大班益智牌教案5篇
教師寫好教案能夠更好地選擇和運用適合的教學方法和策略,提高教學效果,寫一篇優質的教案需要教師仔細選擇適合的教學方法和策略,本站小編今天就為您帶來了大班益智牌教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
大班益智牌教案篇1
教案一:骰子翻翻樂
活動目標:
1、知道按照遊戲規則進行遊戲,鍛鍊仔細傾聽並根據指令快速反應的能力。
2、體驗合作遊戲比賽的樂趣。
活動準備:
泡沫板製作的骰子16個,上面貼有數字和形狀,ppt
活動過程:
一、介紹翻骰子游戲規則:
1、把若干個骰子隨意擺放在場地中間,音樂開始,遊戲開始,音樂結束,遊戲結束。
2、聽清楚老師指令,不能用力壓骰子,要小心的翻。
3、翻骰子要一直翻,不停地翻。
4、將孩子分成兩組,請幼兒給各自組取個好聽的隊名。根據不同的指令在規定時間內翻動骰子。哪隊翻出的骰子多,哪一隊為勝。
二、根據顏色指令玩遊戲
1、個別幼兒示範玩法,初步瞭解遊戲規則:看清楚,輕輕翻,一組翻紅色一面,一組翻黃色一面。音樂響,遊戲開始,音樂停,遊戲結束。看哪一組翻的多為勝。
2、請每個隊派個代表數一數,然後向老師彙報(請幼兒用完整的語句報告)
3、師宣佈獲勝的隊名。請獲勝方談談獲勝的方法。
三、根據數字指令玩遊戲
1、師:骰子還可以怎麼玩呢?引導幼兒說出翻數字和翻形狀。
2、請幼兒聽指令:一隊翻出骰子中最大的數字,另一隊翻出骰子中最小的數字。音樂響,遊戲開始,音樂停,遊戲結束。請幼兒說一說骰子上最大的數字和最小的數字,然後每隊派代表分別將屬於各自隊的骰子搬回,仔細數一數。看哪組翻的多為勝。
3、每隊請一個小朋友彙報結果:我們隊一共翻了Ⅹ個。師宣佈獲勝方
四、根據形狀指令玩遊戲
1、請兩隊幼兒分別找出骰子上面邊數最多和邊數最少的形狀。
音樂響,遊戲開始,音樂停,遊戲結束,請幼兒分別說一說邊數最多的和邊數最少的形狀(藉助ppt)
2、兩隊各自將正確的骰子搬回,數一數有多少個,彙報結果。
活動延伸:
翻骰子游戲除了翻顏色、比大小,形狀的邊數比較之外,還可以怎麼玩呢?(單雙數等)我們回去再玩一玩吧。
教案二:圖形骰子翻翻樂
活動目標:
1、繼續感知圖形(梯形、橢圓形)的多種變式,知道圖形改變方位後還是同一種圖形。
2、理解並遵守遊戲規則,體驗活動的快樂。
活動準備:
1、幼兒遊戲用的圖形骰子14個,六個面分別貼有正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形等圖形;教師示範用的三角形、長方形、正方形、橢圓形、梯形、圓形等各一個;小鈴一個;白色磁性板1塊;紅筆一支。
2、幼兒能識別並命名基本的幾何圖形,如圓形、橢圓形、梯形等。
活動過程:
一、遊戲:拋骰子
1、讓幼兒認識骰子,說說圖形名稱。
提問:轉動骰子,你還認識骰子上的圖形嗎?
2、讓幼兒玩“拋骰子”遊戲,說說圖形名稱並找相同的圖形。
二、遊戲:圖形骰子翻翻樂
1、講解玩法和規則。
(1)教師講解遊戲玩法:現在我們要玩一個“圖形骰子翻翻樂”的遊戲,怎麼玩呢?請聽仔細。我是裁判,小朋友分小兔、小熊兩隊開展比賽。小鈴響起的時候,兩隊隊員根據要求“翻骰子,找圖形”;小鈴聲音停下時,兩隊隊員立刻停下回到座位上;最後比一比,哪隊根據要求翻出的圖形多就贏得勝利,能得到一顆紅五星。
(2)提問:別人翻過的骰子還能再翻嗎?
