小班語言教案8篇

教案可以為教師提供備課的思路和指導，教案可以為教師提供組織教學的結構和邏輯，下面是本站小編為您分享的小班語言教案8篇，感謝您的參閱。

小班語言教案篇1

活動目標

1.知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

2.嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重難點

重點：能看圖講述故事。

難點：在故事中感受積極主動交往意義。

活動準備：

物質準備：故事ppt。

經驗準備：知道什麼是孤獨。

活動過程：

(一)什麼是孤獨

1.幼兒有序欣賞ppt《我不願意孤獨》，教師完整講述。

2.引導幼兒再次閱讀ppt1-4頁，理解孤獨的含義。

3.戴眼鏡的男孩說，什麼時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話)

4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪裡看出來他不高興?

5.根據幼兒的討論，教師總結：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一隻風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

(二)怎樣才能不孤獨

1.引導幼兒再次欣賞ppt第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法?他是怎麼做的?

2.幼兒觀察畫面中的細節。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什麼?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、盪鞦韆、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

3.根據幼兒討論和畫面呈現的情景，教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。

(三)我們不孤獨

1.如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎?

2.教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。“孤獨的孩子”從傷心到高興，最後大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”

3.教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。

4.再次完整閱讀《我不願意孤獨》。

5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

活動反思：

?我不願意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，於是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。

老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態度，不要急於求成。我想，以後如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事後再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。

幼兒園小班語言教案教學反思大全

小班語言教案篇2

?活動目標】

1、感知冬天裡的氣溫變化，知道多種抗寒的方法，增強冬季自我保護能力。

2、觀察生活周圍“過冬的小鳥”，利用廢舊材料為小鳥製做“溫暖的家”。

3、體驗“關愛動物、助人為樂”的美好情感。

?活動準備】

1、教師用具：ppt教學課件；8個鳥窩模坯。

2、生活中的廢舊材料：樹葉、棉花、報紙、碎布片、海綿邊角料等。

3、操作小工具：剪刀、透明膠、膠水、膠棒。

?活動過程】

一、匯入活動：感知冬季氣溫變化，瞭解常見抗寒方法。

1、感知冬季的氣溫變化。

師：現在是什麼季節？冬季有哪些特徵？（寒冷、結冰等）

2、瞭解常見的抗寒方法。

師：冬天裡的氣溫非常低，你是用什麼方法讓自己變得暖和起來的呢？

3、教師播放課件，感知冬天裡人們的常見取暖方式。

取暖方式：厚衣服、帽子、圍巾、手套、空調、取暖器、熱水、運動等。

二、討論活動，提倡為“過冬的小鳥”搭建“溫暖的家”。

1、討論活動：鳥類的過冬方式？

師：我們人類很聰明，想出了很多方法讓自己過一個“溫暖的冬天”。那麼，誰知道，鳥類是怎麼過冬的呢？

候鳥遷移：冬季在南方溫暖地區越冬，春秋又飛往北方地區繁殖（如家燕、大雁、野鴨、天鵝）。

留鳥不遷移：終年在同一地區生活，沒有遷徙現象（如烏鴉、喜鵲、麻雀等）。

2、提出倡議：為“過冬的小鳥”搭建“溫暖的鳥巢”。

師：現在我們知道了，象喜鵲、麻雀、烏鴉這些鳥類留下來過冬。寒冷的冬天，我們人類有很多取暖的辦法，這些鳥類怎麼才能度過一個溫暖的、安全的冬天呢？我們一起來給它們搭建一些“溫暖的鳥巢”吧。

三、幼兒操作，認真為“過冬的小鳥”搭建“溫暖的家”。

1、觀察操作材料：8個鳥窩模坯（每組一個），生活中的廢舊材料。

師：我為你們每一組都準備了一隻“鳥窩”模型，還有許多生活中的廢舊物品。今天，我們可以利用這些材料為小鳥搭建一個“溫暖的鳥巢”。6個人為一組，先商量一下，準備選用什麼材料，然後大家一起動手製作。

