《狼》優質課教案6篇

一份優質的教案必然是可以讓我們的課堂更加有秩序的，通過一個系統的教案，教師可以更好地組織和利用教學資源，提高教學的豐富性和多樣性，以下是本站小編精心為您推薦的《狼》優質課教案6篇，供大家參考。

《狼》優質課教案篇1

教學目標：

知道蟋蟀、青蛙和蟬都是不用嗓子唱歌的奇妙歌手，

指導朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦。

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

引導學生讀懂課文內容，使學生進一步瞭解有關動物方面的知識，激發學生熱愛大自然的情感。

教學重點：

有感情的朗讀課文

瞭解蟋蟀用翅膀發聲，小青蛙用聲囊發聲，蟬靠響板震動發聲。

教學難點：

有感情地朗讀課文;瞭解有關動物方面的知識，激發學生熱愛大自然、探索大自然的思想感情。

教學過程：

一、匯入 (出示黃鶯的圖畫)

學生唱歌

你們真是一群金嗓子歌手，(板書：歌手)動物王國裡也有一群小歌手， 同學們，今天我們一起到大自然中看一看，快聽!它們唱得多好聽呀!

現在的金嗓子歌手小黃鶯(出示“黃鶯”在樹林裡飛的課件要找幾名金嗓子歌手成立一個合唱隊。在尋找過程中，它發現了幾位奇妙的歌手。

讀課題引導學生質疑：看了課題你有哪些問題?

預設)小黃鶯在哪兒找到這些奇妙的歌手?

2)奇妙的歌手是誰?

3 ) 為什麼說它是奇妙的歌手?或這些歌手怎麼奇妙?

答案都在書裡，請大家開啟書，自己小聲讀讀課文，看誰能發現答案!讀書的時候注意把字音讀準確，讀不好的地方可以多讀幾遍。

二、初讀課文

自由讀，(教師巡視、指導)

反饋字音掌握情況 ，出示生：

1)學生藉助拼音自由讀

2)同桌互相讀

3)個人讀。

隨機重點指導：

1) 金嗓子，咱們班誰稱得上是金嗓子歌手?怎樣記“嗓”?追問：為什麼這個字是口字旁?說一說，在桌面上寫一寫。

2) 悅耳，你的嗓音真悅耳，聽你讀詞老師心裡覺得真舒服，秦你再讀一遍，讓我們再聽一聽你這悅耳的嗓音吧。追問：怎樣記“悅”?與“說”區分，提示偏旁的表意功能。眾生體會讀“悅耳”

3) 課文裡說歌聲好像悅耳的什麼聲?出示：歌聲好像悅耳的琴聲。

學生讀句子。

4) 根據形聲字的特點記“琴”。書空。

過渡：

詞語讀得真不錯，如果在文章中再遇到它們，你還能讀好嗎那咱們再來讀讀這個有趣的故事，想一想：小黃鶯都去哪兒了，它都找到誰了?(自由讀，教師巡視)

三、精讀理解

一)整體瞭解課文內容

學生分段讀課文，眾生邊聽邊思考

隨學生彙報貼圖：蟋蟀、青蛙、知了

二)學習第二自然段

引導讀書

看動畫說說小黃鶯在什麼地方聽到誰在幹什麼?

指導讀：蛐、蛐、蛐歌聲好像悅耳的琴聲。

小黃鶯聽到小蟋蟀的歌聲會想什麼?他怎樣說的?

引導讀出高興、讚美歌語氣。

聽了小黃鶯的誇獎，小蟋蟀笑了。看課件小蟋蟀的表情體會他的心情指導讀小蟋蟀的話。

聽了小蟋蟀的話，小黃鶯瞪大了眼睛它在想什麼?

6師生分角色對讀。小組分角色讀。

小結：

三)引導自學三四自然段

1 出示自學提示：

1)小聲讀課文邊讀邊思考：

小黃鶯在哪兒聽到誰在唱歌? 用橫線標出。

它的歌聲怎樣?用雙橫線標出。

小黃鶯怎樣說的?用曲線標出

青蛙和蟬為什麼說小黃鶯說錯了?用雙曲線標出。

2)同桌互相說一說。

2 反饋自學情況隨機指導朗讀：

1)說一說：

小黃鶯來到 ，聽見 在唱歌。小黃鶯說：“ !” 笑著說：“你說錯了， 。”

2)看課件進入情境激趣練讀

看課件觀察青蛙、蟬怎樣發聲解決難點，欣賞美妙的聲音，走進課文激起情感體驗。

觀察小黃鶯表情激發想象引導學生進入人物心理。

3)分角色讀

小結：蟋蟀、青蛙和蟬，它們的歌聲都很美，但它們卻都不用嗓子發聲，真是奇妙的歌手!你喜歡為奇妙的歌手就讀讀相關的段落。同桌看提示背一背。

提示：小黃鶯來到 ，聽見 在唱歌。小黃鶯說：“ !” 笑著說：“你說錯了， 。”

四)第五段

合唱隊成立了，它和一般的合唱隊一樣嗎?哪兒寫了?咱們一起讀讀吧!

