大班可愛的人教案7篇

教案的修改需要教師與學生之間的積極互動和反饋，優質的教案是可以讓教師在課堂上更加有目的性的，本站小編今天就為您帶來了大班可愛的人教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

大班可愛的人教案篇1

活動目標：

1.讓小朋友感受媽媽對自己的愛，勇於表達自己的意見與想法。

2.培養小朋友理解性傾聽的能力，提高對事物的分析與推理的能力。

3.瞭解肚臍的作用和形成的原因，能用我愛??，因為??的句式表達對別人的愛。

活動準備：

課件、沙包

活動過程：

一.思維拓展，引出話題。

1.師幼共同玩遊戲“我說你做”，引導幼兒愛護自己的身體。

2.出示圖片認識肚臍，引出肚臍是個充滿愛的地方。

二.知識獲取，深入話題

1.以講故事的形式告訴幼兒，媽媽是怎樣有了寶寶。

教師：“叔叔和阿姨在一起後，會有什麼事讓他們很高興？”

2.認識肚臍的作用。

3.知道媽媽在懷孕時克服了很多困難，引導幼兒感受媽媽對肚子裡寶寶的愛。

4.感受並體驗懷孕後的人有很多不方便做的事情，引導幼兒關心、愛護孕婦。

教師：“孩子們，你們認為說懷孕的人在生活上有哪些不方便。那你能為懷孕的準媽媽做什麼？”

小結：小朋友都願意關心、幫助懷孕的準媽媽，懷孕的準媽媽心裡一定很高興，小寶寶也會生活得更舒服，長得更健康。

5.小遊戲：學做懷孕的媽媽。幼兒將沙包塞到衣服下，按照慢慢走路——撫著肚子散步——彎腰撿東西——輕輕坐下的順序體驗孕婦的辛苦。

三.情感遷移

1.教師：“小朋友們，你們知道肚臍的作用是什麼啊？為什麼說肚臍是個充滿愛的一個地方？”

小結：肚臍是媽媽和寶寶連線的一個地方，而且也是媽媽把很多愛傳給你的一個地方.

2.感受媽媽對自己的愛，嘗試用我愛??，因為??的句式表達對媽媽的愛。

3.表達對老師的愛。

四.活動延伸

教師：“孩子們，愛有很多種，回家後用自己的方式表達對家人的愛好嗎？”

大班可愛的人教案篇2

活動目標:

1、知道肚臍形成的原因，瞭解自己的身體與媽媽之間的關係。

2、知道媽媽照顧自己長大過程的辛苦，感受媽媽對自己的愛，產生愛媽媽的情感，樂於表達自己的情感。

活動過程：

一、思維拓展，引出話題

1、小朋友愛不愛自己，做一個動作表示怎樣愛自己

2、哎自己就要對自己身體各部分非常瞭解，做遊戲：教師說身體各部分名稱幼兒拍。

二、知識獲取，深入話題

1、出示兩幅圖片

（肚臍圖片）這是我們身體哪個部位？它長在哪裡？

（一顆心放在肚臍上圖片）這張圖片代表什麼意思？

這張圖片告訴小朋友，肚臍是一個充滿愛的地方，為什麼說肚臍是一個充滿愛的地方？

2、播放課件介紹肚臍形成的原因。

（1）介紹爸爸媽媽結婚是因為相愛，相愛的人高興的夜希望的是有個小寶寶，媽媽懷孕了。

（2）提問：在媽媽肚子裡的寶寶營養師從哪裡來的？（明確臍帶的作用）

小結：媽媽肚子裡有小寶寶的時候會有一根臍帶，所有的營養都會通過媽媽吃了很多東西，然後經過臍帶，傳到寶寶身體裡。

（3）引導幼兒感受媽媽的愛

媽媽為了讓寶寶長得快長得好，就會吃很多東西，會吃什麼？

媽媽吃那麼多東西是為了好吃才多吃嗎？是為了什麼？

媽媽原來身材那麼好看，吃那麼多東西就會變成大胖子，就不好看了，那媽媽會不會為了“要好看”不吃那麼多東西了？為什麼？

媽媽懷孕的時候胃很不舒服，吃了東西就會吐，吐了就舒服了，那媽媽會不會吐了就不再吃了？為什麼？

小結：媽媽肚子裡有我們的時候，一心一意的只想著自己的寶寶，自己身體再難受，變得再不好看，都不怕，只要我們寶寶好好的健康的長大，這說明媽媽非常非常的愛我們。

（4）寶寶出生了，出生的時候為什麼會哭?(哭代表著寶寶要用自己的嘴巴和鼻子呼吸了，要用自己的嘴巴吃東西了，臍帶沒用了)