2、幼兒合作製做“鳥巢”，教師巡迴指導。

建議1：大家一起商量（分工合作），保證製作“鳥巢”的質量（柔軟、溫暖）。

建議2：提醒先做好的一組，一起檢查一下“鳥巢”是否牢固，如果時間來得及的話，可以稍微裝飾一下，讓“小鳥朋友”更喜歡。

3、展示與交流：每組選派一名代表，說說組員之間的“合作”情況。

師：誰來說一說，你們為小鳥準備的“溫暖的鳥巢”，它用什麼材料做的呢？

師：也可以在介紹一下，每一組在合作過程中，有沒有發現什麼問題，你們又是如何解決問題的呢？

四、教師小結，將做好的“溫暖的鳥巢”安置到幼兒園後面樹林裡。

師：今天，大家開動腦筋，集體合作，一起做好了8只“溫暖的鳥巢”，小鳥肯定會喜歡，它住在這些“溫暖的鳥巢”裡面一定會感覺很溫暖、很幸福。你們真是一群有愛心的好孩子。

師：今天，我們不僅知道了許多讓自己身體變暖和的好方法，讓我們能夠過一個“溫暖的冬天”；我們還一起動手做了一些“溫暖的鳥巢”，一起幫助了留在這裡過冬的小鳥，我們心裡也覺得很溫、很自豪。接下來，我們一起把這些“溫暖的鳥巢”掛到幼兒園後面的小樹林裡去，希望小鳥能夠找到這些“溫暖的鳥巢”，過一個溫暖的、健康的、安全的冬天。

小班語言教案篇3

活動目標：

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學習翻閱圖書的順序。

3、運用材料進行創作。

活動準備：

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透明片，油性筆

活動過程：

1、講述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內容翻閱幼兒用書。

3、用提問幫助幼兒理解故事內容。

師：請小朋友說說恐龍吃了什麼改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示範畫圖，。畫好後貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。

5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞

活動反思：

為幼兒創設自由寬鬆的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說,，從而擴充套件幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。小班的孩子很喜歡聽故事，而相伴下學期的孩子在語言表達能力上有了一定的基礎。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀察、想象、講述等一系列的活動中完成的充分滿足了幼兒表現得慾望。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學“變色龍變色的特點”……在給孩子更多愉悅、童趣的感受的同時，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察，模仿，及遊戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，激發幼兒想象力、講述的慾望，感受到故事情節的有趣以及感受到了文學作品的美，給孩子提供更多的想象力講述的機會。

小班語言教案篇4

活動目標：

1、練習從高處往下跳，發展腿部肌肉力量，提高身體平衡能力。

2、在跳“荷葉”的過程中學會互不碰撞。

3、喜歡並願意參加遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。

4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

5、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

活動準備：

1、“荷葉”若干

2、小椅子、獨木橋若干當做“岸邊”

3、電子音樂kissing bird

活動過程：

1、熱身運動，小蝌蚪變青蛙

師：小蝌蚪們，跟著姐姐在池塘裡遊啊遊，搖搖尾巴點點頭。天氣越來越暖和了，我們的後退長出來了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。過了一段時間，我們的前腿也長出來了（上下左右甩甩手）。哇，我們的小尾巴不見了（扭一扭、跳一跳）。現在我們變成誰？我們一起學青蛙叫一叫、跳一跳。

2、遊戲：快樂的小青蛙

⑴跳荷葉。

師：小青蛙們遊累了，我們去“荷葉”上休息一會。這麼多的“荷葉”可以怎麼玩呢？提醒幼兒跳“荷葉”時避免跟同伴碰撞。

⑵跳下水裡遊一遊。

①嘗試從“岸邊”跳下“池塘”。

師：水裡遊戲真開心，我們去“岸邊”看一看。“我們一起跳下去遊個泳吧。找片“荷葉”休息一會。

②請能力強的幼兒師範，教師再講解、示範。

師：剛剛我發現一隻小青蛙跳得真漂亮，我們一起看看他是怎麼跳的。（兩隻腳是併攏的，膝蓋彎彎的。）呱，輕輕地跳到池塘裡。

③幼兒再次嘗試從“岸邊”跳下“池塘”。

師：小青蛙們，我們再來試一試吧！看看你們的腳有沒有併攏？膝蓋有沒有彎曲？準備好了嗎？一、二、三，呱！游泳囉……你們還想跳一次嗎？我們看看哪隻小青蛙跳得最遠。

⑶小青蛙捉害蟲。

師：你們肚子餓了嗎？我們吃什麼？害蟲飛得很高，我們要跳得高高的抓住它。吃飽了我們坐“荷葉”上休息一會。

師：有一隻青蛙奶奶年紀大了，捉不動害蟲了，怎麼辦呢？讓我們一起來捉害蟲餵給她吃吧。首先我們要從池塘裡游到莊稼地，然後從岸邊跳進農田，每次我們只能捉一隻害蟲，最後帶著害蟲從農田跳進水裡游到奶奶家，把蟲子餵給奶奶吃。

