大班音樂欣賞教案範文錦集2篇 音樂欣賞教案範文：大班精選

本文是為廣大教育工作者提供的一份大班音樂欣賞教案範文錦集。內容涵蓋多種型別的音樂，結合實際教學案例，為教師們提供豐富的教學思路和靈感。希望本篇文章能對教師們的教學工作起到一定的幫助和指導。

第1篇

師：今天，我請小朋友自己聽著樂曲，然後想一想，為樂曲講一個好聽的故事。

師：聽一聽樂曲中哪句講的是水草？哪句講的是小魚？

（3）再次欣賞師：這次，我們在聽到小魚的時候，我們就做小魚遊的動作。

4、幼兒聽音樂練習指小圖，要求聽好樂句，該換的時候再換。

（幼兒的小圖要和大圖做比較，鼓勵幼兒為小圖畫上簡單的內容，避免拖延時間。）

5、幼兒聽音樂畫小圖（第三段是難點，教師應帶領幼兒有針對性的練習，解決難點）

在這次的活動中，孩子們的知識準備非常充分，也能積極參與創編動作，我嘗試著給幼兒創設一種寬鬆有自主的學習氛圍，積極引導孩子創編小魚遊戲的各種動作。用“讓老師跟你們學一學”的引導語讓孩子成為活動的'主人。在感受音樂的快慢對比時，我以“水草生長”、“小魚遊動”兩種不同的動作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動的熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。

作為大班的幼兒，表現慾望是強烈的，在活動中，教師一直讓幼兒用手部動作來表現水草和小魚，我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時配合身體的動作來表現，這樣會更加的生動形象，幼兒的參與性會更高。

第2篇

1.初步瞭解《瑞典狂想曲》的音樂特點以及樂曲的三段體，感受音樂的輕快活潑。

2.能根據音樂的節奏及樂句變化表現出唐老鴨減肥前後的情境。

3.感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會帶來許多不便，應合理飲食，運動健身。

2.物質準備：音樂《瑞典狂想曲》前半段、圖片（胖鴨、瘦鴨）、圖譜。

活動重點：初步感知音樂的特點、旋律結構及各個樂段的不同。

活動難點：能根據音樂創造性的表現唐老鴨減肥前後的情境。

一、引導幼兒欣賞音樂，初步感知樂曲的特點和旋律結構

（一）請幼兒完整欣賞樂曲，感受《瑞典狂想曲》音樂的特點。

2.這首樂曲是幾拍子的？（引導幼兒傾聽、感受樂曲二拍子、輕快活潑的特點）

教師小結：狂想曲音樂輕快活潑，大都是二拍子的基本特點。

（二）結合圖譜，引導幼兒隨音樂感知樂曲的三段體旋律結構和各樂段的不同。

1.完整欣賞後提問：這首音樂可以分成幾段？每一段講了什麼事情？

提問：這首狂想曲可以分成幾段？三段音樂節奏有什麼不同？

提問：第一段感覺怎樣？第二段和第一有什麼不同？第三段呢?

4.告知幼兒樂曲的名稱和主題提問：你認為哪一段表現的是唐老鴨住進了迪斯尼樂園的？哪一段是講唐老鴨減肥？哪一段是講唐老鴨減肥成功後的？

二、以"唐老鴨減肥"的故事情境引導幼兒分段欣賞音樂，感知樂曲所表達的涵義，並引導幼兒用相應的.動作表現自己的感受。

（1）（出示胖鴨）這是誰？你感覺唐老鴨變胖後走路是什麼樣子的？（請幼兒結合樂曲的歡快、活潑想象、猜測）

（2）請幼兒隨音樂模仿胖鴨走的樣。（胖鴨走路很笨重，但很快樂，要慢慢的，跟著節奏快樂的表演）

（1）唐老鴨胖變胖心裡可著急了，他會做什麼運動呢？（引導幼兒根據音樂的輕快、活潑來想象）

（2）引導幼兒用自己的動作表現唐老鴨減肥的情境。（強調跟著音樂的節奏變化）

（1）（出示瘦鴨）唐老鴨變得怎麼樣了？減肥後的唐老鴨的心情是怎樣的？它現在走路會是什麼樣的？（引導幼兒根據音樂的歡快來想象）

1.減肥後的唐老鴨參加了"動物運動會-百米賽跑"，你們猜，他得了第幾名呢？（鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠後的激動表情表現樂曲的結尾。）

2.你喜歡胖胖的唐老鴨還是瘦瘦的？為什麼？我們應該怎麼辦？

小結：我們平時要熱愛運動，不懶惰，合理飲食，不要暴飲暴食，見到愛吃的就吃那麼多，不愛吃的就不吃活動結束：

活動延伸：請幼兒欣賞幾曲特點鮮明的狂想曲音樂，加深幼兒對狂想曲音樂的瞭解和喜愛。

音樂是幼兒園教育不可缺少的內容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂教育對幼兒來說又是非常重要的。音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感。使人們獲得高尚的情感。音樂有益智的功能，能集中注意、啟用思維、發展語言、豐富想象的作用，可以促進幼兒智慧發展；音樂有調節情緒的功能，其情感性特徵能給幼兒增添興奮情緒的積極動力；音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動。

本次活動講了“唐老鴨減肥”這樣一個故事。重點是讓孩子們通過肢體動作來表現唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時賣力地運動，減肥後變苗條了，擺出優美的動作這樣幾個環節。活動中，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲。

通過唐老鴨減肥這一生活化、遊戲化的情節來詮釋音樂三段體的結構，能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴，而對唐老鴨發自內心的喜歡，又能促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達的內容。