五)分角色讀全文

四、拓展

課文最後一段說：在這些優秀歌手中有不少是不用嗓子唱歌的。你還知道哪些這樣的歌手?

學生展示蒐集的材料教師隨機板書或貼圖。

五、總結：

同學們，大自然中有這麼多不用嘴巴的歌手真是太奇妙了!只要我們留心觀察大自然，一定還會有更奇妙的發現。

《狼》優質課教案篇2

教學目標：

1、誦讀課文，體會作者的語言特色，感受春的活力。

2、賞析課內外有關描寫春的詩句或片斷描寫。

教學步驟：

一、盼春天：

1、匯入：“冬天來了，春天還會遠嗎?”現在嚴冬將至，但我們也可以在這嚴冬中找尋春的影子，因為冬天來了，我們離天春天越來越近了，那讓我們共同來期待那富有生命力的春天吧?盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。聽，春天來了……

2、欣賞音樂《春天在哪裡》

二、找春天：

3、問：春天在哪裡呢?在這裡，在我們身邊。在古詩詞句中，下面請同學們從所學過的古詩詞中去找春天。(生回答出詩句——：例：野火燒不盡，春風吹又生。)

4、問：“能不能告訴老師詩句寫的是春天的什麼景物呢?”例：上面的例句寫的是小草。

5、問：“寫草(或花、雨、風)怎麼樣?”例：“野火燒不盡，春風吹又生。”寫出了草旺盛的生命力。

三、讀春天：

6、我們找到了春天，那麼的美麗，那讓我們共同來讀一讀作家朱自清筆下的春天，一起來感受一下那美麗的春景)放配樂朗誦，領會作者朱自清的感情基調。(引導朗讀課文應該用什麼樣的感情)

7、分小組誦讀課文。

8、正音正字。

“水漲(zhang)起來了的“漲”不能誤讀為(zhang)。“漲”是多音多義字，讀zhang，指“水量增加”或“價格提高”。讀zhang，指“體積增加”，如“豆子泡漲了”;還有“多出來”的意思，如“漲出十塊錢”“捉迷藏(cang)”的“藏”.不能誤讀為(zang)。讀cang，指“隱蔽、收存”，讀zang，指“存放東西的地方”，如“寶藏”。

“散(san)在草叢裡”的“散”是“鬆開”的意思，不能誤讀為(san)。

“醞釀(yunniang)”不能誤讀為(wenrang)。

“巢(chao)”不能誤讀為(chao)。

“應和(he)”的“和”不能誤讀為(he)。

“黃暈(yun)的“暈”不能誤讀為(yun)或(hun)

“蓑(suo)”不能誤讀為(shuai)。

9、師點撥：本文寫了春天的哪些景物?(春草、春花、春風、春雨、迎春)

10、作者寫這篇文章的思路是什麼?明確：全文圍繞一個“春”字，寫了盼春(1)、繪春(2-7)、頌春(8-10)。

(板書：盼春繪春頌春)

點明：課文第1段盼春，是總領全篇，引起下文，即點題;第2段至第7段繪春，是文章的主體;第8段至第10段頌春，是結尾，也是點睛之筆。

四、誦春天：

11、全體齊誦讀課文，

要求：

(1)加深對文中形象而生動的句子理解;

(2)用明快的節奏，讀出作者熱愛讚美的感情。

12、課外延伸：仿照課文結尾句子

春天還像什麼呢?

例：春天是插花能手，用巧手裝扮人生;春天是一位偉大的畫家，用畫筆繪出五彩的世界。

13、作業佈置：

(1)有感情的誦讀課文，並背誦課文及相關的詩詞句。

(2)把課文中自己認為最美、最精彩的句子畫出來，體會美在哪裡，精彩在哪裡。並說說理由。

14、板書設計：

盼春春草圖

春花圖

春繪春春風圖

春雨圖

頌春迎春圖

附：(第二、三課時)設想：

《狼》優質課教案篇3

教學設計：

幼兒經常會問我：老師，小魚為什麼會游泳啊？這讓我感受到孩子們強烈的求知慾，幼兒對一些未知領域的探索不是簡單地童話故事就可以滿足的，因此我們設計了本次主題活動，讓幼兒瞭解魚，知道大自然的祕密，從而萌發幼兒探索大自然的慾望。