3、播放《小青蛙》的音樂做放鬆運動

師：今天我們的小青蛙們特別能幹而且很有愛心，把捉到的害蟲都送給青蛙奶奶吃，你們真了不起。累了吧，讓我們一起休息一會。（聽音樂，幼兒在“荷葉”上捏捏腿，做放鬆動作。）

小班語言教案篇5

一、活動目標

1、能有意識地注意媽媽的特徵，能結合自己的感受來描述媽媽的典型特徵。

2、初步幫助孩子瞭解自己與家人走失以後自我保護的能力。

二、活動準備

1、ppt。

2、收集媽媽背影的照片。

三、活動過程

（一）完整欣賞故事

1、菲菲和媽媽到公園裡去玩，結果發生了一件什麼事情？

2、引導幼兒完整欣賞故事：誰來幫助菲菲找？菲菲找到了媽媽嗎？

（二）分段理解故事

1、邊看ppt邊提問：

（1）菲菲怎麼會把媽媽弄丟的？她是怎麼做的？丟了媽媽的菲菲心裡會怎麼樣？

（2）警察叔叔來幫菲菲找媽媽，假山前的哪個人是菲菲的媽媽嗎？為什麼不是？

（3）出示圖片三：菲菲的媽媽的頭髮是怎麼樣的？菲菲最喜歡媽媽什麼？

（4）出示圖片四：菲菲在哪裡找到了媽媽？他看見媽媽是怎麼做的？（撲向媽媽的懷抱）。幼兒可以學一學其動作。

2、找到了媽媽，菲菲應該對媽媽說些什麼？

3、議議：如果你走丟了該怎麼辦？引導幼兒運用自己已有的生活經驗說說自己的辦法。

（三）生活經驗交流

1、說說自己媽媽的樣子，最喜歡媽媽的什麼？你有把媽媽弄丟的時候嗎？在哪兒？後來是怎麼找到的？

2、每天放學的時候，你有把接你回家的人弄丟嗎？

（四）遊戲：

猜媽媽背影出示照片，請小朋友猜一猜，這是誰的媽媽背影？

小班語言教案篇6

?小班語言優質課教案《蒲公英》含反思》這是優秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1.知道蒲公英是春天開的一種野花,有很特別的花朵和有趣的莖,葉子.2.用自己的認識表達對蒲公英的認識.3.樂意回答老師提出的問題活動準備：

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

選擇蒲公英盛開的季節,尋找蒲公英較多的戶外場地。

活動過程：

1.教師通過猜謎語的方式引起幼兒的興趣。

教師：小朋友,你們猜猜這是什麼花?團團絨毛輕又輕,隨風飄飄像傘兵,風呀風呀樂悠悠,處處安家把根生。

教師：誰知道蒲公英是什麼樣子的?

2.與幼兒一起尋找認識蒲公英.教師：今天我們一起來尋找蒲公英,你們認識它嗎?（教案出自：快思教案網）蒲公英是野花,我們每人摘一朵,看看他的花是什麼樣子的?你發現了什麼？

3.觀察認識蒲公英的外型特徵.教師:蒲公英的花有什麼特別的地方,它的莖是什麼樣子的？葉子是什麼樣子的？

4.一起玩吹蒲公英的遊戲.教師:讓我們來吹吹蒲公英吧?看看他的種子被吹到那裡去了.結束活動。

教學反思：

“蒲公英”這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發現自己看過這種植物，然後興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視訊的時候，孩子們很認真，但我發現，下載下來的視訊不是很完整，沒有風吹過後，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程瞭解的更透徹。在幼兒創作的過程中，孩子們都很認真的去創作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小夥伴，最後還是很不錯的完成了《蒲公英》創作。通過這個活動，我發現，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。

小班語言優質課教案《蒲公英》含反思這篇文章共1996字。

小班語言教案篇7

小班語言：小熊開商店

活動目標：

1、初步學會朗誦兒歌，並能以遊戲的形式進行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，並在遊戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。

活動重點：會說兒歌。

活動難點：能說準量詞。

活動準備：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個

3、兒歌錄音磁帶一份

活動過程：

一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內容

白：在一座大森林裡，小熊開了一家商店。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小熊在鋪子裡。）

小熊：小朋友們好，我是小熊，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。

（師出場）：哇！小熊家開了鋪子，張老師帶大家去看一看，鋪子裡有些什麼東西。（轉身向兔子，指著襪子）這是什麼東西？一共有多少？（請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子）(再指著一排瓶子)這一排是什麼？共有幾個？（請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子）（教師轉身對兔子）小熊，這桌子也賣嗎？

