神奇的力教案精選8篇

回顧好過往的教學之後，才能將教案制定得更有價值，教案是教師為了提高上課質量事前編寫的應用文種，下面是本站小編為您分享的神奇的力教案精選8篇，感謝您的參閱。

神奇的力教案篇1

活動目標：

1、運用多種感官初步感知食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡溶解在水裡後水會變味變色。

2、操作感受有些物質在水中溶解的現象，將自己的發現大膽的表達出來。

3、願意參與實驗活動，對實驗操作有興趣。

活動準備：

1、食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干，帶有數字標號的透明塑料杯每人4個，勺子每人一把。

2、“年年有魚”的魔術視訊。

活動過程：

一、激發幼兒對水的興趣

播放“年年有魚”的視訊

師：孩子們，在寒假春節聯歡晚會上演了一場非常精彩的魔術，大家想不想在看一次？

這個魔術真精彩，這個叔叔能讓畫裡的魚自己游到水裡，太厲害了，今天符老師也給大家變個小魔術，一個關於水的魔術，想不想看？

二、引導幼兒感受水的奇妙

（一）、請小朋友品嚐白開水，引導幼兒自由說出白開水的味道，淡淡的，沒有味道。

（二）、初步感知水的奇妙

1、教師示範在盛有白開水的一號杯子裡放入白色粉末（食鹽），用勺子攪拌，請幼兒仔細觀察水裡的白色粉發生了什麼變化，幼兒共同回答。

2、引導幼兒聞一聞，水裡放入了白色粉末之後味道有沒有發生變化，個別幼兒回答。

3、教師嘗一嘗放入白色粉末之後水的味道發生了什麼變化

4、教師指導幼兒集體操作，嘗試，幼兒品嚐自己的作品，說出水的味道。

提問：淡淡的水為什麼變成了鹹鹹的水了呢？

5、教師小結：食鹽碰到水，被奇妙的水溶解了，眼鏡看不到了，可水的味道發生了變化，用嘴巴一嘗就能嚐到鹹味。

三、指導幼兒探索水的變化

（一）、教師引導幼兒依次將奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中，引導幼兒通過看、聞、嘗說出水的變化。

（二）、引導幼兒比較四杯水的不同，幼兒自主回答。

（三）、教師小結：因為在水中放入了四種不同種類的粉末，所以水的顏色和味道也就發生了不同的變化。

（四）、幼兒享用自己變魔術的成果。

神奇的力教案篇2

活動目標

1、 在圓形的物體上添畫簡單的物體，並表現其主要特徵。

2、 感受圓形變化的美。

3、 開發幼兒的想象力和創造力。

4、 體驗想象創造各種影象的快樂。

5、 能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

教學重點、難點

感受圓形變化的美。

活動準備

各種顏色、大小不同的圓 圖畫紙

活動過程

一、 激發興趣

老師：“小朋友，今天老師要為大家表演一個魔術，你們想不想看呀！”

二、 魔術遊戲

小朋友，你們看這些圓形變成什麼了（出示圖片，用兩個圓形拼成小雞的圖片），你們會變嗎？你們會變什麼呢？怎麼變呢？

①、幼兒與同伴討論把圓形變成什麼？

②、請個別幼兒說出自己想把圓形變成什麼?

三、 幼兒製作，教師巡迴指導。

1、 交代任務：我們學變圓的魔術，老師出示為幼兒準備的材料（各種顏色、大小不同的圓），請小朋友想好用幾個圓變成什麼物體。在圓的背面粘上雙面膠，貼在紙上，再把它添畫好。現在請小朋友們一起變圓吧。

2、 教師巡迴指導

要求幼兒把廢紙扔到紙簍裡。發揮自己的`想法，做出不一樣的物體來。

四、 展示幼兒的作品

請幼兒介紹自己的作品，並給它編一個好聽的故事。

教學反思

在《神奇的圓》這一活動設計上，為了激發幼兒的學習興趣，我採用了魔術遊戲匯入的方法。通過活動培養了幼兒的動手操作能力，開發了幼兒的想象力。

神奇的力教案篇3

活動目標

1、通過操作實驗，探索發現紙的對摺次數與承受積木重量的關係。(知識)

2、能用記錄單記錄自己的操作過程，並嘗試用語言來表達自己在操作過程中發現。(能力)

3、在活動中較專注的操作，並體驗探索操作的樂趣。(情感)

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備

a4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆。

活動過程

一、設定問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題

1、出示紙，瞭解幼兒生活經驗

“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看!是什麼?(紙)它可以用來做什麼呢?(畫畫、剪紙、摺紙等)”

2、引出問題，激發幼兒的興趣

“這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發現。現在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試。”;(幼兒每人一張紙，自由探索)

3、初步嘗試發現紙可以承重

(1)“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)

