幼兒園大大班科學教案優質6篇

教案可以幫助教師更好地引導學生進行批判性思維和創新思維，教案的撰寫過程讓教師更加深入地思考教學目標，明確自己的教育目標，本站小編今天就為您帶來了幼兒園大大班科學教案優質6篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園大大班科學教案篇1

設計意圖：

自然界中充滿著神奇有趣的科學現象，就拿"風"這一自然現象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現象。孩子們的很多遊戲：玩風車、放風箏等都離不開風。在幼兒園，常聽到孩子們在議論：我看見樹葉被風吹到了地上;大風把垃圾吹得到處都是;今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發現"風"是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經驗和生活，特圍繞"風"是設計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認識它。

活動目標：

1.激發幼兒善於觀察、探究自然的興趣。

2.知道風是因為空氣的流動形成的，初步瞭解風與人們的關係。

3.發展幼兒的觀察力和感知能力，瞭解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。

4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

扇子、紙、電扇、電吹風、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風車、有關"風"的課件。

活動過程：

1.引出課題：(播放"風"聲的錄音)聽聽，是什麼聲音?

提問：平時，你們是怎麼知道有風的?風來了，身邊的事物會怎麼樣?

2.探索風的成因。

(1)想一想，試一試：怎樣能產生風?

教師引導幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什麼感覺?想要風更大些怎麼辦?(用力扇動兩手)小結：空氣流動形成風，哪裡有空氣流動，哪裡就有風。扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。

(2)除了用小手扇動空氣產生風外，還有什麼方法使風兒出現?

出示各種材料，幼兒動手實驗。

你是怎樣利用這寫材料使風兒出現的?

(3)老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風?瞪大眼睛看一看能不能看到風?

小結：風看不見，抓不著，只能感覺到。

3.瞭解風的好處與壞處。

(1)你喜歡風嗎?為什麼?

幼兒討論。

(2)觀看課件，瞭解大小不同的風給人們帶來的好處及害處?

教師小結：風為人們做了許多好事。風吹乾了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風箏飛上天;傳播種子;風車轉動帶動發電機發電……。

可是有時風生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船、引發沙塵暴……這樣的風很可恨。

(3)可是風兒為什麼會生氣呢?怎樣才能不讓風兒做壞事?

小結：現在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。

4.遊戲：風來了。

幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝……，根據教師所提的風的大小的要求，如"微風來了"、"中級風來了"、"大風來了"等，引導幼兒做出相應的動作變化。

5."風車轉轉轉"。

幼兒每人一個風車，帶幼兒到戶外玩風車結束活動。

幼兒園大大班科學教案篇2

【活動目標】

1、對色彩的變化產生興趣。

2、能發現兩種顏色混合後產生的新變化。

【活動準備】

三原色色板，油畫棒、水彩筆、繪畫紙。

【活動過程】

1、猜猜會有什麼變化。

（1）出示三種色板：紅、黃、藍。說說它們是什麼顏色。

（2）猜一猜把其中兩種顏色合在一起會有什麼新變化。

2、小實驗：顏色對對碰。

（1）水彩筆變色：幼兒將紅、黃、藍三種水彩筆中的任意兩種顏色畫在一起，觀察色彩的變化並記錄在紙上。

（2）顏料變色：用吸管將兩種水彩顏料吸到調色盤中，用棉籤調和，在記錄本上記錄發生的變化。

（3）油畫棒變化：幼兒將紅、黃、藍三種油畫棒中的任意兩種花在一起，觀察色彩的變化並記錄。

3、交流：我的發現。

（1）請幼兒介紹自己實驗中的發現。

（2）對幼兒的實驗記錄進行總結。

（3）引導幼兒發現紅和黃合起來是橙色，黃和藍合起來是綠色，紅和藍合起來是紫色。

（4）想一想其他顏色對對碰以後會有什麼變化呢。

幼兒園大大班科學教案篇3

［設計意圖］

水垢是幼兒生活中常見但是不易為幼兒所瞭解的東西，本活動通過觀察、比較、小實驗等方法，讓幼兒瞭解水垢和水垢對人身體的危害，以及除垢的簡便方法，以培養幼兒細緻的觀察能力及對化學小實驗的操作興趣。

［活動目標］

⒈初步瞭解水垢的危害及簡單的除垢知識。

⒉培養幼兒對化學小實驗的操作興趣，學習正確的操作方法。

⒊培養幼兒細緻的觀察能力及對實驗現象的正確表達能力。

［活動準備］

白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個。

［活動過程］

⒈引導幼兒觀察水垢，知道水垢對人們的危害。

⑴幼兒觀察瓶內的水垢，認識水垢

教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶，請幼兒輪流觀察兩個瓶內的情況，說一說兩瓶的不同，知道水瓶內附著的物體就是水垢。

