蹦的繪本故事教案8篇
寫好教案需要教師對教學反饋進行及時和有效的處理,教師在編寫教案可以幫助他們合理安排課堂時間,確保每個環節都得到充分的關注和實施,以下是本站小編精心為您推薦的蹦的繪本故事教案8篇,供大家參考。
蹦的繪本故事教案篇1
目標:
1.初步理解故事內容,學習用恰當的詞彙描述物體的顏色、形狀等。
2 .能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象, 感受幽默有趣的情節。樂意和老師一起分享故事。
準備:
繪本書《好餓的小蛇》;課件;其他食物圖片(西瓜、)
過程:
一、匯入
今天老師給你們帶來了一個有趣的故事,我們一起來看故事。
二、看課件,講故事
1.封面上有誰?小蛇餓了,它會找什麼吃呢?
究竟小蛇會發生一件什麼有意思的事情?
2.出示蘋果,小蛇發現了什麼?誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果?小蛇會怎麼吃呢
3.吃下蘋果的小蛇的圖片,蘋果到哪兒去了呢?誰來指一指
4.翻開香蕉圖片,小蛇又要去吃東西了,發現了什麼?它會怎麼吃?
5.翻開吃下香蕉的小蛇圖片,香蕉到哪兒去了?像什麼?
6.師:小蛇還要去找吃的呢!這次小蛇吃了什麼?
7.出示三角形的飯糰,原來小蛇吃了一個三角形的飯糰。真是一條貪吃的小蛇
8. 原來吃了一串紫色的葡萄。
9. 出示菠蘿圖片。
10.出示一棵蘋果樹,小蛇會怎麼去吃呢?
11.翻開吃了大樹的小蛇圖片,小蛇到哪兒去了?
三.完整講述故事
這個好聽的故事就藏在這本圖畫書裡,你知道這個故事叫什麼名字嗎?
完整看圖書講故事。老師講,幼兒大膽表演
四.遊戲:
小朋友,你肚子餓的時候你會找什麼好吃的呢?我們也來學學小蛇,出去找東西吃吧!
老師帶領幼兒學小蛇扭啊扭的去找吃的東西,學小蛇“啊嗚”吃掉,說說自己的肚子變成了什麼?
蹦的繪本故事教案篇2
【活動目標】
1、能根據故事提供的線索聯絡生活經驗,並大膽想象。
2、觀察圖片,感受故事人物的心理變化,知道要勇敢。
【活動準備】
?啊嗚》ppt課件
自制小黑屋一間,裡面有橘子、香蕉、蘋果、棒棒糖若干
【活動過程】
一、興趣匯入。
1、師發出“啊嗚”的聲音,引起幼兒的興趣。
請小朋友閉上眼睛仔細聽,這是什麼聲音?你們在哪裡聽到過?
幼:好像是吃東西的聲音,動物的叫聲……
2、入故事:“啊嗚”究竟是什麼呢?我們一起來聽故事……
二、 教師結合圖片講述故事,引導幼兒觀察圖片,理解故事內容。
1、察第一幅圖,引起第一次猜測。
圖片上有什麼?(幼兒根據生活經驗講述,要求表達清晰、響亮)
教師講故事:晴朗的天氣,四個可愛的小動物在草地上玩兒。他們是誰呀?這四個小動物呀玩兒著玩兒著來到一間屋子前,他們發現屋子裡黑黑的,桌子上好像有什麼東西。4個小動物都很想知道“黑乎乎的屋子裡會有什麼?你想知道嗎?”好!那咱們大家去看一看。
2、觀察第二幅圖,講述故事:小兔說:“讓我看看,不得了啦,桌子上有個啊嗚,腦袋又大又圓!”——小兔看到了什麼?是什麼樣的?還有什麼東西又大又圓?幼:(太陽、皮球……)教師出示ppt課件
3、觀察第三幅圖,講述故事:小猴說:“讓我看看,真的,啊嗚的臉雪白雪白的!”
小猴也看到了啊嗚 它是雪白雪白的?教師出示ppt課件 引導幼兒說出更多雪白雪白的東西。
幼:(雪、天空、白雲……)
4、觀察第四幅圖,講述故事:小貓說:“讓我看看,不得了啦,啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的!”
小貓也看到了啊嗚哎 它是什麼樣的?還有什麼東西是紅紅的?