(2)“有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試”(幼兒動手嘗試)

(3)“剛剛我發現這個小朋友的站的特別穩，我們一起來觀察一下他是怎麼放的?”(引導幼兒發現，放玩具時要靠近角會更穩)

二、幼兒探索記錄，發現紙的對摺次數與承受重量的關係

1、“沒放穩的小朋友趕快調整一下，現在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續放嗎?”(幼兒猜測)

2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發現

(1)“這個還得小朋友自己來嘗試。現在我這裡有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請你嘗試完之後，數一數你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作，教師巡視)

(2)“我發現這個小朋友放了?塊(最多的)請他來說一說是怎麼放的(個別幼兒介紹經驗)“那如果把這張紙再對摺一下，能不能放更多呢?請你來試一試，別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)

(3)“我發現你們放的積木越來越多，也越來越穩了。如果再對摺一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)

(4)“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那麼多”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄)

3、教師小結

(1)“現在來觀察一下你的操作單，折幾次時放的積木最多(3次)為什麼?”(幼兒自由回答)

(2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒觀察“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩了。”

延伸活動：

1、發現紙的不同折法

“今天我們用的都是對摺的方法來試驗，那還有什麼方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說，教師出示摺扇子的方法和捲筒)看它們是用什麼方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)

2、環保“那這張紙和我們做了遊戲之後，它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節約用紙，保護我們的環境。”

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

神奇的力教案篇4

活動目標

1、讓幼兒發現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

3、激發幼兒對科學探究的興趣。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、鬆塔

活動過程

一、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

1、師今天老師準備了許多東西請你們來玩扔東西的遊戲。

2、遊戲要求：每次選擇一種物品進行嘗試看誰發現的問題多。

3、幼兒自由操作教師個別指導。

4、你剛才扔的是什麼東西？你扔這些東西的時候有什麼感覺？最後結果是什麼樣的？你發現了什麼問題？

二、再一次拋接物體發現物體下落速度有快有慢。

1、實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。

2、選擇你認為落地速度快的物體

3、你發現什麼東西落得快什麼東西落得慢

三、小結：今天我們做了一個有趣的遊戲知道物體扔上去以後都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發現輕而大的物體扔不高落下來也慢重而小的物體扔的高落下來也快。

四、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。

師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓他們以不同的速度落下來。

五、延伸活動。

觀看人在太空的錄象。

嘗試改變兩張紙下落的速度。

神奇的力教案篇5

教材分析

教材本身來源於幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關注的周圍事物。這節活動《神奇的水》來源於教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經驗，在此基礎上創新玩法，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢於嘗試新辦法。在此基礎上，注重了語言表達能力，創新思維能力以及團結協作能力等方面的滲透和培養。

學情分析

大班孩子已經能夠有意識地關注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發生的事物產生了探究慾望，也有了一定的主見。他們善於觀察和思考，還能產生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，仔細觀察，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設定一定的情景，為他們提供一些蘊含教育目標的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗過程，交流經驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。

教法

本次活動採取了談話法、遊戲教學法、情景教學法、實驗法等方法進行教學。

學法

本次活動引導幼兒採取觀察、實驗、探究等方法進行學習。

設計思路

本次活動的設計注重培養幼兒創新意識和努力探究問題的能力。鼓勵孩子大膽想象，勇於探索，用不同辦法解決問題

活動設計

大班科學活動：神奇的水

活動目標：

1、瞭解水的基本特徵是無色，無味、透明的

2、樂於參與科學實驗，體驗科學實驗與合作的樂趣

3、能通過實驗發現水的其它特徵。

活動重點：瞭解水無色、無味、透明的特徵（突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發現水的基本特徵）

活動難點：通過實驗發現水的其它特徵（突破策略：教師提供實驗材料，引導幼兒分割槽玩水，同時教師對幼兒進行指導，在讓幼兒自己進行總結）

活動準備：

兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭

活動過程：

*激趣匯入――魔法變變變

·幼兒觀察水，師將準備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色

詢問：1，老師手中是什麼？

2,水現在變成了什麼顏色？神奇嗎？

*認識水

·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察，並詢問幼兒其不同之處（請幼兒來聞一聞，嘗一嘗）

·幼兒總結：水是無色，無味、透明的

*玩水體驗，找出水的其他特徵

·幼兒分組入實驗區進行實驗

實驗一區：幼兒用槽管進行實驗

實驗二區：幼兒用方糖進行實驗

實驗三區：幼兒用泡沫紙和石頭進行實驗

·請幼兒總結玩水中發現的水的其他特徵

幼兒一：發現水可以流動

幼兒二：發現水可以溶解糖

幼兒三：發現水有浮力

*生活中的水

·討論發現生活中水的作用

·如何在生活中合理用水（出示生活中浪費水和節約用水的圖片供幼兒判斷）

活動總結

·水是生命之源，我們應養成節約用水的好習慣。

活動延伸：請幼兒去活動區繼續玩水體驗玩水的樂趣。

活動反思：在進行實驗活動中部分幼兒沒有進行動手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識，而我並沒有進行干涉。這致使部分幼兒做些無關於實驗的事，而幼兒也沒有直接得到結論。在今後的教學中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。