⑵請幼兒想一想、說一說，還在哪裡、什麼容器裡見到 過水垢？

⑶教師小結，講述水垢的危害

師：“這些粘在水壺和水瓶裡的東西叫水垢，它是水中的雜質和礦物質，在水中被加熱、燒開以後變成的。水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結成一層水垢。水壺裡有了水垢，水就不容易燒開，浪費燃料；水垢的碎塊如果被我們喝進身體裡，會損害健康容易生病；工廠裡的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險。

⒉幼兒操作實驗，觀察除垢的過程

⑴幼兒觀察玻璃杯中的液體：無色、透明，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。

教給幼兒聞液體的方法：一隻手扶住杯子，另一隻手在杯口輕輕煽動，再用鼻子聞煽動的空氣。

⑵幼兒觀察盤中的水垢：黃色的、粉狀或塊狀

⑶讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋，觀察發生的變化。

⑷幼兒講述自己觀察到的情況。

⑸教師小結：白醋和水垢放在一起，水垢會產生氣泡，漸漸變小，這種變化叫化學反應。

⒊觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個，知道除了用醋，還可以用專門的除垢劑來除垢，而且效果更好。

⒋請幼兒說一說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用

幼兒園大大班科學教案篇4

目的：

1.引導幼兒初步瞭解力的傳遞現象，知道直線傳得快、曲線傳得慢的道理以及簡單的終止力傳遞的方法。

2.培養幼兒大膽探索、仔細觀察和主動積極的學習態度，體驗合作的樂趣。

準備：

現成的多米諾骨牌或由木板鋸成的長木條若干、排列示意圖三張（如圖）、錄影帶。

過程：

一、引起興趣

1.我們已玩過“擊棋子”的遊戲，今天老師為你們準備好了新的材料，你們可以按自己的意願分成三組來玩“擊木塊”的遊戲。

2.出示排列示意圖（如圖），引導幼兒分組討論本組準備按哪種方式排列木塊。

?評：教師用簡潔的語言迅速引起幼兒對活動的興趣。讓幼兒自由結伴、自主選擇排列形式這一做法的目的是最大限度地發揮幼兒的主體作用，讓幼兒感受合作學習帶來的樂趣。〕

二、體驗力的傳遞現象

1.三組幼兒分別協商排列木塊的方式，並嘗試推擊木塊，體驗力的傳遞現象。

2.集體討論：為什麼有的組搭得快，有的組搭得慢？為什麼有的組搭的木塊倒得慢，有的倒得快？（鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的看法。）

3.引導各組幼兒在吸取其他小組經驗的基礎上再操作一遍，然後說說自己的發現。

4.教師小結：排得快慢與小組合作情況有關，木塊倒得快慢與排列線路有關。

?評：在操作過程中，我們可以看到，教師不是簡單地將結論告訴幼兒，而是引導幼兒自己發現問題，自己得出結論，鼓勵幼兒充分表達自己的體驗與感想。〕

三、探索終止力傳遞的方法

1.將木塊排列好以後，如果我們不小心碰倒其中一塊，就會使它後面的木塊也連續倒下。碰到這種情況，我們可以想個什麼好辦法阻止木塊繼續倒下呢？

2.各組幼兒分別通過操作，探索阻隔的方法。

3.請每組派代表介紹自己組的阻隔方法，教師根據各組交流的情況小結：排木塊時大家應努力協作，儘量放穩木塊。如果不小心碰倒了，只要將手掌插入其中或趕緊抽掉後面的一塊，就可以避免後面的木塊倒下。

4.每組幼兒分別運用其他小組的阻隔方法進行嘗試。

?評：在這一環節中，教師著重培養幼兒的是大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性、動手操作能力。〕

四、分析交流

1.各小組分別交換排列示意圖，幼兒繼續合作排列木塊並推擊，看看排列線路與力的傳遞之間有什麼關係。

2.在幼兒操作實踐的基礎上，引導幼兒懂得：力的傳遞速度與其排列線路有關，直線傳得快，曲線傳得慢，路線越彎曲，速度就越慢。

3.看錄影瞭解生活中力傳遞現象的應用情況，如打桌球、打保齡球、打玻璃彈珠等。

4.力的傳遞現象在我們生活中還有很多很多，感興趣的小朋友可以回家找一找再來告訴大家。

?評：通過幼兒與教師、幼兒與幼兒、幼兒與材料之間等多渠道的交流，幼兒不僅獲得了大量的有關力的傳遞方面的科學知識，而且還學會了合作，體驗到了成功的樂趣。〕

幼兒園大大班科學教案篇5

活動分析：

“雨”是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現象，特別是夏天，綿綿不斷的“雷雨”更給幼兒的生活增添了一份樂趣。然而，我們發現許多的幼兒都不知道或說不出天上為什麼會下雨以及雨是怎麼形成的。針對此狀況，為了讓幼兒知道雨的形成的奧祕，特設計此活動。

活動內容：

奇妙的自然━“天上為什麼會下雨”

