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小班故事教案優秀5篇

教師文案2.78W

教案應該靈活適應不同教學環境和學習需求的變化，教師應該關注教學過程中的反饋資訊，以及學生的學習進展，以及及時調整教案，本站小編今天就為您帶來了小班故事教案優秀5篇，相信一定會對你有所幫助。

小班故事教案篇1

活動目標

1、遇事要多動腦筋，養成勤于思考的好習慣。

2、發展思維，提高語言表達能力和表現力。

3、理解故事內容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。

活動準備

1、課件-聲音：老虎叫聲

2、圖片：老虎、獅子、狐狸

活動過程

一、匯入

1、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

2、出示癟嘴老虎

教師：有一隻老虎以前可厲害了，可是它現在一點都不厲害了。

請幼兒觀察：它怎麼了?老師用肢體語言表現癟嘴的樣子。

豐富詞彙：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

教師：那這隻凶猛的大老虎為什麼會變成一隻癟嘴的老虎呢?

二、展開

1、教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的牙齒。

(1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎麼說的?

(2)出示小狐狸的手偶，教師模仿小狐狸：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢!

問題：那小狐狸到底想到了什麼辦法呢?

老虎又是怎麼做的呢?

誰又去勸的老虎呢?

狐狸又是怎麼騙的呢?

老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。

2、通過提問，進一步理解故事內容。

(1)狐狸想到了什麼辦法?它是怎麼說的?

(2)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

(3)這時候，誰來勸老虎了?出示獅子的手偶，它是怎樣說的?

(4)大老虎聽了嗎?為什麼沒聽獅子的話?狐狸這次又是怎麼騙的?

(5)表演故事的精彩片段：

一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐狸，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。

教師：大老虎的.牙是不是真的不怕糖呢?請幼兒繼續聽故事錄音。

3、播放故事第三部分

通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，並引導幼兒能用連貫的語言清楚表達自己的想法。

(1)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?為什麼?

(2)這時候，誰來了?它是怎樣做的?最後一顆牙是怎樣拔掉的?

(3)最後，大老虎變成了一隻什麼樣的老虎?

(4)請幼兒先自由討論，後回答：這是一隻怎樣的狐狸?

(如：大膽、詭計多端、愛動腦筋、狡猾、聰明、機智、勇敢)

老虎呢?(如：笨、愚蠢、不聽別人勸告)為什麼?

如果你是這隻老虎你會怎樣做?

(如：不會上狐狸的當的;先動腦筋再做事;謙虛聽取別人的建議;每天早晚都刷牙)

(5)小朋友，你們喜歡這個故事嗎?誰能為故事取個名字?

三、結束

師幼交流：通過這個故事，你明白了什麼道理?

故事《沒有牙齒的大老虎》

在大森林裡，誰都知道老虎的牙齒厲害。

小猴伸著舌頭說：“嗬，比柱子還粗的樹，大老虎只要用尖牙一啃就斷，真怕人哪!”

“大老虎嚼起鐵桿來，跟吃麵條一樣……”小兔說著，害怕得縮起了腦袋。

可小狐狸卻說：“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”

哈哈哈，哈哈哈，誰相信小狐狸的話呢? “吹牛!吹牛!”“沒羞!沒羞!”小猴和小兔一個勁兒地笑小狐狸。

“不信，你們就瞧著吧!”小狐狸拍拍胸脯走了。嗬，狐狸真的去找大老虎了，他帶了一大包禮物：“啊，尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西──糖。”

糖是什麼?老虎從來沒嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了!狐狸以後就常常給老虎送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴裡呢。

這時，大老虎的好朋友獅子忙來勸他：“哎喲喲，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會蛀掉的。狐狸最狡猾，你可別上他的當呀。”

“嗯。”大老虎答應著，他正要刷牙，狐狸來了：“啊，虎大王，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀。”

“可聽獅子說，糖吃多了會壞牙的。”

“唉呀呀，虎大王，別人的牙怕糖，你大老虎的牙這麼厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖!”“對對，在大森林裡，我大老虎的牙齒最厲害，是不怕糖的。”

就這樣，過了一段日子，大老虎的牙齒開始疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齒這是怎麼了?

