線的大集合教案優秀6篇

制定教案也是為了讓我們的教學工作更順利的進行下去，只有精彩的教案才能讓課堂更加的精彩紛呈，讓課堂更加有秩序，以下是本站小編精心為您推薦的線的大集合教案優秀6篇，供大家參考。

線的大集合教案篇1

學習目標：

1、瞭解唐玄宗用人和節儉的史實;盛世經濟在農業、手工業和商業方面的繁榮概況。

2、理解“開元之治”與“開元盛世”之間的內在聯絡。

3、運用相關知識分析唐太宗和唐玄宗在治國措施和結果上的共同之處。

重點難點：盛世經濟的繁榮;農業工具的改進。

學法指導：“讀、議、展、點、練”相結合。

學習過程

一、自主學習：熟讀教材，自主完成下列各題，並把有關內容標註在課本上

(一)“開元之治”

1.改革措施(1)任用等人當宰相。(2)重視地方

(3)崇尚節儉，不用物品

2.改革成效：使開元年間的政局為之一新，史稱“

(二)盛世經濟的繁榮

1.農業(1)：大型水利工程共修建多處。

(2)：技術有很大發展。

(3)：有許多新品種。

(4)：生產在江南農業中佔有重要地位。

(5)：創制新的生產工具和。

2.手工業(1)絲織品：花色品種很多，絲織技術。

(2)陶瓷業：越窯最為有名，界工藝的珍品。

3.商業(1)大都市有、和

(2)長安城內分為，分別是

(3)長安既是當時的大都市。

4.開元盛世(1)時間：統治前期。

(2)概況：充實，唐朝進入時期。

二、合作交流:根據下列問題分組討論，教師深入學生，適時點撥。

1、材料分析

“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。”請回答：

(1)、這是唐朝那位詩人的詩句?

(2)、“開元”是指哪位皇帝的年號?當時出現的繁榮景象在歷稱為什麼?

(3)、“開元之治”與“開元盛世”是一種什麼樣的關係?

2、假如你是唐朝的一名導遊，當你領一個旅遊團到達長安時，你是怎樣向遊客介紹長安的情況的?(就是寫一篇介紹長安的導遊詞)

三、探究展示：根據學生展示情況適時進行點撥。

小結：唐朝建立以後，經過貞觀之治、武周統治，到唐玄宗的開元盛世達到鼎盛，安史之亂後，唐朝衰落。

四、課後檢測：

1.在舊金山、紐約等地，人們把華僑、華人聚居的地方稱作“唐人街”，可見唐朝在人們心目中的地位。唐玄宗統治前期，唐朝進入全盛時期，歷稱為()

a.文景之治b.開皇之治c.開元盛世d.康乾盛世

2.唐玄宗命人燒燬宮內一批珠玉錦繡，意在表明()

a、這些錦繡已經不可再用b.自皇帝始崇尚節儉，致力發展的決心

c、唐朝此後對絲織業進行限制d.皇帝以後決不穿絲織品

3.種茶、製茶、飲茶的發源地是()

a、中國b、日本c、朝鮮d、印度

4.創新是一個民族發展的靈魂，中華民族自古以來就做出了不少的創造發明，其中唐朝時期創制的農業生產工具是()

a.耬車b.翻車c.水排d.曲轅犁

5.唐朝陶瓷製品中，以黃、綠、青三種顏色加以裝飾且聞名於世的藝術珍品是()

a、越窯的青瓷b、邢窯的白瓷c、唐三彩d、景德鎮瓷器，

6.如果你是電視劇《唐玄宗》的導演，結合歷史的發展劇情中你不會設定的場景是()

a、茶坊裡飲茶的場景b、田野裡用曲轅犁耕田的場景

c、大戶人家擺設著唐三彩d、後堂掛著“開元之治”匾額

7.下列關於唐朝長安的敘述，錯誤的是()