幼:(血、花、蘋果、番茄、櫻桃……)
5、第五幅圖,講述故事:大家紛紛說:“啊嗚,啊嗚,真嚇人!”小熊說:“我不怕,讓我進去看看。”說著就一腳把房門踢開,走了進去。小熊好勇敢!我們來學一學勇敢的小熊?(學一學)
6、第六幅圖,講述故事:三隻小動物在外面等了很長時間,小熊還沒有出來,大家有點擔心了。咦,小熊怎麼不出來了?可能發生什麼事?(一定是給啊嗚吃掉了!)
7、第七幅圖,講述故事:三隻動物一齊說:“快去救小熊!”
8、第八幅圖,屋裡到底發生了什麼事呢?哦!原來小熊一個人正在吃蛋糕。—剛才小兔說的腦袋又大又圓是什麼?(蛋糕)——小猴說的`雪白雪白是什麼?(奶油)——小貓說的紅紅是什麼?(櫻桃、草莓)
9、第九幅圖,講述故事:原來啊嗚不是怪物,是個奶油大蛋糕呀!大家一起吃蛋糕,啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學學他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧!
三、根據影子輪廓猜測物品
啊嗚吃完蛋糕回家了。過了不多久夜晚來臨了,家裡很多東西都出現了影子,孩子們,我們開動小腦筋猜一猜是誰的影子,好嗎?如果猜對了就給自己鼓鼓掌。
四、遊戲:找“啊嗚”
“啊嗚”不是怪物,“啊嗚”是好吃的蛋糕!老師這裡也有一間小黑屋,裡面也藏著“啊嗚”,敢不敢像小動物們一樣找找“啊嗚”?我請一名孩子上來把手伸到小洞洞裡摸一摸,告訴小朋友們你摸到的東西是什麼樣子的好嗎?猜對了嗎?讓我們一起看看小黑屋裡的“啊嗚”到底是什麼?
【活動延伸】品嚐“啊嗚”
你們聰明又勇敢,找到了好吃的“啊嗚”!我們一起來“啊嗚啊嗚”嚐嚐吧!
蹦的繪本故事教案篇3
設計意圖:
?誰咬了我的大餅》這個故事情節簡單、有趣,適合幼兒的年齡特點。從小豬發現自己做的大餅被誰咬了一口開始設定懸念,通過詢問不同的朋友,發現每個朋友都有自己獨特的牙印,謎底豁然解開。
活動名稱:
?誰咬了我的大餅》
領域:
語??
活動目標:
1、理解故事內容,通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語句表述:"是你咬了我的大餅嗎?"3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動重點:
理解故事內容,學說故事中的對話。
活動難點:
比較牙印的不同,並作出判斷。
活動準備:
1、《誰咬了我的大餅》的ppt;
2、餅乾若干。
活動過程:
一、引出課題師:今天老師帶來了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?
出示圖畫書
1、看,這是什麼呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?
師:xx是你咬了我的大餅嗎?
師:xxx是你咬了我的大餅嗎?
那到底是誰咬了我的大餅呢?
教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什麼形狀的?(半圓形的)
二、理解故事
1、師:小豬決定去問問它的朋友,它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)"小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?"小鳥說:"不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!"師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎麼樣的,和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。
2、師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小豬會怎樣問小兔呢?"小兔是你咬了我的大餅嗎?"小兔說:"不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。
3、小豬又遇見了狐狸,誰來幫助小豬問問狐狸吧,還有誰來用響亮的聲音問一問…"狐狸是你咬了我的大餅嗎?狐狸說:不是我,不是我,狐狸在大餅上咬了一口,狐狸在大餅上咬了一口是怎麼樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐狸咬的`呢?小豬會怎麼說呢?(果然不一樣。)
4、小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,鱷魚咬的牙印是什麼樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎麼說?(果然不一樣。)
5、最後小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎麼樣了?河馬咬出來的牙印是什麼樣子的?
小結:小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!
6、教師繼續講述結尾:小豬的肚子也有點餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!真是一隻糊塗的小豬呀!
三、找牙印(出示不同動物的牙印)請小朋友找一找,這些牙印都是誰的?
四、結束活動,吃餅乾(出示餅乾)小豬做的餅乾真好吃,我們一起洗小手,也去吃餅乾,看看寶寶咬下來的缺口是什麼樣子的?
蹦的繪本故事教案篇4
教學目標:
1、通過故事讓幼兒享受交朋友的樂趣。學會說“你好,我是雞寶貝,你願意做我的好朋友嗎?我非常願意”的句子,
2、幼兒能情不自禁的被書中的故事情節、色彩及動物所吸引,能養成良好的傾聽習慣和好奇的探索興趣。
3、幼兒在閱讀的過程中,自然而然地認識顏色,並能結合自己的生活經驗,講出3——5種與實際生活有密切聯絡的瓜、果、物等,訓練幼兒的發散性思維和對色彩的感知度。
教學準備:
1)開啟電子閱讀和動畫《我的顏色旅行》
2)製作裙子圖片(紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色)。
3)準備幼兒人手一張作業《春天的花》。
教學過程:
1、老師用神祕的表情和語氣,用“旅行”一詞匯入(你們去旅行過嗎?旅行是什麼意思?)