教學目的：

1、幼兒知道魚身體各器官的名字。

2、知道魚各器官的用處，懂得魚為什麼會游泳。

教學準備：

1、一條活魚

2、魚的圖片，並把各個器官都剪開。

教學過程：

1、猜謎語，引出魚。老師：小朋友們，老師給大家猜個謎語，大家猜一猜它是誰？謎語：它生活在水裡，尾巴好象一把小扇子，還會吐泡泡，你們猜猜它是誰？

2、老師出示魚，讓幼兒仔細觀察魚，討論：魚長得什麼樣？

3、老師總結幼兒的討論結果並作補充，並介紹魚的各個器官。

4、讓幼兒觸控魚，感受魚鱗和魚身上的粘液。

5、向幼兒介紹魚各個器官的作用，重點告訴幼兒魚是靠尾鰭的擺動作為動力向前遊的，背鰭用來保持身體平衡。

6、把魚的圖片進行分解，讓幼兒動手拼成一條魚，加深幼兒對魚各個器官的記憶。

《狼》優質課教案篇4

一、教學目的：

1.學會演唱funga alafia

2.能夠模仿教師即興演奏的鼓聲節奏

3．學會funga alafia 的肢體動作

二、教學用具：非洲鼓、伴奏音訊

三、課堂用時：10分鐘

四、教學重點與難點：此次教學活動中，歌曲的演唱（音準、節奏）是重點，在演唱過程中邊唱邊跳是難點

五、教學過程：

1．教學匯入

師：今天，我們要去參加非洲土著居民的篝火晚會，我們要與他們共同演唱一首歌曲，這首歌曲的名字叫《funga alafia》。

在這首歌曲中不僅有非洲土著語的歌詞，以及動感的旋律而且還有一些肢體動作，讓我們先來學一些這些動作吧。

2．教學展??

動作教學：

師：非常好，我們會做這些動作之後，讓我們來學習一下這首歌的歌詞吧。

非洲土著語：funga alafia achi achi,每個詞語讀兩遍。

讓我們連讀一遍吧。

師：現在讓我們加上動作來一遍吧。

師：我們學會了這首歌的動作與歌詞，現在配上動感的旋律吧。（演唱歌曲）

3.教學結束：

師：篝火晚會就要開始了，讓我們與非洲朋友唱起來、跳起來吧。

在歡快的唱跳中結束。（注意，每段音樂中都有即興的鼓聲節奏，要求學生能夠準確的把鼓點節奏模仿出來。）

《狼》優質課教案篇5

一、活動目標：

1、在遊戲活動中學習6的形成，認識數字6，理解6的實際意義。

2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。

二、活動準備

1、蘿蔔、青菜、磨菇卡片各6張，1—6數字卡片。

2、蘿蔔圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形（如圖）另備與蘿蔔上所貼形狀相同的圖形若干。

3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫上1—6的的數字並剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1—6的圓點。

三、活動過程：

1、拔蘿蔔、青菜，採蘑菇（學習6的數數，認識數字6）

（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

（2）說說你（兔子）喜歡吃什麼？

（3）為過冬備糧食：拔蘿蔔、青菜，採蘑菇。

（4）數數：有幾個蘿蔔、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。

2、分蘿蔔：學習6的形成，數數。

（1）蘿蔔太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿蔔分6分。

（2）老師示範在一個蘿蔔上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿蔔分成6份了。

（3）幼兒操作：找圖形貼到蘿蔔上。

3、拼小兔：複習認識數字1—6和6以內數數。

（1）老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背後1—6的`數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。

（2）幼兒操作，老師巡迴指導。

活動反思：

通過這次教研活動，孩子們對6有了初步的認識，也能正確表述6所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

《狼》優質課教案篇6

一、活動目標

1、認識上、下，感知物體上下方位變化。

2、體驗數學活動的快樂。

二、活動準備

香蕉、蘋果、玩具、圖書等實物；幼兒操作單頁37、38。

三、指導要點

1、活動重點：認識上下的空間位置。

2、活動難點：能用語言將上下位置描述出來，感知物體上下方位變化的趣味。

3、指導要點：在看看、說說中，引導幼兒說說東西擺放的位置。

四、活動過程

1、教師與幼兒一起進行遊戲"金蘋果、銀蘋果"引入活動2、遊戲"藏貓貓"引出活動主題，認識上下空間位置。

（1）創設問題情境。

佈置一個情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果。

（2）引導幼兒觀察。

教師：桌子上有些什麼？桌下有些什麼？

請幼兒說說香蕉、蘋果都放在桌子的什麼地方。

2、學習認識分上、下方位。

教師出示教具，並提問：這幢樓房有幾層？

教師找開第二層的窗戶，露出小動物，並提問：這是誰的家呢？小猴家搬來了新的鄰居，你們猜猜住在小猴上面的是誰？住在它下面的又會是誰？

教師分別開啟上、下窗戶，請幼兒用完整描述"xx住在小猴上面"、" xx住在小猴下面。

3、進一步區分上、下方位。

（1）出示多個玩具，請幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。

（2）讓幼兒自己放，放完後告訴大家：我把什麼東西放在桌子的什麼地方。

4、指導幼兒完成操作單頁37、386、結束活動，找找說說生活中的上下。

找找說說教室裡或教室外有什麼東西是放在什麼的上面？什麼東西放在什麼的下面？

教學反思：

我組織的數學活動《上下放放放》，最主要的目標是讓幼兒認識上下，感知物體上下方位變化，幼兒能以一個參照物來說出物體的擺放位置。幼兒大致上完成我所預定的目標，只是有個別的幼兒由於語言表達不完整，不能很清楚地說出物體的擺放位置。