得找大夫看看去，大老虎捂著嘴走啊走，老遠的它看到馬大夫，大老虎馬上喊：“馬大夫，馬大夫，快來幫我看看牙齒吧，馬大夫一看。

嚇的掉頭就跑，大老虎會吃掉我的，沒辦法，大老虎只好往前走，老遠的它看到牛大夫，大老虎連忙喊：”牛大夫，牛大夫，快來幫我看看牙齒吧。牛大夫一看，嚇的轉身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了嗎?牛大夫也跑了。

這時，狐狸來了，“虎大王，虎大王，它們不敢給你看牙齒，我來給你看吧。”“謝謝，謝謝你狐狸。”老虎捂著嘴巴說。

狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起來：“噯喲喲，虎大王你的牙全得拔掉!”

“啊!”老虎歪著嘴，一邊哼哼，一邊說：“唉，只要不痛，拔……就拔吧……”

吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一顆又一顆……最後一顆牙，狐狸再也拔不動了。

嘿，有辦法了!狐狸拿著一根線，一頭拴住大老虎的牙，一頭拴在大樹上。然後他拿個鞭炮放在老虎耳朵邊，一點火，呼──啪!“啊喲!”老虎嚇得摔了個大跟頭。最後一顆牙齒也掉下來了!

哈哈，哈哈……這隻沒有了牙齒的大老虎成了癟嘴老虎啦!他還用漏風的聲音，對狐狸說：“還是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，謝謝，謝謝!”

小班故事教案篇2

活動目標：

1、探索從瓶中取出鈴鐺的不同方法，嘗試用簡單的符號記錄探索的結果。

2、大膽講述自己的方法，體驗救出鈴鐺的快樂。

活動準備：

1、幼兒操作材料：裝有鈴鐺的小礦泉水瓶子若干；筷子、磁力棒、磁圖釘、鐵絲、橡皮泥（小組一份）；幼兒記錄紙、記號筆（人手一份）。

2、教師材料：操作材料一套、記錄紙、記號筆。

活動過程：

一、出示材料，創設問題情景。

（價值分析：由可移動的瓶子到固定的`瓶子，引發幼兒探索的興趣。）

1、鈴鐺掉進了瓶子裡，用什麼方法可以把鈴鐺取出來？

2、在瓶子不能動的情況下，用什麼方法可以把瓶中的鈴鐺取出來？

二、幼兒操作和記錄，並交流不同的想法。

（價值分析：通過兩次操作，探索多種方法，嘗試記錄結果。）

（一）第一次操作

1、出示操作材料，認識材料。

提問：這些材料你都認識嗎？

2、教師提出要求：請用一種方法把小鈴鐺救出來，看誰最先把鈴鐺取出來。

3、交流：誰把鈴鐺取出來了？

你用了什麼方法？你是怎樣把鈴鐺取出來的？

小結：你們很會動腦筋，在這麼短的時間裡用1種材料（或2種材料）就把鈴鐺取出來了。

（二）第二次操作

1、教師提出第二次操作要求：

1）你可以試試自己別人的方法，也可以試試剛才沒用過的材料想出新的辦法。

2）記得把你的方法和結果記錄在紙上，比比誰的方法多。

2、幼兒再次操作和記錄，教師巡迴指導。

3、幼兒交流自己的實驗情況。

交流：1）誰的方法最多？

2）誰和他的方法不一樣？

小結：我們用磁鐵吸一吸、筷子夾一夾、鉤子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法，從不能動的瓶子裡救出鈴鐺。