a、在長安城裡可遇到身著各式服裝的西域人b、長安城內街道兩邊有排水設施

c、長安是當時一座國際性的大都市d、在住宅區內有許多店鋪，商業繁榮

8.唐朝一位皇帝在統治前期勵精圖治，政績卓著，出現了“開元盛世’’的局面，這位皇帝是()

a、唐高祖b、唐太宗c、武則天d、唐玄宗

線的大集合教案篇2

活動目的：

1、通過歷史事件、歷史人物，使幼兒瞭解清明節的來歷和基本風俗。

2、讓幼兒瞭解各種文明祭掃的方式，理解生命的意義，珍惜今天的幸福生活。

3、簡單瞭解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

4、讓幼兒知道節日的時間。

活動準備：對清明節有初步認識、音樂、有關清明的圖片

活動過程：

1．播放輕音樂，師幼齊念古詩《清明》。

師：你知道這首詩寫的關於什麼節日的事情嗎？你知道清明是怎樣來的嗎？

2、講介之推的故事——即清明節的來歷。

3、教師小結：讓幼兒知道寒食節的第二天是清明節，清明節是我國傳統的給烈士掃墓的日子。

教師：每年4月4日、5日或6日是清明節，它是我國農曆二十四個節氣中的一個，又是傳統的掃墓日子，為了紀念革命先烈和死去的親人，人們往往在這一天掃墓。請幼兒觀看有關清明節習俗的圖片。

4、互動猜想環節：人們是怎樣過清明節的？（吃青團、掃墓、踏青）

教師講解：掃墓為什麼要選擇清明呢？

1）清明時節氣候轉暖，雨水增多，草木蔓生，陵園墓地不免要荒蕪，需要整理；2）清明前後，山青水秀，桃紅柳綠，人們藉此大好春光，出去郊遊；3）為懷念古人介之推，而現在已將清明節掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動了。

5、一起品嚐青團，結束活動。

線的大集合教案篇3

【班會主題】感恩父母

【主 持 人】李蘭老師 長沙市雅禮中學

【班會目的】讓學生了解為什麼要感恩父母，在青春期如何理解父母，與父母取得有效溝通，以及如何對父母表達感恩。

【班會過程】

一、匯入班會

“感恩”歷來是我們中華民族的傳統美德。“滴水之恩，湧泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”都是很好的寫照。對我們每一個人而言，最大的恩人就是我們的父母，是他們賦予我們生命，毫無保留地為我們付出他們所能付出的一切。他們到底為我們操勞了多少，我們無法計算。但我想，一切都應該是從這裡開始的……

（播放視訊）

媽媽，是你忍受了撕裂身體的疼痛把我引向人間。即使我給您帶來這樣的苦楚，抱著我的時候您還是笑得那樣的甘甜。爸爸，在我掙扎著向您揮舞我的小手的時候，您剛毅的臉龐立刻柔和了下來。我甚至在您的眼裡看到了欣喜而擔憂的淚花。但是隨著我們一天天地長大，步入青春期的我們卻不由自主地開始與你們鬧彆扭、甚至吵架、甚至賭氣不說話。感覺你們每每一開口說話似乎就是在指責我，抱怨我。我開始受不了你們的束縛，有時候我甚至很想離開這個家！

二、舞臺劇表演

母親的心

三、討論

到這裡，劇情會如何往下發展呢？你覺得她的內心會是怎樣的一種波瀾起伏？

【同學討論】

【總結髮言】

四、給孩子的一封信

其實這個劇本是根據真人真事進行改編的，而且令人痛心的是這樣的場景還不止在一個家庭發生過。【念一封家長的信】

五、獨唱

燭光裡的媽媽（ppt裡放媽媽看著孩子的照片）。

六、感動的瞬間

這首歌不禁使我們回憶起，從出生到現在，父母的愛一直伴隨著我們成長，我們不斷的索取我們想要的一切，我們接受起來又是那麼地心安理得。

在我們成長的這十幾年中，父母為我們所做的點點滴滴或者正在縈繞我們的心頭。那麼誰願意與大家一起分享他的感動呢？

【同學發言】

這就是大家的父母！當你們落寞時，撫慰你們孤寂的心靈；當你們迷惘時，照亮你們茫茫的人生。他們對我們的愛無私而偉大，他們絕對值得我們讚美，他們也絕對值得我們歌頌！

七、配樂詩朗誦

?謝謝你們，爸爸媽媽】

八、被感動的瞬間

其實，我們並非全然地冷漠。其實，我們只是有些不懂事和任性。但我們不再會以此為理由，來傷害你們慈藹的心，我們也能做得很好，我們也想讓你們高興，你們的笑臉是我們最大的獎賞，你們的讚賞會讓我們知道正確的方向！

