磚的教案通用5篇

在寫教案時，教師都有著較強的思維邏輯能力，教案在書寫的過程中，老師務必要強調講授內容要點，以下是本站小編精心為您推薦的磚的教案通用5篇，供大家參考。

磚的教案篇1

活動目標

1、瞭解放風箏中可能出現的安全隱患。

2、掌握安全放風箏兒歌，能說出需要注意的安全規則。

3、增強自我保護意識，在日常生活中遵守放風箏的安全規則。

4、發展幼兒的動手能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

風箏一個，教學掛圖

活動過程

1、匯入

師：這是什麼?小朋友喜歡放風箏嗎?知道在放風箏時要注意哪些嗎?

2、請幼兒討論並回答

教師先提出問題，啟發幼兒討論，之後教師小結。

(1)師：放風箏要選擇什麼樣的場地?很窄小的街道或者人群擁擠的地方可以嗎?上空有很多電線的場地可以嗎?坑坑窪窪的場地或者山上可以嗎?

(2)小結：放風箏要選擇安全的場地，開闊平坦，沒有樹木，路燈和電線等障礙物的場地比較安全，比如廣場或者公園的草地。

(3)師：放風箏時跑得快會發生什麼危險?風箏繩很細，如果使勁握住或被纏住會有什麼危險?如果在有高壓電線的場地放風箏會有什麼危險?

(4)小結：放風箏要慢慢跑，留神腳下，不能光顧著看風箏，否則容易被石頭或草叢絆倒或踩到坑窪的地方扭傷腳。風箏繩很細，會割傷面板，要小心。不要在高壓電線附近放風箏，如果風箏纏繞到電線上，可能會使人觸電。

3、學習放風箏的安全兒歌

(1)師：剛才小朋友們把放風箏要注意的問題都找了出來，誰能把這些注意事項完整地講出來呢?

(2)教師引導幼兒學習放風箏的安全兒歌

①師：有一首兒歌把放風箏要注意的事項都編了進去。我們一起來聽一聽。

②教師完整朗誦兒歌

③師：兒歌先講了什麼安全注意事項，後講了什麼?

④集體學習朗誦兒歌

4、總結

師：小朋友學習了放風箏要注意的安全規則，我們一起來回顧。

它們是：要選擇開闊平坦，沒有樹木、路燈和電線等障礙物的場地;要慢慢跑，留神腳下;注意不要被風箏繩割到手;要遠離高壓線。小朋友在放風箏地時候一定要遵守這些安全規則!

教學反思：

本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環節清晰，由淺入深，循序漸進。由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發幼兒的學習興趣。讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的後果。

磚的教案篇2

活動目標：

1、欣賞張大千的荷花系列作品，能大膽地用語言來表達自己對畫面的理解。

2、學習用水墨來表現荷塘美景，體驗荷塘的意境美、情趣美。

活動準備：

教師：課件 毛筆兩隻、調色盤一個、宣紙、視訊（毛氈）

幼兒：墨汁、國畫顏料、毛筆（每人兩隻）、洗筆筒、長卷宣紙（上有一些荷花）、毛氈

活動過程：

一、《睡蓮》作品匯入，引起興趣。

師：上次我們欣賞了一幅外國油畫，我們一起來說說這幅畫的名字叫——睡蓮

畫家是誰呀？——法國的莫奈

過渡語：你知道哪種植物和睡蓮長得很像嗎？——荷花

法國的莫奈喜歡畫油畫《睡蓮》，我們中國畫家喜歡用水墨畫來畫荷花。

二、欣賞張大千的“荷塘美景”.