2、幼兒欣賞電子圖書《我的顏色旅行》(或播放ppt)老師根據圖書講故事。
3、提問:
1)請幼兒說出小雞交了幾個朋友?它是怎麼交朋友的?(“你好,我是雞寶貝,你願意做我的好朋友嗎?我非常願意”的句子,)老師和幼兒互動練習。
2)小雞的朋友們都是什麼顏色的?(出示動物組合圖片)
3)這些動物的顏色你見過嗎?在哪裡見過?(黃色、紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色)
4、幼兒欣賞動畫片《我的顏色旅行》
5、遊戲《找朋友》
遊戲規則:
1、幼兒能按口令,在一套12支的水彩筆裡又快又準的拿出正確的顏色。
遊戲準備:
七種顏色的衣服卡片(紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色),
遊戲方法:老師一邊念兒歌,幼兒一邊聽一邊找出兒歌裡說到的顏色。
小小彩筆手中拿,
小朋友們笑哈哈,
紅紅的顏色真美麗,
畫朵紅花送媽媽。
遊戲結束:小結遊戲。
遊戲作業:
1)今天小朋友和小雞寶寶一起都交到了許多的好朋友,也認識了這些朋友們的顏色,現在園長媽媽就請小朋友下課後像小雞一樣,用“你好,我是xxx,你願意做我的好朋友嗎?我非常願意”的句子和小朋友玩《交朋友》的遊戲。
2)準備幼兒作業《春天的花》帶回家。
蹦的繪本故事教案篇5
活動前言:
新年新氣象,小朋友們在新的一年中都有什麼願望呢?請與老師與其他的小朋友們都一起多交流下吧,以下就讓我們來開展一項有關新年的願望小活動吧,看看小朋友們新年都有那些的願望吧!
活動目標:
1、知道新年即將來臨,在新的一年裡,自己會有許多變化,並大膽表達自己的願望。
2、樂意對周圍人表達自己的祝福。
3、激發幼兒喜歡過新年的情感,願意表達自己在新年裡的願望。
活動準備:
1、瞭解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經穿小的衣物。
2、每人都已收到一張來自於父母或老師或同伴的賀卡,並將其佈置成一個“賀卡展”。
3、做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。
活動過程:
一、感知經驗
1、準備自己的身高體重卡。說明:事先讓幼兒瞭解並記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數字記錄,也可創設一個角落,形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。
2、與父母一起準備自己穿小的衣物。說明:幼兒在準備過程中,獲得自己已經長大了的感性經驗。
二、激發情感
1、說說我們在長大。
說明:
①可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化後,說說哪裡可以證明自己在長大,如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”,甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物,和同伴共享長大的喜悅。
②可以說說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的“長大”。
2、記錄現在的情況。說明:記錄現在的情況,等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙,刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料,印畫在紙上,並儲存好記錄,來年再用。
三、給新年老人寫信。
說明:畫畫自己在新一年裡的願望。
1、老師可以引導幼兒討論寫信格式:
①畫新年老人的頭;
②畫自己的願望;
③畫自己的頭或寫上自己的名字;
④寫日期。老師可根據班上孩子的情況,或引導幼兒畫新年老人頭,也可老師代為畫好,以激發幼兒與新年老人交流的願望。
2、介紹自己信的內容。老師應儘量引導幼兒講述清楚自己的願望。
3、也可將信寫給親人,如媽媽、奶奶等等,以增進孩子與成人的交流。
四、做新年賀卡。
說明:
①引導幼兒欣賞“賀卡展”。
②談談自己喜歡哪一張賀卡。
老師引導:
a,從卡的封面來有,可以用各種裝飾紙裝飾。
B.從卡的內容圖畫來看,知道在卡的裡面畫上自己的祝福。③幼兒動手做卡。
五、互贈賀卡,並向好朋友說祝福語。
總結:
本活動可以引幼兒對新年的積極情緒體驗,讓幼兒在感受自己長大進步的過程中,產生良好的願望,從面健康的過新年,在這活動之中,可激發幼兒運用語言及其繪畫等手工表達自己的願望!
