我們的中班教案6篇

為了對課堂教學情況做出預判，趕緊來制定一份教案吧，編寫教案要在瞭解學生的前提下，下面是本站小編為您分享的我們的中班教案6篇，感謝您的參閱。

我們的中班教案篇1

活動目標

1.能為自己做簡單的周運動計劃，瞭解多運動對身體有好處。

2.喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

3.讓幼兒知道愉快有益於身體健康。

4.喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

活動準備

1.幼兒用計劃表格每人一張，教師用計劃表一張。

2.《我們愛運動》教師教學資源。

活動過程

1.播放《我們愛運動》教師教學資源，引發幼兒活動興趣。

播放視訊請幼兒觀看進行討論交流：錄影裡的人在做什麼運動?做這些運動有什麼好處?說說你都做過哪些運動?

小結：多做運動能使小朋友身體長高、漲結實;能夠提高身體抵抗疾病的能力，少生病;還能使小朋友動作靈活，變得聰明。

2.引導幼兒討論、分析一週運動計劃的內容。

(1)出示教師的運動計劃表，引導幼兒觀察、討論：你能看懂老師的教師計劃表嗎?這些運動實在什麼時候做的?這是幾天的運動計劃?你從哪裡看出來的?

(2)根據幼兒的理解程度，教師有重點地介紹一週計劃運動的內容。

(3)請幼兒說說自己想制定怎樣的運動計劃?

小結：指定運動計劃考慮要周到，計劃裡要有做運動的時間、做什麼運動、用什麼器械、做多長時間每項都不能缺少。

3.幼兒自助指定運動計劃。

(1)幼兒制定計劃，教師重點觀察幼兒計劃的運動專案的可行性和時間上有沒有遺漏，及時給予提示或幫助。

(2)引導幼兒展示、交流自己的運動計劃，互相提出補充的意見。

4.討論運動中要注意的安全。

小朋友在運動中要注意哪些安全?應該怎樣保護自己?

活動延伸：

1.把幼兒制定的運動計劃佈置成班級的春季運動專欄。

2.鼓勵幼兒交流知道的運動方式及運動器械的玩法。

3.請家長和幼兒一起閱讀幼兒學習資源，說說畫面中的額小朋友們在做什麼運動，並商討、制定家庭運動計劃。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

我們的中班教案篇2

教學目標：

1．培養熱愛動物的情感，樹立動物是人類朋友、愛護動物、保護環境的意識。

2．激發學生探究動物祕密的興趣，通過觀察、比較、等活動培養學生認真細緻的科學態度。

3．發展觀察動物並進行記錄有能力。

教學重點：

1．觀察動物的外形特徵。

2．瞭解不同動物的生活習性。

課前準備：

1．學生帶自己飼養的小動物及食物。蒐集有關動物的知識；準備記錄所需材料。

2．教師準備有關動物的錄影。

教學過程：

一、歌曲匯入

師：讓我們一起去動物王國裡看一看好嗎？

學生根據旋律做律動。

[讓學生一開始就在輕鬆的氛圍中學習，這樣，可以讓他們對本次活動產生興趣。]

二、教授新課

師：你喜歡小動物嗎？現在，老師就帶大家到動物世界裡看一看（放錄影）。

學生觀看錄影。

[讓學生在現有知識的基礎上，進一步瞭解更多的動物及其外形特點、生活習性，擴大兒童的知識視野，併為下面的教學做鋪墊。]

師：你最喜歡哪種小動物？為什麼？

學生回答教師的問題後，進行模仿動物的活動。

[學生通過模仿，表達對動物的喜愛之情。]

師：通過你們剛才的表現，老師發現同學們特別喜歡小動物，那麼，你願意和動物交朋友嗎？今天，有幾隻可愛的小動物來到我們的課堂上，讓我們看看是誰？（教師出示動物實物。）

[學生在日常生活中，見過許多小動物，但沒有真正和他們接觸，沒有仔細觀察，和他們交朋友。動物的出現，激起了學生對動物的喜愛之情，將本次活動推向高潮。]

