故事狼來啦教案優秀6篇

教案能夠幫助教師更好地引導學生進行自主學習和合作學習，教案的編寫需要充分考慮學生的學習特點和需求，下面是本站小編為您分享的故事狼來啦教案優秀6篇，感謝您的參閱。

故事狼來啦教案篇1

學習目標

1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“名、發”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.瞭解火車的發展，激發創造的慾望。課前準備掛圖，多媒體課件，生字卡片。

第一課時

談話引入同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關於火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什麼呢？（學生暢所欲言）今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關於火車的知識。

初讀課文，識記生字

1.藉助拼音讀課文。要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

2.檢查識字情況。齊讀，分組讀，抽讀。

3.聽老師範讀，標出自然段，想想課文講了火車的什麼故事。結合插圖，邊讀邊想

4.自讀第1、2自然段。指名讀第1自然段，理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當做火車，演示“飛馳而過”的樣子。5.讀第3自然段。

a.讀了這個自然段，你瞭解到什麼？蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙）電力機車（教師出示圖片並講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面*電線提供能量）

b.磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

c.朗讀領會。

6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。

a.理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了）

b.爸爸還說了什麼？

c.引導理解不懂的地方。如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那裡海拔特別高，平均超過4 000米，是世界上最高的地區，被稱為“世界屋脊”。

d.指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏鐵路”。

4.讀第6自然段。你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什麼樣的火車呢？

第二課時

朗讀課文複習鞏固生字

1.學生讀生字卡片。

2.遊戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片，再組詞語。

書寫指導

1.觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。

2.重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。拓展練習以小組為單位，合作設計一列未來的火車，大家交流。總結注意肯定學生的創新之處。

故事狼來啦教案篇2

活動目標

1、理解故事內容，初步學習按情節線索進行想象。

2、嘗試運用恰當的語句表達自己的想法和感受。

3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的心情。

活動準備

1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。

2、薄紙每人一張。

4、表演用服裝、道具（實物）若干，小籃子九個。

活動過程

一、激趣設疑

1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動）

2、介紹故事名稱，講述第一段。

提問：花臉虎打了這麼有威力的噴嚏，可能會發生什麼事呢？

二、理解故事情節發展，嘗試按線索想象。

1、操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。

導語：那麼是不是發生了和小朋友說的一樣的事情呢？邊操作提問

（1）一個噴嚏把小熊打進了河裡。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"

（2）花臉虎的噴嚏把小猴怎麼了？

（3）看見樹上的鳥窩，又會發生什麼情況？

聽講第二段後：這時候花臉虎會怎麼想？小動物們又會怎麼想？

2、聽講第三段：

（1）你聽到小動物在說什麼？（回憶對話）

（2）花臉虎心裡是怎麼想了？（"要對付我"）

3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。

4、體驗角色情感變化。

提問：你得過感冒嗎？你得病時會希望什麼？如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎？

（感受關心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經驗。

三、創編結尾，傾聽完整故事。

1、幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據小組能力自己準備）

2、分組編

結尾，教師巡迴聽講。

3、傾聽完整故事。

導語：老師也想了一個結尾，現在我把整個故事和我編的結尾講給大家聽吧。

四、概括討論，表演延伸。

1、你喜歡故事裡的誰？為什麼？

2、你願意學學它們嗎？

（可表演或尋找需要幫助的事，作為延伸結束。）

故事狼來啦教案篇3

一、活動目標

1、知道元宵節是我國特有的傳統節日及主要習俗。

2、觀賞各種花燈，瞭解民俗文化，感受節日氣氛。

3、知道元宵節是正月十五，要吃元宵。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

二、活動準備

1、請家長帶幼兒觀賞元宵燈會。

2、收集各種花燈的照片、圖片。

3、煮熟的元宵每位幼兒一個。

三、活動過程

1、討論匯入

(1)元宵節是什麼時候?

(2)元宵節都做些什麼?

2、出示元宵食品，瞭解吃元宵習俗。

(1)幼兒觀察元宵的外形特徵，討論：元宵為什麼製作成圓的?

(2)教師小結：元宵表示團圓，表達了人們希望年年團圓的美好願望。

(3)幼兒品嚐元宵，進一步感受元宵的美好。

3、出示各種花燈，引導幼兒觀賞，描述。

(1)提問：這是什麼?你最喜歡其中那一盞花燈?

