美術課斑馬教案7篇

有了教案，可以幫助教師設計好教學方法和教學策略，教師所寫的教案應根據實際情況合理安排教學資源的使用，確保教學效果，本站小編今天就為您帶來了美術課斑馬教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

美術課斑馬教案篇1

活動目標：

1、運用粗、細筆表現斑馬的斑紋和形體，並嘗試表現不同姿態的斑馬。

2、初步瞭解斑馬的生活習性，感受斑馬群居生活的美好。

活動準備：欣賞斑馬圖、示範畫紙、幼兒畫紙、粗細筆、大黑板、貼上紙

活動過程：

一、示範匯入

1、引導語：今天老師請來了一位吃草的動物朋友。可能會是誰？

2、邊示範邊講解：它有橢圓形的頭，它有長長的脖子，它有圓圓的身體……這是它的身體的輪廓，再請粗筆來幫忙，給它穿上屬於它的衣服……

3、提問：你們在哪裡見到過斑馬？斑馬生活在哪裡？斑馬喜歡吃什麼？（喜歡草原，愛喝水）

4、欣賞範例：漂亮的斑馬想找更多的朋友，一起去草地，一起去公園，一起去森林，一起去河邊，瞧，還有小鳥在天空歌唱，有的斑馬昂起頭，在跟小鳥說：“你好，你好！”

二、幼兒嘗試

1、引導語：你的斑馬呢？請你把它請過來吧。

2、幼兒操作。 指導重點：

1、粗細筆的轉換運用是否得當。

2、斑馬的身體特徵是否表現完整。

3、斑馬的不同姿態表現是否生動。

4、主題與背景的互動是否合理。

5、注意多匹斑馬之間的大小和遮擋。

三、分享講評

1、觀察討論：看看斑馬在哪裡？幾隻斑馬在一起？它們之間的故事？

2、小結：斑馬就是喜歡在一起生活，相親相愛，很快樂。

美術課斑馬教案篇2

活動目標

1.通過觀察、討論斑馬的圖片，進一步瞭解斑馬的外形特徵以及身上條紋的作用。

2.探索和學習運用炭鉛筆繪畫的技巧和注意事項。

3.體驗炭鉛筆繪畫的樂趣。

活動重點：

瞭解斑馬的外形特徵以及身上條紋的作用。

活動難點：

學習運用炭鉛筆繪畫斑馬。

活動準備

1.斑馬不同造型的.圖片。

2.圖畫紙、鉛筆、橡皮。

活動過程

一、謎語匯入：今天老師請來了一位吃草的動物朋友。可能會是誰呢？“是馬不拉車，叫馬也不錯，滿身黑白道，聽聲就奔跑。”------猜一種動物（斑馬）

二、出示斑馬的圖片（正面、側面、後面、單獨、幾隻、成群），請幼兒觀察斑馬的外形特徵

三、畫斑馬

1.出示圖片--看這張圖片，看看它們在幹什麼？（在自己身上畫斑馬的條紋）--今天我們也要來畫一張斑馬的圖畫。

2.介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，並示範使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫出不同粗細和深淺的線條。

3.講述繪畫步驟：先畫橢圓形作為斑馬的身體，然後畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最後才畫身體上的黑白條紋。

4.幼兒表現與創作引導幼兒豐富畫面，例如兩隻斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設計豐富的背景。（提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄髒畫面。）

5.請幼兒描述圖畫中的故事，並把作品展示在展覽區中，供幼兒互相欣賞。

美術課斑馬教案篇3

【活動目標】

1、用撕貼添畫的方法，嘗試表現斑馬的不同動態特徵。

2、根據斑馬的不同動態，展開合理想象並愉快的與同伴分享交流。

【活動準備】

白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙。

【活動過程】

一、情景匯入、激發興趣

匯入：今天，我在教室裡發現了一本魔法書，一起來讀一讀吧！

二、觀察畫面，歸納分析

1、播放ppt，引導幼兒觀察斑馬的身體構成

提問：魔法書這一頁上面的圖符表示什麼呢？（引導幼兒觀察畫面，回憶已有經驗）

小結：原來斑馬的身體可以分成四部分（出示圖符，歸納總結）頭——小橢圓形脖子——長方形身體——大橢圓形腿——細長方形

2、閱讀步驟圖，引導幼兒回憶撕貼步驟和方法匯入：接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什麼？

提問：這一頁你看懂了嗎？

小斑馬是怎樣做成的呢？你能來說一說嗎？（幼兒分組討論，個別回答）

3、播放ppt，引導幼兒觀察斑馬的不同動態

匯入：魔法書裡真有趣，我們來看看下面還講了些什麼有趣的內容。

提問：這裡有兩隻斑馬，它們的動作一樣嗎？

你從哪裡看出來的？（尋找變化規律）

小結：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

三、經驗遷移，表現動態。

提問：今天我也用魔法書裡方法，製作了一隻可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在幹什麼？（出示操作模板）你能貼出和這隻斑馬動作不一樣的斑馬嗎？說說你的斑馬在幹什麼？（鼓勵幼兒展開合理想象，個別幼兒操作示範）