1、師：瞧!在這幅畫中，你看到了什麼？

2、荷葉造型：

在這幅畫中， 哪裡有荷葉？是怎樣的？象什麼？

是不是所有的荷葉都是一樣的？這些濃墨和淡墨不同的荷葉給你什麼感覺？

3、荷花造型：

在這幅畫中，你覺得荷花有什麼不同？

請你用動作來做一做荷花的姿態。

這麼多美麗的荷花，讓我趕緊把它畫下來。教師拿出顏料盤及時把幼兒的荷花姿態畫下來。（一朵含苞欲放、一朵盡情綻放）我來畫一朵盡情綻放，瞧仔細，我是怎樣用筆的？（筆的側鋒來畫的）。

荷花畫好了，還缺什麼呀？（荷杆）對了，細細的荷杆撐著花朵。畫荷杆時筆是怎樣的？（豎起來，用中鋒），細細的荷杆上長滿了小刺。

4、小結：在一片荷塘中，幾朵嬌嫩鮮豔的荷花在靜靜地開放，有的含苞欲放，有的盡情綻放，荷花在濃墨或淡墨相輝映的荷葉中顯得是那麼地鮮豔、那麼地醒目，真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”呀！

5、介紹畫名、畫家。

這幅畫的名字就是“荷花”，他的作者是“張大千過渡語：張大千是我國著名的國畫大師，他非常喜歡荷花，一生創作了許多的荷花作品，讓我們一起來瞧瞧

三、欣賞系列荷花圖，感受作品的情趣.]

1、師：在這三幅畫中，你最喜歡哪一幅，為什麼？

幼兒相互交流。

提問：你最喜歡哪一幅，為什麼？

小結：這三幅荷花看起來雖然有些不一樣，但都很好看，很漂亮。這幅畫——荷花特別的鮮豔，醒目，亭亭玉立，這幅畫——

它的荷葉有濃有淡，特別有層次，這幅畫呢——小鳥都飛來了，看上去很生動、很有情趣。

2、看視訊

問：你看到了什麼？

幼兒說並用動作表現：蜻蜓飛舞、魚兒嬉戲、荷葉搖擺等

小結：微風吹過，靜靜的荷塘頓時熱鬧起來，婀娜多姿的荷葉在微風中輕輕搖曳，亭亭玉立的荷花散發出縷縷清香，蜻蜓在飛舞，魚兒在嬉戲，真是一幅快樂美好的景象呀！

師：我彷彿來到了荷塘邊，變成了一株亭亭玉立的荷花了，你變成了什麼？

幼兒變一種動物或植物，讓我們一起到荷塘去遊玩吧跟隨音樂一起跳舞，教師念散文。讓我們再一起來欣賞這熱鬧的荷塘美景，

3、古詩詮釋荷塘美景，教師念古詩。

師：你想到了哪些關於荷花的古詩呢？

四、幼兒創作

要求：1、長卷畫，想一想，你的荷塘裡會發生什麼故事？

2、創作好後，講一講你的荷塘故事。

五、作品展評

幼兒相互欣賞、講述自己的荷塘故事，教師為幼兒作文字記錄。

磚的教案篇3

活動目標

1、引導學生在活動中感受、認識並掌握四分休止符。

2、引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩隻小象》。

3.啟發學生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

活動準備

1、課件-兩隻小象mp3下載

2、課件-大象有個長鼻子

3、圖片-大象2

4、頭飾若干

兩隻小象

1＝f 3/4 常瑞 詞 汪玲 曲

中速稍快

兩隻小象

喲囉囉，

河邊走，

喲囉囉，

揚起鼻子

喲囉囉，

鉤一鉤??

喲囉囉，

好像一對

喲囉囉，

好朋友，

喲囉囉，

見面握握手

喲囉囉，

見面握握手

喲囉囉。

教學過程

一、匯入

1.利用課件，引出課題

課件-大象有個長鼻子

（聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什麼不一樣的。）

2.發聲練習

二、展??

1.課件欣賞歌曲。

學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。

2.提問：兩隻小象們在幹什麼？

3.學唱歌曲

（1）聽歌曲熟悉歌詞。

（2）朗誦歌詞。

（3）教師範唱，幼兒輕聲哼唱。

（4）隨琴學唱《兩隻小象》。

（5）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發學生用有彈性的聲音演唱歌曲。

4.歌表演

兩個幼兒為一組，自由組合表演《兩隻小象》。

三、延伸

看圖片，向學生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們，保護它們。

磚的教案篇4

勃蘭兌斯（1842—1927），丹麥文學批評家、文學史家。出生於猶太血統的商人家庭。大學畢業後，到歐洲各地旅行。1871年回國在哥本哈根大學任教，講授《十九世紀文學主流》。1890年出版此書，轟動了丹麥思想界。重要著作還有1888年發表的《波蘭印象記》和《俄國印象記》等。