2、讓幼兒玩第一次遊戲:看卡片翻骰子(2名幼兒,6個骰子)
教師小結:想贏得比賽,一定要聽清楚要求並記住翻什麼圖形,然後快速翻骰子;只要小鈴聲音不停,別人翻過的骰子也能再翻。
3、讓幼兒玩第二次遊戲:聽指令翻骰子(6名幼兒,10個骰子)。
4、讓幼兒玩第三次遊戲:聽兒歌翻骰子(全部幼兒,16個骰子)。
大班益智牌教案篇2
活動目標:
1、在玩的過程中進行按規律排列及比較10以內數的大小,體驗玩瓶蓋的樂趣。
2、培養合作意識,養成遵守規則的好習慣。
活動準備:
1、用卡紙畫好一幅格子圖。
2、收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋,在瓶蓋的正面分別貼上列印好的10以內數字。
3、將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒裡。
遊戲玩法:
一、兩人合作玩遊戲,自主選擇一種顏色瓶蓋,用間隔排列的方法,在格子圖上將黃、紅蓋子佈滿,注意瓶蓋反面朝上。
二、兩人分別將自己的瓶蓋翻開,正面朝上,每次翻一個蓋子,按瓶蓋上的數字進行“比大小”遊戲,大吃小,最後手中瓶蓋多者為勝。
三、玩了幾次後,可根據幼兒情況適當加大難度,如:在瓶蓋上貼上點子卡或10以內加減法的算式,然後再進行“比大小”遊戲。
四、利用格子圖還可玩圍棋、五子棋等遊戲。
五、指導要點:
1、活動中提示幼兒將瓶蓋按顏色間隔排列,鼓勵幼兒想出多種排列方法。
2、翻蓋“比大小”時提醒幼兒要遵守遊戲規則,友好合作。
3、鼓勵幼兒利用格子圖玩圍棋、五子棋等遊戲,並可與同伴一起制定遊戲規則
它山之石可以攻玉,以上就是差異網為大家整理的8篇《大班益智遊戲教案》,希望對您的寫作有所幫助。
大班益智牌教案篇3
教學目標:
1. 積累字詞
2. 學習並掌握文中比喻和誇張的運用,學會品評重點語句。
3. 感受作者對托爾斯泰的崇敬和讚美之情。
教具:ppt
教學重點:學習並掌握文中比喻和誇張的運用
教學難點:賞析重點語句,理解人物形象
關鍵:引導學生通過查詢資料,瞭解托爾斯泰的生平,思想變化和精神追求,形成自己的認識。
教學手段:自主、合作、探究
第一課時
一、自由交流:
以四人小組為單位,以“我所知道的托爾斯泰”為題,進行交流。交流圍繞三個重點展開,生平、藝術成就、見解與思想,約5分鐘,5分鐘後,請同學代表發言。
二、教師小結並匯入:
托爾斯泰是一位文學巨匠,創作了世界文學中第一流的作品。他在俄國文壇馳騁了近60年,創作了大量的文學作品,題材廣泛,體裁多樣,可以說是浩如煙海,其中以《戰爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復活》最為。托爾斯泰一生都致力於尋求和諧的社會秩序,尤其是到了晚年,托爾斯泰堅決地站到農民的立場上來,強烈反對土地私有制,主張博愛,從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路,他逝世以後,遵照他的遺囑,遺體安葬在一個小森林中,沒有墓碑,沒有十字架,茨威格稱之為世間最美的墳墓。下面,就讓我們來近距離地觀察列夫托爾斯泰。
三、自學檢測:
1、給加點字注音:
黝黑 滯留 愚鈍 禁錮 軒昂 犀利 侏儒 酒肆 尷尬 熾熱 頷首低眉 廣袤無垠
2、解詞:
器宇、鶴立雞群、正襟危坐、禁錮、頷首低眉、誠惶誠恐、無可置疑、黯然失色、廣袤無垠
四、研讀課文,品味語言、理解人物形象:
(一)研讀課文第一小節:
1、師範讀課文,請同學們注意讀音和句子中的停頓。
2、請生齊讀課文
3、思考:這段文字寫了托爾斯泰哪一方面的外貌特徵?主要是通過什麼方法寫的?