小結：肚臍這個地方曾是媽媽給你愛的地方，也是曾經把你和媽媽緊緊連在一起的地方，現在我們雖然出生了長大了，但是這個愛的印記永遠留在了我們每個人身上。

三、情感遷移，樂於表達

1、情感遷移

現在我們出生了媽媽還愛我們嗎？

用什麼方法能告訴他們你也很愛他。

2、拓印

將愛傳達給身邊的每個人。

大班可愛的人教案篇3

一、設計意圖

肚臍是我們每個人身上熟悉卻又常被忽視的部位，孩子們對它的認知經驗缺乏。再有，大班幼兒所擁有的經驗和技能使他們樂於自我發現和探索，他們不滿足於知識的傳授，而更願意通過自己的努力獲得更多的知識經驗，他們也能通過分享同伴間共同資料來完成更艱難和具有挑戰性的任務，為此，我從讓孩子參與到自主調查學習活動中、大膽將情感與認知探索學習內容有機融合、產生情感上的觸動和共鳴等方面來定位自己的設計思路，從而達到讓枯燥的認知活動成為快樂的事，使孩子成為主動的學習者。

二、活動目標

1、在看看、講講、說說中，讓幼兒認識肚臍的主要特徵，瞭解其產生的緣由和主要作用；

2、在自主調查學習過程中，讓幼兒知道保護肚臍的方法；

3、提升幼兒愛的情感，讓愛永駐孩子心間。

三、活動重點、難點

重點：讓幼兒瞭解肚臍產生的緣由和認識肚臍的主要特徵與作用

難點：嘗試運用記錄的方式表達肚臍發病的病因和保護肚臍的方法，交流積累的過程和結果，發展學習的自主性。

四、活動準備

物質準備：

1、每個幼兒一面小鏡子，或可幼兒觀察的大鏡子；

2、多媒體課件；

3、背景音樂；

4、實物投影儀。

經驗準備：

幼兒與家長共同收集有關肚臍生病的原因及保護肚臍方法的資料，向大家介紹自己所畫的圖或文字材料。

五、活動過程

（一）、大膽猜測，揭示主題

師幼自然交流，讓孩子在逐漸放大的畫面中，以大膽的猜測揭示活動主題—肚臍。

（二）、自由觀察，主動表述

讓幼兒在自我觀察、互相觀看的過程中，通過觀察比較、孩子間自由討論與交流，瞭解肚臍的外部特徵。

1、出示大螢幕，讓孩子用語言大膽描述肚臍的外部特徵。“它長的像什麼？”

2、幼兒討論交流為什麼叫它肚臍眼？

3、每個人的肚臍眼都長的一樣嗎？教師為幼兒小鏡讓孩子觀察比較後發現每個人的肚臍眼都長的不一樣。此環節孩子在教師創設的自由開放學習環境中，大膽發表自己的看法和見解，主動學習積極參與。