?大家一起說說可以怎樣使父母開心】

九、書寫感恩條

感恩是一種美德，更是我們自己獲得快樂的渠道。感恩父母只是一個起點，這個世界還有太多值得我們銘記的人。感恩我們的父母，是他們給了我們多彩的生命。感恩我們的老師，是他們賦予我們求知的能力。感恩我們的朋友，是他們借給我們堅強的臂膀。感恩我們的祖國，我衷心地為我生在這樣一個龍騰虎躍的時代而自豪。同學們，把你們的千言萬語都凝成一句話，讓這顆心來承載它！是的，請同學們把自己想要感謝的人和事書寫下來貼在這顆心上吧！

線的大集合教案篇4

第一學段裡初步教學了軸對稱圖形、平移和旋轉。本單元繼續教學軸對稱圖形，採用對摺等方法確定軸對稱圖形的對稱軸；繼續教學平移，要把簡單的圖形在方格紙上連續平移兩次；繼續教學旋轉，要在方格紙上將簡單圖形旋轉90。在內容的編排上先教學對稱，再教學平移，然後教學旋轉。單元結束時有一次操作型的實踐活動。

1、 以折和畫為學習活動，認識軸對稱圖形的對稱軸。

學生已經知道什麼是軸對稱圖形以及軸對稱圖形的對稱軸，還知道長方形、正方形都是軸對稱圖形。第62頁例題以這些作為教學的起點，讓學生用一張長方形紙折一折，畫出它的對稱軸。通過折和畫再次體會什麼是對稱軸以及它的位置。學生對摺長方形會出現兩種折法，理解長方形有兩條對稱軸不會有困難。例題兩次安排學生畫長方形的對稱軸。第一次沿著自己對摺的長方形紙的摺痕畫，只畫出1條對稱軸。第二次在長方形上畫，要畫出2條對稱軸。這樣循序漸進地安排，有利於學生認識軸對稱圖形及對稱軸。教學時要注意兩點： 一是引導學生體會對稱軸的含義，它是對摺軸對稱圖形摺痕所在的直線；二是對稱軸一般畫成點劃線，即一條短線、一個圓點，一條短線、一個圓點

試一試繼續用折、畫等方法認識正方形的對稱軸。由於對摺正方形的方法比對摺長方形的方法多，所以正方形對稱軸的條數比長方形多。如果長方形有兩條對稱軸是學生在交流中知道的，那麼正方形有四條對稱軸應在自己的活動中發現。

想想做做第1題仍然是折圖形、畫對稱軸。教材把６個圖形既畫在方格紙上，又畫在第119頁裡，要求這道題分兩步完成。先剪下第119頁裡的圖形，折一折並畫出軸對稱圖形的對稱軸，這一步能加強對軸對稱圖形及其對稱軸的理解。然後認一認方格紙上的６個圖形哪些是軸對稱圖形並畫出它們的對稱軸，讓學生又一次辨認圖形和確認對稱軸的位置。在教學第4題時，可以告訴學生這４個圖形分別是正三角形、正四邊形、正五邊形和正六邊形，這些名稱有助於學生髮現如果一個圖形是正幾邊形，它就有幾條對稱軸。

