國小美術課教案精選7篇

教案在制訂的過程中，你們一定要注意創新教學方法，每一位教育工作者都應該認真思考如何寫出一份優質的教案，下面是本站小編為您分享的國小美術課教案精選7篇，感謝您的參閱。

國小美術課教案篇1

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課是“造型表現”學習領域的教學，它與前面兩課一起構成了本冊教材中的色彩雙基教學單元。學生在瞭解了冷暖色和色調的基礎上，體會暖色調帶來的特殊感受。上一課已畫了冷色調的風景畫，這節課再來創作暖色調的風景畫，會加深對於色彩的理解，也會加深對畫面豐富的色彩層次變化的感受。

（二）教學目標

①在充分感受與認識暖色調的基礎上創作暖色調風景畫。

②畫出暖色調中豐富的層次變化。

二、教學過程設計：

（一）課前準備：

教具：範圖、音樂、調色工具和材料、白紙等。

學具：調色工具和材料、白紙等。

課時：1課時。

（二）設計

●教學匯入：

出示一幅暖色調的範圖，請學生談感受，由此引出課題。

●教學新授：

（1）嘗試調色，請學生把圖中的暖色調出來。

（2）說說在嘗試的過程中用到了哪些顏色，以哪些色為主。

（3）老師可演示：在紅色裡分別加入少量其他顏色，就會產生各種不同的紅。

●學生作業：

創作一幅暖色調的風景畫。

●作品展示：

與上節課的冷色調作品合在一起，舉辦一次小小的畫展。

三、學習建議：

●是否調出了豐富的暖色？

●你畫的暖色調風景是否表達了自己的感受？

●能否用語言來表達對作品的感受？

●能否大膽發表自己的創作意圖和對他人作品的意見？

四、教師教學隨筆：略

國小美術課教案篇2

課題：我喜歡的鳥

課型：繪畫、手工製作

一、 教學目的：

1. 在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養學生的觀察能力。

2. 通過用自己喜歡的方法表現鳥，培養學生的造型能力。

3. 在合作學習的過程中，培養學生的合作意識。

4. 培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

二、 教學重難點：

1. 認識鳥的美感及不同種鳥的外形特點。

2. 如何表現鳥的外形特點。

三、 教師準備用具：

課件、實物（鳥）、手工作

四、 學生準備用具：

關於鳥的資料、繪畫工具、手工工具等

五、 教學過程：

(一) 組織教學：

播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂，讓學生靜下來

師：“小朋友們，請你們安靜仔細聽完這段音樂，老師將有一個問題問你們。”

美術教案－我喜歡的鳥

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師問題：“在這段音樂裡，你們聽見了是什麼在叫呀？”

生齊答：“鳥”

國小美術課教案篇3

第三課抽象雕塑

課時：1課時

教學目標：

1.通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創造書抽象的雕塑。

2.通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。並嘗試自己動手，進行雕塑創作。並從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

教學重點：

認識抽象的基本特點

教學難點：

學會運用各種材料進行抽象雕塑創作

教學過程：

一.匯入階段：

1.欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什麼特點嗎?為什麼?

生答：略

2.匯入課題：《抽象雕塑》

二.發展階段：

1.抽象的特點：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點(學生討論找規律)

欣賞雕塑作品等。

師問：請欣賞找一找它們有什麼特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的?(學生討論)

生答：略

師小結：想象空間很大

抽象雕塑基本結構。

由幾何形體構成(人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等)

三.拓展階段：

1.怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示並思考再創作。

3.製作步驟(教師示範)