(2)引導幼兒講述元宵節觀賞燈會的感受、

如：看到各種各樣花燈，你的心情怎樣?元宵節晚上，街道上是什麼樣地?人們為什要掛這麼多花燈?

(3)教師小結：元宵節是春節的最後一天，人們非常珍惜、希望大家能快樂的聚集在一起，於是就掛出形態各異，大小不同的花燈，還在燈上貼出謎語，組成燈會，吸引大家。

4、遊戲“元宵節，鬧花燈。”

幼兒分為8-10人一組，隨著兒歌變化隊形，比一比哪組隊形最好看。

四、活動結束

1、評價

2、總結

附兒歌：

我們排著隊兒走，燈兒變成一條龍;

我們圍著圓圈走，燈兒變成一朵花;

我們背靠背兒走，燈兒變成一車輪。

12、大班元宵節主題活動教案：萊西人的元宵節綜合活動

活動目標

1、通過觀看視訊瞭解萊西人的元宵節習俗，感受傳統文化的豐富多彩。

2、知道豆麵燈碗習俗的由來，瞭解蘊含的寓意。

3、大膽發表自己的見解，體驗學習樂趣。

4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

載歌載舞的萊西人ppt、花燈會、猜燈ppt、有趣豆麵燈碗ppt

活動過程

(一)交流談話，引導幼兒回憶元宵節的情景。

提問：元宵節你吃過什麼?玩過什麼?看見了什麼?

引導幼兒大膽交流自己的所見所聞。

你知道我們萊西人是怎樣過元宵節的嗎?

(二)觀看視訊瞭解萊西人過元宵節的習俗

1、提問：視訊上的人在幹什麼?能記住裡邊有誰嗎?他們的表情、服裝、頭飾有什麼不一樣?

幼兒相互交流看到的視訊影像內容。

2、觀看視訊花燈會，瞭解燈謎的起源歷史。

3、觀看豆麵碗燈視訊，瞭解燈碗的由來、種類及寓意等。

(三)師幼一起分享交流視訊內容，進一步瞭解元宵節的習俗。

故事狼來啦教案篇4

活動目標：

1、分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎上進行合作表演。

2、瞭解海報的基本要素，學習設計海報，會用畫、剪貼的方式製作海報。

3、在製作海報的過程中會聽取別人的意見，能堅持完成自己的任務。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1、活動前收集各種海報，豐富對海報的瞭解。

2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、摺紙書、剪紙書等。

活動重難點：

分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎上進行合作表演。

學習設計海報，會用畫、剪貼的方式製作海報。

活動過程：

1、幼兒選擇自己喜歡的角色，分組練習，教師指導。

(1)這個童話劇中，你最喜歡哪一個角色?為什麼?

(2)根據幼兒的選擇，教師適當調整角色人數。

(3)幼兒思考自己選擇的角色，表演時要說什麼話?做什麼動作?

(4)幼兒分組練習，教師巡迴指導。

2、合作演出。

(1)每組選出代表，在教師指導下，將整個童話劇進行串演。

(2)其他幼兒認真看錶演，說說哪些地方演得好，哪些地方需要改進?

3、製作海報。

(1)我們的童話劇已經排練好了，接下來，我們要把這個好訊息告訴大家。那麼，怎麼讓別人知道這件事呢?

(2)教師出示幼兒收集的各種海報資料，進行分析：海報要出現哪些資訊?(名稱、時間、角色、主要內容等。)

(3)由於《嫁女》的童話劇是從民間的.故事改編的，在海報上怎樣體現這個古老的故事呢?(可以畫、摺紙、剪紙的方式出現角色形象。)

(4)幼兒分組討論並設計製作海報，教師參與並指導。

活動反思：

此課時，準備了吶音樂，準備和孩子一起玩送新娘的遊戲：抬花轎師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的遊戲吧。我來拋繡球，我要找步調一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將繡球拋給步伐協調的朋友圈)