小結：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

過渡：你也想用魔法書中的辦法來製作一匹可愛的小斑馬嗎？

四、操作實踐，完成任務提出任務要求：

1、要注意仔細閱讀魔法書步驟圖，按照步驟製作。

2、注意要將斑馬的重點部位新增完整。

五、分享交流，大膽表達。

1、尋找亮點作品進行點評，鼓勵幼兒奇思妙想。

2、請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上幹什麼？

美術課斑馬教案篇4

“世上無難事，只要肯攀登”。這是一句關於堅持不懈的名言。《魯濱遜漂流記》就是這樣一本關於堅持不懈的書，我讀了這本書有了很大的收穫。

這本書主要講了魯濱遜不顧父親反對去了海上，但因種種原因他去了一個荒蕪人煙的孤島，而且他沒有辦法回去了。於是他就在這個島上自力更生，在大自然的困難面前堅持不懈，努力克服了許多困難，認識了星期五和他父親，他們用驚人的毅力克服了一切，創造了奇蹟。

愛迪生在發明燈泡時一共失敗了1113次，他試了金屬絲，可金屬絲太貴；他試了銀絲，銀絲又太脆；他還試了銅絲，可銅絲太粗了……當他失敗了許多次時，周圍的人就開始勸他放棄，可愛迪生還是堅持了下去。終於，在1114次時，成功了。就這樣，電燈照亮了千家萬戶。

在生活中，我也有類似的經歷。我從一年級開始學書法，開始我覺得書法特別無聊，一點意思也沒有。整天就讓我們練字，練的字都沒一點難度，一點挑戰性也沒有。於是我就不太想練了，想放棄了。可是後來我看到了這個故事使我很有感觸。於是，我就開始認認真真的練，不管怎麼樣我都堅持不懈。終於，因為我的認真，我的字就像芝麻開花———節節高一樣越寫越好了。

在生活中，不管事情如何難做、怎樣難辦，都不放棄，堅持不懈，就一定能取得很好的成績。

美術課斑馬教案篇5

活動目標：

1、初步瞭解小斑馬身上條紋的特點，嘗試在輪廓線內用黑白間隔的方法塗色。

2、喜歡斑馬，樂意打扮小斑馬。

活動準備：

斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的塗畫紙、黑色蠟筆。

活動過程：

一、看斑馬圖片——通過觀察感知斑馬的主要特徵。

1.（出示圖片）瞧瞧我是誰？你怎麼看出來的？（黑白條紋上進行判斷。）

2.你喜歡斑馬嗎？為什麼？（幼兒表達自己喜歡斑馬的各種理由。）

小結：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認出它來。

二、小斑馬穿衣服——瞭解小斑馬身上條紋的特點，樂意為小斑馬打扮

（一）小斑馬的新衣——瞭解條紋的特點，初步嘗試黑白相間塗色。

1.小斑馬哪些地方有黑白條紋？（背上、腳上、脖子等）

2.這些黑白條紋是怎麼排列的？（一條黑一條白，一條一條間隔著排）

3.小結：它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。

4.可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間，媽媽會認不出我？”

5.我們一起來幫幫它的忙，（老師示範）

指導：朝一個方向來回塗色，才會烏黑。

提醒：白色的地方雪白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會漂漂亮亮的。

（二）小斑馬穿新衣——幼兒個體打扮小斑馬，在輪廓內用黑白間隔方法塗色

1.我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。

要求：

1）每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內以黑白相間的方式塗色。

2）塗色時注意塗滿，不塗到輪廓線外面，做到烏黑、雪白。

四、小斑馬比美——喜歡斑馬

1.哪個小斑馬的衣服最漂亮？

2.小結：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很漂亮。

美術課斑馬教案篇6

教學內容

語言：神奇的小斑馬

教學目標：

1、能根據故事線索大膽猜測，樂於表達。

2、感受小斑馬幫助小老鼠的“情”和“趣”。

教學準備：

ppt。

教學重點與難點：

能根據故事線索大膽猜測，樂於表達。

教學方法與手段：

情景法、多媒體輔助教學法、討論法。

活動過程

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一、認識故事主要人物——小斑馬，激發欣賞故事的興趣。

1、今天老師邀請了一位小客人來我們班做客，我們一起去看看他吧！是誰呀？

2、小斑馬身上發生了一件神奇的事。小斑馬怎麼了？請小朋友猜一猜會小班媽的斑紋為什麼消失了？到底發生了什麼事，我們一起去看一看。

認識故事的主要人物，猜測斑馬斑紋消失的原因。

通過出示小斑馬及小時斑紋的斑馬，激發幼兒活動的興趣，同時鼓勵幼兒猜測原因。

二、欣賞畫面，根據線索猜猜、說說——感受小斑馬幫助小老鼠的“情”和“趣”

有一天，小斑馬高興的出去旅行，在路上他與到了三隻小老鼠，他們今天要去奶奶家，因為今天是奶奶的生日。於是小老鼠邀請小斑馬一起參加奶奶的生日派對。可是走著走著，突然之間“咚”的一下