蹦的繪本故事教案篇6
活動目標:
1、理解故事內容,知道故事含義,明白任何事務、人物都不是完美的,是有缺點的。
2、喜歡自己的長處和別人的長處,承認自己的短處,學習取長補短。
3、體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動準備:
1、歡慶音樂一段。
2、《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3、故事背景音樂一段。
4、漢字卡片:太陽------照;烏雲------遮;風------吹;高牆------擋;老鼠--------打洞;貓-------抓;
取長補短
活動過程:
1、匯入:
(1)今天,我給大家帶來了一段音樂,你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什麼事?
幼兒討論(高興的事、結婚)都是高興的事情,今天老鼠村也發生了一件高興的事情!
(2)出示圖片:花轎
提問:什麼時候會坐轎子?今天老鼠美叮噹也坐上歐陸花轎,當了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮噹要出嫁了,她要找一個世界上最強的新郎(出示迴圈圖)她找到了太陽、雲、風、高牆、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢?為什麼?
(2)美叮噹到底會嫁給誰呢?我們來聽聽故事。
講故事(邊講邊演示圖片,故事背景音樂輕輕響起)
提問:你覺得在這個故事裡誰是最強的新郎呢?他有什麼本領?幼兒講到誰就出示子卡。
小結:他們都有自己最強的地方,分別是……,但是沒有人是最強的。
3、最強的你:
小朋友你們有最強的地方嗎?我們把最強的地方叫做長處,你知道自己的`長處是什麼嗎?每個人都有長處,有長處,可真好,因為長處會讓我們很棒。
4、不強的你:
每個人都有自己最強的地方,但每個人也有不夠強的地方,我們把不強的地方叫做短處,你知道你的短處是什麼嗎?請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處,真好,因為只有發現自己的不足,才能夠進步!
5、朋友圈:
我們都有長處和短處,今天老師帶你們來玩一個朋友圈的遊戲(用你的長處去幫助別人,你的短處請別人來幫助你,這就是取長補短)出示子卡。
小結:每個人都有自己的長處和短處,當我們取長補短,互相幫助時,就會變得很強大。
蹦的繪本故事教案篇7
教學目標
1、能學會唱《我怎樣長大》,並從中體驗到合唱的樂趣。
2、能認真聆聽《幻想飛行》,感受樂曲情緒,並用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。
教學過程
一、情境定向
1、動一動
隨音樂《春天在哪裡》進教室,師生問好。
2、聽一聽,看一看
小樹招手說:小朋友們,你們瞧,我長得多高啊!
(課件播放動畫:小樹苗長高)
3、演一演、唱一唱
師:(播放《小樹長高了》。)小朋友現在分成三組,每組唱一個聲部,扮演三個成長段的小樹,唱《小樹長高了》,演繹一遍小樹長高的過程。
師:小樹是因為有了“音樂雨露”的灌溉才健康快樂地長大。“音樂雨露”是甜美的,那麼你們的聲音能不能和“音樂雨露”一樣甜美呢?我們來試一試。
二、引導掌握
1、聽一聽
師:小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大,於是就問“藍天伯伯”。
(課件展示:小樹和藍天的對話情景,同時播放歌曲《我怎樣長大》。)
2、哼一哼
師:我們如果學會唱這首歌,就知道小樹是怎樣長大的了。我們一起來,隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。
(學生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。)
a、三拍子節拍:引導學生隨三拍子律動搖擺,像是隨風兒飄動的小樹。
b、每句句尾五拍、六拍長音:引導學生將長音唱成樹葉隨風搖曳所發出的聲音。
3、奏一奏
師:歌曲的第二部分是二聲部合唱,大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。
師:低聲部旋律也很優美,希望你們能使出自己的樂器————豎笛或口琴,用它們來吹一吹旋律。
(課件播放音樂,老師用電子琴,學生用豎笛或口琴跟奏。)
4、合一合
師:下面將你們分成兩部分,一部分唱高聲部,一部分吹奏低聲部,大家一起合作表演,好嗎?
師:有沒有同學可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢?讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。
5、唱一唱
a、老師指導唱曲譜。
b、學生從頭至尾唱曲譜。
c、學生填詞跟琴演唱。
三、聽賞表現
1、說一說、聽一聽
師:小樹不怕風不怕雨健健康康地長大了,那你們呢?想不想和小樹一樣長得高高大大的?
