類操作：

引導幼兒對不同顏色的圓形進行配對

現在我們幫助那個圖形媽媽找寶寶呢？

找到圖形寶寶後對圖形寶寶說什麼呢？

原來圖形寶寶們都躲在遊樂場裡玩呢，我們一起來把他們送回家。

3、綜合操作：

師：圖形媽媽還是沒有笑，為什麼？我來問問圖形媽媽。

瞭解還有圖形寶寶沒有回家，進行綜合綜合操作：不同的顏色形狀配對。

活動延伸：

師：今天圖形寶寶們跑去玩，沒有告訴媽媽，結果媽媽急的怎麼樣了？多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶，不然就危險了。為什麼呢？因為外面有不認識的壞人，會把寶寶們領走，寶貝們可不要像圖形寶寶一樣不乖，出去玩的時候一定要讓爸爸媽媽領著出去，不認識的人能不能跟他們走呀？在幼兒園裡，出去玩的時候要跟著誰呢？對了，現在跟著老師一起出去玩遊戲吧。

活動反思：

在教具的製作上，我將圖形標誌做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，儘量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過遊戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

科學沙和土教案篇4

活動目標：

1、在玩“照鏡子”遊戲的過程中，關注自己的五官特徵。

2、體驗照鏡子的快樂，並能準確運用語言大膽表達自己的感受。

3、通過操作貼五官，鞏固五官臉部位置的認識。

活動重難點：能在遊戲的過程中探究五官的特徵，體驗照鏡子的快樂。

活動準備：平面鏡、自制鏡子的形狀人手一份，手繪五官許多個，雙面膠。

活動過程：

一、通過“猜謎語””引出主題

教師請幼兒猜謎語：

1、“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”(眼睛)

2、“左一片，右一片，隔著山頭不見面。”耳朵)

3、“上一片，下一片，中間一道白圍牆。”(嘴巴)

4、“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領可真大。”(鼻子)

5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道。”(鏡子)

二、玩小鏡子的遊戲

教師用鏡子和幼兒一起玩遊戲。教師一邊說“照鏡子，照鏡子，照到你的小鼻子……”，一邊用請幼兒用鏡子照到幼兒相應的五官部位。

三、幼兒自主發現、表達

1、用“照鏡子，照鏡子，照到我的……”的句式，表述自己的發現。

2、請幼兒來說一說：你用鏡子照到了自己臉上的什麼地方?五官的數量?它們的本領是什麼?如何愛護五官?(請幼兒討論)

教師小結：五官的本領可真大，我們應該愛護自己的五官。

四、操作活動：貼五官

1、老師為每個小朋友做了一面鏡子，我們來玩貼五官的遊戲吧。

2、老師和小朋友們一起糾正一下五官貼得不真確的地方。

科學沙和土教案篇5

教學目標：

1.認識秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節發生著同步的變化。

2.學習用簡單的圖示記錄自己發現的樹的不同特徵，感受樹的多樣性。

活動過程：

一、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。

1.提問：你認識這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什麼樣的樹?它們的葉子各是什麼樣的?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等)

2.秋天到了，你發現這些樹有什麼變化?(引導幼兒從樹的開花、結果、落葉這一明顯的變化角度來進行描述)

3.你還知道關於這些樹的特別的祕密嗎?(引導幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)

二、幼兒觀察《小朋友的書秋天多美好》第16-17頁的畫面

1.提問：這些樹你認識嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什麼辦法認識它的?

2.這些樹有什麼相同的地方?有什麼不同的地方?

三、幼兒進入樹林，在尋找認識樹的過程中，鞏固對各種樹的名稱和特徵的認識。

1.教師出示幾種樹葉，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到後站在這棵樹媽媽旁邊。"

2.幼兒說出判斷的理由：你是怎麼知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導幼兒從樹葉的形狀等特徵來判斷、推理)

3.觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長什麼樣?(引導幼兒按整體外觀、樹幹、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察)

4.給樹媽媽製作名稱標牌你知道它叫什麼名字嗎?說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱，並掛到樹上。

5.遊戲"摸摸ⅹⅹ跑回來"，鞏固對樹的認識。

幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹後摸摸樹幹跑回來，看哪個小朋友的速度快。

四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園，並說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題牆上。

五、繪畫：我眼中的樹

1.幼兒繪畫

2.分享交流，感受樹的多樣性。