音樂欣賞打字機教案6篇

教案能夠幫助教師準確把握教學重點和難點，通過優秀的教案，我們能夠設計有趣的討論和辯論活動，培養學生的思辨和論述能力，以下是本站小編精心為您推薦的音樂欣賞打字機教案6篇，供大家參考。

音樂欣賞打字機教案篇1

設計意圖

?打字機》是美國著名作曲家萊羅爾·安德森受到辦公室裡打字機發出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時的“叮”聲的啟發而創作的管絃樂曲。在組織這個活動時，我特別注意以下兩點：(1)給予幼兒充分自主的學習機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反覆地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細傾聽、大膽猜測、嚴謹做事的習慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序{靳進地進行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支援、引導孩子們順和參與活動，達成教學目標。

活動目標

1.感知音樂歡快的情緒與節奏特點

2.能夠用身體動作和樂器表現音樂的節奏和內容。

3.體會合作遊戲的樂趣

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備

?打字機》音樂、打字機圖片、碰鈴。

活動過程

(一)認識打字機

1.出示打字機圖片。

師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什麼?(出示打字機圖片)

師：哪位小朋友說一下打字機是用來幹什麼的?

師：我們再來看看下一張圖片，這個人在做什麼?(出示圖片)

師：這個人是怎麼打字的?我們大家一起來學一下

2.講述打字機故事，讓幼兒瞭解有關打字機的知識。

師：今天我們要和打字機來玩遊戲，玩遊戲之前我們先來聽一聽關於打字機的故事。

師：今天老師也帶了這首好聽的曲子，來和打扮的小朋友一起來欣賞欣賞，欣賞之前老師又一個小小的要求，希望小朋友們認真聽，聽完之後請小朋友來告訴大家你聽到了什麼。

(二)完整欣賞樂曲《打字機》

師：請小朋友來說一說你聽到了什麼?

(三)分段欣賞樂曲1，學習遊戲動作，掌握關鍵節奏和表現關鍵情緒

1.老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節奏。

師：我們再來欣賞一次，如果你聽到打字的聲音，我們就模仿打字的動作，有小鈴鐺聲音發出的時候，我們就用拍手來表示。

2.出示圖譜，使幼兒更好掌握關鍵節奏。

師：老師帶來了這段音樂的圖譜，我們看著圖譜再來欣賞一次音樂。

3.老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節奏。

師：為了讓遊戲更好玩，小朋友們也來當一當打字員，我們用小凳子來當打字機。

(四)分段欣賞樂曲2，啟發幼兒創編修理打字機的動作

師：打字太久了，我的打字機出了一點問題，我的螺絲鬆了，我把螺絲擰一擰，小朋友們想一想你的打字機會出現怎樣的問題。

師：我們跟著音樂來把打字機來修一修。

(五)分段欣賞樂曲3

師：聽一聽我們的打字機修好了沒有。打字機修好了，又能正常工作了!

(六)用樂器來表演音樂的節奏和內容

師：老師今天給小朋友們帶來一種樂器(出示碰鈴)，我們要用碰鈴來演奏這首曲子。

幼兒分為兩組，一組為打字員，一組為演奏家，兩組合作共同表演音樂的節奏和內容。

(七)完整體驗，協同遊戲

分角色隨音樂做遊戲。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的`審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

音樂欣賞打字機教案篇2

設計思路

本次活動來源於班級開展的主題活動《昨天、今天》，一個孩子帶來了舊的打字機，吸引了很多孩子濃厚的興趣。教師抓住機會在豐富幼兒關於打字機經驗的基礎上，設計了《打字機》律動遊戲。音樂分析原樂曲比較長，其中的重複變化也比較複雜。教師通過合理縮編，改成比較工整單純的aba結構。在樂曲的a部分，樂句的結束處會不斷有規律地出現模仿打字機換行發出提示的“叮”聲，增加樂曲的趣味，引發幼兒的表現熱情。

活動目標

1、感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及aba結構和特別的“叮”聲出現的規律。

2、創編為打字機按摩放鬆的動作。

3、體驗雙人合作遊戲的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1、幼兒已經通過相關活動了解了打字機的一些知識。

2、打字機圖片、圖片與音樂相配合的課件（各種打字機的影像資料）、幼兒參與制作“手抽紙”包（縫在帽子上，裡面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙）若干、舊尼龍襪若干。