1、情景一：救小老鼠

（1）小老鼠怎麼了？小老鼠掉進了一個大坑裡面，這個大坑又深又滑。

1．欣賞故事情境一：推測故事的發展，小老鼠是怎麼得救的。

通過分四個情境，讓幼兒在欣賞故事的時候，根據教師提問推測故事的發展，知道小斑馬的斑紋消失的時候都變成了什麼，怎麼也爬不上來。誰來幫助他們想想辦法？（幼兒大膽表達自己的想法）

（2）你們想了這麼多辦法，可是小老鼠們等了半天誰也沒來，他們急得快哭了，“救命啊，救命啊”還是沒有人來，你們來聽聽誰會來。

（出示小斑馬）小斑馬正好經過，看見小老鼠們遇到困難了，你們覺得小斑馬會又什麼辦法？小斑馬的斑紋變成了什麼？

（3）小斑馬用斑紋變出了一段繩梯救出了小老鼠。這段繩梯能幫忙救出小老鼠嗎？

（4）原來這是一匹神奇的小斑馬，小斑馬用斑紋變出了一段繩梯救出了小老鼠，小老鼠們真高興，他們得救了，於是他們繼續向奶奶家走去。

2、情景二：取帽子

（1）走著走著，突然之間怎麼了？

（2）小斑馬這次會想什麼好辦法來幫助小老鼠？斑紋又變成了什麼？

（3）在小斑馬的幫助下，小老鼠取回了帽子，他們高興極了，繼續往奶奶家走去。

3、情景三：運蘋果

他們繼續往奶奶家走去，途中他們經過一片蘋果樹林。

（1）小老鼠看到好多蘋果會想什麼呢？

（2）小老鼠想摘些蘋果送給奶奶，可是摘了蘋果該放哪呢？你們有什麼好方法？小斑馬這次又會怎麼幫助小老鼠呢？

（3）小斑馬用斑紋變出了一個網袋，小老鼠用網袋裝蘋果，他們繼續向奶奶家州去。

2．欣賞故事情境二：推測故事的發展，小斑馬是怎麼幫助小老鼠去帽子的？斑紋又變成了什麼？

3．欣賞故事情境三：推測故事的發展，小斑馬是怎麼幫助小老鼠的？斑紋又變成了什麼？

故事的內容，同時體驗小斑馬的神奇。

4、情景四：送禮物

（1）終於到奶奶家啦！小老鼠會對奶奶說什麼？

（2）小斑馬也有禮物送給奶奶，他會送什麼？

（3）小斑馬用斑紋變出了音符，仔細聽，原來是一首生日歌。我們一起幫助他們給奶奶過生日吧！

4．欣賞故事情境四：推測故事的發展，小斑馬是送了什麼禮物給鼠奶奶？是怎麼送的？

三、給故事取名字——大膽表達，合理取名

1、現在知道這匹小斑馬為什麼斑紋都消失了嗎？都變成了什麼？

2、能不能給故事起個好聽的名字呢？

3、完整欣賞故事。

4、延伸：

小斑馬的斑紋還能變成什麼？我們課後用筆來畫一畫。

1、個別幼兒講述斑紋消失的原因。

2、給故事取名字。

3、完整欣賞故事。

通過重點講述斑紋消失都變成了什麼和完整欣賞進一步鞏固加深理解。

教學反思：

活動過程中我果果的講述了故事內容，應該多給予孩子說的機會讓孩子們能夠積極思考大大發言，同時在故事的處理上也不是很到位比較牽強，這提醒我在今後的活動設計時應該反覆推敲、斟酌。而且在一些細節上也應該注意引導幼兒的情感體驗和提升，不斷引導幼兒講述而不是一味的教師講述。斑馬的斑紋是黑白相間的所以在課件製作時應該結合斑馬的特點，以及老鼠調入大坑中應該選擇適合的音樂，讓幼兒有身臨其境的感受，以此讓幼兒在活動中能夠聯想到斑馬的斑紋，從而鼓勵幼兒推測故事的發展。

美術課斑馬教案篇7

活動目標

1.學習撕條狀物，並能在規定的輪廓線內有序地貼上。

2.感受條狀物花紋的特色，願意大膽表現。

3.激發創作的願望，體驗撕紙活動的樂趣。

4.大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

活動準備

1.課件：斑馬圖片資料多幅。

2.畫有斑馬身體輪廓的背景圖若干。

3.黑、白色紙，糨糊等。

活動過程

1.教師出示圖片，引導幼兒仔細觀察斑馬的花紋，並發現斑馬花紋的特徵。

教師：這是什麼動物?它身上的花紋是什麼樣的?是怎樣排列的?這些花紋有什麼不同的地方?好看嗎?

2.教師示範撕條狀紙條，提示幼兒注意撕的要領。

(1)捏住紙的一角順一條邊撕，保持撕的方向，使紙片成條。

(2)注意手眼協調，控制好撕的方向。

3.幼兒操作，教師注意個別輔導，及時發現問題，並給予解決。

要點提示把黑、白紙條順著一個方向間隔貼在斑馬的身體上。

4.展示幼兒作品，相互欣賞。