一、掌握如下字詞。

1、為下列加紅的字注音。

瞭望（）攫取（）鮭魚（）停滯（）

2、解釋下列詞語的含義。

攫取：掠奪

臆測：主觀的推測

饋贈：贈送

3、詞語積累。

陷阱臆測樂此不疲粉身碎骨

二、課文內容分析。

1、本文的主要內容是什麼？

作者在文章中以高塔地洞廣闊領域和工場為喻，從不同的角度、視野，描述了人的生命旅程的不同境況，表達了作者對人的生命本質、對人類社會生活的深刻題解，也表達了他對生命的珍愛，以及讓人生過得更有意義的信念和志向。

2、如何劃分本文的層次結構。

本文可以分為四個部分。

第一部分（1—4段），描述人類攀登高塔的情景，說明人類生命的表現形式雖然千差萬別，但是也有共同性和必然性。

第二部分（5—6段），描述一些人深入地挖掘、探尋地下坑道的情景，表現他們不屈不撓、頑強奮鬥的精神。

第三部分（7段），描述一些人在廣闊的領域開拓進取，他們攫取更多的土地，征服更多的人。

第四部分（8—9段），描述一些在一種工場中勞動的人們，表現他們的刻苦勤奮、吃苦耐勞的精神品質。

3、在課文第二段中有這樣一句話越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區別事物，它們看起來似乎都是相同的。如何理解它們看起來似乎都是相同的？

往上走，意味著年齡的增長，年齡越大，經歷的事情就會越多，後來發生的事情和已前的事情看起來似曾相識。

4、課文第四段說從精神上來說，他們是停留在同一個地方。如何理解這一句話？

隨著年齡的增長，人的很多方面都會改變，但是性格、志趣和品質總是很難或者很少改變的。這裡的精神應該指性格一類的東西。

5、挖掘坑道、征服廣闊領域、在工場勞作的三種人各是什麼樣的人？同學們希望自己成為哪一類人呢？

挖掘坑道的人是指從事研究工作，進行較為抽象的腦力勞動的人。

征服廣闊領域的人是指軍事家和政治家等。

在工場勞作的人是指技術工人、設計師和發明家等。

同學們不管自己成為哪一類人，關鍵要使自己的人生有價值，有意義。

三、問題思考。

1、作者在文章中把人生比作攀登高塔，冰心在《談生命》一文中，把生命比作一江春水，一棵小樹，同學們認為人生像什麼呢？請談談自己的感想，和其它同學交流一下。

會考解析

（北京市崇文區）閱讀說明文，完成文後問題。

飛向太空的長征

①建國以後，我國航天事業取得的輝煌成就之一，是研製併成功發射了長征系列運載火箭。

②長征一號運載火箭，是在中遠端導彈上加一個固體火箭發動機製成的，1971年把東方紅一號衛星送上天；長征二號，是把洲際導彈彈頭換成衛星製成的；長征三號是發射定點通訊衛星的，具有二次啟動能力，成功地發射了多顆定點通訊衛星；長征四號是三級火箭，第三級使用常規推進劑，曾發射了風雲一號氣象衛星。長征系列運載火箭使世界認識並重視了中國的航天運載能力。

③類似長征二？quot；的風暴一號運載火箭，是上海生產的。1981年９月20日，風暴一號，一次將三顆空間物理探測衛星送入環繞地球的執行軌道，創造了一箭三星的奇蹟。這一新成就，使我國成為繼美、蘇、法之後第四個掌握

一箭多星發射技術的國家。

④1985年，中國的長征系列運載火箭投入國際商業發射服務市場，到1996年，11年中，研製出８種型號；1997年９月，又研製併成功發射了長征二號丙改進型運載火箭。至此，我國的火箭發射範圍覆蓋了低軌道、中高軌道、高軌道等太空軌道。低軌道運載能力從3。5噸到9。2噸，高軌道運載能力從1。5噸到４噸。長征３號乙火箭發射成功後，高軌道運載能力達到５噸。長征火箭，已經可以發射世界主要衛星廠商生產的不同軌道、不同重量的衛星，成功地為國外使用者發射了十餘顆衛星，與使用者建立了廣泛的聯絡。