組織學生分組觀察並提出要求

（1）觀察小動物的外形特徵。

（2）觀察小動物吃東西時的表現。

（3）把觀察到的情況進行記錄並和小組同學進行交流。

在這裡給學生充分的時間，讓他們和動物交朋友，進一步觀察，培養他們對動物的喜愛之情。

（1）教師和學生一起觀察小動物。

（2）請一名學生上臺為小動物挑食物。

（3）學生把觀察到的情況進行記錄，並和小組同學進行交流。

集體交流，給學生一個充分展現自己的機會。學生上臺將自己觀察到的情況向大家彙報。

三、進行保護動物的教育。

師：通過同學們剛才的表現，老師發現同學們特別喜歡動物，並願意和它們交朋友。下面請同學們看一段有關動物和我們人類之間的錄影（放錄影）。

[動物和人類之間的關係，兒童是難以理解的，在這裡採用簡單的動畫，能使他們意識到：如果人類和動物友好相處，地球就是人和動物美麗的家園；反之，人們將生活在一片荒涼地帶。這樣，學生在無形中樹立了保護動物的意識。]

師：這裡為什麼變得一片荒涼？怎樣才能使家園更加美麗？如何保護動物？

學生分小組討論。

[讓學生在交流中進行主動的探究活動。]

師小結：首先，要做到自己不傷害動物，如果說遇到有人傷害動物，我們應及時阻止；其次，應該做一名小小宣傳員，向大家做保護動物的宣傳工作。

課後評析：

?我們身邊的動物》一課的設計是一個自主性、開放性和綜合性都很強的活動，要求以學生自主活動為主，而不是以教師的直接教授為基本方式。在活動中，學生的學習主體地位突出，教師作為活動的引導者，間接指導學生的學習。例如：在對小動物進行觀察並記錄的過程中，讓學習與身邊熟悉的、適合的小動物一起玩，給它們餵食物並觀察它們的外形特徵、吃東西的樣子，在親身體驗中產生對小動物的喜愛之情，發展愛護動物的意識和行為。

在評價上，不應重視結果，而應重視學生在活動中是否積極參與、努力思考、主動與同學討論、交流等。

二年級學生的語言表達能力受到一定限制。到動物世界裡看一看，學生興趣十分濃厚，當他們見到這麼多動物以及這些動物可愛的動作時，時而大笑，時而竊竊私語，這說明學生已經積極投入到了活動中。怎樣才能讓學生把觀察到的事物告訴大家呢？在這裡，教師採取讓學生用動作、聲音、繪畫和文字記錄等不同的表達方式，讓學生充分表現對小動物的喜愛之情，讓每一個學生都動起來。

在這一課裡教師應注意到課的整合性。例如：一開始律動練習，就很好地把藝術方面的知識技能加進來，使學生在輕鬆的氛圍內學習。又如：在出現大白鵝的畫面時，教師讓學生想一想，學過有關鵝的哪一首詩？學生就會搖頭晃腦地朗誦《詠鵝》。再如：有的學生無法用語言表達出自己觀察到的情況，教師就讓學生去畫、去寫。這樣，又和美術、語文的知識結合起來，充分體現了新課程的整合性。