小班語言：做禮貌寶寶

讓孩子知道在何種情況下要用什麼禮貌用語。活動目標:

能知道在哪些情況下要使用“請，謝謝，對不起”，奠定團體中互動的基本禮節，體會更豐富的感情分化，建立積極和諧的個性。

活動準備：

圖片，分組

活動過程:

1、引導者先和幼兒討論在生活中許多的禮節，如早上到幼兒園問候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時用雙手接，並會說謝謝，不小心撞到別人時要說對不起，拿東西給別人時，要說請，放學回家時會和老師、幼兒道別說再見等。

2、接下來，引導者可以發問，讓幼兒來回答，如踩到別人時要說什麼，幼兒就回答“對不起”，以此方式來練習生活中常用的禮節及禮貌用語，同時在這一週內提醒幼兒要注意禮貌

注意事項:

除了課程上的教學外，引導者應和幼兒將這些禮節融入日常生活中。

失敗的處理:

幼兒最記得或常用的詞彙可能較少的原因是因為不知道在何種情況下要用什麼禮貌用語，因此討論時知道，實際上不會使用，因此需加強日常生活練習。

活動結束：

小朋友互一起回教室。

小班語言：找動詞

遊戲目的：

1、培養幼兒對動詞的認識與記憶能力。

2、發展幼兒腿部肌肉力量與靈敏性。

遊戲準備：

1、手偶一個，動詞的字卡與遊戲人數相符，動物頭飾。

2、先把字卡放在班上每一個角落裡。

遊戲方法：

1、老師戴上手偶扮小狗說話：“小朋友們好！今天很高興來與小朋友玩遊戲，你們猜猜我是怎麼樣來這裡的？”（讓小朋友說出是跑來的，老師就出示一個跑字，請小朋友學一下跑是怎麼樣做的。）

2、出示其它小動物的頭飾說：“現在我們大家來扮演小動物，在我們班上找出小動物是怎樣走路的動詞並學著小動物走，來到老師家裡做客，看誰找得對又學得好。”

3、遊戲開始了，小朋友就戴上頭飾去找相應的動詞，找對了就學著動作走到老師的家裡，誰找對動詞和學得好的小朋友，老師獎勵一個小紅星給他。

遊戲規則：

1、必需要看清自己戴的是什麼動物頭飾。

2、在老師說開始才可以遊戲。

3、如果不按手上動詞做出相應動作的小朋友，要重新做才可以獎勵小紅星。

遊戲建議：

在日常生活裡可以讓小朋友練習各種動作，豐富幼兒的動作概念。

小班談話活動：哪些蔬菜可以生吃

目標：：

1、從孩子的生活經驗中引導幼兒說說哪些蔬菜可以生吃,豐富孩子的生活經驗。

2、引導幼兒能用語言進行較完整的描述。

準備：蔬菜的圖書、圖片及部分可以生吃的蔬菜。

活動組織：

1． 師出示蔬菜的圖書、圖片，重點引導幼兒觀看可以生吃的蔬菜圖片。

指導語：這些蔬菜你們認識嗎？有沒有吃過？有幾種吃法？

2． 讓幼兒根據自己的經驗找找哪些蔬菜可以生吃？並與同伴進行交流。

3． 教師向幼兒介紹自己的生活經驗：那些蔬菜可以生吃。豐富孩

4． 延伸活動：請孩子回家問父母哪些蔬菜可以生吃，併為孩子準備一些可以生吃的蔬菜讓幼兒品嚐。

有趣的小動物小螞蟻（語言）

［活動目標］

1、培養幼兒細心觀察和親自動手的能力。

2、能用自己的語言簡單表述螞蟻的形狀、顏色和身體特徵。

3、從小培養幼兒愛護小動物的意識。

［活動準備］

螞蟻頭飾、螞蟻掛圖、放大鏡每人一個、盆、沙子、小碟、投影儀、活螞蟻、小透明蓋。

［活動過程］

活動一：

1、把投影儀開啟，上面放著幾隻活螞蟻在上面爬，讓幼兒猜猜這是什麼？教師：“ 小朋友們，今天教師讓你們看一種很有趣的小動物，你們看，你們知道這是什麼嗎？”幼：“小螞蟻。”師：“你們可真聰明”