2、讓學生運用已有的能力，把圖形在方格紙上連續平移兩次。

第64頁例題教學把簡單圖形連續平移兩次，教學過程設計成兩段： 第一段讓學生體會變換圖形的位置，有時需要把它平移兩次。方格紙上的亭子圖從左上方平移到右下方，如果按斜向既看不清楚、更難以操作。如果沿方格紙的橫線和豎線把斜向平移分解成一次水平平移（即左右平移）和一次豎直平移（即上下平移），容易表達也容易操作。教學時可以組織學生圍繞怎樣把亭子圖從左上方平移到右下方這個問題思考和討論，引導他們經歷上述體驗過程。第二段讓學生在方格紙上把亭子圖連續平移兩次，使它從左上方平移到右下方。至於先向右再向下平移還是先向下再向右平移都是可以的。

想想做做第3題的三幅圖是利用直尺和三角尺畫平行線，曾經在四年級（上冊）裡教過，學生能夠看懂這些圖的意思。現在讓他們從平移的視角解釋現象： 三角尺沿直尺在平移，畫出的兩條直線平行。從而充實對平行線的體會，並增加了平移多少距離的知識。

3、讓學生在活動中體會平面圖形的旋轉，主動學會在方格紙上旋轉圖形。

在三年級（下冊）學生只是初步感知生活中常見的旋轉現象，本單元教學把平面圖形旋轉90，這之間的跨度比較大。為此，教材作了十分細緻的考慮和安排。

（1） 首先認識旋轉的方向。第66頁上面的一道例題以公路收費站轉杆的開啟和關閉的照片展現了轉杆兩次旋轉的方向不同，讓學生首次感知旋轉是有方向的。聯絡鐘面上時針的旋轉方向，講解順時針旋轉和逆時針旋轉。

想想做做第1題繼續利用檯秤的指標、轉盤的指標、鐘面的時針等例項鞏固旋轉的方向和度數。教學時切不可草率對待這些例題和習題，它們都是旋轉平面圖形不可缺少的基礎知識。還可以增加一些練習，如下面的線段繞它的哪一個端點各向什麼方向旋轉了多少度?

又如把線段繞a點順時針（或逆時針）旋轉90，線段到了什麼位置?繞Ｂ點旋轉呢?

（2） 在方格紙上旋轉三角尺，體會圖形的旋轉。第66頁下面的一道例題有兩個特點： 一是把實物（三角尺）在方格紙上旋轉，不是畫出旋轉後的三角尺；二是三角尺旋轉方向是開放的，順時針旋轉與逆時針旋轉都可以。這樣設計有兩個原因： 首先是旋轉實物比畫圖形容易，在旋轉三角尺時能體會到實物的旋轉是整體進行的，它的兩條直角邊都繞直角頂點旋轉了90，整個三角尺就旋轉了90；其次是可以比較三角尺順時針旋轉90與逆時針旋轉90後的位置是不同的。教學這道例題要注意五點： 一是為每一名學生都準備一張足夠大的方格紙，要求三角尺在旋轉前、後都能完全放在方格紙上；二是要幫助學生領會繞a點旋轉90這個要求的意思，並自己選擇旋轉的方向；三是在旋轉前把三角尺放在方格紙上，兩條直角邊分別對齊方格紙的橫線和豎線，直角頂點對齊方格紙的交點，還要在方格紙上沿三角尺的邊畫出它的圖形，便於和旋轉後的三角尺進行比較；四是旋轉以後要分別看一看兩條直角邊原來在哪裡，現在在哪裡，是不是都旋轉了90，整個三角尺是不是也旋轉了90；五是想一想，如果不是旋轉三角尺，而是在方格紙上旋轉三角形應該怎樣畫圖。

（3） 在方格紙上將簡單圖形旋轉90。想想做做第2題旋轉小旗圖和長方形，題目的要求是做一做，畫一畫，為不同學生設定了不同要求的學習過程： 空間想像能力較強的學生，可以直接在方格紙上畫出旋轉90後的小旗圖和長方形；直接畫圖有困難的學生可以照樣子先做一面小旗和一個長方形，按旋轉要求在方格紙上轉一下，再離開實物畫出旋轉後的圖形。第3題有助於鞏固平面圖形的旋轉，發展空間觀念。每組都有兩個圖形，而且形狀、大小完全相同。完成這道題可以分兩步： 先看圖想一想、說一說，把哪一個圖形、繞哪個點、按什麼方向旋轉多少度就能使同組的兩個圖形拼成一個長方形；再每組各做一個同樣的圖形去轉一轉、拼一拼，驗證剛才的想法是不是正確。