活動過程

1、出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前瞭解的有關打字機的知識。

師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什麼？

師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德生，他就用了打字機噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機》，我們一起來欣賞一下好嗎？

2、欣賞音樂課件《打字機》。

師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什麼？你聽到了什麼？（幼兒欣賞音樂）

師：好看嗎？你們聽到了什麼？（聽到打字機噠噠噠的聲音）

師：還聽到了什麼？（叮的一聲）

師：還有沒有小朋友聽到“叮”的聲音？誰知道“叮”的聲音是什麼意思？原來打字機發出“叮”的一聲表示字已經打好了，打字員就可以把檔案紙從打字機上拿下來了。

3、完整欣賞樂曲。

我們再聽一次音樂，“叮”的一聲在什麼地方出現？我們試著把它拍出來好嗎？（幼兒跟做拍手動作）

4、分a、b段欣賞樂曲，學習遊戲動作，掌握關鍵節奏和表現關鍵情緒。

（1）老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節奏。

（2）老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節奏。

“為了讓遊戲更好玩一點，我們現在把板凳當打字機，準備好了嗎？”（玩遊戲）

（3）啟發幼兒創編為打字機加油、給打字機“按摩”的動作。

師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放鬆一下好嗎？（幼兒做按摩動作）

5、欣賞兩位教師合作的示範表演。

師：想不想讓遊戲更好玩一點？今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧！（配合活動的教師來到現場）

師：我們要給打字機安上紙，安在什麼地方呢？（把“手抽紙”包安在頭上）

師：我們還要給打字機加油，想想看從哪裡加呢？（幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等）

師：現在請我的打字機和我一起開始工作好嗎？（完整示範合作遊戲的動作方式）

6、分角色隨音樂表演。

師：現在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員！要當打字機的`小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙，然後請打字員站在打字機的後面，準備好了嗎？我們一起開工啦！（合作遊戲一次，交換角色再玩一次）

7、再現幼兒活動場景，共同分享。

師：讓我們一起來欣賞一下今天活動裡小朋友們的表現吧！（老師回放活動錄影，組織幼兒觀看。）

8、幼兒整理檔案紙放人尼龍襪中，製作成“流星球”，活動結束。

師：哎呀！你們看看，這滿地的檔案紙，太亂啦！我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子裡面，製作成體育玩具流星球好嗎？（老師組織幼兒收拾場地）

活動反思

?打字機》選材於美國近現代作曲家安德森於1950年創作的一首管絃樂作品。這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標題音樂。該作品為aba’單三段式結構，a段音樂由快速的十六分音符組成，好像在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時加入一個獨特的聲音模仿打字機換行時的鈴聲。在b段音樂變得充滿詼諧感。在回到了a’段的主題後音樂在打字機繁忙的敲擊聲中結束。

為了讓幼兒更好地感受、表現音樂，教師根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容，合理地編配了故事情節：a段，打字員快速地打檔案；b段，為打字機加油放鬆；a’段，打字員又開始快速地打檔案，直到工作完成。

為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節奏，教師採用了為音樂編配生動有趣的韻律動作和語言節奏的策略。a段的創意為：模仿打字員打字的動作，配以可唱唸的語言節奏“打打打打打打叮（重複3次），打打打打打打打打打打叮”：b段的創意為：模仿給打字機加油和放鬆的動作，將“加一點油，放鬆一下吧，加一點油，放鬆一下吧，加一點油，放鬆一下吧，放放鬆、放放鬆、放鬆一下吧”的語言節奏填進旋律演唱出來：a’段又開始模仿打字員打字直到結束，語言節奏又回到“打打打打打打叮（重複3次），打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶！”。整個過程由於配上了可以念、唱的詞語，不但變得更加生動詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進行表演遊戲。

在活動組織過程中，教師關注兒童的學習發展過程，精心安排教學步驟。整個活動以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開，教師引導孩子學習過程的每一步都預設了不同的目標，層次感很強。幼兒從聽和觀看flash開始（一遍）――分段模仿學習（a段三遍，b段三遍，a+b段兩遍）――完整練習（三遍），教師為實現這些目標採用了多種策略。在分段模仿學習中對a段的欣賞，第一遍教師運用語言、動作和表情提示幼兒仔細聽，分辨樂曲中“叮”的聲音；第二遍配合語言和動作讓幼兒進行模仿學習，引導幼兒主動分辨樂句長短的區別：在第三遍中加入了板凳作為道具，增加了孩子的學習興趣。b段音樂教師採用語言節奏與動作相結合的方式引導幼兒，利用幼兒給打字機“按摩”放鬆動作的探索，做到了對b段音樂節奏的反覆練習，又不會讓幼兒感到乏味。在最後完整的三遍練習中，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機，並巧妙地運用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現力的表演感染下，孩子們更積極地投入了隨後的兩兩結伴表演遊戲活動中。