四.學生作業：

1.作業要求：設計、製作一件抽象雕塑作品。

2.學生練習，

3.教師巡迴輔導。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

2.學生代表向全班同學展示作品

3.展示並評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾並整理好自己的桌面。

七.教學延伸與拓展：

思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。

國小美術課教案篇4

教學目標：

1、瞭解春、夏、秋、冬時風的不同特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風來時的情景和感受。

教學重、難點：

1、引導學生通過回憶和聯想說說不同季節的風的特點。

2、如何用色彩和線條表現出不同的風。

教學課時：2課時

教具學具：繪畫工具

教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、講授新課

1、匯入：

師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什麼變化。

2、新授：

（1）旗在風的吹動下向什麼方向飄動？一樣嗎？

學生分小組討論，選出代表回答問題。

師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什麼情景會出現嗎？

學生討論交流。

（2）師：不同季節時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。

引導學生觀察圖片。

（3）引導學生回憶不同季節的風給人的不同感受。

（4）看書中學生作品，教師引導學生說出：在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。

3、作業：

教師提出作業要求：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關於風來了的作品，並鼓勵學生大膽想象。

三、學生作業，教師輔導

1、以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。

2、人物形象要注重表現在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現。

四、收拾與

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、檢查作業情況

2、學生繼續作業，教師巡迴指導，優秀作業點評。

3、作業展示，學生自評，他評，教師。

三、課後拓展

用其他材料製作一掛件掛於自己臥室窗前，讓它隨風飄動。

教學後記：

本課即以生活中學生常常遇到的風為內容題材，讓學生回憶各種各樣的風颳起時所見到的情景與不同的感受，並通過繪畫的形式表現出來。風的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現風來了呢？這便是教學中要解決的學習問題。通過線來表現風，可以畫出風的飄動、旋轉、迅疾和方向，使學生體會風的形態，同時也可以利用物體形態的變化來表現風。

國小美術課教案篇5

教學目標：

1.瞭解京劇臉譜圖案和色彩的象徵意義，能夠根據譜式繪畫一個京劇臉譜。

2.在繪製過程中，瞭解中國京劇臉譜藝術的基本特點。

3.通過對京劇臉譜知識的學習，培養對京劇臉譜的欣賞能力，激發學生關心、熱愛中國傳統藝術的情感。

教學過程：

一、回顧臉譜的知識

1. 臉譜的特點：象徵性、誇張性。

2. 臉譜的色彩：

紅色——忠勇俠義，多為正面角色。

黑色——剛正威武，不媚權貴。

白色——陰險奸詐；剛愎自用。

紫色——剛正威武，不媚權貴。

黃色——勇猛而爆躁。

金色——神仙高人。

綠色——勇猛，莽撞。

藍色——剛強陰險。

3. 京劇臉譜在應用和發展過程中，形成了一定的譜式：

① 整臉：在整個面部塗一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

② 在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

③ 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭塗白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