2、比賽捉螞蟻：讓幼兒從大盆裡用手把螞蟻捉到自己的小碟子裡，再思考一下用什麼方法讓螞蟻不要爬出來。

師：“ 你們看看今天老師給你們帶來了好多小螞蟻，你們想不想和它們玩呀？那好，咱們做個遊戲，比賽捉螞蟻，看看哪個小朋友最膽大。把盆裡的小螞蟻捉到自己的小碟子裡，捉好之後還要想辦法不讓螞蟻爬出來。好了，你們聽明白了嗎？”師：“準備好了嗎？開始比賽。”

3、觀察螞蟻：讓幼兒用放大鏡觀察自己捉到的螞蟻是什麼樣的?（小不小呀？是什麼顏色的？有沒有眼睛、口、足?？）小朋友做事要有始有終，我們現在再把小螞蟻放回去。

活動二：

看掛圖，分析掛圖

在教師的指導下，來分析螞蟻的外形特徵。說出自己看到的螞蟻和掛圖上的有什麼不同嗎？

語言教案：和誰在一起

活動設計：講述活動：《和誰在一起》

活動目標：正確講述短句，瞭解事物的內在聯絡

核心要素：詞彙

想像力

材料：圖片一張

實物：鎖頭、膠捲、電池、光碟

圖片：雨傘、考虎、貓、國旗

字卡：植物、汽車、地球、媽媽、糧食、電、、、、、、活動過程：初次嘗試 遊戲：找聯絡

玩法（1）請幼兒在圖中找出兩兩相互關聯的事物，用筆把他們連在一起，並說明為什麼這樣做。

教師引導幼兒說出“××與××有聯絡，因為、、、、、、”（如：蜜蜂與花朵有聯絡，因為蜜蜂能在花朵上採花蜜。）

進一步嘗試：

玩法（2）教師出示一件實物或圖片，請幼兒觀察並講述他與什麼事物有聯絡，為什麼。（如：國旗與國家有聯絡，國旗是國家的象徵）

玩法（3）教師出示字卡，請幼兒認讀後回答，字卡上面的字與什麼事物有聯絡，為什麼。（如：糧食與農民有聯絡，糧食是農民伯伯種出來的）

教師啟發幼兒展開聯想，找出與糧食有聯絡的其他事物：工人、炊事員、土地、、、、、、再出示其他字卡讓幼兒分別找出與他們有關係的事物，並說出為什麼。

如：老虎和森林、獵人、小動物、、、、、、汽車和道路、汽油、司機、、、、、、孩子和媽媽、幼兒園、爸爸、玩具、、、、、、教師引導幼兒開動腦筋，展開聯想，大膽講述

教師小結，我們生活在地球上，周圍的事物與我們有著密切的聯絡，他們是我們的朋友誰也離不開誰，我們要多多觀察他們愛護他們。熱愛整個地球。

拔蘿蔔

1.理解故事內容，在老師的引導下學說主要對話，豐富詞彙：拉、拔、幫；

2.學習根據故事情節模仿故事中的角色進行簡單的故事表演；

3.明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。

活動準備：

1.大蘿蔔、小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠的頭飾；

2.背景圖一副，小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠人物圖片及大蘿蔔圖片各一；

3.會唱歌曲《拔蘿蔔》。

活動過程：

一、教師講述故事

出示背景圖引出故事，隨後根據故事內容依次出示小白兔→大蘿蔔→小花狗→小花貓→小老鼠圖片（邊講述故事，邊出示圖片）

二、簡單複述階段

以提問形式引導幼兒複述故事中的簡單對話：

1.小白兔種了一個蘿蔔，它每天都給蘿蔔澆水施肥，每天都對蘿蔔說什麼？

2.小白兔一個人有沒有把大蘿蔔拔出來？它找了誰來幫忙？小白兔是怎麼跟它說的？它又是怎麼回答的？

3.小白兔和小花狗一起有沒有把大蘿蔔拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎麼跟它說的？它又是怎麼回答的？

4.小白兔、小花狗、小花貓三個人一起有沒有把大蘿蔔拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎麼跟它說的？它又是怎麼回答的？

5.小白兔、小花狗、小花貓和小老鼠四個人一起把大蘿蔔拔出來？

三、表演故事階段

1、請個別幼兒表演故事主要情節

師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事

（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態）

提問：大蘿蔔最後是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來的嗎？

總結：人多力量大的道理

2、集體表演

師：小朋友們，小白兔告訴老師，田地裡還有許多大蘿蔔沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿蔔，現在老師就和小朋友一起幫助小白兔拔蘿蔔吧?