在整個活動中明顯感覺到孩子們對於此節活動的興趣，從嗩吶音樂的播放在到新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現，引出的一系列關於故事的發散性問題，孩子們也能充分發揮自己的想象力使整節活動順利的進行，在這過程稱中孩子的創新思維也讓我對他們有了一個全新的認識，而在教師的互評中讓我也收穫不少，比如說在活動過程中的語速應儘量減慢，出示新事物時語氣應抑揚頓挫，加深孩子們對此的神祕感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語氣過快，所以顯得活動很趕，而且孩子回答完問題之後也沒有做過多的總結，也在最後一環節設計中沒有考慮到場地的問題，以至於沒有很好的發揮，所以在今後的教學過程中也會揚長避短多向有經驗的老師請教，考慮到一切會發生的因素，時刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關係甚至影響孩子的一身。

故事狼來啦教案篇5

【設計意圖】

針對小班幼兒平時在行為習慣上存在較強依賴性的特點，選擇了此故事作為“隱性示範”的方式和手段，將小動物跌倒後自己爬起來的情節遷移到平時生活，使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”。活動堅持直觀和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內容，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。

【活動目標】

1、初步感受故事中有趣的情節，並在情緒體驗中知道：跌倒了要自己爬起來。

2、有興趣地學講故事《一二三，自己爬起來》。

【活動準備】

1、人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。

2、自制兩本小圖書《一二三，自己爬起來》。

3、毛絨玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個）。

4、教師在區域中創設具有明顯大小不同的幾組動物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。

5、flash動畫片，投影機。

【活動過程】

1、教師提問引起幼兒回憶並講述自己的生活經驗。

師：小朋友，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會怎麼辦？

引導幼兒各自表達自己的經歷和解決方式。

2、邊播放flash動畫邊講述故事。

師：剛才有些小動物也在這裡跌倒了，我們來看看是誰？它們是怎麼做的？

教師有感情地講述，幼兒完整地看完動畫。

3、分段傾聽，感受故事情節。

結合故事內容採用誇張的動作和語氣引導幼兒感受四隻動物互相拉對方，可是最後都跌倒在地的有趣情節。

4、幼兒分小組操作演示，體驗情感。

幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導幼兒相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先後爬起來的情境，充分感受“一二三，自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉，併產生愉快的情緒體驗。

5、個別操作，聽聽講講。

放故事磁帶請幼兒按故事情節把小動物貼上在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來並學講“一二三，自己爬起來，的故事。

【活動延伸】

1、提供圖書《一二三，自己爬起來》，幼兒可以自由地邊看邊講。

2、日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。

【設計評析】

在“一二三，自己爬起來”的教學過程中，有全班性的集體討論——關於小動物跌的`討論，有幼兒小組的合作與交流——結伴演繹故事情節，有幼兒的個別思考和操作——用圖片貼上完整的故事。在集體教學中適當增加小組活動、個別活動的機會，將使每一個幼兒都有機會去選擇適合自己的學習方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發表自己的見解和意見。

【資料連結】。

一二三，自己爬起來

天氣真好！太陽紅彤彤，小草綠油油。一隻小熊高高興興地到草地上玩。忽然，。撲嚨嗵！”小熊跌倒了。小羊看見了來拉小熊，‘‘撲嚨嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。

小老鼠看見了也來拉小兔，“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見了，連忙大聲喊：。一二三，自己爬起來！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個接一個都自己爬起來了，小動物們一起高高興興地在草地上玩耍！

故事狼來啦教案篇6

設計思路：

我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有一定的興趣，經常把在家寫的字拿來給老師看，以此為驕傲。進入大班後，有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎麼來的呀老師?我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，於是就有了答案：象形字，甲骨文，那麼到底是什麼是象形字?我把知識即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，併產生了這個主題活動。

活動目標：

1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

2、激發幼兒讀漢字的興趣和探索慾望。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

漢字(象形字、甲骨文、現代文)若干的卡片

活動過程：

1、引導語，激發幼兒說說漢字的興趣。

2、說說我們的字寶寶。

師：1)誰願意來向我們說說你認識的字寶寶?(在幼兒說的過程中，教師隨即引導，鼓勵幼兒發表不同的想法)

2)師：你們有什麼看不懂的.字寶寶嗎?

3、設疑

師：你們有沒有發現這些字寶寶有個祕密?(鼓勵幼兒仔細觀察，並積極參與討論)

4、活動延伸

根據幼兒的熱點繼續對漢字進行探究，並讓幼兒回家與家長一起討論，學習認識更多的漢字。

活動反思：

在幼兒對中國文字興趣盎然的時候，我順勢而下，運用提問式小結，把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發“身為一箇中國人的自豪感”。為另一個目標的達成做了服務。