明確:主要表現了托爾斯泰鬚髮濃密的特點,通過大量比喻和誇張來表現的。
4、品讀:請同學們找出文中使用比喻和誇張的語句,體會這樣寫的好處。
明確:這一段文字抓住托爾斯泰面部多毛,鬚髮濃密的特徵反覆描寫,大量運用比喻和誇張,不僅生動寫出了託翁的特點,而且使人產生美的遐想。
(二)第2——5節
剛才我們集體研讀了第一小節,下面請同學們自主研讀第2—5節,看一看這幾節分別寫了托爾斯泰哪些方面的外貌特徵,是如何寫的。(學生自由閱讀,思考)
五、佈置作業
大班益智牌教案篇4
?活動意圖】
在美術課上,我和孩子們一起製作了許許多多的紙棒。孩子們的創造力被激發,無數的作品應運而生。於是我便利用其中的的一些作品作為遊戲活動的道具,設計了一節遊戲活動:釣魚。
?活動目標】
1、複習紙棒的各種玩法,充分練習單腳跳的動作,同時鍛鍊孩子們的耐心。
2、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。
3、能夠遵守遊戲規則。
?活動準備】
1、小貓的頭飾(每位幼兒一份)、釣魚竿(大紙棒拴帶鉤的繩)兩個、小魚旗若干個(小紙棒粘上畫有小魚的彩旗,並在彩旗的頂端剪一小口)、魚缸兩個
2、磁帶:《運動員進行曲》
3、佈置場地。
小橋:兩把小椅子中間搭個大紙棒
創意區:請小朋友利用身體和紙棒擺一個生活中的姿勢(例如:幼兒可以用左手_腰右手拿紙棒擺茶壺的姿勢)
設計區:提供無數小紙棒,請幼兒設計作品。
釣魚池:裡面擺滿小魚旗,讓小魚旗站立
?活動過程】
一、活動匯入:
1、師(帶上貓媽媽的頭飾):小朋友們,你們來做我的小貓寶寶,來跟媽媽做一下準備運動。(老師領孩子們自由的活動一下身體各關節)
2、教師:我的寶貝們,你們已經長大了,我要考考你們的本領學的怎麼樣。
二、活動展開:
1、將幼兒帶入場地,分成兩隊
2、介紹活動玩法:
每隊的幼兒肩扛釣魚竿單腳跳到到小橋前蹦跳過去,繼續單腳跳到創意區,猜出創意區裡小朋友擺的姿勢,單腳跳到設計區,利用筐裡小紙棒設計一幅作品,單腳跳到魚池釣起一條小魚,迅速沿原路跑回把魚放到魚缸裡,然後把魚竿交給下一個小朋友,下一個小朋友繼續釣魚。在規定時間內哪隊釣的小魚多,哪隊就是贏家。
3、介紹活動規則:
在創意區、設計區必須通過老師檢驗合格才能前行
釣魚時不得用手碰魚
4、教師將遊戲活動演練一次
5、幼兒做遊戲,教師從旁指導。(放磁帶:《運動員進行曲》)
三、結束階段:
1、教師小結:決定出勝利的一隊,同時為獲勝方頒發獎品:小魚旗。表揚大膽勇敢、不怕困難、遵守規則的幼兒,肯定所有幼兒。
2、教師喊拍子,與幼兒一起做放鬆運動。
3、帶領幼兒回教室。
大班益智牌教案篇5
教學目標:
1、深入走進文字,讀懂母親的優秀品格,讀懂母親的愛子之心。
2、從文章所寫的具體事件中分析母親的形象,概括母親的品性。
3、聯絡生活體驗,體會母親的關愛,培養孝敬母親的情感。
教學過程:
一、創設情景,匯入新課——欣賞公益廣告《我為媽媽洗腳》。師:從廣告中可以看出:媽媽的一言一行都會對自己的孩子產生影響。板書課題、作者。
二、初步感知
1、作者的母親馮順娣,教師引用作者《先母行述》中一段話。
2、速讀課文,說說本文作者最想對母親表達什麼感情?從哪裡可看出來?
三、解讀探究
1、找一找:找出文中語句說說我為什麼要感謝母親?
如果我學得了一絲一毫的好脾氣,如果我學得了一點點待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人——我都得感謝我的慈母。
2、說一說:母親的“好脾氣、待人接物的和氣、能寬恕人體諒人”的品性,請你從文中找出概括性語句或典型事例來說一說。(教師可從“母親對我的訓練、母親與家人相處、母親對自己的人格”三方面加以引導概括並賞析語句)
課文寫了母親這樣幾件事情:
a.叫我早起,聆聽教誨,“催”去上學;
b.我說了不該說的話,她重重責罰我;
c.新年之際,債主來要債,她從不罵一聲,臉上從不露出一點怒色;
d.受了兩個嫂子的氣,她只忍耐著,忍到不可再忍時,悲哭一場,以解心中之苦;
e.聽了五叔的牢騷話,表現出剛氣,不受一點人格上的侮辱。
通過寫這些事,表現母親以下品性。
她是一位恩師,對我諄諄教誨;對我要求嚴格,卻從不拿孩子出氣;氣量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、溫和,從來沒有一句傷人感情的話。
3、想一想:作者主要寫母親是他的恩師,為什麼除了寫母親怎樣訓導我之外,還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?
寫母親與家人相處的情形,是為了體現母親平時的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示範對我的耳濡目染,潛移默化的教育和影響,這不僅寫母親對我的“言教”,更寫了母親對我的“身教”。
4、作者簡介
(四)情感體驗,拓展延伸
1、學生齊讀課文最後一節。
2、文章結尾寫道:“我在我母親的教訓之下度過了少年時代,受了她的極大極深的影響。”請說說你自己哪些方面深受父母、師長或其他事物的影響?(仿句:如果,如果 ,如果 ,我都得感謝 。)
(五)小結課文、佈置作業
1、母親是一本永遠也讀不透的書。夜深人靜之時,請擷一輪清輝,讀幾篇關於母親的文章吧。
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