在活動中，教師也十分關注幼兒的合作能力、想象力、創造能力以及關愛意識的培養。如在引導幼兒想象給打字機加油時，使用擬人的方式引導幼兒關愛打字機。在活動的結尾處利用長絲襪，讓幼兒把滿地的廢紙裝進絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛護環境和廢物利用的教育。

音樂欣賞打字機教案篇3

活動目標：

1、感受音樂中快速敲擊打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現的忙碌而快樂的工作情景。

2、初步感知樂曲結構，會用多種遊戲方式表現樂曲，體驗其趣味性。

活動重點：用多種遊戲方式表現音樂。

活動難點：能基本聽出樂曲中"叮"的聲音，並做出肢體動作。

活動準備： 《打字機》音樂、電腦鍵盤、打字機圖片

活動過程：

一、音樂律動3分幼兒聽《握手舞》音樂進教室。

二、引入課題

1、老師出示電腦鍵盤，直接引出主題。

師：小朋友，老師今天帶來了一個鍵盤，我來問問，誰會用鍵盤敲擊出節奏？

（幼兒嘗試敲擊鍵盤）師：那這個鍵盤還有什麼用嗎？（幼兒回答打遊戲、打字）師：小朋友，在很久以前，人們還沒有計算機，打字需要靠專門的打字機來完成。那時的打字機沒有螢幕，只有鍵盤和放紙的地方。

2、出示打字機照片及音效。

三、主題呈現，分段欣賞。

1、第一次欣賞音樂。

①師：今天我們要當一次小打字員。那麼第一天上班，我先帶大家參觀一下那裡的工作環境。之後請告訴我，你覺得那裡是什麼樣的？心情是什麼樣的？

（播放音樂片段）老師引導幼兒用肢體語言表現樂曲。

幼兒回答問題。

師小結：這首曲子聽起來，心情很愉快！我們彷彿看見打字員正在開心、忙碌地工作著。

②師：大家說的很好。那你們還聽見什麼聲音了？

幼兒回答。（噠噠噠噠的聲音）（叮的聲音）師緊接的提問："噠噠噠噠"是什麼聲音？"叮"又是什麼聲音。

老師根據幼兒回答情況解釋：

"噠噠噠噠"是敲擊鍵盤發出的聲音、每當打完一行換行時，打字機就會發出"叮"的聲音。

請大家觀看大螢幕《打字機交響樂》片段（放視訊）

2、音樂遊戲，原地律動師生合作

①幼兒拍手錶現"叮"音。

師：下面請小朋友和我一起玩個遊戲。老師來打字，當聽見"叮"聲時，請大家用拍手的方式幫我換行。準備好了嗎？（播放音樂）1分47

②師生互喚角色，幼兒敲打腿表現"噠噠"聲。1分47（教師觀察發現少數幼兒表現換行"叮"聲動作比較準，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。）老師小結：由於音樂的節奏比較快，我發現有些小朋友沒有找準"叮"的換行聲，看來我們在聽的時候要集中注意力，不然就找不準。

③老師再次播放音樂片段，幼兒加強練習。

1分同伴合作

①兩名幼兒相互遊戲師：現在我們來玩個遊戲，兩個小朋友一組，同時打字，當聽見換行的"叮"聲，兩人相互拍手。

2音樂遊戲，移動律動

①全體幼兒起立，音樂響起，幼兒跟隨音樂邁著小碎步滿場找夥伴，當聽到"叮"時，幼兒停下與正好走到他對面的夥伴拍一下手，之後繼續往前走。

②幼兒用自己喜歡的律動找夥伴。

四、完整體驗。舉辦舞會，協同遊戲。

音樂欣賞打字機教案篇4

活動目標

1．幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及aba結構和特別的"叮"聲出現的規律。

2．創編為打字機加油、放鬆的動作。

3．在遊戲中體驗與同伴合作遊戲的快樂。

活動準備

1．打字機的多媒體課件。

2. 教師自制圖譜。

3．幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上，裡面裝滿疊好的`用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

活動過程1．出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前瞭解的有關打字機的知識。

師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什麼?