（三）、直觀呈現，故事引導

本環節以肚臍的故事為貫穿主線，引用直觀形象的多媒體課件讓孩子深入瞭解肚臍的產生緣由和作用。

1、老師以一張帶有愛心的 肚臍圖片為切入點，教師和孩子沿著故事的發展展開一段尋找愛的印記的歷程。

2、通過一張父母的結婚照，引發孩子學習的共鳴。

3、出示媽媽懷孕的圖片，引發幼兒更大的探究的學習興趣，例如：相親相愛的爸爸媽媽最高興的事情是什麼。

4、出示寶寶在媽媽肚子裡連著臍帶的圖片，讓孩子瞭解臍帶的作用。在教師的語言引導下，讓孩子瞭解懷孕媽媽的辛苦感受媽媽偉大的愛。

5、逐一出示救護車，寶寶哭聲的課件，簡略呈現，使肚臍的故事具有連貫性。

6、在提問與課件的介入下，孩子們真實的瞭解了肚臍的產生和作用，原來媽媽留在我們身上的愛的印記是肚臍。

（四）、互動交流，展示自我

在投影儀的幫助下，幼兒展示自己的調查卡，在師幼互動、生生互動的學習氛圍中，與交流保護肚臍的方法，掌握保護肚臍的方法。

（五）、參與實踐，鞏固理解

衣裝活動，讓幼兒在實踐學習過程中鞏固對保護肚臍方法的理解。

（六）、真愛表述，提升情感

讓孩子在音樂背景的渲染下，感知愛的幸福，從而大膽表達愛，主動表現對他人的愛，提升幼兒愛的情感

教師一句：“這會兒你最想感謝的人是誰，那你最想對媽媽說什麼？”的鼓勵語言，讓孩子能主動說出對母親感恩的話語，及對周圍關愛自己的人也心存一份感恩逐步將活動推向高潮，所有在場的人將愛的話語說出來用行動真情傳遞著愛，愛的教育得以昇華。

活動自然結束。

大班可愛的人教案篇4

重點領域:

科學、語??

設計意圖：

大班幼兒求知慾強，對自己從哪來這個話題非常感興趣，經常會就此向父母不停的追問。對於自己感興趣的事物總是喜歡深入探究，尋找答案，特別有主見。結合大班幼兒這一特點，將幼兒的問題整合在一起，開展此次活動，讓幼兒觀察、體驗和表達自己對媽媽的愛。通過父母的愛，他人的愛，讓幼兒變小愛為大愛，感恩身邊的每一個人，從而把愛植入孩子的心房。

活動目標：

1、知道肚臍的作用和形成的原因，瞭解自己身體與媽媽身體的關係。

2、體會媽媽照顧自己的辛苦，感受媽媽的愛，並樂於表達自己的愛。

活動重難點：知道肚臍的作用和形成的原因，瞭解自己身體與媽媽身體的關係。

活動準備：

大沙包若干、故事視訊《小天使的故事》《肚臍眼的祕密》、肚臍、胎兒、孕婦的圖片。

活動過程：

活動前組織：音樂《小手爬》師幼一起跟音樂動一動。（告訴幼兒身體的每一個部位都是我們的寶貝，我們要保護它。）

一、引出話題：

1、看看這是我們身體的哪一個部位？（出示圖片1：肚臍眼），知道肚臍的位置，說一說、找一找。（我們要保護好它，不要讓它著涼，不要用手扣它。）

2、再看看這張和第一張有什麼不同？（出示圖片2：有愛心的肚臍眼），引出這（肚臍）是一個充滿愛的地方。為什麼呢？這裡有一個祕密。

二、知識獲取，深入話題。

1、我們先來欣賞一個故事（視訊播放：小天使的故事）討論：從這個故事裡你知道了什麼？

2、認識肚臍的作用：小寶寶是怎麼在媽媽的肚子里長大的？（幼兒討論——觀看視訊：肚臍眼的祕密——藉助圖片再進行講解）

3、討論：體會寶寶在媽媽的肚子里長大的過程中媽媽的辛苦，並學習關心他人。（圖片3）

先說說你看到周圍孕婦在生活上有哪些不方便？

再想想你在媽媽的肚子裡時，媽媽要克服哪些困難？

你現在能為他們做些什麼？

遊戲：學做懷孕的媽媽（衣服下面塞個大沙包）慢走—撫著肚子散步–彎腰撿東西—輕輕坐下。

4、肚臍形成的原因：出示圖片4（寶寶出生時的臍帶---肚臍的形成）

三、活動延伸

為什麼說肚臍室一個充滿愛的地方呢？（是因為它是媽媽和寶寶身體連線的一個地方，而且是媽媽把很多愛傳給我們的一個地方。）

在我們身邊還有很多人將愛傳遞下來了，我們一起來看看：繪本故事《我從哪裡來》。故事結束，讓我們用自己的實際行動表達對身邊人的愛。

大班可愛的人教案篇5

主題說明

大班大孩子就要邁進國小的大門，實現基礎教育階段的第一次轉折，實踐已經很"近"了。這是一個特殊的時刻，孩子們即將離開幼兒園。三年的朝夕相處構成了人生初始最動人的畫面;離別的依惜，升學的驚喜，交織成離園之際的複雜情感。