三、延伸活動。

（價值分析：激發幼兒進一步探索的興趣。）

如果瓶子裡掉進去的是積木、玻璃珠、塑料玩具呢？剛才這些材料還能用嗎？還有其他的方法嗎？我們去個別化活動室試試。

小班故事教案篇3

活動目標：

引導幼兒感受幫助他人快樂以及體驗比較過程的樂趣。

培養幼兒觀察比較的能力及按物點數的能力。

發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動重難點：

幼兒初步感知物體的特徵以及理解4以內數字的意義。

幼兒能夠仔細觀察、比較以及辨別事物。

活動準備：

教師製作的圖片(鈕釦、、絨毛兔、小熊、小貓)

活動過程：

一、匯入。

1、情境匯入，激發幼兒的興趣。

(1)出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。

師：今天老師給大家帶來了一位好朋友，請小朋友們看看這個紅紅的小東西它是誰?(幼兒自由想象)，大家說的都有道理，聽，誰在哭?原來是這個紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好朋友，你們願意幫她找一找和小夥伴嗎?好，我們大家一起去找找看吧!

二、活動展開。

1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區別。

(1)出示吃櫻桃的圖片。

師：我們來到了誰的身邊?小的身上有沒有和紅紅的小東西一樣的物品呢?(幼兒通過觀察找到櫻桃和紅紅的小東西相似)這裡有幾顆小櫻桃呢?(教師帶領幼兒按物點數那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎?我們一起來問一問(播放紅紅的小東西的哭聲)，紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃，為什麼呢?

(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特徵。

教師讓幼兒觀察比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。

教師小結：原來櫻桃有細長條的小尾巴，紅紅的小東西沒有，所以紅紅的小東西沒有找到他的小夥伴們，別灰心，我們繼續幫他找。

2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區別。

(1)出示絨毛兔的圖片。

師：咦?我們來到了誰的家?小兔子什麼地方和紅紅的小東西相似呢?那你們覺得紅紅的小東西應該叫紅眼睛嗎?

(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特徵。

引導幼兒通過觀察比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。

教師小結：絨毛兔的紅眼睛裡有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。

3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區別。

(1)出示小熊與紅燈籠的圖片。

師：別灰心，看看小熊的家吧!你們猜，紅紅的小東西叫什麼名字?(紅燈籠)為什麼有的小朋友沒有猜他的名字呢?哦!原來是你們的火眼金睛發現了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊!

(2)請幼兒說一說兩者的區別

教師小結：原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。

4、出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀察。

師：喵喵喵，誰來了?咦!小貓咪為什麼這麼焦急呢?誰來說一說?哦，原來小貓咪是來找它的鈕釦的，小貓身上現在有多少鈕釦呢?我們一起數一數吧!我們問一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫鈕釦?(師幼一起大聲說，紅紅的小東西你叫不叫小鈕釦?傳來笑聲音樂)原來它的名字就叫什麼呢?(小鈕釦)

三、活動結束。

小貓咪丟失的鈕釦找回來了，紅紅的小東西也找到了它的好夥伴，你們心裡開不開心呀?原來幫助別人可以使自己變得更加快樂，好了，小鈕釦也送回了家，我們也該回家啦!我們學著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧!

四、活動延伸

可以開展幼兒比“火眼金睛”的遊戲，看誰先最快、最正確找到兩樣相似的東西。

活動反思：

在活動中，我根據我們小班孩子的已有特點和知識經驗，設計了三個環節。第一個環節是以孩子喜歡的故事為主體，把抽象的點數巧妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學會點數，並說出總數。第二個環節是培養孩子的觀察、比較能力，請小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發孩子的求知慾。第三個環節是感知紅紅的小東西的特徵，讓幼兒在這幾輪的比較中，讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知，最後通過知識經驗積累指導紅紅的小東西就是鈕釦。

我認為在小班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。教師應做到教育機智，結合小班的年齡特點，巧妙地將生活中的經驗穿插進去，這次的教學活動唯一的不足在於圖片製作過於簡單，幼兒不容易察覺並比較，在以後的活動中，要做到材料形象、生動，給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關經驗。