師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德森，他就用了打字機發出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機》，我們一起來欣賞一下，好嗎?

2．欣賞音樂課件《打字機》。

師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什麼?你聽到了什麼?(幼兒欣賞音樂)師：好看嗎?你們聽到了什麼?(聽到打字機噠噠噠的聲音)師：還聽到了什麼?(叮的一聲)師：還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音?誰知道"叮"的聲音是什麼意思?原來打字機發出"叮"的一聲表示第一行文字已經打好了，提示打字員要換到第二行打字了。

3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。

師：我把打字機這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。

我們再聽一次音樂，"叮"的一聲在什麼地方出現?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)4．分a、b段欣賞樂曲，學習遊戲動作，掌握關鍵節奏和表現關鍵情緒。

(1)老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節奏。

(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節奏。

"為了讓遊戲更好玩一點，我們現在把板凳當打字機，準備好了嗎?"(玩遊戲)(3)啟發幼兒創編為打字機加油、給打字機"按摩"的動作。

師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放鬆一下好嗎?(幼兒做按摩動作)5．欣賞兩位教師合作的示範表演。

師：想不想讓遊戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現場)師：我們要給打字機安上紙，安在什麼地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師：我們還要給打字機加油，想想看從哪裡加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：現在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示範合作遊戲的動作方式)6．分角色隨音樂表演。

師：現在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員!要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙，然後請打字員站在打字機的後面，準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作遊戲一次，交換角色再玩一次)7．再現幼兒活動場景，共同分享。

師：讓我們一起來欣賞一下今天活動裡小朋友們的表現吧!(老師回放活動錄影，組織幼兒觀看。)8．幼兒整理檔案紙放人尼龍襪中，製作成"流星球"，活動結束。

師：哎呀!你們看看，這滿地的檔案紙，太亂啦!我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子裡面，製作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地。

音樂欣賞打字機教案篇5

教學目的：

1．欣賞管絃樂曲《打字機》，在欣賞生動形象的器樂曲中獲得樂趣，更加熱愛音樂。

2．在欣賞的過程中能逐步注意節奏、速度、力度等音樂表現要素對於塑造音樂形象的作用。

3．通過模仿、學習、創編，培育求新求異思維，對創編感興趣。

教學重點：

欣賞器樂曲時展開想象和聯想，採用各種教學手段幫助學生聽懂音樂，加深對樂曲的理解。

教學難點：創編鈴聲。

教具：鋼琴、錄音機、打字機、小黑板、打擊樂器。

一、 情境匯入

階段目標：簡單瞭解打字機的歷史，用打擊樂器分層次表現打字機發出的聲音，為下面的內容作好鋪墊。

師：今天老師給大家帶來了一位神祕的朋友，有沒有同學認識它？（揭開蓋布，顯示打字機或出示圖片）

生：打字機，印表機……

師：這是一臺打字機，打字機是一種手動的機械，能迅速打出英文。19世紀時，辦公室的辦事員們坐在高階寫字檯旁，用手費勁地寫著各種東西，定貨單、發貨清單、商務函件和報表，全都是用筆蘸墨水寫成的，又費時又費力。多少年來，人們就想能不能發明一種使這個工作變得容易些、快速些，並且更為有效的機器呢？就這樣世界上第一臺打字機誕生了，他的設計者是一位美國人。但當時的打字機可不像現在這麼靈巧，它是一架木製的打字機模型,就像後來出現的無數打字機一樣，這種打字機有一個鍵盤、一些鉛字連動杆和一條油墨絲帶。（出示圖片）