我們的中班教案篇3

活動目標

1、學會保護眼睛的方法，懂得愛護眼睛。

2、嘗試理解、體會有視力障礙的人的感受。

3、瞭解有關眼睛的常識。

活動準備

幼兒用書、電子大書、眼罩、鼓槌、鼓。

活動過程

一、猜謎匯入。

師：上邊毛、下邊毛，中間一顆黑葡萄。猜猜這是什麼？（眼睛）

師：這則謎語是把我們黑色的眼珠子比喻成黑葡萄。是不是世界上，所有的人的眼睛都是黑色的呢？

二、瞭解眼睛的顏色。

請幼兒相互看看對方的眼睛，說說對方的眼睛是什麼顏色。

教師讓幼兒回憶爸爸媽媽眼睛的顏色。

展示電子大書，瞭解眼睛的不同顏色。

師：每個人都有一雙漂亮眼睛，世界上各個地區的人眼睛的顏色都不一樣，有的是棕色的，有的是藍色的，有的是綠色的，而我們中國人大多數是黑色的。

三、瞭解關於眼睛的有關常識。

師：除了眼睛的顏色會有不同，你還發現什麼有關眼睛的有趣的事情？

請幼兒閱讀幼兒用書《用眼睛看一看》。

請幼兒說說自己的發現，鼓勵幼兒提問。如有的人要戴眼鏡、有人會有對眼、人傷心時會流淚等等。

四、學會保護眼睛。

１、體驗盲人擊鼓。

請個別幼兒矇住眼睛，手拿鼓槌轉三圈後，向前走１米左右，然後用鼓槌擊鼓。

請幼兒交流遊戲的體驗，感受眼睛看不見東西的不便。

２、交流討論。

師：為什麼有的人眼睛看不見了？（天生眼疾、後天眼病、遭遇事故等）眼睛看不見的人心裡會怎麼樣？我們可以怎麼關心他們？

師：眼睛看不見的人很辛苦，我們要學會關心他們，不嘲笑他們。

師：我們的眼睛用處真大，所以我們要好好保護我們的眼睛。怎麼樣才能保護好我們的眼睛呢？（請幼兒回答，教師做好記錄）

教師小結：保護眼睛要注意：不用髒手揉眼睛、看電視不能離太近，看書不能離太近、不能躺在床上看書、不讓強光照眼睛等等。

３、學習保護眼睛的兒歌《小眼睛》。

活動應變

“盲人擊鼓”遊戲也可以改為“盲人貼五官”等遊戲。

活動延伸

開展美術活動：如何保護我們的眼睛。

區角活動

閱覽區：將幼兒用書放在區域內，供幼兒閱讀。

科學區：將望遠鏡放在區域內，鼓勵幼兒用望遠鏡觀察遠處的物體。

環境創設

張貼如何保護眼睛的宣傳畫。

家園同步

請家長時刻提醒幼兒，保護好眼睛，嚴格限制幼兒玩手機、玩平板及看電視的時間。

隨機教育

隨著社會科技水平的進步，幼兒長時間玩手機和平板的概率越來越高，家長和教師都要時刻督促幼兒遠離手機和平板，保護眼睛。

我們的中班教案篇4

活動目標

1、瞭解多種多樣的鳥，發展觀察力和語言表達能力。

2、初步具有愛鳥的情感。

活動準備

1、課件-我們的鳥類朋友

2、佈置活動室環境

活動過程

一、以參觀的形式引起幼兒興趣

1、這幾天，我們和小鳥交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥的圖書、圖片、標本、碟片，

現在請小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認識的小鳥叫什麼？長得什麼樣子的？

（幼兒自由結伴觀察講述）

2、請小朋友坐下來，把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說

3、誰來告訴大家，你看見的是什麼鳥？是什麼樣子的。

二、瞭解鳥的異同點

1、小朋友認識的小鳥真多，這些小鳥長得都一樣嗎？不一樣在哪裡呢？

我們再仔細去看看、找找，把你的發現告訴老師和小朋友。

（幼兒自由結伴觀察講述）

2、提問：你發現小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發現告訴大家，好嗎？

（請個別幼兒回答）

3、小朋友看得真仔細，發現了小鳥有這麼多不同的地方，那麼你有沒有發現小鳥在什麼地方是相同的呢？

（相互交流後，再個別回答）

三、瞭解小鳥的本領

1、小朋友看得真仔細，發現小鳥有這麼多相同的地方，小鳥真可愛。那麼小鳥有些什麼本領呢？

請小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說一說。（請個別幼兒回答）

2、一起學學做做動作

3、小鳥除了這些本領以外，還有很多的本領，現在就讓小鳥表演給我們看。

四、知道鳥是人類的朋友，要保護鳥類

小鳥有這麼多的本領，那麼你們喜歡小鳥嗎？為什麼？你會怎麼做呢？

五、結束

今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，

等會兒我們再一起來看看還有哪些我們不認識的小鳥。

我們的中班教案篇5

活動內容：我們的身體

認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎。活動從認識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了"我已經長大了"的概念，樹立了"我能行"的信心，產生了我還會長大的期待。活動讓幼兒在操作中發現"身體長大"了，在與情景的交流中發現"本領變大"了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認識，符合中班幼兒的年齡特徵。

活動一：耳朵有什麼用目標:

1、能夠知道耳朵的更多用處。

2、能根據散文中部分內容做一做，體驗遊戲的快樂。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

過程：

一、猜謎語，談話匯入

1、今天，老師給大家猜個謎語。講述謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什麼。

2、原來是我們的耳朵，那麼今天我們的小耳朵朋友要跟我們一起學本領了。

二、欣賞散文

1、小耳朵朋友帶來了一首散文送給我們小朋友，他想讓你們知道他的本領有多大呢，我們趕快來聽聽吧！

2、欣賞完散文，請小朋友們說說散文提到小耳朵有哪些用處？

3、除了散文裡提到的，你覺得小耳朵還有哪些用處？假如沒有耳朵，將會怎麼樣？耳朵會生病嗎？

三、做做玩玩

1、我們的耳朵很想給小朋友們表演它的本領，所以老師準備了很多東西，讓小耳朵來表演。

2、請幾個幼兒上來表演，帶上眼鏡，帶上耳機聽音樂等。

反思：

今天幼兒表現不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的侷限性，因此幼兒的想象能力沒有發揮出來，也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動，使我體會到，孩子們是十分喜歡一些實物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實物太少了，不能使所有的幼兒都體驗到其中的樂趣，所以如果條件允許，應該多準備教具。）