線的大集合教案篇5

——找圓形

課題：找圓形

課型：新授課

試講人：張玲娟

學時：1學時

備課時間:20xx-6-11

授課時間：20xx-6-14

教學目標：

1、知識目標：知道圓形的特徵，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。

2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規則，並能獨立畫出圓形。

3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點：

1、指導幼兒瞭解圓形的特徵，並讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點：

1、幼兒需要發揮自己的實踐操作能力，學會畫出圓形。教學方法：

1、觀察法2、示範法3、提問法4、操作法等。

教學準備：

1、若干個圓形實物圖（硬幣、眼鏡、手錶等）

2、鉛筆、白紙（學生自備）

3、幾張缺少輪子的圖片

教學過程：

1、引題

教師：“小朋友們，老師今天給大家帶來了一些有趣的東西，大家想不想來看一看，都是些什麼東西呀？”（老師拿出準備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什麼呀？”（師生互動環節）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什麼形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形。”

教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓啊？拿出大家帶來的筆和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）

2、找圓形

教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什麼呀？這些車子能開嗎？為什麼能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎麼辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應該畫在哪裡？”（幼兒進行操作，教師進行指導）

3、找找生活中的圓形

教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

家都學到了什麼是圓形，那小朋友們，今天回家之後，在家裡找一找圓形，然後指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結束了，小朋友們，再見！”

教學反饋：

1、整個教學過程中，老師採用圖片展示、現場教學等方式來指導幼兒進行學習，這樣更容易讓幼兒接受所學知識。

2、本次教學充分調動了學生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛鍊幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。

線的大集合教案篇6

一、教學目標：

1、通過班會使學生了解生命的可貴，掌握有關的交通安全知識，認清學習目的，增強學生安全意識。

2、以“增強交通安全意識，提高自我保護能力”為指導方針，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。

3、引導學生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進而教育學生關愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命。

4、為加強對學生法制與交通安全的教育與管理，使學生增加法制觀念，做到知法、懂法、守法能確保身心健康，平安完成學業。

5、通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

二、教學內容：

行路的安全、乘汽車的安全、騎車的安全以及對交通安全常識的認識。

三、教學過程：

（一）、 談話引入。

（二）、小品表演：（主要講述一個肇事司機逃逸的事件）

（三）、針對上述小品，談談觀後的看法，提幾點小品中的處理交通事故的辦法和建議。

（四）、交通知識搶答環節。設定日常生活中常見的一些交通知識題目。得分多的對給以小獎品。

（五）多媒體觀看近些年交通事故。列舉交通安全事故交通安全。交通事故已成為“世界第一害”。而中國是世界上交通事故死亡人數最多的國家之一。中國（未包括港澳臺地區）每年交通事故50萬起，因交通事故死亡人數均超過10萬人，已經連續十餘年居世界第一。全國平均每天發生交通事故1600 起， 死亡257 人， 受傷1147 人，其中中國小生佔總人數的８％左右。直接經濟損失731 萬。年經濟損失33億多元，可以養活100萬個下崗職工；可以使200萬個窮困地區失學兒童重新走進學堂，改變他們的人生軌跡。交通安全，一個關係人生質量、家庭幸福的話題。當一個鮮活的生靈瞬間成為車輪下的亡靈時，當一個好端端的家庭因為慘痛的車禍而支離破碎時，怎不讓我們為之警醒？同學們，面對著這些觸目驚心的交通事故，你將會對人們（如司機、行人、親人、交通管理部門等等）說些什麼？教師總結：“生命如此美麗，又是如此脆弱，愛惜生命提高交通安全意識”。

（六）現場嘉賓交通警察發言。