到1927年，經過人們的不斷改進和發展，打字機的模樣已經和現在的差不多了，在整個歐洲、美洲的辦公室裡已是平常之物了，成為了人們工作和學習的好幫手。

師：下面老師來為同學們演示一下打字機，聽一聽打字機都發出了什麼聲音？在打字的過程中它有什麼變化？（教師操作）

生：聆聽後回答。

師：打字機打字的時候發出了嗒嗒的聲音，每當打完一行換行時，機器會自動發出一個鈴聲，以提示換行，換行時需將機頭倒回左邊，再從左到右打字。（邊演示邊講解）

師：下面我們就用打擊樂器來模仿打字機的聲音，同學們想一想哪些樂器合適？

生：打字的聲音可以用響板來表現，鈴聲可以用碰鐘，倒機頭的聲音沒有合適的打擊樂器，可以用小尺刮一下暖氣片。

師：就按照同學們說的，我們用這些樂器來表現。（出示譜例）

生：先畫拍子讀一遍節奏，然後用打擊樂器合奏。

師：下面老師彈一段旋律，請你們再來表現一次。

生：合奏。

二、 欣賞《打字機》

階段目標：欣賞時根據音樂要素去體會音樂內容，感受樂曲。

師：現在打字機早就被電腦所代替，同學們很少能見到它們了。但在電腦尚未誕生之前，打字機的作用可大了，美國的辦公大樓中處處傳出打字機的聲音。美國作曲家、指揮家安德森就是從打字機富有節奏的音響中獲得靈感，創作了一首世界聞明的管絃樂小品《打字機》，它將真正的打字機作為節奏樂器，襯托著快速靈巧的旋律。下面我們就來欣賞這首管絃樂合奏《打字機》。

初次聽賞。

師：根據樂曲的旋律、節奏、速度、力度、音區、節拍等音樂要素展開聯想和想象，樂曲表現了什麼內容，談一談初聽後的感受。

生：談感受。

再次聽賞。

師：初聽時我們聽到了打字機打字的聲音、鈴聲和掉轉機頭的聲音，這次再聽，同學們可以隨著音樂模仿打字機打字的動作，同時聽一聽這首樂曲的主題部分也就是我們剛才用打擊樂器伴奏的這段音樂出現了幾次。（做動作時，不要求統一，注意和著音樂的節拍）

學生欣賞，做動作，回答老師提出的問題。

第三次聽賞。

師：我們再聽一遍，驗證一下同學們聽得是否正確。

學生復聽，做動作。

第四次聽賞。

教師播放樂曲，指揮。

學生按照節奏隨音樂用打擊樂器敲擊。

創編鈴音。

階段目標：有層次地由易到難，由集體到分組進行創編，培養學生求新求異思維，對創編感興趣。

師：同學們打字機發出了有節奏的打字聲，還有鈴音，倒機聲，你們想一想在我們的生活中還有哪些物品能發出各種鈴聲？

生：手機鈴聲、校園的鈴聲、自行車的鈴聲、八音盒的鈴聲、門鈴的鈴聲……

師：同學們家的門鈴聲都是一樣的嗎？

生：不是。

師：誰能來模仿一下你們家的門鈴聲？

生：……

師：你們家的門鈴聲真好聽，你們能不能為老師家也設計一段快樂的門鈴聲呀？

生：好。

師：老師給你一個創作範圍，後兩小節已經完整地寫好了，前兩小節的節奏也已經有了，你只要添上音高就行了。（出示譜例）

3/4

學生思考，唱出了不同的鈴音。全班再一起唱一唱。

師：謝謝同學們為老師創作了這麼美妙的門鈴聲，在我們的生活中還有各種各樣的鈴聲，下面讓我們繼續來創作美妙的鈴聲好嗎？

生：好。

師：把學生分為四組，第一組創編手機鈴音，第二組創編校園的鈴聲，第三組創編自行車的鈴聲，第四組創編八音盒的鈴聲。每個小組創編的鈴聲因為發出聲音的物品不一樣，用途也不一，在創作時前兩小節的節奏就不要侷限在我們剛才創作的節奏上了，同學們可以根據物品用途、環境、及表達意思的不同，自由地創編節奏，再加上音高，符合節拍就行了，但是要與後面兩小節自然連線。（分發小黑板）

生：分組創編。

教師走到學生中間進行指導。

學生分組彙報，唱一唱。

師生共同評出創編最好的一組，為優勝小組。

小結：今天我們欣賞了一首描繪性非常強的音樂《打字機》，同學們靜心地聽，積極地想，而且還注意了通過音樂要素來理解樂曲，只要我們堅持這樣來欣賞音樂，同學們的音樂欣賞水平就能大大提高了。

音樂欣賞打字機教案篇6

教學目標

一、藉助音樂中各種音效從不同角度和途徑展開欣賞，在聆聽、參與、體驗、表現音樂的同時培養學生節奏感和聆聽音樂的習慣。

二、在參與音樂活動中加強對主題音樂的記憶，並能聽辯出節奏、速度、力度等音樂要素的變化，區分音樂形象、劃分音樂段落、感知體驗樂曲的情緒及風格。

三、通過欣賞樂曲，引導學生對生活中聲音的關注、對音樂的關注。

教學重點

聽辨與熟悉音樂主題，瞭解音樂的基本曲式結構。

教學難點

通過豐富多樣的教學活動，引導學生感知、體驗樂曲的音樂情緒及風格。

教學過程

一、匯入：

師：1、請你仔細的聽一聽，這是什麼聲音？（鍵盤打字發出的聲音）

師：我來告訴你是打字機（出示圖片），他可是個老古董，我們很少能看到他了，現在的電腦鍵盤就是來源與打字機的鍵盤，在電腦誕生之前，打字機的作用可大了，美國的辦公大樓裡處處傳出打字機的聲音。