在"愛的接力"這個洋溢著感情色彩的主題裡，我們營造溫馨、感人的氛圍，給幼兒大膽表述自己內心想法的機會，為他們入學做好良好的心理準備。同時需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發現自己的不良習慣並及時糾正，培養幼兒的堅持性、合作精神、規則意識、自我服務等能力，養成良好的行為習慣，為將來走進國小奠定基礎。另外，我們還讓幼兒園原本習以為常的人、事、物頓時在孩子眼前鮮活起來。在情感願望的驅使下，幼兒與學習共同體--幼兒園裡的人或物進行著有意義的互動;做個驚喜留念盒，說句感謝的話，學個樸素的願望......幾分激動，幾許留戀，自在其中。

就孩子而言，國小畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方;就教師而言，面臨的則是如何為孩子解除疑慮，如何滿足孩子熱切的期盼，並從身心發展的許多方面為他們進入國小做好充分的準備，實現從學前教育到國小教育的順利過渡。在互動的過程中，讓幼兒對周圍一切充滿感激，主動表達著自己對幼兒園的依戀，體驗著合作與成長的喜悅，建構著和諧的人格。

主題目標

1、瞭解即將面臨的入學變化--幼兒園與國小的差異，運用繪畫的形式表現"我眼中的國小"，表達成為國小生的嚮往。

2、探索有效整理物品的方法，嘗試按類有序地進行整理。

3、知道如何合理安排自己的打算，以圖表形式表達自己的活動安排。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

主題環境創設

1、情景創設"問題樹"，幼兒用繪畫形式表現自己想了解的有關國小的問題。

2、牆面創設"我眼中的國小"，幼兒將自己對國小的印象畫出來。

3、活動室可設一個"想想角"，引導幼兒運用多種材料表現國小校園，喚起幼兒對國小的嚮往。

4、師幼共同在牆面上佈置"親親密密的全家福"5、在活動室設立"離園倒計時牌"營造離園前的惜別氣氛。

家園共育

1、家長可有意識地佈置孩子做一些力所能及的事。

2、告知家長為孩子入學準備所需培養的習慣，以便配合教育。

3、收集超市和餐館裡的部分用品如：飲料罐、糖果盒等。

4、參加幼兒園舉辦的家長學校活動，聽一聽國小教師的介紹，為孩子做好入學前的物質、心理兩方面的準備。

5、蒐集一個不透明的盒子，洗淨後寫上孩子的姓名，帶入幼兒園。

6、準備一本通訊錄，讓孩子學會寫自己的名字，電話號碼、家庭地址、電子信箱等。

7、準備幾張孩子的照片，讓孩子帶入園，送給他們的好朋友。

安全工作

1、加強戶外運動的安全教育，學會與同伴之間的友好玩耍，有自我保護和保護他人的意識。

2、宣傳有關衛生保健知識，避免一些傳染病，並做好預防措施。

3、教育幼兒在活動時學會觀察周圍的環境變化，不做危險動作。

4、會看交通標誌，遵守交通規則。

活動分類

1、高結構活動好擔心、國小什麼樣、快睡吧，小田鼠、快快起床、一樣不一樣、慌慌張張的莎莎、小機靈之歌、總是遲到的嘟嘟、一半先生、犟龜、著急的豆豆、鵝太太洗澡、告別時刻、友誼地久天長、豆豆收藏家、我要謝謝你、親親祕密全班福、畢業歌、快樂的國小生、我會整理、我的計劃表、驚喜留念盒、許願星、幼兒園裡的小朋友等。

2、低結構活動

(1)配對遊戲：引導幼兒進行時間與活動內容的配對。

(2)拼拼版。

(3)提供跳棋、五子棋等讓幼兒自由結伴下棋。

(4)走迷宮

(5)提供長短不一的絲帶讓幼兒進行測量。

(6)整理書包

(7)嘗試自己剝蛋.