活動目標：

1、引導幼兒觀察雨的自然現象，通過故事及實驗探索雨的形成的奧祕，引起幼兒對自然界的關心與注意。

2、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動重點難點：

1、重點：引導幼兒觀察雨的自然現象，通過故事及實驗知道雨的形成的奧祕。

2、難點：能和同伴一起去探索雨的形成的奧祕。

活動準備：

掛圖、雨形成的圖書資料、小實驗的操作材料。

活動過程：

一、遊戲：說相反。

教師帶領幼兒於戶外玩“說相反”的遊戲。

二、幼兒親身體驗：“下雨啦”

“下雨啦”，“下雨啦”。幼兒與教師共同進入活動室。

討論：雨是哪裡來的？從天上為什麼會下雨？

三、探索活動

1、教師引導幼兒分組談話、試驗操作、觀察圖片、書籍、探索天上為什麼會下雨？

2、幼兒進行經驗交流。

3、教師講述故事《水滴的旅行》。

4、教師引導幼兒觀察小實驗，發現水受

熱變成水蒸氣跑到空氣裡，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，無數這樣的小水滴聚集在一起，變成雲。這些水滴在雲中互相碰撞，合併變大。當水滴重到空氣的浮力再也託不住時，它們便會從雲中落到地面上，這就是雨。

四、活動延伸：

去尋找為什麼向日葵會下雨的答案。

幼兒園大大班科學教案篇6

教學思考：

生活中的許多用品都需要用到電池，如各種遙控器、門鈴、手電筒、玩具、手機等。玩具與孩子關係最密切，有時候玩具遙控車不會動了，孩子還會把電池拿出來左看看右看看，拿著電池在地上推滾，或是放在嘴巴里咬。而這些行為都有可能讓孩子們處於一種危險的狀態，所以，我們就此組織相關的活動幫助沙子們正確地認識電池。

活動目的：

1．通過擺弄、拆卸電動玩具，讓幼兒對電池有初步的瞭解。

2．激發幼兒參與活動的興趣，並樂意用短句進行表達。

活動灌餐：

每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干；講解廢舊電池危害自光碟。

活動過程：

1．尋找會動的玩具

匯入教學主題，幼兒自由玩帶來的電動玩具。

2．找電動玩具能動的原因

教師：為什麼電動玩具會動？（幼兒自由回答）’

教師：找找看電動玩具裡的電池在哪裡？

3．瞭解乾電池基本特徵

（1）出示實物，請幼兒觀察它的外觀。

教師：我們一起看看電池是什麼樣的？

（2)電池有正負極之分，凸起的地方是正極(+），平面的地方是負極（一）。

（3）電池產品可分一次乾電池（普通乾電池）、二次乾電池（可充電電池，主要用於行動電話、計算器）、鉛酸蓄電池（主要用於汽車）三大類。我們最常用的是普通乾電池。

（4）電池有3號、5號、7號等不同型號。不同的生活用品也不一樣。

4．乾電池的作用

教師：電池有什麼作用？（幼兒自由回答。）

5．於電池的危害

（1）播放廢舊電池給我們造成的危害的光碟片段。

教師：電池主要含鐵、鋅、錳等，此外還含有微量的汞池不能隨地丟棄，要放進專用的廢舊電池回收箱裡

（2）講述幼兒因為電池而受傷的新聞。

一個叫浩浩的小朋友晚上回家後，一個勁地嚷“耳朵疼”，家人詢問後才得知，下午在幼兒園，浩浩將一個鈕釦電池塞進了左耳朵裡。於是，家人連夜將浩浩送進了醫院。根據給浩浩動手術的吳醫生介紹，直到第二天上午，浩浩耳中的小電池才取出。取出來的電池直徑有7毫米，當時藏在距外耳道口2釐米的骨部與軟骨部相接處，是外耳道狹窄的地方。電池雖已順利取出，但浩浩耳朵有點充血，需要消炎處理。

教師：電池裡面是有毒的化學物質，對人體健康和生態環境危害很大，小朋友們千萬不能把電池放進嘴巴，也不能像浩浩那樣放到身體的某個器官裡。

6．正確使用乾電池

教師：小朋友們知道怎麼安裝電池嗎？（幼兒嘗試安裝電池。）

教師總結：先檢查電器和電池接觸面是否清潔，必要時用於布擦淨，再按電正確極性裝入。不要將新舊電池混用，同一種型號但不同種類的電池也不能混用。

活動延伸：

1、在科學區提供“我會玩電池寶寶”的遊戲材料，讓幼兒操作。

2、發放“變廢為寶好辦法”記錄表，家長與幼兒共同完成。

活動動評析：

幼兒對周邊的事物具有強烈的好奇心，他們年齡小，缺乏生活經驗，喜歡通過手口等去觸控和感知。通過遊戲、實物操作和觀看光碟等活動讓幼兒瞭解電池的作用和危害，學習正確使用電池的方法。

活動建議；

1請家長在家引導幼兒正確使用電池。

2此活動適合大班孩子以小組形式進行。

安全兒歌：

電池，個頭小，作用大。

電筒，遙控器，電玩具，

沒它，動不了，響不了。