神奇的力教案篇6

活動目標：

1．對畫筆和繪畫活動產生興趣，願意參加繪畫活動。

2．初步知道繪畫的常規，會嘗試用筆繪畫。

3．進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

4．培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

水彩筆、油畫棒、粉筆、白紙等。事前瞭解有那些幼兒已有繪畫經驗。

活動過程：

以遊戲的口吻引起幼兒參與的興趣。

提問:今天老師請來了一位神祕的客人，你們看它是誰?這是一支神奇的畫筆，你們想讓他畫什麼，他就畫什麼。

教師根據幼兒的提議作畫，供幼兒欣賞。

小朋友你們想讓他畫什麼呢？根據幼兒的提議畫出來。

介紹幾種常見的筆。

介紹水彩筆、油畫棒、粉筆的名稱。

部分幼兒嘗試用筆畫畫。（已有畫畫經驗的幼兒）。

幼兒嘗試用筆畫畫。

（1）提供幼兒各種筆，幼兒自選進行繪畫。

（2）在幼兒操作過程中，教師與幼兒談談畫了什麼，幫助幼兒表現一定的內容，讓幼兒體驗初次繪畫的樂趣。

活動反思：

本次活動是讓幼兒認識繪畫工具——畫筆的種類，向幼兒介紹畫筆的名稱及其作用，從而激發幼兒對繪畫活動的興趣。幼兒的心靈就象一張白紙，你教給他什麼，會給他留下深刻的印象，小小畫筆真神奇，你想讓他畫什麼，他就畫什麼，真的嗎？老師演示給幼兒看，幼兒看後發出了讚歎。他們也用小畫筆畫出了心中的話，這是他們繪畫活動的起步，也是自己的第一幅畫。

神奇的力教案篇7

設計背景

動物的尾巴各有作用。有的可以是報警器，有的可以是武器，有的可以發出聲音有的尾巴斷了還可以長出來。動物的尾巴很神奇。

活動目標

1、瞭解動物尾巴的特點和作用，進一步探索動物尾巴的興趣，愛護動物。

2、提高幼兒的觀察能力和收穫資訊的能力。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

重點難點

1、動物尾巴的特點和作用。

2、請幼兒與家長共同收集資料。

活動準備

小猴子。壁虎。鯉魚。圖片小狗。動物世界教學碟片、毛線

活動過程

1、複習兒歌;比尾巴。

2、提出問題;動物的尾巴有什麼特點，請幼兒思考。

3、出示圖片請幼兒認真觀察動物的尾巴有什麼不同。

4、播放教學碟片。請幼兒觀看動物尾巴的作用。

5、幼兒討論，教師總結。

6、尾巴配對遊戲，教師把動物的尾巴打亂請幼兒配對。

7、活動結束。教育幼兒愛護動物。

神奇的力教案篇8

活動目標：

1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，瞭解指紋能夠識別別人的身份。

2、在活動中啟發幼兒提問，激發幼兒探索自身的興趣。

3、瞭解保持個人衛生對身體健康的重要性。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

活動準備：

動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)

幼兒園大班科學教案《神奇的指紋》

活動過程：

一、觀看動畫片。

在“藍帽和淘氣”的動畫片裡，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜，淘氣是用什麼分清真假藍貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什麼辦法呢?(用指紋分辨)

二、探索指紋。

1、那麼，指紋在哪裡呢?(指肚上)

2、我們的指紋是什麼樣子的呢?

3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)

4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什麼問題，可以先告訴我。(幼兒探索，教師記錄。)

5、剛才有些小朋友發現了一些問題，老師已經把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎?

三、“警察”出現，請幼兒“破案”

警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經過我們的偵察，在現場發現了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案裡掉出了一些可疑人員的指紋，現在，我要請小朋友幫我從這些指紋裡找出和在現場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了。”

(幼兒找出指紋，並用筆圈出)。

小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結果交給警察叔叔，讓他們去做進一步調查吧。

教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎麼看見的呢。

“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見並取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。

教師：指紋真神奇，關於指紋的祕密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網，找找資料，去發現更多的祕密。

活動反思：

本次活動因經過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課後，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特徵、用途等。由於這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現的變數，例如幼兒對創胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由於時間原因，最後的遊戲和總結時間都比較倉促。因此我認為在以後的課程教學中，我應當更加註意考慮教學過程中可能出現的問題，充分準備並加強對時間的控制。