(8)提供紙、筆、顏料等，引導幼兒繼續完成《犟龜》的連環畫。

(9)泥工活動。

(10)提供角色頭飾及相關的背景材料，幼兒自己佈置場景，進行表演。

(11)字圖配對遊戲。

3、運動活動自拋自接球、民間跳繩(各式跳繩)、戶外賽跑(跑步)、旗操(輕器械操)、踢毽子(抬腿)、一棒接一棒等

4、生活活動

(1)良好學習習慣的培養。

(2)生活中認識漢字。

(3)學寫數字1-4。

(4)學會整理書包、學習用品。

5、遊戲活動

音樂遊戲：《黑貓警長》、戲水活動數學遊戲：看誰算得快。

活動反思：

本課依據《體育與健康課程標準》的基本理念，以健康第一為指導思想，根據《課標》學習要求和學生的實際情況，以自主探索學習為主要方式，以學生為主體，以學生身體練習為主要手段，突出學生的主體地位，促進創新學習，關注個體差異，讓學生主動參與和教學中，體驗運動的樂趣，大大綱教學要求，體現體育的真正意義所在!具體反思如下：

一個方面談談這節課的亮點之處：整個教學過程都在遊戲和比賽中進行，讓學生在玩中學，玩中練，玩中育。在技能掌握方面，對下壓式傳接棒中的技術教學因素做了淡化處理，突出了由傳統的“教師教，學生學”變為“學生樂於主動學，自主學，教師輔導”的探究式學習方式。採用分組教學，發揮小團體的作用。各組運用剛學會的技術動作進行接力比賽，去實踐嘗試，讓學生在學習過程中發現問題後，相互幫助、相互改進，進而提高學生通過合作來解決問題的能力，創造良好的合作學習氛圍，讓學生充分發揮團結協作意識。

另一個方面說說這節可的不足之處：

由於學生的熱情延時了對動作的掌握程度，我個這塊過於自信致使學生在原地練習接力棒的次數不夠，沒有從量變到質變的昇華。一般的技術動作要反反覆覆地練習，才能達到掌握的效果。整個課堂對接力區的解釋講的不夠透，學生理解不夠到位，在嘗試接力賽中，個別學生還站在原地接棒，讓我有些失望，在以後的教學中應該加強對接力區的認識和理解，從心裡真正的達到完美的交接棒過程，加油!

大班可愛的人教案篇6

設計思路：

?指南》中提到“創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說敢說喜歡說並能得到積極迴應”。支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”、“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展語言表達能力和思維能力”是尤為重要的。現在的孩子幾乎都是“獨生子女”，他們更多地是理所當然地去接受“愛”，卻極少聽孩子們表達“愛”，也不善於用合適的方式表達自己的“愛”。愛是相互的，愛也是美好的，所以我們想通過活動讓孩子學會用語言及其它方式表達，創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說的環境，促進其在情感、思維、社會交往等方面發展。