④ 與整臉相反，臉譜色彩、構圖最複雜的稱之為“碎花臉”。

⑤ 色彩、構圖不對稱，表現人物形象反常、醜陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

4. 京劇臉譜的描繪著色方式有揉·勾·抹·破四種基本型。

揉臉：是用手指將顏色揉滿面部，再加重眉目及面部紋理輪廓，是一種像真性的臉譜。

勾臉：是用毛筆蘸顏色勾畫眉目面紋，填充臉膛色彩，成為五光十色的圖案。有的貼金敷銀，華麗耀炫，光彩奪目。

抹臉：是用毛筆蘸粉把臉的全部或一部分塗抹成白色，表示這一類人不以真面目示人，是一種飾偽性臉譜，又稱粉臉。

破臉：是指左右圖形不對稱的臉譜，揉、勾、抹三種臉中都有破臉，是一種以貶意為主的臉譜。

二、繪畫臉譜

按臉譜譜式在鉛筆勾勒的圖案上用水粉上色。

（強調：不能在顏色上來回塗染，以免將下面顏色帶起。）

三、展示與評議

1. 依據不同譜式或色彩，分類展示學生作業。

2. 說說自己繪製的人物和繪製的感受。

3.教師點評，表揚有創意的作業，肯定學生耐心、細緻的作業態度。

4. 教學拓展：

欣賞利用各種材料繪製的京劇臉譜，鼓勵學生進一步嘗試。

國小美術課教案篇6

一、教學目標

1.懂得廢棄物回收再利用的重要性，瞭解廢棄物造型藝術的神奇之處，體驗創造的樂趣。

2.利用收集的廢棄物，能根據不同形狀、材質特徵，製作一件藝術作品。

3.通過欣賞各種廢棄物合成的有趣的藝術作品，感受不同的表現效果，拓寬學生的視野，陶冶生活情趣，享受美好生活。

二、教學重難點

1、重點：利用廢棄物設計製作有一定情趣的造型作品。

2、難點：根據廢棄物的不同材料，選擇合理的設計、創作方法。

三、課時安排：

一課時

四、課前準備

（學生）準備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等製作工具。

（教師）各種廢棄物製成的作品，一些廢棄物材料，。

五、教學過程

1、遊戲激趣，引出課題

教師出示塑料袋、可樂瓶、縐紙等，然後很快將它變成一個或多個“人”的.造型。

引導學生談一下簡單的感受。引出課題《一個奇特的人》。

2、欣賞評述，感受有特點的人物形象

教師出示：

（1）一組非洲奇特人物造型的雕塑作品。請學生說說感受。

教師收集了一些人物的雕塑作品，請同學們仔細看一看，你知道他們在幹什麼？這些作品和我們平時看到的有什麼不一樣？

（2）欣賞古今中外更多的奇特的人物造型，例如獅身人面像、中國戲曲人物、摩爾的作品等。由於文化、風俗習慣的不同以及時代的變遷，各個時候的作品又是千姿百態。

（3）欣賞用廢棄物造型的人：和上面作品相比，最大的區別是什麼？這些性格迥異，奇特的人物造型和我們平時見到的人有什麼不一樣。

教師小結：巧妙應用廢棄物材質特性進行誇張、變形。

國小美術課教案篇7

一、教材分析

生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。通過觀察、記憶、想象，表現出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現出有趣的生活情節，從而體驗到生活的情趣。提高學生繪畫的想像力和創造能力。

本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學生感受到美是無處不在的，需要我們去發現。啟發學生思考“影子”都會在哪些情況下產生，它有什麼特點，從而培養學生善於發現、善於思考、大膽表現的個性。

通過欣賞、體會和表現影子的生動多變的形象，體驗到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發學生的學習興趣。

學生通過參加集體遊戲，增強了相互之間的親和力，充分體會到集體生活的樂趣，學會與人交往與合作，從而培養了學生的自信心，使他們能夠大膽地表現自己的設計思路，勇於展示自己的個性。作業的內容可以通過組織學生開展“踩影子”的遊戲，來表現人物各種動態的影子；也可以啟發學生回憶在生活中見到的水中的倒影，來創作一幅美麗的風景畫。學習多種影子的表現方法，提高學生的繪畫表現能力、審美能力，提高學習興趣。

二、教學目標

“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。

通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。

三、重點難點

重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。

難點：如何運用各種方法來表現影子。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生感受生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

六、材料準備

課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。

七、教學過程

1、組織教學

2、引入新課

用投影引出課題。

3、講授新課

（1）提出問題

①同學們在什麼地方見到過影子？（可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看）

②我們今天為什麼要畫影子呢？

（2）放錄影

提出問題：

①影子有什麼特點？給我們什麼感受？

②怎樣用繪畫的方法表現影子？

通過看錄影學生討論

燈光下的影子是黑色的；

水中的倒影是彩色的；

影子隨著物象動；

影子被風吹得在動。

（3）出示工具材料，讓學生大膽嘗試。

在畫好的畫下面新增影子。

（4）老師補充其他的表現方法。

（5）展示其他學生的作業。

4、學生作業（老師指導）

作業要求：在已經畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面新增“影子”。

（1）可以採用多種繪畫形式。

（2）可以組為單位畫一幅長卷。

（3）可以師生合作完成長卷。

5、小結

（1）學生交流。

（2）欣賞畫家作品中的“影子”。