⑤1997年９月1日22時，長征２號丙改進型火箭，將美國摩托羅拉公司製造的銥星模擬衛星送入預定軌道。這種火箭共有３級，全長約40米，直徑3。35米，起飛質量為213噸。它是在長二丙火箭的基礎上增加了一級分配器。改進後的火箭運載能力增大，結構和效能實施了調整，併成功地運用了長征三號甲運載火箭的衛星整流罩技術。

⑥長征系列運載火箭技術先進，發射成功率高，入軌程度高，具有極高的信譽。因此在強手如林的國際商業發射服務市場上佔據了一席之地。

1、第二段說明了四種長征系列運載火箭的________和______，其巨大影響是______________________________________

2、風暴一號運載火箭發射成功的意義是什麼？

答：__________________________________________________________________________

3、第二至五段採用的說明順序是________________。

4、第四段中加紅的此指代的是_______________________。

5、第四段中加紅的句子說明了____________________________。

6、對本文說明內容概括最恰當的一項是（）

Ａ我國航天事業取得的輝煌成就之一是研製併成功發射了長征系列運載火箭。

Ｂ長征系列運載火箭的種類、特點、用途、效能、發展過程和取得的成就。

Ｃ長征系列運載火箭在強手如林的國際商業發射服務市場上佔據了一席之地。

Ｄ長征系列運載火箭技術先進，發射成功率高，入軌程度高，具有極高的信譽。

?考點】：閱讀說明文的綜合能力

?分析】：

1、本題考查被說明事物的特徵。第二段說明了四種長征系列運載火箭的特點和作用（或用途），其巨大影響是長征系列運載火箭使世界認識並重視了中國的航天運載能力。

2、本題考查對文章內容的理解及概括能力。風暴一號運載火箭發射成功的意義有：

①創造了一箭三星的奇蹟。

②這一新成就，就使我國成為繼美、蘇、法之後第四個掌握一箭多星發射技術的國家。

3、本題考查對說明順序的判定。第二至五段採用的說明順序是時間順序。

4、本題考查對代詞指代物件的分析。第四段中此

指代的是1997年9月，又研製併成功發射了長征二號丙改進型運載火箭。

5、本題考查對說明內容的理解。第四段中畫線的句子運用了列數字等說明方法說明了：

①長征系列運載火箭發射範圍廣；

②運載能力提高了。

6、本題考查對全文說明內容的整體理解。文章用簡潔的語言介紹了我國航天事業取得的輝煌成就之一——研製併成功發射了長征系列運載火箭。用事實和資料說明我國運載火箭研究事業的發展速度快、質量高，並在強手如林的國際商業發射服務市場上佔據了一席之地。應該選擇b項。

磚的教案篇5

教學目標：

1、引導幼兒欣賞作品，理解故事內容；

2、指導幼兒簡單講述故事意，用"如果……就……"說話。

3、鼓勵幼兒膽想象，膽猜測。

教學重點：

引導幼兒欣賞故事，理解故事內容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。

教學難點：

鼓勵幼兒認真觀察，膽猜測並表述。

教學時數：

1課時教學方法：觀察法、引導提問法、討論法

教學準備：

課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。

教學過程：

一、開始部分

1、組織教學，提出課堂常規要求；

2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。

二、基本部分

1、教師演示課件，引導幼兒觀察。

提問：圖片上都有誰，它們在幹什麼？

三幅畫有什麼相同的地方？

引導幼兒觀察，發現三個小動物都在想"如果……就……"

2、啟發幼兒根據圖片猜測故事線索提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什麼？

3、鼓勵幼兒講述故事意，根據想象可以有不同的講法。

4、指導幼兒用"如果……就……"說話。

5、指導幼兒看書，自由進行講述。

三、結束部分

1、鼓勵幼兒膽想象、膽表述。

2、小結活動情況，下課。

教學效果分析：

1、幼兒能在老師的引導下觀察圖片內容，瞭解小動物們是怎樣想的；

2、部分幼兒能簡單複述故事內容；

3、還需引導幼兒進一步體驗故事含義。

教學反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正圈理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。