活動目標：

1.在輕鬆的氛圍下交談，理解和感受愛的含義。

2.用完整、連貫的語言，圍繞話題“愛的密碼”進行談話。

3.體驗愛的不同表達方式所傳達的美好情感。

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動重點難點：

活動重點：能用較完整、連貫的語言大膽講述

活動難點：圍繞話題進行交談

活動準備：

課件、愛心卡片

活動過程：

一、開始部分

1.創設情境，激發幼兒興趣。

2.出示課件，談話匯入。

師：歡迎小朋友們來到愛心世界，在愛心世界裡藏著一個美好的祕密，你想知道嗎？想知道這個祕密首先要破解這些愛心密碼，你們有信心嗎？）

二、基本部分

（一）初步理解愛的含義

1、引導幼兒在破解密碼的過程中大膽大膽講述自己的經驗和想法。

a揭開密碼第一關（鮮花），並提問：

1.這是什麼？你在哪裡見過？

2.假如你有一束鮮花，你會把它送給誰，為什麼？

3.如果你收到一束鮮花，心情會怎樣？

4.你覺得鮮花代表了什麼？

b.揭開密碼第二關（笑臉），並提問：

1.這是什麼？你什麼時候見過？

2.你把笑臉送給過誰？為什麼？

3.如果有人對著你笑，心情會怎樣？

4.你覺得笑臉代表了什麼？

c揭開密碼第三關（手），並提問：

1.這是什麼？你見過誰和誰手拉手？為什麼要拉手？

2.又有沒有伸出手去幫助過別人？什麼時候？什麼事情？

3.如果有人伸出手幫助了你，你的心情會怎樣？

4.你覺得拉手代表了什麼？

d揭開密碼第四關（和平鴿），並提問：

1.這是什麼？你什麼時候或者你在哪裡見過？

2.你覺得“和平”是什麼意思？（引導幼兒說出與他人相處時應該友好，謙讓等）

3.如果身邊的人能和你友好相處，你心情會怎樣？

4.你覺得它代表了什麼？

（原來愛心世界裡的每一種密碼都代表了一種愛）

（二）、進一步感受身邊人對自己的愛

討論交流：在生活中你還感受到誰的愛？她是怎樣愛你的？

（三）、引導幼兒昇華愛的範圍

師：我們還有幾個密碼沒有破解，這幾個密碼跟剛才的密碼不一樣，需要小朋友們用你們的愛去破解（四幅情景圖）

（四）、送愛心，並大膽的說出“愛”

三、結束部分

1.師：所有的密碼都被我們成功破解了，最後的祕密是什麼？裡面還藏著什麼？這是什麼字？讓我們一起大聲地把它喊出來!

2.引導幼兒說出：愛是關心，愛是感謝，愛是幫助，愛是團結，愛給我們帶來快樂、和平和友誼！

3.師小結：讓愛永遠住在我們心中！讓我們每一個人都成為愛心使者，把愛帶給每一個人！

活動反思：

幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大量的心血和愛。大部分獨生子女生活在溺愛的環境中，可能覺得得到家長的愛是理所當然的，願意汲取不願奉獻。本次活動以“愛”為支點，擷取生活中常見的愛表達方式：愛是友好、關心、愛是一起分享、愛是給予幫助，從小愛過渡到大愛(愛祖國、愛和平)。引導幼兒理解、感受愛有不同的表達方式，體驗愛的美好境界！

此次活動我扣住了教材中能明顯撞擊孩子們心靈的“關愛、幫助殘疾人、幫助有困難的人”這個點，引伸出一系列的“感受、認知、體驗、幫助以及情感的昇華”，重在讓愛的種子在孩子們的心田萌芽、開花；讓孩子們都能“心口一致”地大膽表達出“愛的方式”，並從中體驗到幫助別人的快樂！

整個活動設計，我從"認知-情感-行為"三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯絡，讓幼兒在互動式、開放式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。充分尊重幼兒主體地位，讓幼兒成為學習的主人，在教學時會更加遊刃有餘。同時根據幼兒認知、情感發展規律，通過創設教育環境，靈活組織教學。總之，在設計本次活動的過程中，我積極為幼兒營造一種生動、活潑的活動氛圍，充分調動幼兒參與活動的積極性、主動性和靈活性。最大限度的激發了孩子的好奇心和探究慾望，為孩子的全面發展奠定基礎。不過也存在不足之處：幼兒在活動中的表現存在個體差異，有個別幼兒沒有主動積極參與活動，對於老師提出的問題，並沒有聽清楚和認真思考，從中也能看出部分幼兒在生活中缺乏愛的教育，沒有這方面的生活經驗。老師在總結語言上需要更加精煉。

大班可愛的人教案篇7

活動目標：

1、能運用肢體語言對同伴傳遞密碼，學會大膽表達自己的想法和感受。2、在輕鬆、愉快的氛圍中增進幼兒同伴間的感情，激發幼兒愛的情感。活動準備：1、圖形卡組成的密碼板一塊、黑板