小班故事教案篇4

目標：

1、仔細觀察圖片，瞭解故事的有關情節。學習詞語：滿頭大汗

2、能安靜地傾聽，並樂意在集體面前講述。

準備：符合故事內容的圖片，以及小動物圖片。

過程：

一、以“小客人來了”匯入活動，激發幼兒的興趣。

師：今天，老師為小朋友們帶來了一位小客人。是誰呀？（小老鼠）

師：我們一起來跟它打打招呼吧。

二、觀察圖片，講述故事。

1、這是一隻很聰明的老鼠。瞧，它在什麼地方？（草地上）

師：它在幹什麼？（它草地上看見了一隻大皮鞋）

2、小老鼠發現了一隻大皮鞋，會怎麼想？把這隻大皮鞋拿回家可以做什麼呢？（可以給爸爸媽媽穿，可以當小床……）

師：讓老師來問問小老鼠，“小老鼠，你想把這隻大皮鞋拿回家可以做什麼呀？”（教師做聽的動作）

師：小老鼠告訴我，想把這隻大皮鞋拿回家做搖籃呢。

3、可是，大皮鞋太大了，這可怎麼辦呢？我們來幫它想想辦法吧，（幼兒討論）

師：你們想到了什麼辦法？（推、拉、搬、請大象來幫忙）根據幼兒的回答，

做出相應的動作

4、小老鼠再怎麼用力也不行，大皮鞋一動也不動。小老鼠累的怎麼樣了？（出汗）

師：老師有一個好聽的詞語：滿頭大汗。幼兒學說。

師：小老鼠累的滿頭大汗。小鳥看見了會對小老鼠說什麼？（加油，加油）

5、小老鼠開動腦筋，想出了一個好辦法。它給大皮鞋裝上了輪子和方向盤。現在大皮鞋變成了什麼？（變成了皮鞋汽車）

師：小老鼠坐在皮鞋汽車裡“嘀嘀”它開著皮鞋汽車高高興興地回家了。

6、教師完整講述第一幅圖。

1、小老鼠在回家的路上，碰到了誰呢？（小猴子）

師：小猴子在什麼地方？幹什麼？

師：西瓜太大，怎麼也搬不動，那怎麼辦呢？（幼兒討論）

師：小猴子想到了一個什麼好辦法？

2、請個別孩子在西瓜上裝上輪子和方向盤。

師：小猴子開著西瓜車回家了。

師：小老鼠和小猴子在回家的路上又碰到了誰呢？（小白兔）

1、小白兔在哪裡？幹什麼？

2、誰來說說小白兔拔到了一個怎樣的蘿蔔？（又紅又大的蘿蔔）

3、小白兔會想什麼辦法把蘿蔔拿回家呢？

三、完整講述故事

他們真是些聰明的孩子，我們再一起來看看他們是怎麼做的吧。

四、情感遷移

故事裡有哪些汽車？（大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿蔔汽車）

這些跟我們平時見過的汽車一樣嗎？（不一樣）真是些奇怪的汽車呀。

是怎樣的汽車？（奇怪的汽車）那麼就讓我們一起去看看生活中還有哪些東西可以做成汽車呢？

小班故事教案篇5

設計意圖：

幼兒園的一切活動都是為了增加幼兒的生活經驗，提高幼兒的認知為基本前提的。《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望，要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感覺科學探究的過程和方法，體驗發現興趣。”所以說，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，在科學教育活動中激發幼兒的探究慾望，要考慮幼兒的學習特點和規律，使各個領域內容有機聯絡，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性、操作性，寓教育於生活、遊戲之中。為了了讓小班的科學領域活動與日常生活做到良好的銜接，讓幼兒能夠在輕鬆愉快的心理體驗中學習數字，理解數字的意義，結合小班的認知水平和已有知識經驗，貫徹《綱要》精神，將幼兒學習的各個領域相互滲透，將語言和科學領域相結合，設計以下活動，用幼兒感興趣的情境貫穿始終，幫助學習4以內的數，正確理解數的意義，感知物體的特徵，體驗數學的有趣，有利於幼兒快樂的學習數學並提高幼兒的動手操作能力。