二、聆聽《打字機》

（一）今天老師帶來一首跟打字機有關的音樂作品，聽一聽,音樂帶給你怎樣的感受？學生說……為樂曲取個名字吧？學生說……

（二）聆聽和表現主題a段

1、師：接下來我們一起來聽一聽樂曲第一部分的主題，請你說說音樂的速度和情緒?

速度:很快。情緒:輕快、活潑

師：為什麼作曲家要用這麼快的速度來表現這首樂曲，他想表達什麼呢？

生：表達打字員打字速度快。

師：這麼快的速度說明打字員的技術怎麼樣？

生：高超‘嫻熟。

師：從音樂中你感覺打字員的心情怎麼樣？

生：很愉快，很高興

師：你看，打字員打出了漂亮的歌譜（出示圖譜）請你聽一聽，每行樂譜都代表什麼？

2、讓我們一起來唱一唱主題旋律。（師生合作）

3、再次欣賞，請注意其中鈴聲和倒機聲出現了幾次？

生：四次

師：如果一次鈴聲和一次倒機聲表示打了一行字，那麼四次打了幾行字？

生：四行

師：讓我們再來聽一次，檢驗一下這份檔案是不是打了四行字？（二聽主題）

師：仔細看看，打字員前三行字打的怎麼樣？

生：很短，很整齊。

師；每一排有幾拍？

生：六拍

師：那最後一行有幾拍呢？

生：十拍。

師：一行字代表一個樂句，那第一主題共有幾個樂句。

生：四個樂句

師：我們一起來練習一下列印這四行檔案。師生數著拍子練習。

師：現在我們一起來練習準確的列印這四行檔案，看你是不是個合格的打字員，和音樂的表現能不能吻合，鈴聲和倒機聲你能不能做的很準確。

5、欣賞樂曲第一部分，主題音樂出現了幾次，請聽到主題音樂時起立。用兩個字說出第一部分音樂給你的感受。

（三）、聆聽與表現b段

①師：現在我們來聽下一段音樂，你覺得音樂還是那麼忙碌、緊張嗎？打字有什麼變化？

（節奏寬了、速度慢了，有很多休止符。）

我們看看旋律有變化嗎？

教師畫圖形譜

②再聽，這一次鈴聲出現在哪裡。

③演示；老師加入一個動作，問學生老師在哪裡加入動作，學生觀察。

學生跟著老師做空手動作——學生拿口風琴做一做——四個動作在相應的地方準確出現—跟著錄音做一次。

（四）、聆聽第三部分音樂

提問：和哪一部分相似？

師：對了，和第一部分基本相同。他們的區別在哪裡呢？（學生自由回答）

師：我感覺樂曲最後一句表示打字員開心的把工作做完了。

（五）、聆聽與表現全曲

師：剛才我們對樂曲分段進行了欣賞和表現，現在讓我們全班一起來完整聽全曲。（聆聽全曲）

師：你們聽的真認真，說說你對這首音樂作品的感受？

生：回答。

師：那你想不想知道這首有趣的音樂是誰創作的呢？

gppt簡介作者

師：這首《打字機》是由美國作曲家、指揮家安德森創作的，他在辦公室打字的時候，聽到打字機發出的“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“叮”聲，促發了他的創作靈感，巧妙地把打字聲、鈴聲、倒機聲這幾種特別的聲音一直貫穿在整首樂曲當中，讓我們感覺很特別！寫下了這首世界聞名的管絃樂小品。

三、拓展聆聽

師：安德森是一位很有童心的作曲家，他不僅喜歡利用身邊的小物品創作音樂，還擅長用音樂表現生活中的樂趣呢！其實我們以前就聽過他的作品，不知同學是否還記得？

聆聽《調皮的小鬧鐘》片段

四、

師：其實生活中處處都充滿著音樂。音樂就在我們身邊，希望同學們也能用心去聆聽生活中美妙的聲音！