2、音樂《讓世界充滿愛》

活動過程：

一、做手勢，激發幼兒興趣

師：（做一個“保持安靜”的手勢。）這個動作是什麼意思？（保持安靜）

師：對！這個手勢就叫做保持安靜。當我們看到這個手勢的時候我們就要保持安靜。今天老師就用一種特殊的方式向你們表達了自己的心裡話，這就是老師向你們發出的特殊“密碼”。

二、師幼互動遊戲，理解密碼意思

師：現在老師這裡還有很多密碼想請你們來破解一下。（教師用肢體動作表示跑步、睡覺、擁抱、比愛心等意思，幼兒仔細觀察後大膽猜測。）

三、幼兒初步嘗試，大膽設計密碼

師：剛剛老師設計了很多密碼請你們來破解，那麼現在老師想請你們也來設計一下密碼，設計好密碼以後老師請幾個小朋友到前面來展示給我們看。然後你們來破解他們設計的密碼。（引導幼兒用肢體動作大膽設計各種密碼，如洗臉、跳舞、打球等。）

四、根據圖片、文字，破解各種密碼

1、師：剛剛我設計了密碼，你們也設計了密碼。現在老師的密碼要增加難度了！老師把密碼藏在了圖片裡面，你們要看仔細了，每一張圖片都表示一個密碼，當你們把這些密碼都解出來的時候，就會發現一個祕密哦！那就是老師想對你們說的一句話，現在我們就一起來破解密碼吧！

2、教師出示密碼圖片，引導幼兒根據圖形所提供的特徵來逐步破解密碼。

（1）出示柺杖密碼，師：這是什麼？（柺杖）

師：在生活中，誰會需要拐杖？你想把這根柺杖送給誰？

師：那你們現在可以告訴我了這個柺杖密碼代表著什麼意思麼？

（2）出示電話密碼

師：這個電話也是一個密碼哦。這個電話表示什麼呢？你想給誰打電話，對他們說了一些什麼？師：你們會給你們的家人、好朋友打電話因為你們愛他們、想他們了。（3）出示笑臉密碼圖片，師：這個一個大大的笑臉，看到這個笑臉你會想到什麼呢？

師：什麼時候你會笑？什麼時候別人會對你笑？接收或送出微笑讓你有什麼感受？

師：既然你們在接受到別人對你笑的時候你會開心，那麼現在請你們對身邊的朋友笑一笑。

（4）出示兩個小朋友的密碼圖片，

師：圖片是這是什麼？這是表示什麼意思的密碼？你們還可以用什麼方式來表示“好朋友”呢？

師：我們有好朋友了我們會很開心，難過的、高興的事情都可以和好朋友一起分享。因為我們都愛著我們的好朋友。

（5）出示“幫助”字樣的密碼圖片

師：這兩個是什麼字？這個密碼錶示什麼意思？生活中誰需要幫助？我們可以怎樣去幫助別人？

師：在我們這個社會中會有很多很多的人，他們都會需要我們的幫助，我們幫助了別人會感到很開心，被幫助的人也會感到很開心。

五、昇華活動主題，出示大愛心展板

1、當所有的密碼依次被破解後，教師出示“愛心”展板

師：剛才的密碼都被你們解開了，你們發現出現了什麼？（出示愛心展板，並在此帶領幼兒回顧一下這些圖片依次代表著什麼？師播放音樂《讓世界充滿愛》）

2、師：其實，我們今天講的都是關於“愛”的話題，就是因為我們的生活中有了這顆有愛的心，我們大家才走到一起，相親相愛，團結互助。在這個充滿愛的世界裡，我們愛別人、關心別人、幫助別人所以，我們愛自己的爸爸媽媽，愛老師，愛小朋友，愛身邊的每一個人……

六、延伸活動——互送愛的密碼，分享愛的喜悅

師：我們有愛就要大聲的說出來，讓我們身邊的人感受到我們的愛。有了愛我們的生活才會變得更加的幸福美滿。老師給你們每一個人都準備了一個愛心卡片，請你們帶著你們的“愛”把你們想說的話通過繪畫的像是表現在愛心卡片上。

（幼兒開始繪畫，教師巡迴指導，並鼓勵幼兒大膽繪畫。）