師:你們長大以後想做什麼呢?下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了,帶著幻想去飛行,讓實現我們的美好願望吧。
2、畫一畫、演一演
(學生隨音樂表現現)
師:你們邊聽音樂,邊用自己最喜歡的方式,把長大後的美好願望告訴大家,可以用畫的方式,也可用動作造型來表現,看看你們中間有哪些“未來之星”。
四、評價總結
師:今天,我們大家一起學唱歌曲,還認識了班上這麼多的“未來之星”,收穫真不少。[ 內 容 結 束 ]
蹦的繪本故事教案篇8
設計意圖:
?噓!保密》是中班繪本教材,故事以守住一個祕密為起點,點燃孩子的閱讀熱情。在繪本情景中孩子發現原來王冠就在國王的頭上,卻不能說出來,眼看國王不停地尋找,卻還要把答案藏在心裡這對年幼的孩子來說真是糾結,但就是以“守住祕密”為切入點開始了孩子最初的自我控制的培養。在繪本情景中,我根據中班孩子的年齡特點,以“探祕與保密”為活動體驗內容。創設了“猜密―保密”遊戲體驗、“探密―保密”閱讀感受、“推測―想象”故事結尾等教學情境,支援和滿足孩子通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取經驗。圍繞這一設計思路,我通過多種教學手段讓孩子感知繪本故事內容,理解“保密”的含義。在觀察、猜想、操作、講述的過程中學習繪本語言方位的表述。在繪本情景氛圍中體驗閱讀活動的`樂趣。
活動目標:
1. 感知繪本故事內容,理解“保密”的含義。
2. 在遊戲、觀察、猜想、講述的過程中學習用“在誰的什麼地方”的句式準確表述方位。
3. 體驗閱讀活動的快樂,激發閱讀興趣。
教學重點:掌握繪本方位句式的表述
教學難點:遵守規則,保守祕密
活動準備:
1. 教具準備:繪本ppt、黑板、動物貼圖、背景音樂。
2. 學具準備:操作材料每小組一份:繪本人手一份、繪本動物卡圖、王冠貼紙。 活動過程:
一、 遊戲匯入,激發興趣(引出保密話題,參與保密體驗)
1.講述遊戲名稱《噓!保密》,你知道保密是什麼意思?你會保密嗎?
2.遊戲體驗,保守祕密。
玩法:①一名幼兒背對同學矇住眼睛,倒數5秒。
②5秒內,老師提供大象圖卡標註猜測方位。
③5秒後,該幼兒猜測方位,其他幼兒要保守祕密。
二、 小組操作,表述方位(通過猜一猜、貼一貼、說一說,感知體驗繪本方位表述的語言)
1. 在繪本情景中營造尋找王冠的緊迫氛圍。(激發孩子的探祕興趣)
代表國王身份的王冠不見了,到底是誰把它給藏起來了?
2. 小組討論,分享交流。(推測,猜想王冠的下落,大膽表達猜測的方位。為學習繪本語言做好鋪墊)
① 調皮的動物可能把王冠藏在身體的哪個部位呢?請你來猜猜看!
② 分小組動手貼一貼王冠所藏的方位,相互交流說一說方位。
③ 小組展示,說方位。(引導孩子用“可能在什麼動物的什麼方位”的句式表述方位)
3. 出示國王尋找王冠的圖片,請你來說一說國王在什麼動物的什麼方位找王冠?和你猜的一樣嗎?
三、翻閱圖書,自主閱讀(老師以“探密―保密”為激趣點,引導孩子感受圖書的作用,體
會通過閱讀獲取資訊的樂趣)
1. 再次在繪本情景中渲染尋找王冠的探祕氛圍,激發孩子自主閱讀的興趣。
國王的王冠到底在哪兒呢?我們一起看書找一找,找到王冠記得“噓!要保密!”
2. 在自主閱讀的過程中
① 關注幼兒的觀察能力――何時發現王冠就在國王的頭上(給出大拇指表示鼓勵)② 關注幼兒自我控制的能力――發現王冠後能否保守祕密(做“噓”的動作示意保密)
3. 回憶故事,鞏固繪本語??
你們看完了繪本故事,相信你們都在書裡發現了祕密,知道王冠在哪兒吧?噓!先保密讓我來猜猜!
老師問――是在綠大象的下面嗎?
孩子提示――它不在綠大象的下面。
四、完整欣賞,感受繪本尋密、保密的閱讀樂趣
1.我們都發現了王冠的祕密,可是著急的國王到底有沒有找到自己的王冠呢?我們一起
來完整欣賞繪本吧!
2.在背景音樂中欣賞繪本
五、課後延伸:交流故事結尾
1. 最後,國王能發現頭頂上的王冠嗎?
2. 國王用什麼辦法能發現頭頂上的王冠呢?
小結: 這本書裡還藏著很多祕密,我們回去再一起找找吧!
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