(邊演唱《拔蘿蔔》歌曲，邊做拔蘿蔔的動作)

找朋友

教學目標：1.理解故事內容，初步感受故事情節。

2.遷移生活經驗，知道圓的物體是可以滾動的。

3.互相幫助,會給自己和別人帶來快樂。

教學準備：背景圖一張，房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖片各一張、輪子各兩份、〈〈嬰兒畫報〉〉一本

教學過程：

一、匯入，激發幼兒興趣

1.老師給小朋友帶來了一幅漂亮的圖片，仔細看看圖片上有什麼呀？

二、理解故事內容

1.在這漂亮的草地上有一座漂亮的房子，裡面會住著誰啊？

2.哦，原來是熊奶奶呀，熊奶奶年紀大了，天天呆在家裡面，可她好想去看山，好想去看海。

3.熊奶奶怎麼去呢，誰會來幫助熊奶奶想辦法呢?

4.小夥伴們在一起會想什麼辦法呢,我們一起來幫幫他們?

客人老師也在幫我們想辦法呢,我們聽一聽他們想到了什麼好辦法?

5.到底他們想到了什麼好辦法呢,我們一起來看一看吧!

小山羊帶來了兩個大車輪,小黃狗也帶來了兩個大車輪,咦,車輪有什麼用啊?

6.小熊可聰明瞭,他呀,叮叮噹噹把車輪按在了房子下面,這樣啊,房子就會走路了。

7.熊奶奶可開心了，她想去哪，會走路的房子就走到哪，那熊奶奶會對小夥伴們說什麼好聽的話來誇獎他們呢？

8.到底熊奶奶說了什麼好聽的話呢，我們一起來聽一聽、學一學吧！

三、完整講述故事

1.老師這有一本好看的書，這上面就有這個好聽的故事，你們想不想聽一聽啊？

2.那我們就從封面看起，一頁一頁的翻，一起來看一看講一講這個故事吧！

3.你們喜歡故事裡面的哪個小動物呀，為什麼？

四、延伸活動，幼兒自由閱讀圖書

小班語言教案

做客

語言：做客

目標：

1、學習量詞：一個xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。

2、能積極參與遊戲活動。

準備：

蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干；動物掛飾與幼兒數量相同。

過程：

一、利用情景活動，引進幼兒興趣。

今天我請小動物到小二班做客，你們願意去嗎？

二、學習量詞

1、師：“看，我今天準備了很多食物請你們吃呢，我們看看，都有寫什麼，好嗎？看這是什麼？”（蘋果）“ 有多少蘋果啊？”（一個蘋果）學習量詞：一個蘋果。

2、用以上的辦法分別學習一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。

3、遊戲：我吃了??

1）師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什麼就去拿什麼吧！”

2）幼兒去拿食物，然後回位置上做好，互相說說自己拿了什麼食物，教師可以巡迴檢查，看幼兒有沒有說錯。

3）教師請個別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確

的說出量詞。

二、遊戲：玩玩具

小班語言教案

寇鳳梅

石頭崖幼兒園

2010年3月

小班語言教案篇8

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶奶根據三隻羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據聲音的特徵進行判斷，不但發展了幼兒細緻的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內容，使幼兒萌發了初步的角色對話意識。

根據孩子語言的最近發展區，孩子生長的環境，故事裡的“姥姥”這一稱呼對於這裡的孩子來說比較陌生，所以我把故事內容進行了一些調整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便於孩子學說。

?活動目標】

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

?活動準備】

操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。

?活動過程】

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點提問：

a、是誰上山去看兔奶奶了?

b、為什麼兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

c、x羊看見奶奶是怎麼說的呀?

(幼兒模仿三隻羊不同的腳步聲，學說三隻羊的話。)

2、完整欣賞故事一遍

重點提問：

a、x羊的腳步聲是怎樣的?

b、x羊見到奶奶又是怎麼說的?

(幼兒回憶故事內容，並模仿三隻羊不同的腳步聲，學說三隻羊的話。)

小結：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

(幼兒說一說、學一學)

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這裡還有腳步聲，我們一起來聽聽。

(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用柺杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)

重點提問：

a、這是誰的腳步聲?

b、你是怎麼聽出來的?

小結：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。