活動二：小手歌目標：

1、引導幼兒能按歌詞內容創編動作

2、大膽的表演小手歌，願意與同伴一起進行表演。

過程：

一、談話匯入

你知道你的小手有哪些本領嗎？

二、熟悉歌曲內容

1、今天，老師的兩隻小手學會了新的本領，它在問你們的小手："你們想學這個本領嗎？"

2、聽聽這首歌曲裡面都有什麼？老師把歌曲前兩段以兒歌形式念一便，兩隻手做動作。

3、請已經學會本領的小手跟老師一起念兒歌。

三、學唱歌曲、

1、我的兩隻小手說，這首兒歌很好聽的，如果唱給大家聽就更好了。那我們來聽聽唱的好不好？

2、請已經學會本領的幼兒跟我一起唱。

3、和小手一起表演歌曲。

四、創編歌曲

1、小手除了可以做雨傘、雨點，還有什麼？（引導幼兒還可以做太陽、蝴蝶等）

2、演唱幼兒創編的歌詞。

反思：

能夠隨音樂配上自己的動作。今天，我找到了這首歌的磁帶，聽到歡快的音樂，幼兒都能根據音樂節奏動起來，等到熟悉了歌曲內容，配上動作。當我和孩子們用風琴演唱這首歌曲時，孩子們都停留在動作上，而不是注意自己唱的歌，也許這就是他們的年齡特點吧！

小百科：身體指人或動物的整個生理組織，有時特指軀幹和四肢。

我們的中班教案篇6

活動目標：

1、能在與杜裡和莎裡一起體驗“探險”經歷時，加深對讀本的閱讀興趣。

2、能結合對讀本中探險過程的情景體驗，在帶著問題讀、角色體驗讀、連貫互動讀的過程中講述與杜裡和莎裡一樣的心理體驗及探險經歷。

3、能運用關聯詞：又、繼續、接著、突然等連貫講述。

活動的重點和難點：

能結合對讀本中探險過程的情景體驗，在帶著問題讀、角色體驗讀、連貫互動讀的過程中講述與杜裡和莎裡一樣的心理體驗及探險經歷。

活動準備：

大圖書一本，讀本每人一本；事先了解森林、沙漠、沼澤地的地理特徵。

活動過程：

一、閱讀封面，引發幼兒對讀本內容的猜測

1、出示書的封面，遮蔽“探險連兩個字，用“我們去。”引發幼兒猜想。

師：他們想要去幹什麼？你是從什麼地方看出來的？

2、認識書名，鼓勵幼兒結合經驗猜想什麼是“探險”？

二、通過多種方式引導幼兒閱讀繪本

（一）帶著問題讀

1、引發幼兒猜想讀本內容

師：他們要開始“探險”啦，你最想知道些什麼？

2、教師丟擲主要問題，引導幼兒帶著問題讀出故事線索

師：杜裡和莎裡去探險，他們都去了哪些地方？遇到些什麼危險？

3、幼兒帶著問題自主閱讀，關注探險去的地方遇到的危險

師：他們探險途中都到過哪些地方，遇到了什麼危險？

（二）角色體驗讀

1、通過角色扮演，加深幼兒對讀本的閱讀興趣

師：他們的探險很有趣，我們跟杜裡和莎裡一起去探險吧！

2、在情景體驗中閱讀

引導幼兒體驗與杜裡和莎裡一樣的心裡感受和探險經歷。

在角色體驗中，教師注意用語言烘托探險過程的驚險，喚起幼兒的心理共鳴，喚起幼兒在情境中主動表達與故事讀本中角色一樣的心理感受和體驗。

（三）連貫互動讀

再次閱讀讀本，引導幼兒連貫講述杜裡和莎裡的探險經歷

教師注意引導幼兒用關聯詞：又、繼續、接著、突然等，將杜裡和莎裡探險經過的.地方、遇到的危險等先後發生的事講述成一個完整的故事。

三、結合自己印象最深的探險經歷，談談自己探險後的感受

師：今天我們跟杜裡和莎裡去探險，感覺怎麼樣？